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專題四文學類文本閱讀(二)散文閱讀 素養(yǎng)解讀素養(yǎng)解讀明確考向明確考向 【評價體系評價體系】 散文閱讀基于高考評價體系散文閱讀基于高考評價體系“一核一核”“”“四層四層”“”“四翼四翼”的重要內容的重要內容, ,充分充分 發(fā)揮發(fā)揮“立德樹人、服務選才、引導教學立德樹人、服務選才、引導教學”的核心功能的核心功能; ;以以“核心價值、學科素核心價值、學科素 養(yǎng)、關鍵能力、必備知識養(yǎng)、關鍵能力、必備知識”為考查內容為考查內容; ;體現體現“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng) 新性新性”的考查要求的考查要求; ;并以并以“情境情境”為考查載體為考查載體, ,以此承載考查內容以此承載考查內容, ,實現考查要實現考查要 求。求。 【課程標準課程標準】 通過散文閱讀通過散文閱讀, ,感受作品中的藝術形象感受作品中的藝術形象, ,理解欣賞作品的語言表達理解欣賞作品的語言表達, ,把握作把握作 品的內涵品的內涵, ,理解作者的創(chuàng)作意圖。理解作者的創(chuàng)作意圖。 根據散文的藝術表現方式根據散文的藝術表現方式, ,從多個角度欣賞作品從多個角度欣賞作品, ,獲得審美體驗獲得審美體驗, ,認識作品認識作品 的美學價值的美學價值, ,發(fā)現作者獨特的藝術創(chuàng)造。發(fā)現作者獨特的藝術創(chuàng)造。 了解散文寫作的一般規(guī)律。了解散文寫作的一般規(guī)律。 【學科素養(yǎng)學科素養(yǎng)】 考情分析考情分析備
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