關(guān)于做好初中物理實驗教學(xué)的探究

1、關(guān)于做好初中物理實驗教學(xué)的探究 關(guān)于做好初中物理實驗教學(xué)的探究 【摘要】在初中課堂上培養(yǎng)學(xué)生對于物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣具有深遠(yuǎn)意義，而實驗教學(xué)因其具體、形象的特征，有助于激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生牢記當(dāng)中的物理知識。本文論述了初中物理實驗教學(xué)面臨的困境和難題，結(jié)合個人教學(xué)經(jīng)驗，提出了幾點提升初中物理實驗教學(xué)成效的建議，旨在更好的提高物理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力。 【關(guān)鍵詞】初中物理 實驗教學(xué) 探究 前言 物理教學(xué)需要講究實踐與理論相結(jié)合，讓學(xué)生通過做實驗來對理論知識進(jìn)行探索，并且自主的發(fā)現(xiàn)一些課堂中沒有講到的知識，或者教材里解釋不夠恰當(dāng)?shù)牡胤?，從而激發(fā)學(xué)生自主思考，更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

2、物理知識的興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。因此，作為初中物理教師，在新課改的背景下，需要強化實驗教學(xué)課程設(shè)計與組織，充分利用合理的實驗教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的熱情和能力。 一、初中物理實驗教學(xué)的開展現(xiàn)狀 1、實驗準(zhǔn)備工作不充分，達(dá)不到教學(xué)效果 課堂時間是有限的，對于初中物理教師來說，需要充分利用有限的課堂時間，使實驗教學(xué)具有最好的效益，這是衡量物理教師教學(xué)水平上下的重要參考之一。但局部物理教師沒有做好實驗教學(xué)的準(zhǔn)備，導(dǎo)致實驗教學(xué)內(nèi)容不具有代表性、實驗教學(xué)的組織不夠緊湊合理，或?qū)嶒灥慕Y(jié)果沒有表達(dá)出預(yù)期的難點以及重點內(nèi)容，影響學(xué)生對于重點知識的把握。 2、學(xué)校的實驗器材有限，實驗教學(xué)存在局限性

3、初中物理實驗教學(xué)需要一些儀器設(shè)備的支持，然而由于后勤管理的疏漏，或是其他原因的影響，物理實驗教學(xué)時往往會出現(xiàn)器材不夠、或器材喪失的問題，導(dǎo)致一些物理實驗做不下去或者沒方法執(zhí)行的可能。尤其對于局部鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)而言，由于教學(xué)條件不夠完善，在配置物理實驗器材的時候，往往僅能夠根據(jù)教材的內(nèi)容準(zhǔn)備，僅能滿足物理教師進(jìn)行根本實驗的演示，學(xué)生也只能通過這些實驗了解一些相對淺顯的根本知識，不利于拓展學(xué)生的思維，也很難到達(dá)物理實驗教學(xué)的真正目的。 3、物理教師可能會忽略學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，實驗教學(xué)采用演示為主 由于教學(xué)任務(wù)繁重，教師很重視課堂時間的有效利用，所以通常情況就是物理教師在進(jìn)行實驗教學(xué)時以自身演示為主，讓學(xué)

4、生自己去觀察，或者讓他們在課余時間去實驗室自己動手做。 這樣的教學(xué)模式，雖然也能夠活潑課堂氣氛，但很容易使學(xué)生形成固有的思維模式，自己在課下進(jìn)行實驗時，可能會完全模仿教師的實驗步驟，不利于學(xué)生自主意識的養(yǎng)成，阻礙學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的拓展。 二、初中物理實驗教學(xué)的建議 針對上述初中物理實驗教學(xué)存在的一些問題，筆者結(jié)合自身實驗教學(xué)的經(jīng)驗，提出幾點改良的建議，旨在拋磚引玉，有助于廣闊初中物理教師更好的改善物理實驗教學(xué)的方式方法，提高教學(xué)效果。 1.合理設(shè)計實驗教學(xué)，最大限度的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣 初中物理教師要以培養(yǎng)學(xué)生對物理這一門學(xué)科的自主學(xué)習(xí)興趣為核心，科學(xué)合理的設(shè)計實驗教學(xué)，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興

5、趣。 例如在做大氣壓強實驗時，筆者會演示一些小實驗給學(xué)生們看，并隨時提出相應(yīng)的問題來給學(xué)生們答復(fù)。在課堂開始之前，先準(zhǔn)備兩個大小不等的試管，并將大試管灌滿水，小試管倒置的放在大試管三分之一處，然后放開小試管，學(xué)生們就會看見，小試管在大試管中慢慢上升。針對這樣的情況，向?qū)W生提出以下問題：小試管是通過什么方式進(jìn)入大試管的呢？這是什么力量引起的實驗現(xiàn)象呢？通過這個問題，很容易激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，從而培養(yǎng)他們獨立思考，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 2.分配合理的課堂時間，讓學(xué)生們多動手參與一些小實驗 物理實驗教學(xué)的課堂時間不可能被無線延長，在有限的時間里物理教師既要做更多、更合理的事情，還要想方法讓學(xué)生收獲的

6、更多，讓教學(xué)更有意義。因此，初中物理教師，不能采用在實驗課堂上進(jìn)行單一的實驗演示，要分配好課堂時間，交給學(xué)生們自主的去動手做實驗。 例如，我們在做摩擦力實驗時，會先講摩擦力的根底概念，然后由教師親身演示滑動摩擦力的實驗，再讓學(xué)生們自主聯(lián)想一些實驗來表達(dá)滑動摩擦，再稍加引導(dǎo)讓他們通過自己演示的滑動摩擦力去思考靜摩擦的實驗。最后讓他們獨立去思考分析，滑動摩擦與靜摩擦之間的區(qū)別，并進(jìn)行討論和總結(jié)。學(xué)生們通過自己的體會來思考其中的道理，可以幫助他們更好的接受并且運用知識，也有利于培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。 需要注意的是，初中生是習(xí)慣養(yǎng)成的最好時期，學(xué)生們在進(jìn)行相關(guān)的物理實驗過程中，難免會出現(xiàn)一些與理論知

7、識有所偏差的地方。因此我們既要給學(xué)生充分的時間獨立動手和思考，還要稍加引導(dǎo)，幫助學(xué)生防止走入思維誤區(qū)，協(xié)助他們解決問題，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。 3、利用多媒體拓展信息，在實驗教學(xué)中多一些創(chuàng)新的方式 初中物理實驗教學(xué)是非常有利于初中學(xué)生心理成長，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的必要手段。學(xué)生在對已學(xué)到的理論知識進(jìn)行實驗探究過程，必然會運用到一些常規(guī)的理論知識、自身獨特的思維方式。21世紀(jì)是信息化的時代，有很多教學(xué)方式都通過多媒體信息技術(shù)的方式進(jìn)行，因此我們也可以利用多媒體進(jìn)行實驗教學(xué)，同時參考優(yōu)秀的實驗教學(xué)模式和案例，來完善自身在教學(xué)設(shè)計上不夠完美、或有重大缺陷的地方，多與

8、人交流，不能固步自封。 物理是一門比擬理論的學(xué)科，在物理實驗教學(xué)中經(jīng)常會碰到一些抽象難懂的物理現(xiàn)象以及定律，這個時候我們通過常規(guī)的實驗方法難以實現(xiàn)教學(xué)目的。建議運用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段來模擬、展示抽象的實驗，激發(fā)學(xué)生們探究知識的興趣。例如播放大氣壓強產(chǎn)生巨大威力的視頻，科學(xué)家做的一些經(jīng)典的光學(xué)實驗等等。 三、結(jié)束語 綜上所述，物理實驗教學(xué)仍然存在一些客觀性的問題，諸如課程安排的合理性、物理器材的局限性等等，亟待解決。物理教師在進(jìn)行實驗教學(xué)時，要注意培養(yǎng)學(xué)生們自主思考的意識、學(xué)生創(chuàng)新實踐能力，促進(jìn)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣。 【參考文獻(xiàn)】 【1】李榮.關(guān)于加強初中物理實驗教學(xué)的幾點思考J.讀與寫，2021，11：143. 【2】侯玉新.關(guān)于初中物理課堂教學(xué)中提