農(nóng)村小學(xué)xx年教師培訓(xùn)心得體會(huì).doc

1、農(nóng)村小學(xué)xx年教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文：_農(nóng)村小學(xué)_年教師培訓(xùn)心得體會(huì)姓名：_部門：_日期：_年_月_日農(nóng)村小學(xué)_年教師培訓(xùn)心得體會(huì)農(nóng)村小學(xué)_教師培訓(xùn)心得體會(huì)（一）今年暑假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)中有_教授的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、_高級(jí)講師的解放思想轉(zhuǎn)變觀念輕松搞好教學(xué)工作、_講師的民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文、_副教授的語(yǔ)文常用工具書等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報(bào)告認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論接受了心理健康指導(dǎo)從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅是教師自身的需求也是社會(huì)發(fā)展的要求。通過(guò)這次認(rèn)真

2、的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來(lái)與大家分享。作為一名老師讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于_教授的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累但要成為一名好老師首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范重新修訂的意義中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范新的內(nèi)容和對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的解讀三個(gè)板塊內(nèi)容的講解使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量讓我不由得就會(huì)和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比以此為鑒對(duì)我今后的教育工作有很

3、大的幫助。愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。在楊老師的講座中她最后提到教師對(duì)學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會(huì)認(rèn)同而且一直朝這方面努力去做盡管孩子情況不同但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛都應(yīng)該是毫無(wú)保留的無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)

4、生在生活上關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性讓學(xué)生在感受愛的過(guò)程中理解愛學(xué)會(huì)愛。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生他們身上有不同的閃光點(diǎn)只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)夸獎(jiǎng)學(xué)生激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華讓每一個(gè)學(xué)生積極參與期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生用愛的情懷關(guān)注學(xué)生這是一股巨大的教育力量它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會(huì)更加成功。作為教師我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從_講師的

5、民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文這門課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆只有及時(shí)地充實(shí)自己提高自己面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力我們才可能從容面對(duì)才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問題我才知道自己也是一知半解比如何為“年”民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來(lái)歷？我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了聽課后只有這么一個(gè)想法。體會(huì)是可以記錄的但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的只有自己的經(jīng)歷才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)；教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵我們要與學(xué)生的發(fā)展為本；教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素教育實(shí)施

6、能力是成長(zhǎng)的核心要素環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素；影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度組織教育能力和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠但我有最大的耐心與熱心我有充足的信心只要我肯努力相信以后再大的困難我都能克服的愛我的職業(yè)愛我的學(xué)生這是我最大的目標(biāo)。這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到為了我們的教育為了我們的學(xué)生也為了我們自己時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)反思教學(xué)實(shí)踐一切從實(shí)際出發(fā)切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。同時(shí)還要感謝市教院為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)

7、習(xí)的三位班主任老師在這里真誠(chéng)的向你們表示感謝！農(nóng)村小學(xué)_教師培訓(xùn)心得體會(huì)（二）接到校長(zhǎng)通知讓我參加_培訓(xùn)的二次回訪座談會(huì)我很激動(dòng)。_年暑假在_職業(yè)學(xué)院的培訓(xùn)雖然已經(jīng)過(guò)去兩年了但如今回憶起來(lái)還歷歷在目。再次翻看當(dāng)時(shí)的照片和記錄當(dāng)時(shí)的情景似乎又在眼前了。作為農(nóng)村小學(xué)教師參加這樣系統(tǒng)的培訓(xùn)的機(jī)會(huì)非常少。當(dāng)時(shí)我是第一次參加這樣的培訓(xùn)。雖然只是編外人員但我們都很珍惜。培訓(xùn)結(jié)束后我寫了一篇心得體會(huì)題目是收獲。因?yàn)橥ㄟ^(guò)那次培訓(xùn)我的收獲的確很大。_培訓(xùn)既有理論的指導(dǎo)又有專家的現(xiàn)場(chǎng)授課。王春明老師教我們?nèi)绾沃笇?dǎo)朗讀如何備課如何確定教學(xué)目標(biāo)。盧博士讓我知道了最基層的教師同樣可以做研究而且研究起來(lái)更方便。以前我覺得

8、“研究”二字離我們這些一線教師很遙遠(yuǎn)。似乎那只是大學(xué)的教授們才能做的事。現(xiàn)在我時(shí)常把一些想法帶入課堂把課堂上出現(xiàn)的一些問題記錄下來(lái)及時(shí)的反思總結(jié)。今天盧博士告訴我們這就是行動(dòng)研究。在收獲這篇心得里有一個(gè)關(guān)鍵詞就是感動(dòng)。因?yàn)榕嘤?xùn)那幾天我一直被感動(dòng)著。感動(dòng)于徐勇父子感動(dòng)于_培訓(xùn)這個(gè)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的默默付出感動(dòng)于身邊好學(xué)的同事。去年_在路莊小學(xué)回訪我在談體會(huì)時(shí)說(shuō)的還是感動(dòng)。感動(dòng)于梁院長(zhǎng)、盧博士、李教授在那么熱的天不辭辛苦地來(lái)到一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)回訪還深入課堂聽課評(píng)課。此刻我想說(shuō)的仍然是感動(dòng)。一次培訓(xùn)連續(xù)兩年的回訪而且是面對(duì)面的交流怎能不讓人感動(dòng)呢？在今天的座談會(huì)上大家暢所欲言。張振海老師談了農(nóng)村留守

9、兒童、農(nóng)村兒童情感教育的問題還有我區(qū)教師獨(dú)立設(shè)計(jì)課堂能力不強(qiáng)的問題并希望培訓(xùn)時(shí)多些專家示范課。并說(shuō)_培訓(xùn)是務(wù)實(shí)的真正能指導(dǎo)一線老師們教學(xué)實(shí)踐的培訓(xùn)。我們幾位一線的教師也都交流了自己在培訓(xùn)時(shí)的收獲以及對(duì)自己教學(xué)工作的影響并提出了自己在日常工作中遇到的困惑。聽說(shuō)_要進(jìn)行二次培訓(xùn)大家都很高興。我也一樣希望有機(jī)會(huì)參加二次培訓(xùn)。除了分享收獲述說(shuō)感動(dòng)我也提出了自己的期望。對(duì)于像這樣流水賬似的記錄誰(shuí)都會(huì)寫?？墒顷P(guān)于幾千字的論文我還是無(wú)從下筆。前幾天忙著整理國(guó)培課題研究資料雖然平時(shí)也做了不少嘗試和記錄可是還是在網(wǎng)上借鑒了不少內(nèi)容。如何歸納整理材料并上升到理論的高度？我太欠缺這方面的能力了。_老師提到了分層次的

10、布置作業(yè)只是還不清楚這層次該如何劃分。盧博士說(shuō)吳正憲老師研究的有一套分層次布置作業(yè)的測(cè)試卡并答應(yīng)給我們分享。這讓我想起這學(xué)期的語(yǔ)文家庭作業(yè)我一直是分層次布置的根據(jù)學(xué)生平時(shí)默寫、測(cè)試的情況我把學(xué)生分三個(gè)層次。作業(yè)也相對(duì)應(yīng)的分為一號(hào)作業(yè)、二號(hào)作業(yè)、三號(hào)作業(yè)。學(xué)生的層次并不是固定的根據(jù)情況定時(shí)調(diào)整。只是我不知道自己的劃分是否合理詢問盧博士分層次布置語(yǔ)文作業(yè)層次該如何劃分時(shí)盧博士說(shuō)還沒有語(yǔ)文方面的測(cè)試卡。關(guān)于我們提出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴盧博士和李教授都認(rèn)真的記錄和解答。臨行還給我們留下了從北京帶來(lái)的果脯并說(shuō)是梁院長(zhǎng)親自挑選的。梁院長(zhǎng)今天之所以沒有來(lái)是因?yàn)樵谄渌胤阶龌卦L。這樣的務(wù)實(shí)、細(xì)心的團(tuán)隊(duì)怎能不讓人感動(dòng)呢？

11、農(nóng)村小學(xué)_教師培訓(xùn)心得體會(huì)（三）七月的天氣盡管流星似火烈日炎炎但還是阻擋不了我們農(nóng)村小學(xué)教師渴望接受新的教學(xué)理念汲取新穎的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷提高自身素質(zhì)的決心。因?yàn)樵谶@個(gè)假期我們經(jīng)歷了一次不同尋常的在崗培訓(xùn)國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。這對(duì)身處農(nóng)村一線的廣大教師來(lái)說(shuō)是多么難得的機(jī)會(huì)畢竟這是一次全員參與的過(guò)程。這真是“久旱逢甘露啊”！是多么的及時(shí)這次培訓(xùn)對(duì)我們農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)有著積極的促進(jìn)作用我們?nèi)钡木褪沁@樣的培訓(xùn)。在為期一個(gè)星期的培訓(xùn)過(guò)程中我感觸頗深我邊聽邊思有很多想法下面我就從三個(gè)方面把我的體會(huì)在這與大家交流我們共同切磋提高。一、對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)：1、培訓(xùn)的形式：_縣進(jìn)修校QQ群、遠(yuǎn)程教育、暑期教師集中培訓(xùn)2、培訓(xùn)

12、的目的特別明確：就是提高廣大教師的教育素質(zhì)教學(xué)水平讓教師成為終身學(xué)習(xí)的模范；3、培訓(xùn)的手段專家引領(lǐng)、案例分析、點(diǎn)評(píng)二、培訓(xùn)中的收獲：1、通過(guò)聽專家講座和看案例分析使我的理論水平和實(shí)踐能力都提高了一個(gè)層面原來(lái)我對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解只是表面的淺層次的只是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中的文字提示去機(jī)械的操作沒有去理解和用心體會(huì)也就是只知其然不知其所以然。通過(guò)這次和優(yōu)秀教師的案例結(jié)合起來(lái)就比較的具體、透徹。使我知道課堂中如何去操作去調(diào)控才能做到語(yǔ)文教學(xué)的有效性。2、案例之多是本次培訓(xùn)的特點(diǎn)通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的課堂案例。（1）、使我感受到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是多么的重要他既要融入三個(gè)維度的目標(biāo)又要扎實(shí)教學(xué)過(guò)程還要

13、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這樣的設(shè)計(jì)是多么的匠心獨(dú)具啊！他們真不愧為優(yōu)秀教師真值得我們學(xué)習(xí)和反思。（2）、閱讀教學(xué)要用好教材。（3）、作文教學(xué)教師要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生呵護(hù)他們最美好的情感。作文教學(xué)對(duì)我們語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)是一塊難啃的“骨頭”。可是不啃又不行它畢竟囊括了字詞、句段的綜合訓(xùn)練是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的體現(xiàn)。但是學(xué)生怕老師愁的現(xiàn)象時(shí)時(shí)影響著我們的課堂有老師曾經(jīng)戲言：作文難難于上青天！但是在培訓(xùn)中聽了專家的講座看了優(yōu)秀教師的課例使我明白：其實(shí)作文教學(xué)也沒有那么可怕就像吃西瓜這個(gè)案例教師要善于給學(xué)生創(chuàng)造寫的時(shí)機(jī)還要有到位的指導(dǎo)擴(kuò)大讀者群讓學(xué)生享受到成功的樂趣。只有師生情感交流達(dá)到共鳴消除寫作的恐懼心理學(xué)生才能寫出作文寫出好作文老師說(shuō)的真好：對(duì)于學(xué)生而言最好的學(xué)習(xí)是不知道學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)！是啊當(dāng)你讓學(xué)生吃西瓜時(shí)說(shuō)我們今天吃西瓜是為了寫作文那學(xué)生的西瓜吃的肯定是索然無(wú)味。專家就是專家一針見血地就指出了我們教學(xué)中存在的實(shí)質(zhì)問題讓我茅塞頓開心境豁然開朗教師在教學(xué)中一定要有平和的心態(tài)。3、培訓(xùn)讓我知道了平時(shí)教學(xué)中所犯的常識(shí)性錯(cuò)誤：（1）以往自己在教學(xué)中急于求成欲速則不達(dá)。就像專家講的初讀課文就給學(xué)生提出了要操作的學(xué)習(xí)任務(wù)這是不可取。應(yīng)該讓學(xué)生自由的無(wú)負(fù)擔(dān)的去讀文整體感受；（2）閱讀教學(xué)不夠扎實(shí)趕課。專家講閱讀教學(xué)一定要扎實(shí)一定要讀而且反復(fù)的一遍一遍的讀真正做到：書不讀熟不開講這樣才