兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（P61例1）

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第6頁 共6頁兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（p61例1）課題：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（p61例1）課時: 1課時總序:編寫時間:執(zhí)行時間:目的要求：知識與能力1、使學生學會兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)不進位加的口算方法，能正確的進行口算。2、使學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)口算的思維過程,提高學生的口算能力。過程與方法學生運用自主式學習與探究式學習相結(jié)合,以達到學習的目的。情感態(tài)度價值觀通過本課學習，讓學生體驗到學數(shù)學的樂趣。教學重點：不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。教學難點：口算的過程。教學方法：自主探究法教學準備：幻燈片、小棒教學過程：一、舊知復習，引入新

2、知。1、 30+65+2060+49+4030+6050+2060+4050+501、65是有幾個十幾個一組成的？29是有幾個十幾個一組成的？（設計意圖：突出整十數(shù)加整十數(shù)與整十數(shù)加一位數(shù)的區(qū)別,激活與本課相關的已有知識，為探究新知做好必要的準備。）二、創(chuàng)設情境，自主探索今天學校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學們，我們班有58個同學，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學們。（設計意圖：借助學生比較熟悉的生活情境提出有關的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的問題，拉近了數(shù)學與生活的聯(lián)系。）1、觀察，課件出示主題圖要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？數(shù)學書有多少本？語文書有多少本？

3、2、小組討論：看圖提出問題，誰能提出不同的問題？怎么能算出來？3、合作探究：如果要你算出有多少本數(shù)學書，你能怎樣算？想一想，你是怎樣列式的？（35+3）用小棒擺一擺，你是怎么算的？說一說，你是怎么想的？（設計意圖：通過擺一擺、想一想、說一說等活動使學生親身經(jīng)歷知識的形成過程，親身體驗由具體到抽象的數(shù)學方法，在較好的理解計算方法、有效的培養(yǎng)各種能力的同時，體現(xiàn)做數(shù)學的理念。）4、再次探究：如果要算出我們班領了多少本書，你能算出來嗎？請看圖，我們領了多少本？一包語文書和一包數(shù)學書有多少本？（35+30）5、班反饋：a動手操作，理解口算辦法。b總結(jié)算法，計算時要注意計算的單位，個位上的數(shù)要加在個位上

4、。整十數(shù)要加在十位上。6、較算法，加深理解讓學生認真觀察兩個算式，這2個算式有什么相同的地方？在計算方法上有什么不同？怎樣計算？你是怎么想的？（分組說，后指名全班交流）（設計意圖：比較計算方法的異同點，加深學生對“相同單位的數(shù)相加”的認識，有利于加深學生對兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的算法的理解。）三、鞏固練習，促進理解1、p61的做一做。先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。2、p63的練習十一的第一題和第二題（1）獨立計算后集體訂正。（2）指名說53+4 和20+67是怎么計算的？（3）你是怎么算的？（4）小組互相說一說你是怎么想的？3、出示p63：3圖（1）你從圖中看到了什么？你能完整說出來嗎？（2）你根據(jù)這些信息列出算式嗎？（1）說出結(jié)果，你是怎么算的？（設計意圖：將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，有利于培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單的實際問題和能力與興趣，有利于培養(yǎng)學生用