二年級下冊《除法解決問題》教學(xué)反思

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第3頁 共3頁二年級下冊除法解決問題教學(xué)反思二年級下冊除法解決問題教學(xué)反思“除法解決問題”一課的主要教學(xué)目標是通過學(xué)習使學(xué)生初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。通過提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習活動，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點是使學(xué)生初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。教學(xué)難點是使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動腦筋分析

2、、解決問題的習慣。使學(xué)生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系。并理解數(shù)量之間的關(guān)系。 在課堂教學(xué)中，我主要把握以下幾點： 1、力求進入生活情景。如果知識與實際相結(jié)合，知識也就活了，學(xué)生也更愿意學(xué)了。通過問題情景引入，讓學(xué)生看主題圖，在圖中收集信息，提出用除法解決的問題。這是同學(xué)們生活中經(jīng)常發(fā)生的，是符合現(xiàn)實生活的。“每個放幾只蠶？”“要用幾個紙盒？”也就變成了他們希望解決的問題?？梢娐?lián)系實際能夠激起他們學(xué)習的愿望，并且使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中處處可見。 2、力求體現(xiàn)探究性學(xué)習。探究性學(xué)習是綜合性學(xué)習的活動方式。在教學(xué)時，我是這樣一步步完成的：第一步：讓學(xué)生

3、從圖中找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題；并解決問題；第二步：讓學(xué)生用除法獨立解決“每個放幾只蠶？”“要用幾個紙盒？”這兩個問題；第三步：通過分鉛筆和畫圖等形式來驗證解答是否正確。第四步：回顧解決問題的方法，并比較兩題之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)相同點與不同點，進而使大家能夠多留心身邊的數(shù)學(xué)信息和問題，并解決這些問題。 3、注重學(xué)生的說。在課堂中，呈現(xiàn)了不同的說的方式，給了學(xué)生充足的時間與空間。讓學(xué)生通過說展現(xiàn)思維過程，表達自己的想法。在說的過程中理解“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成份”的除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解決方法。在實現(xiàn)教學(xué)目標的同時發(fā)展了學(xué)生的表達能力、自主能力以及對不同觀點的審視能力。 4、合作學(xué)習與獨立思考相結(jié)合。如在例題教學(xué)“兩道題之間有什么關(guān)系？”這個問題，你是怎么想的，我采用了小組合作討論的形式，小組討論的形式給了學(xué)生更寬裕的時間，有利于學(xué)生組織更好的語言，并培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。而獨立思考的形式發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的自主性。