人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《數(shù)學(xué)廣角-抽屜原理例1》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第4頁 共4頁人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)廣角-抽屜原理例1教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)廣角-抽屜原理例1教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解原理抽屜，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。過程與方法：經(jīng)歷從具體到抽象的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行思考與推理的能力。情感與態(tài)度：通過“抽屜問題”的靈活應(yīng)用，提高學(xué)生解決問題的能力與興趣，感受數(shù)學(xué)文化及數(shù)學(xué)魅力。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解抽屜原理。教學(xué)難點(diǎn)：理解“抽屜原理”，并對(duì)一些簡單問題加以模型化。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，初步體驗(yàn)。 1、老師給每組發(fā)一副撲

2、克牌，我已經(jīng)把每副撲克牌中的大、小王抽掉了，還剩52張牌，老師要求同學(xué)們每人從中任意抽出5張后扣在桌面上。2、學(xué)生做游戲。3、師說：不用看，我就能猜出你們手中至少有2張撲克牌是同一種花色，（學(xué)生驗(yàn)證）4 、揭示課題抽屜原理。二 自主操作，探究新知。 1、課件出示例1：并出示自學(xué)指導(dǎo)一：自主思考，有幾種擺放方法？（動(dòng)手操作）并用你喜歡的方式記錄下來。 2、交流匯報(bào) 師：誰來展示一下你擺放的情況？ 從中選出最優(yōu)的表示方法: （1，1，2） (0，2，2） （0，1，3） （0，0，4） 3、課件出示自學(xué)指導(dǎo)二：觀察這四種分法，在每一種放法中，有幾枝鉛筆放進(jìn)了同一個(gè)文具盒？ 生：答 師:： 我們已經(jīng)

3、將所有的放法一一列舉出來，你們發(fā)現(xiàn)什么？ 生：不管怎么放，總有一個(gè)盒子里至少有2枝鉛筆。師：“總有”是什么意思？生：一定有師：“至少”有2枝什么意思？生：不少于兩只，可能是2枝，也可能是多于2枝？ 師：就是不能少于2枝。（通過操作讓學(xué)生充分體驗(yàn)感受） 師：我們假設(shè)先在每個(gè)文具盒里放一枝筆，最多能放幾枝，剩下1枝無論放進(jìn)哪個(gè)文具盒里，總有一個(gè)盒里至少有幾枝筆。 師：這種分法，實(shí)際上先是怎么分？（平均分）為什么要平均分？把筆盡量往每個(gè)盒子里平均分？怎樣用算式表示？ 板書： 例1 4枝筆放進(jìn)3個(gè)文具盒 43=1枝1枝 5 4 54=1枝1枝 6 5 65=1枝1枝 7 6 76=1枝1枝 100 99 10099=1枝1枝 師：通過對(duì)以上題目的分析，你發(fā)現(xiàn)什么？（鉛筆數(shù)量比文具盒數(shù)量多1，總有一個(gè)盒子至少放2枝筆） 師：我把除數(shù)用字母n表示，被除數(shù)就可以用n+1來表示那這一原理可以怎么樣表述？ 三、動(dòng)手操練，鞏固新知。 1、課件出示練習(xí)2、練習(xí)冊 四、布置作業(yè) 五、板書設(shè)計(jì)抽屜原理例1 4枝筆放進(jìn)3個(gè)文具盒 43=1枝1枝 5 4 54=1枝1枝 6 5 65=1枝1枝 7 6 76=1枝1枝