從生活中尋找數(shù)學(xué)從數(shù)學(xué)中感受生活——《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)心得

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第3頁 共3頁從生活中尋找數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中感受生活小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)心得從生活中尋找數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中感受生活我們所教授的新知識(shí)對(duì)于孩子們來說并不一定都是陌生的，很多東西都是生活中的實(shí)物的縮影，學(xué)生在平時(shí)的生活中都是接觸過的，但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活又有不同，它更側(cè)重于學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)知識(shí)的一個(gè)運(yùn)用。如何能在學(xué)生有一定了解的基礎(chǔ)上加以深化，就更加重要。本周進(jìn)行了小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)，孩子們盡管沒有學(xué)習(xí)過小數(shù)，但是平時(shí)逛超市有購物經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)表示價(jià)格的小數(shù)并不陌生，因此我把這節(jié)課的重點(diǎn)落在小數(shù)的讀法和表示長(zhǎng)度的小數(shù)的意義的教學(xué)上。在內(nèi)容的呈現(xiàn)上，以學(xué)生熟悉的日常生活

2、事物為場(chǎng)景，通過人民幣、數(shù)軸這些模型來幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。在初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)過程中，我先讓同學(xué)說一說在生活中所見到的小數(shù)，學(xué)生都很善于觀察，爭(zhēng)先恐后地說了很多生活中的小數(shù)，我把他們說的數(shù)都板書在了黑板上，為之后讓學(xué)生讀小數(shù)做下鋪墊，通過讀這些生活中的小數(shù)，再次讓學(xué)生回歸生活，重視在具體情境下的表達(dá)。因?yàn)槁?lián)系了生活，學(xué)生都很快地參與到課堂中，從而很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的認(rèn)識(shí)，激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在多次表述中感悟小數(shù)的含義。在總結(jié)小數(shù)的讀法時(shí)，我先讓學(xué)生試讀，通過讀多個(gè)小數(shù)后，讓學(xué)生自己歸納小數(shù)的讀法，先在小組交流

3、，然后再全班交流。在教學(xué)一米五分米為什么是1.5米時(shí)，我也是先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后合作交流，讓學(xué)生通過把1米平均分成10份，自主地建構(gòu)起小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、舉例、驗(yàn)證、自主探究和合作交流中認(rèn)識(shí)了小數(shù)，明白了小數(shù)的含義。讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并通過同伴的交流促進(jìn)每個(gè)學(xué)生感受理解小數(shù)表示的具體含義，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。但在這節(jié)課結(jié)束后，我感覺有很多不足：這節(jié)課中我雖然努力放手，讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)，但有時(shí)當(dāng)學(xué)生說不出來，組織語言不到位，我就會(huì)怕學(xué)生不理解，急于幫助他們，導(dǎo)致學(xué)生的表述效果并沒有達(dá)到最好，而且使得學(xué)生到后面鞏固練習(xí)的時(shí)間很緊張。這節(jié)課讓我深深地體會(huì)到：學(xué)生的生活很豐富，他們很善于觀察生活，老師應(yīng)把學(xué)生的生活當(dāng)寶貴資源，把學(xué)生“看過的”、“用過的”、“聽過的”東西充分利用，喚醒學(xué)生自主把學(xué)習(xí)于生活相聯(lián)系，從生活中尋找數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中感受生活。在今后的教學(xué)中，我想我更應(yīng)該幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以學(xué)生的認(rèn)知