學(xué)校轉(zhuǎn)化實(shí)施打算的工作計(jì)劃

1、學(xué)校轉(zhuǎn)化實(shí)施打算的工作計(jì)劃 運(yùn)用直觀形象的方法，低起點(diǎn)”就是傳授新知識的起始階段放低起點(diǎn)。使學(xué)生聽得懂，學(xué)得進(jìn)。多層次”就是針對學(xué)生的共性和個性差異，因材施教。高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。 面向全體，為全面貫徹黨的教育方針。因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。 一、樹立正確的教育觀。 提高認(rèn)識，學(xué)校將有計(jì)劃、有組織、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)

2、有關(guān)理論。通過學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。 二、努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。 逐步提高教師素質(zhì)。課堂教學(xué)中， 1.學(xué)校將有計(jì)劃、有目的地組織教師進(jìn)行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)。各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。所有教職工在教育、教學(xué)和管理過程中，要根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。 深入學(xué)生的內(nèi)心世界， 2.加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別心理輔導(dǎo)。定期舉辦

3、心理衛(wèi)生講座。搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。 拓寬教育渠道。搞好心理健康教育， 3.校內(nèi)、外齊抓共管。家長是最好的幫手和支持者。還將通過家長、學(xué)校，定期舉辦“學(xué)生心理健康教育”專題講座，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要意義，讓他解心理素質(zhì)對各種學(xué)習(xí)，工作崗位上人的作用與影響。 通過家長委員會，另外。把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識，指導(dǎo)他訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。 三、加強(qiáng)管理。 不使任何一個學(xué)生掉隊(duì)。對每一位后進(jìn)生的思想， 1.建立健全后進(jìn)生

4、轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象。學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，愛好特長，家庭情況等都作詳細(xì)記錄。 2不歧視，對后進(jìn)生堅(jiān)持“四個不”五個先”原則。四個不”即：1不定性。3不溺愛，4不加壓。五個先”即：表揚(yáng)鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫， 3.建立后進(jìn)生名冊。期末進(jìn)行總結(jié)、評比。 四、優(yōu)化課堂教學(xué)。全面提高教學(xué)質(zhì)量 教師要始終遵循“主體性原則”激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程， 1.貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中。主動去體驗(yàn)、獲取。對一些后進(jìn)生，要給他創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。 多層次， 2.積極探