初中學(xué)生史地課外活動(dòng)有感 開(kāi)辟第二課堂 興趣引領(lǐng)成長(zhǎng)

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第4頁(yè) 共4頁(yè)初中學(xué)生史地課外活動(dòng)有感 開(kāi)辟第二課堂 興趣引領(lǐng)成長(zhǎng)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20212021 年）中把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！瓣P(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地，生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。”要真正實(shí)現(xiàn)尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，將學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一，推動(dòng)學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)，我認(rèn)為，應(yīng)該在學(xué)校大力開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，積極開(kāi)辟適合學(xué)生需要的第二課堂。 “對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要統(tǒng)籌兼顧不同家庭和社區(qū)背景、不同性格和天資、不同興趣和愛(ài)好、不同優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的學(xué)生，因材施教，

2、使每一個(gè)學(xué)生都獲得進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓不同出身、性格和天資的學(xué)生心中都充滿陽(yáng)光，心中都充滿希望?！边@就要求我們教育者必須尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足不同學(xué)生的需求，允許個(gè)性發(fā)展，不能用一個(gè)模式、一種標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)學(xué)生。 史地課外活動(dòng)是中學(xué)史地教育的一種形式,它在很多方面具有獨(dú)特而又顯著的教育功能,成為課堂的延續(xù)和補(bǔ)充。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“為了加強(qiáng)歷史和地理教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,分析和解決問(wèn)題的能力,擴(kuò)大學(xué)生地理知識(shí)領(lǐng)域,教師應(yīng)積極主動(dòng)地開(kāi)展課外活動(dòng)”。新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)能力、

3、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。在歷史、地理課上，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與小制作、小論文、小調(diào)查等活動(dòng)，并合理規(guī)劃設(shè)計(jì)，順利的實(shí)施，大大提高了學(xué)生的綜合地理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理積極性。下面結(jié)合本人教學(xué)實(shí)際就開(kāi)展地理第二課堂活動(dòng)的積極意義談幾點(diǎn)個(gè)人認(rèn)識(shí)：1 學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性大大地提高了開(kāi)展歷史、地理第二課堂活動(dòng)以，很多以前不愿意上課的同學(xué)，都愛(ài)上地理歷史了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃，課堂、課后學(xué)生提問(wèn)的多了，對(duì)地理問(wèn)題發(fā)表自己見(jiàn)解的人多了，看地理課外書的人多了，不愿作筆記的少了，課堂上打瞌睡的少了，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性越來(lái)越高。 2 有效地促進(jìn)師生互動(dòng)，師生關(guān)系更趨融洽隨

4、著學(xué)生歷史地理學(xué)習(xí)興趣的提高和學(xué)習(xí)方式的逐步改變，學(xué)生自主探究過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)自然就多了起來(lái)，這時(shí)，老師就成了學(xué)生解決疑問(wèn)的好幫手，課余時(shí)間或自習(xí)課，進(jìn)辦公室與教師一起探討問(wèn)題的學(xué)生多了，常常是師生共同討論、調(diào)查、查資料，想辦法做出質(zhì)量較高的作品，共同想辦法解決在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。在活動(dòng)中，師生接觸多了，老師幫助的多了，自然地使師生關(guān)系更加融洽。 3 培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力精神和社會(huì)的責(zé)任心和使命感開(kāi)展第二課堂活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)有利于人際溝通與合作的良好空間。第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展，是一種群體的活動(dòng)，須分工合作，學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中要發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)交流和共同解決問(wèn)題，分享成功的喜悅。

5、為了完成任務(wù)，一般都離不開(kāi)與小組人員的合作以及與小組外人士（如指導(dǎo)教師、社會(huì)力量、調(diào)查對(duì)象）的溝通合作。如做地理手抄報(bào)的同學(xué)，他們先進(jìn)行分工，有的同學(xué)負(fù)責(zé)在網(wǎng)上查資料，有的同學(xué)到圖書館看報(bào)紙、書籍找資料，有的同學(xué)準(zhǔn)備好做手抄報(bào)時(shí)要用到的顏料筆。一切準(zhǔn)備就緒后，再集中一起商量如何排版，字寫得好的同學(xué)負(fù)責(zé)抄內(nèi)容，擅長(zhǎng)畫畫的同學(xué)負(fù)責(zé)畫畫等等。他們有的請(qǐng)教美術(shù)老師或者地理老師，有的請(qǐng)教歷史老師，用多大的比例尺把學(xué)校的平面圖畫出來(lái)。從選材料到完成作品的過(guò)程，都必須有合有分，共同商量，共同解決在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，因?yàn)檫@一件作品的難道比較大，所以在制作過(guò)程中他們還要互相鼓勵(lì)，最重要的培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)、合作精神。 4 突破課本課堂的束縛，拓展學(xué)生知識(shí)面，提高了學(xué)生的綜合地理素質(zhì)第二課堂活動(dòng)則是解放了他們的雙手，解放了他們的空間，解放了他們的思想，解放了他們的時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造提供了廣闊的空間，社會(huì)為課堂，生活為內(nèi)容，學(xué)生為中心，讓所有學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了，投入到積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)中去，選擇他們喜歡的內(nèi)容去做，干一點(diǎn)他們高興做的事情。喜歡做手抄報(bào)的同學(xué)做手抄報(bào)，喜歡寫作文的同學(xué)做調(diào)查報(bào)告，寫小論文，喜歡動(dòng)手的同學(xué)做小制作，讓每個(gè)同學(xué)都能把自己才能表現(xiàn)出來(lái)。 第二課堂活動(dòng)做到了人盡其力，學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，能力得到培養(yǎng)，把每一個(gè)同學(xué)的潛能都發(fā)揮了出來(lái)，讓每一個(gè)同學(xué)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，在輕松愉快的環(huán)境下