高考復習高中語文 第11課《廉頗藺相如列傳》課件 新人教版必修4

1、廉頗藺相如列傳 第四單元 課文導入 這個單元所選的三篇文章，都屬于人物傳記。 而且是正史中的人物傳記。 廉頗藺相如列傳記敘了戰(zhàn)國時代趙國的重 要人物藺相如和廉頗。選文以記敘藺相如為主，廉 頗次之。文章不僅詳盡地記述了當時的史實，而且 運用多種文學手段，揭示人物的性格，將人物寫得 栩栩如生。在材料的組織和結構的安排上也匠心獨 運，很值得我們學習。 學習目標 1認識廉頗、藺相如的可貴之處，培養(yǎng)機智、勇 敢的品質和以大局為重的愛國主義精神。 2了解司馬遷及史記。 3體會課文用語言、行動來揭示人物性格的表現(xiàn) 手法，以及作者選取和組織材料的方法。 司馬遷(約前145或前135？)，字子長，左馮翊夏 陽(

2、今陜西韓城西南)人。西漢杰出的史學家、文學家。 司馬遷10歲就讀于長安，20歲開始漫游，足跡遍及全國。 后任郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡， 并奉命出使巴蜀。38歲時繼承父職做太史令，得以博覽 皇家圖書典籍，歷時五年。太初元年(前104)開始撰寫 史記，后因李陵事件被捕入獄，翌年遭受腐刑。出 獄后忍辱負重，發(fā)憤著書，傾注畢生精力完成了史 記。 u 作者簡介 整體感知 戰(zhàn)國末期，秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國 中，秦的勢力最強。秦要統(tǒng)一中國，采取遠交近攻、各 個擊破的策略，積極對外擴張。它南邊的楚國和西北的 趙國，實力比較強。在藺相如完璧歸趙和澠池之會的時 候，秦國的主要力量正對付

3、楚國，所以它對趙國雖然虎 視眈眈，不時蠶食欺壓，卻還抽不出主要力量來大舉進 攻。課文所講的秦趙兩國之間、趙國內部將相之間的矛 盾沖突，就是在這種歷史條件下發(fā)生的。 u 寫作背景 u 主要內容 課文通過“完璧歸趙”“澠池之會”和“廉藺交 歡”三個事件，生動地表現(xiàn)了藺相如智勇兼?zhèn)涞牟拍芎?從大局出發(fā)的精神，同時表現(xiàn)了廉頗忠于國家、勇于改 過的可貴品質，歌頌了文臣武將竭盡忠智，“先國家之 急而后私仇”的愛國精神。 1文章開頭對人物身份的介紹有何作用？ 研讀課文 提示：(1)從節(jié)選的這部分看，以藺相如為主，而 介紹人物時卻將廉頗放在前面，是為了說明廉頗是上卿 時，藺相如僅為舍人，地位懸殊。 (2)“為

4、趙宦者令繆賢舍人”是為了說明宦者令的 地位低微，更何況其舍人，又為相如被推薦設伏，為廉 頗不服做鋪墊。 (3)著力描寫廉頗之勇和功大，與藺相如形成對 比，與后面的故事情節(jié)形成照應。 2文章對主要人物藺相如的出場做了哪些鋪墊？ 提示：(1)設伏：開頭對人物的介紹為下文埋下伏 筆。 (2)陪襯：秦王遺趙王書，愿以十五城請易璧，求 人可使報秦者未得，襯托了藺相如的與眾不同。(3)虛 寫：繆賢講述藺相如曾助自己脫罪，虛寫其勇敢和智 慧。(4)出場(不同凡響)：面對現(xiàn)實，從容堅定，成竹 在胸。 3藺相如出使秦國后，與秦國圍繞著和氏璧展開了 一場怎樣的斗智斗勇的外交較量？由此可見藺相如怎樣 的思想性格？

5、提示：相如使秦，智斗秦王集中顯示了他成竹在 胸、從容應對的大智大勇，矛盾的雙方圍繞“保璧”與 “騙璧”展開了三個回合的較量：第一個回合，獻璧取 璧。獻璧之后，相如敏銳地覺察到秦王“無意”償十五 城。 章臺接見，美人相伴，狂呼萬歲，君臣上下，沒 有一點迎見外臣的禮貌和誠意，相如略施小計，收回璧 玉，然后，對比趙王“修敬”和秦王“倨傲”，面責秦 王，最后以人璧俱碎的結果來威脅對方，利用秦王貪婪 的心理，迫使他不得不“辭謝”割城。第二個回合，歸 璧于趙。 相如看出秦的十五城“實不可得”，就一方面以 “趙王恐，不敢不獻”的話來迎合秦王的虛榮心，另一 方面果斷采取措施，暗中派人把璧送回趙國。 第三個回合

6、，廷斥秦王。藺相如在大庭廣眾之下，援引 歷史，揭露秦國歷朝歷代，背信棄義的慣用伎倆，并理 直氣壯地告訴秦王，和氏璧已送回趙國，個人生死，置 之度外，秦王無可奈何，至此，相如取得了“完璧歸 趙”的徹底勝利，化解了趙王的困窘，打擊了秦國的威 風，捍衛(wèi)了趙國的尊嚴。 4找出文中廉頗的對話，并分析其作用。 提示：廉頗的對話在課文中只有三處，他在澠池 之會前“與(趙)王訣”的一段話，表現(xiàn)了他不但勇于 沖鋒陷陣，而且很有政治頭腦。這樣，后來的知過勇 改就是合情合理的發(fā)展了。在將相和事件中，他先前 說的一番話，表現(xiàn)了他的自高自大和心胸狹窄， 這是武將廉頗性格發(fā)展和情節(jié)發(fā)展的必然，作者 寫出這一性格特點，是真

7、實可信的，正由于這一性格 特點，后來寫廉頗知過改過、負荊請罪就更突出了廉 頗坦率真誠的性格和愛國思想。廉向藺請罪時說：“ 鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”語言不多，坦誠 直率，可敬可愛。 u 問題探究 探究一 【提問】 1一個人一生所做的事情很多，司馬遷為藺相 如、廉頗作傳時為何只選三件事？ 重難點解析 【點撥】 一個人一生中所做的事情很多，可是寫人物傳記 時，就不能事無巨細，統(tǒng)統(tǒng)羅列，而是必須對這些傳記 的素材進行加工、提煉，選擇最能表現(xiàn)人物主要性格特 征的典型事件來寫。廉頗、藺相如所處的時代，正是戰(zhàn) 國后期，當時“七雄”對峙，彼此攻城略地，弱肉強 食，戰(zhàn)禍頻繁，民不聊生，趙國在“七雄”紛爭

8、局面 中，為了自身的生存，自然要重視軍事、外交的措施。 廉頗和藺相如，一武一文，一個是忠于趙王的、富有沙 場經驗的宿將，一個是忠于趙王的智勇雙全的外交家， 兩人自然成了趙國封建統(tǒng)治集團中舉足輕重的人物。司 馬遷為了要表現(xiàn)廉頗、藺相如的主要性格特征，選擇了 “完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三件事來寫。 這三件事反映了兩種矛盾：一是秦、趙兩國之間的 矛盾，二是廉、藺兩人之間的矛盾；前一個矛盾發(fā)展的 后果，是構成后一個矛盾的原因。通過這兩種矛盾沖 突，廉頗和藺相如的主要性格特征得到了充分的展示。 同時，秦、趙爭奪和氏璧與澠池之會兩件事，實質上是 兩國統(tǒng)治階級為了維護其政治威信的兩次實力較量，也

9、是秦國大舉進攻趙國的前奏。所以寫這兩件事情，也顯 示了歷史發(fā)展進程的特點。 在寫人物傳記時，應選擇最能表現(xiàn)人物主要性格 特征的典型事件來寫。這些典型事件，往往是歷史人 物一生的關鍵所在，寫好這些關鍵之處，不僅可以表 現(xiàn)出歷史人物一生的主要功過，而且還可以顯示歷史 發(fā)展的進程及其特點。 探究二 【提問】 2.史記長于寫人，描繪人物形象生動傳神。結 合本文，談談司馬遷塑造人物形象的藝術技巧。 (1)選擇典型事件表現(xiàn)人物性格。 不管是秦趙兩國，還是廉藺兩人，可寫的事一定很 多，但作者只寫三件事，且重點放在藺相如身上，以關 于兩個人物的三件事來表現(xiàn)動蕩的社會、紛爭的年代， 達到了作者以人物反映歷史的目

10、的。 【點撥】 (2)在矛盾沖突中刻畫人物 作者寫矛盾如同大海的波濤，層層起伏，環(huán)環(huán)相扣。 以“完璧歸趙”為例。先是對趙國而言，“予璧”和 “勿予”的矛盾。趙王很為難，可藺相如一出場，幾 句利害分析矛盾就解決了。其次是“奪璧”和“保 璧”的矛盾。秦王表面答應以城相換，實際上想以強 凌弱，白搶白奪，相如識破后不動聲色，巧用計取回 璧。因為如果取不回和氏璧，顯然有辱使命，趙國失 去的不僅僅是和氏璧的問題了，所以相如不惜以命相 拼。 最后是“殺藺”和“保藺”的矛盾了。秦對其他 六國不僅在軍事上攻無不取，在物質上也是欲而必得 的，現(xiàn)在不僅和氏璧回到了趙國，還讓相如在朝堂上 “教育”了秦王君臣一番，秦王

11、的左右當然必生“殺 藺”之心了，但秦王與左右“相視而嘻”之后，再三 考慮，還是理智占了上風，說了幾句漂亮話，“畢禮 而歸之”。 u 寫法品析 1.預設伏筆引人入勝 文章一開始把兩個主角帶出，介紹廉、藺的出身， 使讀者對二人有所認識，強調廉貴藺賤，并為下文二人 交惡及沖突埋下伏筆。以第三者(繆賢)介紹藺相如的好 處。藺相如未出場即收到先聲奪人的效果，吸引人注 意。突出了藺相如的才智，交待了他能出使的原因。更 為在“完璧歸趙”和“澠池之會”中的出色表現(xiàn)做了鋪 墊。 2典型事例突出性格 寫藺相如，沒有寫他一生的事跡，而是通過片斷 突出他的性格特征。“完璧歸趙”“澠池之會”，寫他 對敵斗爭的大智大勇；“負荊請罪”，寫他顧全大局， 以團結為重。三個典型事件從不同側面表現(xiàn)了藺相如的 思想性格，取得了集中、凝練、鮮明的藝術效果。寫廉 頗，主要從“負荊請罪”這個典型事件中反映他