2021年人教版小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃3篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年人教版小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃3篇 經(jīng)過五年的語文學(xué)習(xí)，同學(xué)們根本上形成了穩(wěn)定的語文思維，還會有自己的一套學(xué)習(xí)方法，在穩(wěn)固根底的前提下，如何進步孩子們的成果是老師應(yīng)當(dāng)考慮的問題。下面是我整理的人教版小學(xué)五班級下學(xué)期語文教學(xué)方案，盼望對您有關(guān)心。 人教版小學(xué)五班級下學(xué)期語文教學(xué)方案篇一 一、學(xué)情分析： 五班級共有同學(xué)21名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大局部同學(xué)已具備了初步地認字、識字力量、口語交際、寫作力量、預(yù)習(xí)新課文的力量和肯定的自學(xué)力量。但局部同學(xué)上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)力量欠缺，課外學(xué)問較薄弱。所以本學(xué)期除做好同學(xué)的思想工

2、作外，還需連續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導(dǎo)，并且嘗試進步同學(xué)課外閱讀的愛好。 三、教材分析： (一)教材構(gòu)造： 本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進西部，其次組永久的童年，第三組語言的藝術(shù)，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風(fēng)情。 全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導(dǎo)語課例口語交際習(xí)作回憶拓展四局部組成。在每組課文之后設(shè)詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;讀讀記記的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次資料袋，兩次閱讀鏈

3、接。 全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。 (二)教材特點： 1、加強目的意識，全面、精確地落實語文學(xué)習(xí)目的 2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強 3、專題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有進展 4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能 5、順應(yīng)兒童心理進展特點，口語交際習(xí)作的類型發(fā)生肯定的改變 6、在綜合性學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和討論的過程

4、，進步語文綜合運用的力量 (三)單元重點、難點 第1單元：一是引導(dǎo)同學(xué)通過讀書和搜集資料理解西部，激發(fā)喜愛西部的情感;二是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深入的句子，進一步進步理解語言的力量，并不斷積累語言，增加語感;三是引導(dǎo)同學(xué)理解文章一些比擬簡潔的、適于他們承受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。 第2單元：一是讓同學(xué)通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時間的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活;二是通過比照閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是溝通和描繪自己的童年生活。 第3單元：一是

5、讓同學(xué)通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，理解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)同學(xué)積累優(yōu)美的語言。 第4單元：引導(dǎo)同學(xué)潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會的情感脈絡(luò)和表達方法，連續(xù)培育同學(xué)的速讀力量。 第5單元：讓同學(xué)感受古典名著的魅力，激發(fā)同學(xué)閱讀名著的愛好。 第6單元：引導(dǎo)同學(xué)走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的改變，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡潔的討論報告。 第7單元：讓同學(xué)進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。 第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，理解不同

6、地域的民族風(fēng)情特點，增長見識;二是要揣摩是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用的寫作方法;三是要留意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際動身，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。 四、教學(xué)目的: (一)識字與寫字教學(xué) 本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 (二)閱讀教學(xué) 1、連續(xù)加強閱讀根本功的訓(xùn)練。 2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。 3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目的落到實處。 (三)口語交際教學(xué) 1、激發(fā)愛好，引起同學(xué)溝通的欲望，表達雙向互動。 2、不斷進步

7、同學(xué)的口語程度，培育良好的語言習(xí)慣。 (四)習(xí)作教學(xué) 1、進一步明確小同學(xué)作文的性質(zhì)。小同學(xué)作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 2、培育觀看、思維、表達三種力量。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)，要進步同學(xué)策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的力量，用多種途徑、方式解決實際問題的力量以及語文的綜合運用力量。 五、教學(xué)措施： (一)識字與寫字教學(xué) 1、對于生字新詞，要準(zhǔn)時聽寫檢測。 2、鼓舞快速掃瞄，聯(lián)絡(luò)上下文理解字詞的意思， 3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。 (二)閱讀 1、在以前的根底上，連續(xù)加強閱讀根本功訓(xùn)練。 2、閱讀教學(xué)中，要留意表達方法的學(xué)習(xí)和積累。 3、老師依據(jù)

8、課文的不同特點，設(shè)計敏捷多樣的教學(xué)策略。 (三)口語交際 1、首先要激發(fā)同學(xué)愛好， 2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，表達同學(xué)實際交際的需要，讓同學(xué)理解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要留意興趣性，要用同學(xué)喜聞樂見的方式來激發(fā)同學(xué)。 3、要表達雙向互動。交際的過程并不是要同學(xué)一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使溝通逐步深化。 4、要不斷進步同學(xué)的口語程度，培育良好的語言習(xí)慣。如，仔細傾聽別人的發(fā)言;說話要用法禮貌用語;要針對不同對象，文明地進展交際。 (四)習(xí)作

9、 1、進一步明確小同學(xué)作文的性質(zhì)。小同學(xué)作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在鼓勵。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使同學(xué)都找到想寫、要寫的內(nèi)容。放開了，同學(xué)就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成果，確定大多數(shù)同學(xué)的努力和進步。使每個同學(xué)通過講評看到成果與進步，享受習(xí)作勝利的歡樂，更真實地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。 3.觀看、思維、表達三種力量結(jié)合起來培育。 4、加強平常練筆的指導(dǎo)。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 2、閱讀前四篇閱讀材料，理解信息轉(zhuǎn)變著我們的生活。 3、依據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報告。 人教版小學(xué)

10、五班級下學(xué)期語文教學(xué)方案篇二 一、指導(dǎo)思想： 以教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學(xué)目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面對全體同學(xué)，實在抓好根底學(xué)問和根本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的同學(xué)都得到進步。 二、復(fù)習(xí)目的： 根底學(xué)問版塊： 1、生字詞：把握本冊要求同學(xué)學(xué)會的150個生字。讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。 2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致理解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。 3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點復(fù)習(xí)。 4、句子：語句通順，表達清晰

11、。依據(jù)要求寫句子。 5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。 閱讀版塊： 1、有肯定的速度，每分鐘不少于300字。 2、能讀懂程度合適的文章。 3、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。 4、能把握文章的表達挨次，領(lǐng)悟表達方法。 5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。 6、能聯(lián)絡(luò)上下文，生活實際，背景資料理解含義深入的句子。 7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)絡(luò)生活實際獨立思索，勇于發(fā)表自己的見解。 8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。 9、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。 習(xí)作版塊： 1、能寫

12、簡潔的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容詳細，感情真實。 2、能按肯定的挨次寫，依據(jù)表達需要分段表達。 3、做到語句通順，不寫錯別字，正確用法標(biāo)點符號。 4、書寫標(biāo)準(zhǔn)， 5、養(yǎng)成想清晰再寫和寫后仔細修改的習(xí)慣。 三、復(fù)習(xí)措施： 1、教會同學(xué)復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。 2、采納多種方法，比方同學(xué)出題，搶答，抽查，同學(xué)互批等方法。進步學(xué)習(xí)愛好。 3、優(yōu)幫差，加強合作與催促。 4、輔差工作不放松。 5、課堂上教會同學(xué)抓住每篇課文的學(xué)問要點，重點打破，加強解決問題力量的培育。 6、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干幫助，力求重要地方人人過關(guān)。 四、復(fù)習(xí)方法： 分為：聽寫訓(xùn)練、根底學(xué)問、積累運用、閱讀、寫作等五個局部。 1、聽寫訓(xùn)練、根底學(xué)問穿插在每節(jié)課中進展復(fù)習(xí)。 2、積累運用總結(jié)出題型重在平常的練習(xí)。 3、閱讀局部的分類方法許多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。 4、作文的分類也許多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。 在進展總復(fù)習(xí)的過程中，留意以下兩點： 1、突出重點。從同學(xué)的角度看，我們要特殊留意差