2021年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 新的學(xué)期開頭啦!六班級(jí)的語(yǔ)文老師如何制定工作方案呢?下面是我搜集整理關(guān)于六班級(jí)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)方案的資料，盼望大家喜愛。 六班級(jí)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)方案篇一 一、全冊(cè)教材分析： 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文六下閱讀教材共24課，分7個(gè)主題單元，分別是壯美山川正義必勝詩(shī)文精粹探究與發(fā)覺感悟人生詠物抒情師恩難忘。另外，7個(gè)單元的練習(xí)中也支配了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊(cè)教材亦如此前各冊(cè)，是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)根本理念的物化，課標(biāo)的根本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次，編輯的預(yù)設(shè)思路與一線老師的教學(xué)反應(yīng)，也是解讀本冊(cè)教材的重要根據(jù)。而作為小學(xué)語(yǔ)文教材的壓卷之

2、作，承上啟下，在教材序列中自有其特別地位和功用，這也是不能無(wú)視的一個(gè)考量參數(shù)。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會(huì)欣喜地發(fā)覺，本冊(cè)閱讀教材均犯難得的精品佳作。 二、課標(biāo)要求： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (2)連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。 (3)連續(xù)培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。 (4)連續(xù)培育用心聽別人講話的習(xí)慣;可以當(dāng)眾說(shuō)話，聲音洪亮、看法大方;養(yǎng)成愛惜學(xué)慣用品的習(xí)慣 (5)連續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。 (6)連續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (7)連續(xù)

3、培育留心觀看的習(xí)慣;可以有選擇地閱讀課外書籍;培育讀書做記號(hào)的習(xí)慣。 (8)連續(xù)培育寫日記的習(xí)慣;可以做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (9)連續(xù)培育仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)用法工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (10)連續(xù)培育自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。 (11)連續(xù)培育勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。 (12)培育行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書和在理論中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。 2、漢語(yǔ)拼音。 連續(xù)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。 3、識(shí)字寫字。 (1)精確認(rèn)讀147個(gè)生字。 (2)可以按筆畫挨次正確默寫生字125個(gè)，可以按字的構(gòu)造把字書寫端正、寫均勻。 (3)連續(xù)學(xué)慣用鋼筆書寫，寫得正確

4、、端正、干凈。 (4)連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架構(gòu)造及筆畫特點(diǎn)。 4、口語(yǔ)交際。 (1)能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。 (2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)一段意思完好、連接的話。 (3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語(yǔ)句完好，意思連接。 (4)能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比擬通順，有禮貌。 (5)樂于參與爭(zhēng)論問題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清晰自己的意思。 5、閱讀。 (1)連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。 (2)連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊

5、想。 (3)能聯(lián)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。 (4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 (5)連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 (6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容。 (7)學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。 6、作文。 (1)能用學(xué)過的局部詞語(yǔ)造。，能理順次序錯(cuò)亂的句子。 (2)學(xué)習(xí)有挨次、比擬細(xì)致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 (3)能修改錯(cuò)誤明顯的句子。 (4)學(xué)習(xí)用法逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。 (5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞

6、句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。 三、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、堅(jiān)持不懈的培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是大綱提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項(xiàng)主要目的，同時(shí)也是素養(yǎng)訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 本套教材所支配的一系列習(xí)慣的培育，對(duì)同學(xué)的一生都大有好處，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師有著重要的責(zé)任。 目前，同學(xué)已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣，但還需要引導(dǎo)同學(xué)長(zhǎng)期深化的去堅(jiān)持還有一些習(xí)慣同學(xué)做的并不好，如讀寫的姿態(tài)。 本學(xué)期支配的習(xí)慣訓(xùn)練行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書，在理論中學(xué)會(huì)運(yùn)用，無(wú)疑會(huì)對(duì)同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。 總之，培育新的習(xí)慣，穩(wěn)固已有的好習(xí)慣將是本

7、學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。 2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的根本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語(yǔ)言積累和運(yùn)用。 積累和運(yùn)用是進(jìn)步同學(xué)語(yǔ)言力量的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)同學(xué)積累運(yùn)用語(yǔ)言視為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。 編選的課文語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，篇幅短小，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說(shuō)話熟記成語(yǔ)等練習(xí)。這些支配都是為了積累和運(yùn)用。 難點(diǎn)： 1、作文教學(xué)： 本冊(cè)的作文教材與課文協(xié)作奇妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。 本冊(cè)作文留意聯(lián)絡(luò)舊知，引導(dǎo)同學(xué)在原有的訓(xùn)練根底上向更高的層次延長(zhǎng)。 本冊(cè)作文支配了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最終一冊(cè)課本，其作文訓(xùn)練面廣，有深度，是對(duì)全套教材的總結(jié)和概括。因此作

8、文教學(xué)是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。 2、我班同學(xué)的口頭表達(dá)力量欠佳，因此說(shuō)話犯難點(diǎn)之一。 3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有肯定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升同學(xué)的閱讀力量。 4、指導(dǎo)同學(xué)寫好行楷字，同學(xué)初次學(xué)寫行楷因此有著肯定的難度。 四、同學(xué)狀況分析 本班如今同學(xué)41人，其中女生16人，男生25人?？傮w來(lái)看，這個(gè)班的學(xué)問根底處于顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的同學(xué)寥寥無(wú)幾，有近十名同學(xué)根底學(xué)問不太樂觀。班上的局部男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。根本狀況如下： 上課時(shí)擅長(zhǎng)動(dòng)腦，主動(dòng)發(fā)言，平常又樂于關(guān)心同學(xué)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的占班級(jí)

9、總?cè)藬?shù)的近30%，是這個(gè)集體的主體力氣。他們學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成教師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。 根底較差但要求上進(jìn)的同學(xué)有等，他們上課能主動(dòng)發(fā)言，仔細(xì)完成作業(yè)，看法好，但缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不可以嚴(yán)格要求自己。 這五名同學(xué)是本學(xué)期的培育重點(diǎn)，盼望從習(xí)慣到最終成果都能有一個(gè)明顯的進(jìn)步。 五、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施： 1、努力營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟先進(jìn)的訓(xùn)練理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 2、充分利用課堂時(shí)間

10、，盡量削減無(wú)關(guān)緊要的話，進(jìn)步效率。 3、更多更好地用法談話爭(zhēng)論等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)同學(xué)之間的溝通，使同學(xué)互相啟迪，活潑思維，活潑課堂氣氛，增大信息量。 4、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式敏捷多加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)做好讀寫筆記。 5、加強(qiáng)日記的引導(dǎo)，定期評(píng)選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，不定時(shí)的評(píng)講一些典型的作品，引導(dǎo)同學(xué)在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，鼓舞有力量的同學(xué)踴躍投稿。 6、在課文教學(xué)中，實(shí)在做好讀寫結(jié)合。 7、改良習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時(shí)反應(yīng)、修改。 8、注重說(shuō)話練習(xí)制造多種時(shí)機(jī)使同學(xué)得到充分的熬煉。 9、

11、利用好寫字課，仔細(xì)指導(dǎo)行楷字的書寫。 六班級(jí)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)方案篇二 一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析 本班大局部同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文，喜愛閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根底學(xué)問較扎實(shí)，而閱讀和習(xí)作那么要略微遜色一點(diǎn)。 1、識(shí)字寫字。作為高段同學(xué)，他們的獨(dú)立識(shí)字力量較好，所欠缺的是不喜愛主動(dòng)利用字典來(lái)關(guān)心識(shí)字、閱讀(所以上課盡量制造時(shí)機(jī)讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義力量、書寫習(xí)慣、錯(cuò)別字多。 2、閱讀。能正確、流暢地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;同學(xué)學(xué)會(huì)了默讀、掃瞄等方法，但捕捉重要信息的力量一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深入的句子方面那么要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下同學(xué);大局部同學(xué)根本上能理解文章的一些顯著的表達(dá)

12、方法。 課外閱讀：閱讀量大局部能到達(dá)，喜愛閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍，對(duì)古今中外的名著那么涉獵不多，且能主動(dòng)積累的同學(xué)大約只占半數(shù)。 3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫法單一。 4、口語(yǔ)交際。同學(xué)參加口語(yǔ)交際的熱情不高。傾聽和評(píng)價(jià)的力量較之以前，有所進(jìn)步。 5、綜合性學(xué)習(xí)。大局部同學(xué)對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感愛好，且有幾個(gè)同學(xué)脫穎而出，綜合力量強(qiáng)。欠缺的倒是自己對(duì)過程的指導(dǎo)。 二、教材內(nèi)容分析 教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的思念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小同學(xué)活。在六組教材之后，支配了一

13、組古詩(shī)詞背誦，供應(yīng)了10首供同學(xué)讀背的古詩(shī)詞。在教材的最終，還支配了綜合復(fù)習(xí)，供應(yīng)了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)用法。 本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由導(dǎo)語(yǔ)課例口語(yǔ)交際習(xí)作回憶拓展四局部組成。課例包括45篇課文。局部課文后面支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)支配資料袋三次，閱讀鏈接五次?；貞浲卣褂扇齻€(gè)欄目組成，溝通平臺(tái)日積月累是固定欄目，另有成語(yǔ)故事興趣語(yǔ)文課外書屋穿插支配。 本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。教材后附生字表。還在每組課文之后支配了詞語(yǔ)盤點(diǎn)欄目。其中，讀讀寫寫中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫;讀讀記記中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的

14、，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。 第六組綜合性學(xué)習(xí)采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括活動(dòng)建議和閱讀材料兩大局部。 三、教學(xué)目的 (一)識(shí)字與寫字 1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力量。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。 (二)閱讀 1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。 3、能借助工具書、聯(lián)絡(luò)上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。 4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增加語(yǔ)感。 5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括力量)，理解文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在溝通和爭(zhēng)論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。 6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意通過詩(shī)文的腔調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。 7、擴(kuò)展自己的閱讀面。 8、學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。 9、受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵(lì)，憧憬和追求美妙