2021年寫作指導：描寫景物的“五個結合”

1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！2021年寫作指導：描寫景物的“五個結合” 快速作文的特點是一個快字，它要求快速精確地審題立意，快速高速地構思成文。因此，作為作文第一步的審題就顯得尤為重要，以下是我整理的寫作指導之描寫景物的五個結合，供大家參閱。 寫作指導：描寫景物的五個結合 一、定要與移結合 人們觀看、描寫景物往往處在一個定點的位置來進展，而這是遠遠不夠的。景物是豐富多彩、改變多端的，即使表現(xiàn)同一事物，立足點、角度不同，呈現(xiàn)的相貌、效果也各不一樣。隨著觀看點的變換，迥然不同的景物就會撲面而來，千姿百態(tài)的景象就會呈如今面前。因此，這就需要把定點與挪動觀看結合起來。 如何采納定景換點法

2、描寫景物呢? 首先要把觀看點的改變狀況交代清晰，使讀者知道是在什么地方觀看到的。 其次在交代觀看點時，要按肯定的挨次和不同的角度把最有特色的景物描繪出來。 如作家老舍濟南的冬天一文中，由定點到移步換景，即從城內寫到城外山村雪后的風光，在不同的觀看點，描寫了濟南冬天不同的特有美景。寫城內又從不同角度，即從俯視的角度寫陽光下的濟南，從仰視的角度，寫小雪點染下的山景。這樣濟南美景的整體感就凸現(xiàn)出來了，這就生動形象地再現(xiàn)出冬天濟南溫晴的特點。 二、虛要與實結合 實景即指看得見、摸得著的景物，也就是能感知到的現(xiàn)實之景。虛景即指未出現(xiàn)之景，也就是聯(lián)想、想象之景。以眼前之景引發(fā)聯(lián)想凸現(xiàn)出已逝之景，將來之景，

3、或引發(fā)想象，制造出新景象，并將不同時空領域的景物糅合在一起描寫，這就是虛實相生法。虛實結合地描繪景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立體感，同時到達深遠境界。 因此，在實寫之時，要適當進展虛寫。比方：雨中一文有這樣一段景物描寫：水淋淋的公路，像一條閃閃發(fā)光的綢帶，在初夏的綠蔭中輕輕地飄。過往的車輛，就像水波里穿梭的小船。由眼前的公路、車輛，聯(lián)想到綢帶、小船，這種虛實相間，使被描寫的景物更加形象。再如：朱自清的春一文，由果園中滿樹的果花，想到仿佛樹上已經滿是桃兒、杏兒，梨兒。這種由實到虛，再造出新畫面，使景物更加奇妙漂亮，使文章的境界開掘更深。 三、動要與靜結合 靜景和動景是客觀存在的。高山、

4、花草、樹木及建筑物等，在我們平常的觀看中往往是處于靜止的狀態(tài)，而聚散的云彩，風雨中搖曳的花朵、樹葉和小草等卻處于活動、改變的狀態(tài)。我們觀看景物時，既要留意它的靜態(tài)，又要留意它的動態(tài)。假設只寫靜景，就很簡單使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩(wěn)定。動筆時，需把這兩者結合起來，靜中有動，動中有靜，兩相比照，互相襯托，這樣繪景才會生動、活潑，寫出的文章方能情趣盎然。 例如有一篇題為黃昏的文章，小寫被晚霞覆蓋著的府山頂、樹和望海亭，它們是靜的，而望海亭上空飄動的云彩卻是動著的，它們一會兒像人，一會兒像狗，不一會兒又變成了一匹奔馳著的棗紅馬，再過一會兒又變成了一只引頸鳴啼的雄雞小把動態(tài)和靜態(tài)結合起來描寫，

5、靜態(tài)美和動態(tài)美交相輝映，把晚霞描繪得非常得意。 四、濃要與淡結合 蘇東坡曾在一首詩中寫道：欲把西湖比西子，濃妝淡抹總適宜。這一審美觀念告知我們：描摹景物不行只濃或只淡，而應當濃和淡相配適合得當。濃就是要濃墨重彩，即對景物的某一局部進展精雕細刻，淡就是輕描淡寫，即用簡潔、質樸的語言勾畫出景物的特征。怎樣做到濃和淡適宜呢?濃絕不是事無巨細都需花費筆墨，淡也絕非都寥寥數筆，簡筆勾畫，而應當依據主題的需要，分清主次，恰如其分地進展選擇。對于那些與主題或所要表達的情感關系親密的景物要潑墨濃灑，也就是調動多種感覺器官進展觀看，從性質、形態(tài)、大小、顏色、聲響、味道等方面著力描繪，使之鮮亮、詳細和生動。與主題

6、有著間接關系的那么要淡墨勾畫，使之簡潔、傳神。 比方：朱自清的散文春，先抓住春山、春水和春日的特點，簡筆勾畫，傳神地勾畫出了春景的輪廓。接著濃抹了春草、春花、春風、春雨和迎春圖。在描畫春風圖時，為突出春風的溫暖、芳香和動聽，首先借助觸覺寫像母親的手摩挲著你，其次，借助嗅覺寫新翻的泥土的氣息，青草味兒，花的香，最終借助聽覺寫鳥兒悅耳、宛轉的鳴聲，牧童響亮的短笛聲。這樣，從多方面，把無形、無色的春風寫得有聲有味，詳細生動，奇妙感人。 五、景要與情結合 景物是客觀的，但假設不能給景自然地烙上情印，這樣的景物只不過是蒼白漂亮的軀殼，難以到達感人的目的。其實描摹景物的過程本身是寫作主觀感受的過程，正如王

7、國維所說一切景語皆情語。景與情是親密相關的，情由景所背負，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。這就要讓景與情有機交融，只有在描繪客觀景物的同時，把自己的喜怒哀樂等感情融注到作品中去，才能使讀者產生共鳴。 那么如何為情感的抒發(fā)找好婆家使之到達情景交融的境界呢? 關鍵要選擇好景物，所選取的景物具有的特點必需與抒發(fā)感情的主旨有某些相像或相通之處，正所謂亮景寫喜情，暗景寫悲情。例如：魯迅在家鄉(xiāng)第五段中，他是這樣描寫家鄉(xiāng)的：瓦楞上很多枯草的斷莖當風抖著這枯萎的野草，沒能享受陽光雨露，在寒風的摧殘下，只能是斷了，抖著，一個斷字，何等傷痛;一個抖字，何等凄慘;由靜到動，何等傳神。此情此景，我心傷家鄉(xiāng)之情，已躍

8、然紙上。在寫景的字里行間，自然浸透感情，景與情可謂是有機交融。 寫作指導：肖像描寫如何傳神 人物描寫中的外貌描寫，又稱肖像描寫，是指對人物的外形包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等進展描寫。在實際生活中，由于每個人的出身、職業(yè)、地位、訓練、經受、性格等的不同，必定會在人物的外形上留下不同的痕跡，因此，肖像與性格有著嚴密的內在聯(lián)絡。勝利的肖像描寫是深入解讀人物性格的一把鑰匙。它的作用不僅在于刻畫出人物的外貌特征，而且還可以形傳神，進而提醒人物的性格特點，表達人物的身份和生活際遇等內涵。 那么，怎樣才能勝利運用肖像描寫來刻畫人物的形象，到達以形傳神? 首先，著意選取最能突出人物獨特的特征進展肖像描寫。 眾

9、所周知，世界上沒有完全一樣的兩片樹葉。同樣在現(xiàn)實社會中，也沒有完全一樣的兩個人，每人都有自己獨特的外貌特征。因此在描寫中，我們肯定要擅長認真觀看人物，抓住人物外貌特征的獨特之處來進展肖像描寫。 例如：紅樓夢中對于林黛玉的描寫：兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風，心較比干多一竅，病如西子勝三分。不是泛泛來寫，而是抓住眉與目作為切入點重點來寫，突出她的嬌弱的氣質。林黛玉外貌的其他局部，那么讓讀者自己去補充想象。又如作家魏巍的我的教師中關于教師蔡蕓芝先生的描寫：她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶

10、里，她是一個溫順而漂亮的人。一顆美人痣，就足以寫出了蔡蕓芝先生的漂亮，讓我們永久留下了深入的美妙印象。一代文豪魯迅先生在孔乙己中寫孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。沒有過多的語言，一句話就總括地勾畫出了孔乙己獨特的身份和社會地位。 魯迅先生講過：遺忘是誰說的了，總之是，要極省儉的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。我認為這話是極對的了，如果畫了全部的頭發(fā)，即使畫得逼真，也毫無意思。采納畫龍點晴法描寫人物的外貌，并不是說描寫人物只能描寫眼睛。這里含有抓住重點的意思，也就是說要把最富有獨特特點的東西寫詳細，把人物寫活。 其次，擅長運用準確的比方和適當的夸大突出人物肖像的主要特征。 在肖像描寫中，

11、特別奇妙的比方和夸大能給人以想象的空間，會讓你描寫的人物形象更生動、更傳神。很多大作家的大手筆都是在肖像描寫中善用比方的典范，很值得我們學習借鑒。例如魯迅先生在高老夫子中寫高老桿肩膀一扇一扇的走路的姿態(tài)，像木匠牽著的鉆子似的。在家鄉(xiāng)中，寫豆腐西施是凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的婦人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。把張開的兩腳比做圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)，生動的刻畫了尖酸薄情的豆腐西施楊二嫂形象。魏巍在誰是最得意的人中寫馬玉祥他長著一副微黑透紅的臉膛，高高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸得意，就運用了確節(jié)的比方，把馬玉祥比作秋天田野里一

12、株紅高粱，形象地寫出了馬玉祥一個來自北國青年的淳樸的氣質。劉鶚絕唱從后臺簾子里面，出來一個男人，穿了一件藍布長衫，長長的臉兒，一臉疙瘩，仿佛風干福橘皮似的，甚為丑陋。把他的都是疙瘩的臉比作風干的福橘皮，突出他面容的丑陋。 寫作指導：把表達與描寫結合起來 在寫記敘文時，假如要使文字內容更詳細，不空泛，肯定要把表達與描寫結合起來。那么如何才能結合好呢?我們首先需要理解一下這兩者的根本概念和作用。 表達和描寫。是作文中兩種不同的表現(xiàn)方式。我們這里說的表達是指把人的經受行為或大事的發(fā)生、進展改變表述出來的一種表達方式，它經常把分散的場景，片斷的故事和人物的身世，地位，經受，事跡等貫穿起來。它要求做到頭

13、緒清晰，脈絡清楚，有條有理，重點突出。 在記事、寫人、狀物的文章中，表達是不行少的，尤其是在介紹人或事物改變?yōu)橹鞯奈恼轮斜磉_的作用更大，甚至有的文章專以表達為長。我們本講選的優(yōu)秀作文男班長，女班長就是一個很好的例子。文章中描寫局部很少，介紹大事進展過程的表達占了很大的篇幅，如開頭對男女班長來自何方的介紹，女班長對男班長的觀看，正副班長必需合作的現(xiàn)實，以及同學們的揶揄，思想的顧慮，同學開玩笑不斷，收到副班長紙條，到結尾男女班長仍舊合作著處理班里的事務。這篇文章用很短的篇幅，以表達為主，把一波三折的大事按進展軌跡清楚有序地介紹出來。對進展過程雖是梗概地介紹，但文章的思想內涵卻特別豐富，也可以說在寫

14、法上是比擬奇妙的。 表達在按大事發(fā)生進展、人物經受的時間來劃分，可以有順敘，倒敘、插敘、補敘等方式，我們在寫文章時，可以依據表達的需要去選擇表達的方式。 描寫是對人物，事物和環(huán)境所作的詳細的描繪和摹寫，描寫是再現(xiàn)描寫對象狀態(tài)的一種表達方式。描寫需要采納繪聲繪色的方法，把事物的狀貌、神采和動態(tài)，詳細地、真實地飽含情意地勾畫出來。寫人要使其聲可聞，其容可睹;寫物要使之可見，可聞，可觸，可感;寫景要意境鮮亮，使讀者產生仿佛置身其間的幻覺。 在我們學過的課文中，傳神的描寫是許多的。如天山景物記中對天山深處的描寫，山色漸漸變得柔嫩，山形也變得柔軟，很有一伸手就可以觸摸到凝脂似的感覺。這里溪流緩慢，縈圍著每一個山腳，在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍、白、紫，五光十色，像綿延的織錦那么華美，象天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛。這段描寫抓住山色、溪流、野花這三種最能表現(xiàn)天山特點的事物，重彩濃墨，繪聲繪色地把天山美景表現(xiàn)出來。既能使讀者如身臨其境，也增加了作品的文采。我們在作文時，假如能恰當地運用描寫來表現(xiàn)形象，借