初中先進(jìn)班集體事跡

1、初中先進(jìn)班集體事跡初中先進(jìn)班集體事跡中所載的主體是初中生，初中生剛從小學(xué)生 過(guò)渡來(lái)的學(xué)生，正是因?yàn)樗麄兊倪^(guò)渡，他們摒棄了頑劣，有集體榮譽(yù)感，班風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，所以獲得了先進(jìn)班的稱號(hào)。以下有兩篇初中先進(jìn)班集體事跡，供大家參考。下面兩篇文章由資料站提供。初中先進(jìn)班集體事跡一戴橋中學(xué)九（2）班是一個(gè)溫暖、和諧的大家庭，進(jìn)取、活潑、聰明是我們最大的特點(diǎn)。“ 學(xué)習(xí)面前進(jìn)取感，成績(jī)面前競(jìng)爭(zhēng)感，班級(jí)面前榮譽(yù)感”是我們的班訓(xùn)。宗旨和班訓(xùn)時(shí)刻督促著、鼓勵(lì)著該班全體同學(xué)不斷進(jìn)取。一、班主任角色改變，學(xué)生干部成為“ 管理能手 ” 。我在管理班級(jí)時(shí)強(qiáng)調(diào)民主，突出學(xué)生的自主，實(shí)施

2、師生全員參與、全方位、全過(guò)程的班級(jí)管理。班級(jí)計(jì)劃由班委制訂，班級(jí)工作由班委主持，班級(jí)矛盾由班干部自己妥善解決。而我也認(rèn)為班主任的角色應(yīng)更多地成為學(xué)生心理發(fā)展的朋友，學(xué)生活動(dòng)的參與者和班級(jí)成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。該班在剛組建時(shí)，班委會(huì)是自由競(jìng)選上來(lái)的，積極性很高，但對(duì)老師依賴性很強(qiáng)，解決問(wèn)題的能力不夠，只是老師的“ 密探” 和 “ 傳話筒 ” 。于是我利用班會(huì)，進(jìn)行班委培訓(xùn)，同時(shí)宣布班級(jí)的承包責(zé)任，明確義務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，所以至今本班公物保護(hù)很好，墻面及課桌絕無(wú)亂刻亂畫(huà)現(xiàn)象。我特別強(qiáng)調(diào)班委應(yīng)具備以下幾種能力：第一， 每位班委領(lǐng)悟職責(zé)，明確計(jì)

3、劃，要有工作安排；第二，積極主動(dòng)協(xié)調(diào)矛盾，具備解決問(wèn)題的能力；第三，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋處理意見(jiàn)。這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，班委獨(dú)立工作能力和創(chuàng)造能力都有了很大長(zhǎng)進(jìn)。二、利用多種輿論，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是先進(jìn)班集體形成的重要標(biāo)志，它以無(wú)形的力量幫助班主任影響和教育學(xué)生，對(duì)個(gè)別學(xué)生的影響往往比班主任個(gè)人的力量更有效。為了鼓勵(lì)學(xué)生珍惜美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，我以生活告訴我…… 為主題， 邀請(qǐng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他班主任以及家長(zhǎng)代表，根據(jù)本班實(shí)際，邀請(qǐng)幾名學(xué)生講述自己典型事例，以感染其他同學(xué)。班會(huì)上同學(xué)踴躍發(fā)言，紛紛表態(tài)，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服自身的缺點(diǎn)與不足

4、。另外，我還采用了一些別的方式：如有意識(shí)、有計(jì)劃的通過(guò)對(duì)學(xué)生道德的談話，及時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)那些典型事例；經(jīng)常性的有計(jì)劃的組織好各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動(dòng)，來(lái)增加班級(jí)凝聚力和向心 力。三、民主平等的師生關(guān)系，樹(shù)立班主任的威信。班主任作為一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，具有核心的作用。古語(yǔ)：“親其師、信其道。”師生間感情愈真切，教育就效果愈佳。我還實(shí)行分層推進(jìn)的“善愛(ài)”體制，以公正的態(tài)度鼓舞 學(xué)生的自信心，對(duì)待優(yōu)秀生，班主任要“善愛(ài)”,對(duì)他們要 提更高更嚴(yán)的要求，而對(duì)學(xué)困生，要樹(shù)立“后進(jìn)不差”的觀 念，對(duì)

5、他們給予更多的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)，尋找和挖掘他們的閃光點(diǎn)，使他 們理解老師的良苦用心，使他們看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，體驗(yàn)愉悅，增 強(qiáng)進(jìn)步的信心。班主任任何時(shí)候都必須公正樂(lè)觀的善待每一個(gè)學(xué)生，從而鼓舞學(xué)生不斷進(jìn)步。使一位問(wèn)題少年重新走上正軌和使一位優(yōu)秀生成才同等的重要，就是這樣的班級(jí)和全新的管理理念，使我班許多同學(xué)的人生觀有了很 大的改觀。尊重、理解、關(guān)愛(ài)和及時(shí)的肯定讓許多同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變。在班主任工作中，施行情感教育，抓住教育時(shí)機(jī)，教育效果會(huì)事半功倍，學(xué)生生病時(shí)，一聲輕輕的問(wèn)候；生日時(shí)，一聲親切的祝福；失敗時(shí)，一個(gè)安慰的眼神；成功時(shí)，一束激勵(lì)的目光。學(xué)會(huì)平易親切的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我感到學(xué)生能向我敞開(kāi)心扉

6、，甚至是男、女生對(duì)情感上的困惑。另外還有別班的同學(xué)以寫(xiě)信的方式想和我交朋友。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)我是一名有愛(ài)心、有方法的好老師。此刻我在學(xué)生中確實(shí)樹(shù)立了威信，但還是覺(jué)得做的很不夠。四、濃濃學(xué)風(fēng)，換來(lái)實(shí)至名歸，碩果累累。濃濃學(xué)風(fēng)和能吃苦的精神，激勵(lì)學(xué)生，勇攀高峰，學(xué)校地處農(nóng)村，條件較差，可許多同學(xué)能夠克服困難，努力學(xué)習(xí)。這種吃苦的精神很令我感動(dòng)。在學(xué)習(xí)上，同學(xué)比謙虛，互幫互學(xué)，優(yōu)秀生督促學(xué)困生，常為講解一道難題，弄明白一個(gè)句型或語(yǔ)法，要探討許久；同學(xué)也很自信，以 “ 每一天都是起點(diǎn)，每一步都要向前” ，全面發(fā)展自己，不斷超越自我！同時(shí)，同學(xué)們注重發(fā)展多方面的才能，挖掘自己的潛能。我經(jīng)

7、常開(kāi)導(dǎo)大家“ 大事講原則，小事講風(fēng)格”、 “學(xué)會(huì)做人做事做學(xué)問(wèn)”， 塑造學(xué)生健康、和諧的人格，學(xué)會(huì)做人，將良好的品質(zhì)放在首位。九（2）班是溫暖、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的集體，受到了校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和同事的好評(píng)，班級(jí)量化考核總分一直列在前列。九（2）班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，朝氣蓬勃的集體，是一個(gè)鮮明特色的集體，我們會(huì)滿懷希望與激情加強(qiáng)各方面的工作，努力改進(jìn)不足。“學(xué)無(wú)止境”, “進(jìn)步無(wú)止境”,工作仍需努力， 這是我們對(duì)過(guò)去取得成績(jī)的認(rèn)識(shí)，也是對(duì)我們今后工作的要求。一分耕耘，一分收獲，相信在全體師生的共同努力下，我們必將會(huì)走

8、向更燦爛美好的明天！初中先進(jìn)班集體事跡二中學(xué)級(jí)(2)班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及該班師生的共同努力下，我班在各方面都取得了優(yōu)秀的成績(jī),一致受到社會(huì)，家長(zhǎng)和學(xué)校的好評(píng)。目前，我班已形成了學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)純，紀(jì)律好的良好局面，通過(guò)申報(bào) ,考評(píng)和學(xué)校的推薦評(píng)議,我班被評(píng)為校二0 一一年度先進(jìn)班集體，并推薦參評(píng)市級(jí)" 先進(jìn)班集體" 。下面我就該班班級(jí)管理情況作一介紹。一、轉(zhuǎn)變班主任角色，大膽放手讓學(xué)生自我管理。新班級(jí) ,新思路，新管理，根據(jù)我以往帶班的經(jīng)驗(yàn)，在我接任本班之前，我又學(xué)習(xí)和研究了各地一些優(yōu)秀班主任的事跡和一些著名教育家的工作經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)管理方面收益匪淺。因此,面對(duì)一個(gè)新的班級(jí),我主動(dòng)轉(zhuǎn)變

9、角色,大膽放手讓學(xué)生實(shí)行自我管理，突出學(xué)生的自主、獨(dú)立，實(shí)施師生全方位，全過(guò)程的班級(jí)管理。班級(jí)計(jì)劃由班委制訂,班級(jí)工作由班委主持,班級(jí)矛盾由班干部自己妥善解決。而我則更多地成為學(xué)生心理發(fā)展的朋友，學(xué)生活動(dòng)的參與者和班級(jí)成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。班級(jí)建立之初，班委成員全部實(shí)行自由競(jìng)選，因此，學(xué)生干部的積極性很高，但對(duì)班主任的依賴性很強(qiáng)，解決問(wèn)題的能力不夠，某些方面還只能充當(dāng)老師的傳話筒。于是我利用專門(mén)的時(shí)間，進(jìn)行班委培訓(xùn)，同時(shí)讓班委全體成員集體討論， 明確各自的職責(zé)，義務(wù)， 調(diào)動(dòng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。特別強(qiáng)調(diào)班委應(yīng)具備以下幾種能力：第一，每位班委領(lǐng)悟職責(zé)，明確計(jì)劃，要有工作安排；第二,積極主動(dòng)協(xié)調(diào)矛盾

10、，具備解決問(wèn)題的能力；第三，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋處理意見(jiàn)。這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，班委獨(dú)立工作能力和創(chuàng)造能力都有了很大長(zhǎng)進(jìn)。二、嚴(yán)格班級(jí)管理制度，健全支部,班委組織機(jī)構(gòu)。“沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓”, 一個(gè)班集體如果沒(méi)有一套完 善的班級(jí)制度來(lái)管理，就不可能有強(qiáng)大的凝聚力。各班， 團(tuán)干部各司其職，,團(tuán)結(jié)協(xié)作，責(zé)任到位，流動(dòng)紅旗的評(píng)比，年年名列學(xué)校個(gè)年級(jí)前茅，班級(jí)管理工作得到了學(xué)校和上級(jí)部門(mén)的肯定。需要特別說(shuō)明的是，綜合測(cè)評(píng)是班級(jí)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行量化評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，我班依據(jù)同學(xué)們學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、課外文體活動(dòng)等各方面的參與和獲獎(jiǎng)情況,進(jìn)行量化評(píng)定，并以此作為學(xué)生的各類獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)優(yōu)依據(jù)。確實(shí)做到公平、公開(kāi)、公正，使班級(jí)建設(shè)更趨制度化，規(guī)范化，也避免了以前由班主任一人說(shuō)了算的“ 專制 ”“ 獨(dú)裁”,深受學(xué)生的歡迎。三、樸實(shí)濃厚的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。對(duì)于一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，班風(fēng)是班級(jí)的靈魂，班風(fēng)是班級(jí)建設(shè)的核心，是引領(lǐng)班級(jí)前進(jìn)的旗幟。“班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正才能成績(jī)好”,我班將樹(shù) 立良好班風(fēng)放在班級(jí)建設(shè)工作的首位，