部編版二年級語文上冊全冊備課.doc

1、優(yōu)質(zhì)參考文檔本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表時間周序教學(xué)內(nèi)容備注1開學(xué)教育21.小蝌蚪找媽媽2.我是什么33.植物媽媽有方法口語交際：有趣的動物語文園地一4快樂讀書吧識字1-場景歌識字2-樹5識字3-拍手歌識字4-田家四季歌語文園地二6國慶放假74.曹沖稱象5.紅馬的故事86. 一封信7.媽媽睡了9口語交際：我愛做手工語文園地三8.古詩二首109.黃山奇石10. 日月潭1111.匍萄溝語文園地四1212.坐井觀天13.寒號鳥1314.我要的是葫蘆口語交際：商量語文園地五1415.大禹治水16.朱德的扁擔(dān)1517.難忘的潑水節(jié)口語交際：看圖講故事語文園地六1618.古詩二首19.霧在哪里1720.風(fēng)21.雪孩子

2、18語文園地七22.狐假虎威1923.狐貍分奶酪24.狐貍養(yǎng)雞一2025.狐貍養(yǎng)雞二語文園地八21總復(fù)習(xí)全冊備課學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單 元由3-4篇課文包括課后思考練習(xí)題和 1個語文園地組成。語文 園地編排了“識字加油站 “字詞句運用 “寫話 “書寫提示 “我的 發(fā)現(xiàn)“展示臺 “日積月累 “我愛閱讀等欄目，其中“寫話 “書 寫提示 “我的發(fā)現(xiàn) “展示臺在各單元語文園地中穿插安排。“口語交際穿插編排在語文園地之前，共編排 4次。從本冊開始編 排“寫話欄目，穿插安排在語文園地中，共編排 3

3、次。承接 年級 教材的編排體例，“快樂讀書吧編排在第一單元的后面。教 材 編 排 特 占八、1、進(jìn)一步發(fā)揮教材的育人功能，自然滲透立德樹人。2、雙線組織單兀結(jié)構(gòu)，語文能力的開展有了更清晰的梯度目標(biāo)。3、關(guān)注語用，引導(dǎo)學(xué)生在真實的情境中學(xué)語文、用語文。4、重視學(xué)生自主的閱讀實踐，構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。教 學(xué) 建 議1. 讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文 理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活 動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好 的寫字習(xí)慣。2. 重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時 間，充分利

4、用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語 和句子的意思。3. 注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué) 方案，創(chuàng)造性地使用教材。全冊備課教 學(xué) 建 議4. 教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考， 展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游 戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走 進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。5. 引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的字詞，利用周 末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文根底知識的綜合練習(xí)。教學(xué) 時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積

5、累的詞語運用于 口頭和書面語言之中。6. 鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培 養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1. 繼續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2. 認(rèn)識450個字，會寫250個字。3. 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4. 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。5. 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。6. 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。7. 學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。8. 積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9. 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。10

6、. 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。11. 對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然.全冊備課在識字要求的把握上，教師要盡量防止走入兩個誤區(qū)。第一，切莫無視學(xué)生 個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期 的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。第二， 不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌 握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。在經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的根本知識、技能方面根本上已經(jīng) 到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)語文有著 定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活 動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。 但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn) 真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少 數(shù) 局部學(xué)生根底較差，個別冋學(xué)頭腦不夠聰明，反響慢。課 時 安 排第一單元：10-12 課時 第二