2021年小學五年級英語工作總結

1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！2021年小學五年級英語工作總結 在以往傳統(tǒng)的小學英語教學中，灌輸式教學占據主導地位，同學在學習英語的過程中往往感到非常枯燥，學習的結果也是 啞巴英語 ，今日我為大家細心選擇了關于小學五班級英語工作總結的文章，盼望可以很好的關心到大家。 小學五班級英語工作總結篇一 又是一年雪花飄，伴隨著茫茫的大雪，我們本學期的工作又要完畢了，當我回憶這幾個月的歷程時，我不禁感慨時間的飛速和生活的繁忙?；蛟S正是繁忙，才讓我感覺到時間在悄悄的消逝。本學期我擔當小學五班級的英語教學工作。在本學期的教學中，讓我深深地感到教小學英語之難之累之樂。正因為如此，我嚴格遵循教學環(huán)節(jié)，

2、課前仔細備課。下面結合本學期教學理論總結一下教學狀況如下 ： 首先在師德方面，面對全體同學，一視同仁，不卑視同學，不打罵同學，留意自己的言行，進步自己的思想認識和覺悟程度程度，做到愛崗敬業(yè)，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。教師的教學語言和教態(tài)對同學的學習有挺直的影響。教師的教態(tài)好，同學就喜愛，他們聽課的愛好就高，承受學問也快。反之，同學就不喜愛，甚至厭煩。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的凹凸，和肯定的動作表情，盡量引起同學的留意和愛好。當同學回答下列問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到教師對他們的信任，這樣同學就增加了士氣，就能大膽地回答下列問題。 其

3、次在教學中：在開學初，仔細制訂教學方案。在教學中，仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，在課堂教學中仔細授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、訓練同學。教同學做嬉戲等來激發(fā)同學的學習愛好。鼓舞同學大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動同學的學習主動性。本學期同學親自制作了單詞卡片，調動了同學學習的主動性，效果較好，今后還會連續(xù)運用此方法。同學有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析，力爭讓他們學會。 在修改作業(yè)方面。合理支配同學，讓班級里有力量的同學檢查平常的家庭作業(yè)，或者是較差的同學給他支配肯定的任務，讓他有責任感，從而激發(fā)他的學習愛好。每周的聽寫由我親自

4、檢查，準時修改，讓同學準時改正錯誤。雖然修改量很大，但是還是準時進展修改。另外，本學期我們每月進展了月考，成果較穩(wěn)定。我仔細修改，對普遍性錯誤，在全班講解。 在其他方面，我主動參與政治學習和業(yè)務學習，進步思想和業(yè)務程度，不遲到早退，主動參與學校組織的各項活動。 以上是我這學期在小學英語教學方面獲得的成果和閱歷，但也存在較多的缺乏，如課堂上操作欠敏捷，尤其是后進生工作，做的不夠，以致個別同學成果不抱負。今后，我會多作他們的工作，關心他們學習，進步他們的成果。 總之， 在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中缺乏，向其他教師學習，爭取讓同學都能有新的進步，都能邁上一個新臺階。 小學五班級英

5、語工作總結篇二 本學期是我擔當小學五班級英語教學工作。在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前仔細備課，做到既備教材，又備同學，因材施教，努力施行課堂改革，主動探究小學英語歡樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)同學學習英語的愛好，培育同學學習英語的主動性，使他們樹立學習英語的自信念，同時培育同學肯定的語感和良好的語音、語調根底，為進一步學習打下根底。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氣氛、激發(fā)同學的愛好是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結合本學期教學理論總結一下教學狀況如下： 一、仔細備課、面對全體授課 在教學中，仔細備課，仔細閱讀各種教

6、科參考書，仔細編寫好教案制定好教學方案，依據同學的實際學習狀況和向其他老師獲得的閱歷，不斷地加以改善修改;在傳授同學學問時，不厭其煩，耐煩教育同學，還耐煩地輔導同學復習遺漏學問;在傳授同學學問的同時，并對他們進展思想訓練，訓練優(yōu)生關心后進生。 二、在課堂教學中 第一、在課堂上，仔細授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、訓練同學。教同學做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學的學習愛好。鼓舞同學大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動同學的學習主動性。同學有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。 其次、在修改作業(yè)方面。同學的作業(yè)總是

7、按時準時地修改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別同學的作業(yè)還實行面批方法，一一地分析講解、關心同學解決疑難習題，進步了教學質量。 第三、在聽力方面。為進步同學的聽力程度，常讓同學聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓同學表演對話，背書。 三、自身的學習 鑒于自己在小學英語教學方面沒有閱歷，我抓緊一切時機向其他教師學習，專心搜集有助于小學英語課堂教學的各種嬉戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。 以上是我這學期在小學英語教學方面獲得的成果和閱歷，但也存在較多的缺乏，如課堂操作欠敏捷，多媒體操作不嫻熟，尤其是后進生工作，由于客觀緣由，做的不夠，以致于成果不

8、抱負。 總之，由于本人缺少小學英語教學閱歷和對同學的實際學習狀況不理解，同學本學期的成果不抱負，在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中缺乏，也會不恥下問，向其他教師學習，爭取邁上一個新臺階。 小學五班級英語工作總結篇三 本學期，我擔當小學三至六班級英語教學工作。作為長期從事小學數學、語文教學工作的我，可以說對英語教學毫無閱歷，為了更好地完成下學期的教學任務，現對本學期的英語教學工作總結如下： 一、教學任務的完成狀況及同學把握狀況： 本學期圓滿完成了新課標對本冊教材的教學要求，同學把握狀況如下： 1.養(yǎng)成了良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。 2.初步養(yǎng)成了良好的書寫習慣。 3.能按三

9、會與四會的要求把握所學詞語。 4.能按四會要求把握所學句型。 5.能運用所學的日常交際用語進展簡潔的日常溝通，并做到了大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調正確。 6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的關心下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。 7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。 8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。 9.激發(fā)了同學學習英語的愛好，培育了他們英語學習的主動看法，使他們建立了初步的英語學習的自信念。 10.培育了同學肯定的語感和良好語音、語調根底。 11.在一些英語教學活動中，同學可以運用英語進展溝通或完成教學活動。 12.關心他們建立了學習的成

10、就感和自信念.使他們在學習過程中進展了綜合語言運用力量，進步了人文素養(yǎng)，增加了理論力量，培育了創(chuàng)作精神。 二、獲得成果的閱歷： (一)、在課堂教學中 1、 在課堂上，仔細授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、訓練同學。教同學做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學的學習愛好。鼓舞同學大膽質疑，注重以同學為主體、老師為主導的教學方法，充分調動同學的學習主動性。 2、 在修改作業(yè)方面。同學的作業(yè)總是按時準時地修改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別同學的作業(yè)還實行面批方法，一一分析講解、關心同學解決疑難習題，大大進步了教學質量。 3、 在聽力方面。為進步同學的

11、聽力程度，常讓同學聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓同學表演對話，背書。 (二)、在輔導同學方面 首先，依據我所任教班級的實際狀況，優(yōu)生不多，中差生卻庇庇皆是。有人曾說：假如孩子天生就是優(yōu)生，那訓練還有什么功能?又談什么根底的素養(yǎng)訓練呢?因此對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為寵愛，變無視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我留意關心他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它同學同樣的公平和民主，也應享受到優(yōu)秀同學在教師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到真誠二字，即我在同學面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，

12、做到言出必行;其次做到承受，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓舞他們自由爭論;最終做到理解二字，即通過同學的眼睛看事物。由于我能好心理解他們，興奮地承受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和進展。 (三)、在教研方面 我常常在網上聽其他教師的課，從中汲取教學閱歷，取長補短，進步自己教學的業(yè)務程度?？梢宰屑殞W習討論教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應用于教學活動當中。主動參與區(qū)英語課題組的討論，主動協(xié)作我校英語科有關課題的討論工作。 三、缺乏之處： 1、教學形式死板，同學學完后，會讀，但脫離課本后，不會運用。 2

13、、只注重了課堂教學，對同學課外作業(yè)輔導不夠，同學英語書寫不夠標準。 3、在課堂教學中，對差生照看較多，卻無視了優(yōu)等生的感受。 4、對學困生的轉化工作，只注重了老師的作用，卻無視了同學的作用，使轉化效果不夠明顯。 5、教學過程中，課堂輔導較好，但沒有抓緊課余時間的運用，使一局部學困生跟不上學習的進度。 四、彌補缺乏，進步教學質量的詳細措施： 1.在教學過程中，采納情景教學法，讓同學身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，調動同學的非智力因素，進步同學 實際運用語言的能 2、通過聽、說、讀、寫、唱、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習。 3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、標準、正確地書寫。 4、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多關心。每個教學環(huán)節(jié)要有利于優(yōu)等生的發(fā)揮，