三級語文下冊第三單元課時教案

1、三年級語文下冊課時教案 第 1 節(jié) 總序第 節(jié)課題9、野餐編寫時間 月 日執(zhí)行時間月 日教學目標1.認識、會寫“餐、棒、葛、煮、凹、浴、削、姜、仁”9個生字；辨析多音字“當、盛”。2.默讀課文，能敘說野餐的快樂情景。3.理解課文內(nèi)容，感受大自然給人們帶來的樂趣，從小樹立環(huán)保意識。重點難點1.掌握生字的音、形、義；理解課文內(nèi)容。2.感受大自然給人們帶來的樂趣，從小樹立環(huán)保意識。教具準備課件、錄音機、詞語卡片。教學過程：（一）創(chuàng)設情景，寓情導入1.課件播放聰聰一家圍坐篝火旁野餐的配樂畫面。（太陽快下山了，夕陽落照，泉流不絕，山谷深幽，如詩如畫。聰聰一家人圍坐在篝火旁，爺爺唱起了山歌，爸爸和聰聰烤魚

2、、烤蝦，奶奶、媽媽和妹妹忙著煮野菜，這是一個多么和諧的野餐場面。他們一家人盡情歡笑，正享受著大自然給他們帶來的快樂）2.同學們，你們也有過在外野餐的經(jīng)歷嗎？這節(jié)課就讓我們隨著聰聰一家到溪邊野餐，在山洞過夜，盡情享受大自然給人們帶來的快樂吧?。ò鍟n題：野餐）（二）初讀課文，整體感知聽課文錄音，思考：這篇課文主要寫了一件什么事？你從中體會到了什么？（聰聰一家在外野餐，他們非?？鞓罚ㄈ┬〗M學習，掌握字詞1.學生快速瀏覽課文，找出生字、新詞。讀準字音，記住字形，理解字義。注意多音字的正確讀音，完成課后習題第2題。2.檢查自學效果（卡片出示）。重點指導：“餐”是平舌音，“煮”是翹舌音，“棒、統(tǒng)教學

3、隨筆1 / 37”的韻母是后鼻音，“削、姜”是三拼音節(jié)。 本課有兩個多音字。“當”有兩個讀音dng、dng，本課讀dng；“盛”有兩個讀音chng（回憶第7課生字）、shng，本課讀shng。師生共同完成課后練習第2題?！鞍簟⒃?、仁、削”都是左右結(jié)構(gòu)的字，前三字要寫得左窄右寬；“餐、葛、煮、姜”都是上下結(jié)構(gòu)的字；“凹”字較難寫，共五畫，注意筆順與筆畫名稱：“豎，橫折折，豎，橫折，橫”。教師示范寫“凹”字。本文許多詞語是表示食物的名稱，可結(jié)合語言環(huán)境理解。（四）再讀課文，理清層次認真默讀課文，思考：課文可以分成幾部分？（學生討論、交流后匯報結(jié)論）第一段（12自然段）：暑假里爸爸決定帶我們?nèi)业较?/p>

4、邊野餐，在山洞過夜。第二段（37自然段）：我們向大自然“買菜”。第三段（89自然段）：我們?nèi)乙安偷目鞓非榫?。板書設計教學反思三年級語文下冊課時教案 第 2 節(jié) 總序第 節(jié)課題9、野餐編寫時間 月 日執(zhí)行時間月 日教學目標1.默讀課文，能敘說野餐的快樂情景。2.理解課文內(nèi)容，感受大自然給人們帶來的樂趣，從小樹立環(huán)保意識。重點難點1.掌握生字的音、形、義；理解課文內(nèi)容。2.感受大自然給人們帶來的樂趣，從小樹立環(huán)保意識。教具準備課件、錄音機、詞語卡片。教學過程：（一）回顧課文，調(diào)動情感1. 快速搶答，認讀詞語木棒 葛根粥 煮湯 野餐凹入 溪水浴 削尖 豐盛2. 小組比賽，說出課文的主要內(nèi)容，激起學

5、生的情趣。（二）略讀開頭，引領全文學習第1、2自然段。1. 輕聲讀第1、2自然段。2. 說說野餐的時間、地點、人物心情怎樣？（板書；決定野餐）3. 理解“興奮”，指導朗讀。（三）重點品讀，交流感悟1.學習課文第8、9自然段。（1）用自己喜歡的方式背課文，找出寫快樂野餐的段落（第8、9自然段）。（2）課件再現(xiàn)野餐情境，指名學生敘說。（板書：野餐：篝火、唱歌、品味）（3）假如你是聰聰家的成員，此時的你有什么感受呢？（覺得高興、快樂、有無窮樂趣）（4）同學們認真想想，大家為什么如此快樂？（和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽在一起活動，會感覺很幸福，所以感覺快樂；因為在大自然中就餐，所以很快樂；因為野餐的食物豐

6、盛極了）（5）“豐盛”是什么意思？從哪里看出來？（6）指導朗讀，請同學們帶著快樂的心情朗讀。細細體會這種快樂的感覺。2.學習課文第37自然段。教學隨筆（1）這么豐盛的菜，聰聰一家是從哪兒弄來的？（向大自然“買”的）（2）學生自由第37自然段。（3）聰聰一家向大自然“買”了哪些菜？（老師根據(jù)回答相機板書）（4）在“買”菜的過程中，你印象最深的是什么？（爸爸叉魚）（5）重點品讀：爸爸學水獺叉魚的情景。1）齊讀課文第5自然段，找出文中描寫爸爸叉魚的動詞“栽、伸、蹬、潛”，課件出示爸爸叉魚時的一系列動作，學生借助課件體會這些動詞的運用，學習具體生動的描寫。2）爸爸為什么會有這么敏捷的身手？（根據(jù)學生回

7、答，課件介紹水獺）3）現(xiàn)在我們還能看到水獺嗎？（學生齊讀爺爺?shù)脑挘?）思考：為什么我們看不到水獺了？學生討論、交流、匯報，教師小。（因毛皮珍貴，水獺遭到人們無節(jié)制的捕獵，加上開發(fā)建設使水域污染，其數(shù)量已很稀少，需加強保護）（6）回想表達：生活中，你有過“捉魚”的經(jīng)歷嗎？說說當時的情景或自己的感受。（小組內(nèi)交流）、（7）大自然給我們帶來了這么多的快樂，讓我們帶著這份快樂的心情來朗讀第37自然段。（指導朗讀）(四)回味全文小組討論，完成選做題：野餐中，大自然為我們奉獻出豐盛的“菜”，那么，我們應該為大自然做些什么呢？（學生討論交流后，教師小結(jié)：大自然給了我們很多很多，包括食物、快樂我們要回報大自然

8、，愛護它的一草一木，絕不濫砍濫伐，不捕殺野生動物，不亂扔垃圾，為保護生態(tài)環(huán)境盡一份微薄之力）板書設計教學反思三年級語文下冊課時教案 第 3 節(jié) 總序第 節(jié)課題9、野餐編寫時間 月 日執(zhí)行時間月 日教學目標、鞏固所學的內(nèi)容，正確完成練習。、感情朗讀課。重點難點正確完成練習。教具準備教學過程：第、 感情朗讀課文分組讀，指讀背，比讀背。、完成下列練習教學隨筆板書設計教學反思三年級語文下冊課時教案 第 節(jié) 總序第 節(jié)課題10、小英雄于連編寫時間 月 日執(zhí)行時間月 日教學目標1、理解課文內(nèi)容，明白為什么稱于連為小英雄這個問題，并產(chǎn)生向他學習的感情。2、學會講這個故事。3、朗讀課文。重點難點了解故事內(nèi)容，

9、知道為什么稱于連為小英雄。理解故事內(nèi)容，學習小英雄于連聰明機智，遇事果斷的品質(zhì)。教具準備教學掛圖或課件。教學過程：(一)看圖導入，引出課題。1、導語激趣：在比利時的首都布魯塞爾，有一位最老資格的長壽市民，被當?shù)氐氖忻穹Q為第一市民。小朋友們，你們猜一猜他有多大年紀他在布魯塞爾的市中心站了五百多年，卻依然是個只有兩英尺高的小孩，你們想認識他嗎2、出示課文插圖，引導學生觀察。你能用自己的話，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎(這個小男孩有一頭卷發(fā)，一個翹起的鼻子，顯得很調(diào)皮。他光著身子，正在那兒撒尿呢。)教師補充(這是一座小男孩的銅像，有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若無人地撒尿，只不過撒出的可是潔

10、凈的自來水，還有每年狂歡節(jié)中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。為了怕這個活潑可愛的小男孩在冬天著涼，還有世界各國致贈的精美服裝，現(xiàn)在都保存在當?shù)夭┪镳^當中。這個孩子叫于連，是比利時人。在比利時，人們都稱他為小英雄。)板書課題：小英雄于連3、齊讀課題。(二)質(zhì)疑讀了課題，你有什么問題嗎 歸納學生的疑問，老師課件演示。小英雄于連什么樣教學隨筆 為什么稱于連為小英雄(三)初讀課文，了解大意自己出聲讀課文，注意把字音讀準確，遇到不會的字，查看生字表的讀音。 標出課文的自然段。(五個) 指名讀課文，糾正字音。全班齊讀，檢查字音。 說一說，通過初讀課文，

11、你了解了哪些問題(兩個問題：于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)(四)深入了解，解決疑問學習第一自然段。自己讀第一自然段，把描寫小男孩于連樣子的語句用畫出來。匯報。指導朗讀。(讀出小男孩調(diào)皮的感覺。) 學習第二至第四自然段。過渡：人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學習。指名接龍讀這個故事，把描寫當時情況很緊急的句子找出來或自己總結(jié)出來。介紹比利時布魯塞爾這個城市的大概情況和當時的歷史背景。這時，于連看到了，有什么想法，又是怎樣做的請用畫出來。討論：比較前兩種方法，為什么說于連的撒尿辦法最好從中你覺得于連是個怎樣的孩子指導朗讀。(讀出表現(xiàn)于連品質(zhì)的語氣。)(課件演示，在一些重點詞語下加重音符號。

12、學習第五自然段。齊讀。提問：人們?yōu)槭裁匆兄x于連為什么要稱他為小英雄(因為是他的機智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整個布魯塞爾，所以人們感謝他，稱他為小英雄。)兩人一組，互相講講這個故事。(抓住要點：當時的情況敵人點燃于連發(fā)現(xiàn)想辦法得救。)總結(jié) 質(zhì)疑。 這兩個問題解決了嗎 總結(jié)。你應該向小英雄學習什么(學習他機智，勇敢，果斷的品質(zhì))3，你還知道哪些小英雄的名字或關于他們的故事(王二小草原小姐妹)板書設計教學反思三年級語文下冊課時教案 第 節(jié) 總序第 節(jié)課題10、小英雄于連編寫時間 月 日執(zhí)行時間月 日教學目標學會本課生字。指導學生在田字格里正確，規(guī)范地書寫生字。重點難點學會本課生字新詞。

13、教具準備生字，新詞卡片。教學過程：一、檢查復習請學生講這個故事，注意語言流利，通順，神態(tài)大方，自然。其他學生注意禮貌，認真聽。出示生字，新詞卡片，指名認讀后全班齊讀。英雄豎立塑造男孩歡聲雷動自主識字用自己喜歡的識字方法識記生字。同桌兩人互相說說記字的方法。全班匯報交流。二、鞏固訓練。教學隨筆1、看拼音選字。qng zh-慶祝tng xing-銅像jun hu-卷花2、反義詞。勝-敗在田字格里書寫生字，老師巡視指導。3、擴詞練習造：創(chuàng)造制造造就勝：勝利引人入勝勝出感：感動感人情感板書設計都像尿造敗勝感謝教學反思三年級語文下冊課時教案 第 1 節(jié) 總序第 節(jié)課題11、帶著鬼子捉迷藏編寫時間 月 日

14、執(zhí)行時間月 日教學目標1.認識，會寫“抗、強、鬼、溝、軍、獎、晃、腰、臭、狠”10個生字；辨析多音字“給”。2.默讀課文，說說強子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過。3.理解課文內(nèi)容，體會強子的機智勇敢，學習他的愛國之情。重點難點1.掌握生字的音、形、義；默讀并能復述課文。2.體會強子的機智勇敢。教具準備1.預習課文，查閱有關抗日小英雄的故事。2.課件（有關詞語、自學要求、重點句子）教學過程：（一）激趣導入1.布魯塞爾的小英雄于連用他的勇敢機智和沉著冷靜保住了布魯塞爾城和全城老百姓的性命，成為了家喻戶曉的小英雄。在我們中國，也出現(xiàn)了許多像于連一樣機智勇敢的小英雄。你們都知道哪些抗日小英雄呢？（指名說說）2.

15、今天，老師向你們介紹一位叫強子的愛國少年，讓我們一起去讀讀帶著鬼子捉迷藏。（板書課題，齊讀）（二）初讀課文，整體感知1.自讀課文，要求讀通順，不添字，不漏字。2.畫出文中的生字、生詞，仔細拼讀生字，熟讀生詞。3.理解生詞，在不理解的詞句旁邊作記號。4.思考：（1）強子是怎樣帶者鬼子捉迷藏的？（2）強子是個怎樣的孩子？（三）檢查自讀情況，學習生字詞1.指名說說：強子在你心中是個什么樣的印象？2.積累詞語，學習生字。（1）課件演示課文中帶生字的詞語，自由讀生字詞。（2）指名讀，集體正音，齊讀，開火車讀。 重點指導：“強、獎”“鬼、溝”兩組生字可比較認讀，引導學生發(fā)現(xiàn)每組字在讀音上的異同；“晃”是三

16、拼音節(jié)；“臭”字較難讀準確，注意聲母是翹舌音ch，韻母是ou；“狠”的韻母是前鼻音en，要讀準確。多音字“給”在文中讀j，還有一個音讀gi，在辨別時可讓學生組詞擴句，加強理解。3.找難字，記字形。（1）小組討論識記字形的方法，看誰的辦法好。（2）集體交流，重點指導積累識字方法?？醋中危孀至x：狠很換偏旁：溝鉤編兒歌：月要腰自犬臭（3）指名給生字口頭組詞，并用詞語口頭說話。4.指導書寫。（1）生觀察范字，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律及特點。如：“抗、強、溝、腰、狠”左右結(jié)構(gòu)，偏旁在左，應根據(jù)教學隨筆“左窄右寬”的特點來寫?！蔼?、臭”上下結(jié)構(gòu)，書寫時，下面部分的“撇、捺”要舒展開來。（2）全班書空“鬼”的筆畫順序

17、。5.熟讀課文。（四）鞏固練習1.小組內(nèi)互相抽讀生字，相互正音。2.把你認為難寫、易錯的字多寫幾個。3.把你讀得好的地方讀給同桌聽。板書設計教學反思三年級語文下冊課時教案 第 2 節(jié) 總序第 節(jié)課題11、帶著鬼子捉迷藏編寫時間 月 日執(zhí)行時間月 日教學目標1.默讀課文，說說強子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過。2.理解課文內(nèi)容，體會強子的機智勇敢，學習他的愛國之情。重點難點1.掌握生字的音、形、義；默讀并能復述課文。2.體會強子的機智勇敢。教具準備1.預習課文，查閱有關抗日小英雄的故事。2.課件（有關詞語、自學要求、重點句子）教學過程：（一）自讀課文，了解強子與敵人捉迷藏的經(jīng)過1. 默讀課文，思考下面的問

18、題：（課件出示）（1）強子是怎樣帶著鬼子捉迷藏的？（2）分別用“哈哈”和“哈哈”畫出文中帶問號和感嘆號的句子，自由地讀一讀，體會人物的內(nèi)心活動。（3）強子是個怎樣的孩子？2. 小組交流討論。3. 指名學生分別說說自己的體會。（二）再讀課文，體會強子的內(nèi)心活動1.自讀課文。（課件出示自學提綱）（1）課文哪幾段重點寫了強子帶著鬼子捉迷藏？（2）用“哈哈”畫出文中表現(xiàn)強子機智勇敢的語句，自由讀一讀，并與同桌說說自己的理解。2.品讀感悟。（1）分句品讀：指名讀表現(xiàn)強子機智勇敢的句子。如：“在敵人的威逼下，他只好弓著腰往里鉆什么也沒有！”（課件出示）1）自由讀。指名說說自己的理解。2）指名讀，師生評議。

19、3）師范讀，生練讀。（注意抓住描寫強子的動作、語言、神態(tài)及心理活動的詞句）（2）比較品讀。（課件出示） 強子望著遠去的鬼子，笑了。他把兜里的糖拿出來，狠狠地摔到地上。 強子望著遠去的鬼子，笑了。他把兜里的糖拿出來，狠狠地丟到地上。1）強子為什么笑了？2）把句中的“摔”改為“丟”好嗎？說說你的看法。（三）精讀課文，再現(xiàn)強子機智勇敢的形象1.分角色朗讀課文。（指導朗讀：鬼子的話應讀出兇惡的語氣；強子的話應讀出機智勇敢的語氣）2.自由讀課文，復述課文（1）有感情地朗讀課文，同桌互相復述課文。（2）指名復述課文。（重點圍繞強子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過）3.人物評析。小組內(nèi)互相說說對強子的印象。（小組教學隨

20、筆討論，自由發(fā)言）（四）拓展延伸，講小英雄故事1.把這個故事講給家里人或院里的小朋友聽。2.班隊活動：講述抗日小英雄的故事。板書設計教學反思三年級語文下冊課時教案 第 3 節(jié) 總序第 節(jié)課題11、帶著鬼子捉迷藏編寫時間 月 日執(zhí)行時間月 日教學目標、鞏固所學的內(nèi)容，正確完成練習。、感情朗讀課。重點難點正確完成練習。教具準備教學過程： 、感情朗讀課文分組讀，指讀背，比讀背。、完成下列練習。教學隨筆板書設計教學反思三年級語文下冊課時教案 第 1 節(jié) 總序第 節(jié)課題12、短文兩篇編寫時間 月 日執(zhí)行時間月 日教學目標1.認讀“漬、珊、幢、箱”4個生字。2.朗讀課文，理解課文。3.初步學習作者有順序的

21、表達方法，體會文中的情感。重點難點1.認識生字，朗讀課文。2.學習文章有順序的表達方法，體會文中的情感。教具準備1.墨水，一幅畫有房子的畫。2.生字詞卡片。教學過程：（一）激情導入，揭示課題1.激趣導入。（1）出示一張漂亮的圖畫，有意將幾滴墨漬灑在紙上，說：這么美的一幅畫，掉了墨漬該怎么辦呢？（2）學生開始討論，提出各種辦法。2.（揭示課題，板書課題）今天我們就來看看珊珊是怎么巧妙處理這塊墨漬的。（板書：墨漬）（二）自讀課文，整體感知1.自讀要求：（1）讀準字音，把課文讀正確，讀流利。（2）畫出生字詞，自由識記，同桌交流。（3）思考：珊珊是怎樣處理這塊墨漬的？2.檢查自學情況。（1）指名讀課文

22、。（2）學習生字詞，出示生字詞卡，指名認讀。正音：“漬”的聲母是平舌音z；“珊”的聲母是翹舌音sh；“幢”是三拼音節(jié)。（三）自主學習，理解感悟1.小組內(nèi)互相讀課文，討論：（1）老師與珊珊是怎樣對待畫紙上的墨漬的？（2）文章是按什么順序記敘的？（注意抓住表示人物的動作、語言的詞語）2.小組選代表交流匯報。3.品讀句子，體會情感?！八χf：瞧，有了這小狗，畫面活潑多了?！保?）指名讀，師生評議。（2）師范讀，生練讀。（3）小組交流匯報：1）老師為什么笑了？2）你有什么感想呢？4.朗讀全文。（四）拓展思維，引發(fā)想像1.這有墨漬的地方還可以畫寫什么？（小組交流、討論）2.學生自畫表演。3.教師鼓勵小

23、結(jié)：珊珊在老師的啟發(fā)下能靈活地處理畫上的墨漬，那么同學們也應像珊珊那樣養(yǎng)成遇事動腦筋解決問題的好習慣。教學隨筆板書設計教學反思三年級語文下冊課時教案 第 2 節(jié) 總序第 節(jié)課題12、短文兩篇編寫時間 月 日執(zhí)行時間月 日教學目標1.認讀“漬、珊、幢、箱”4個生字。2.朗讀課文，理解課文。3.初步學習作者有順序的表達方法，體會文中的情感。重點難點1.認識生字，朗讀課文。2.學習文章有順序的表達方法，體會文中的情感。教具準備教學過程：（一）激情導入，揭示課題同學們，你們知道信箱是用來干什么的嗎？（生答）可是有個小男孩家的信箱卻不是用來放信，他用來干什么呢？讓我們一起去看看吧！（板書課題：信箱）（二

24、）初讀課文，感知內(nèi)容1. 默讀課文，說說課文講了一件什么事。2. 自學課文。要求：讀準字音，把課文讀正確、讀流利。3. 檢查學生生字自學情況，指名讀課文，認讀生字。（三）自主學習，理解感悟1. 自讀課文，思考：郵遞員還沒有投信，為什么信箱會滿了？他怎么想的？當他看到信箱里的小麻雀時，又怎么想的？（了解人物的內(nèi)心活動）2. 指名學生說說。3. 品讀句子，理解句子：“郵遞員點點頭，帶著滿臉的微笑走了?！保?）指名讀，師生評議。（2）師范讀，生練讀。（3）理解：郵遞員為什么笑了？（理解小男孩善良純潔的內(nèi)心世界）4. 展開想像：（1）小男孩一家發(fā)現(xiàn)小麻雀后是怎么做的？（2）討論：他們?yōu)槭裁床蛔屝÷槿赴?/p>

25、家？5. 你覺得小男孩是個怎樣的孩子？如果你遇到類似的事情，你會怎樣處理？（小組交流，指名回答）6. 朗讀課文，體會情感（四）總結(jié)全文教學隨筆作者在寫這兩篇文章的時候，抓住了人物的哪些方面來描寫的？1. 小組討論，交流，分別匯報。2. 小結(jié)兩篇文章的表達方法。（課文雖然短小，但敘事清楚，抓住人物的動作、語言、心理活動等，有條理地記下了事情的經(jīng)過）（五）拓展訓練回憶自己經(jīng)歷過的一件小事，試著學用課文的寫作方法記下來。板書設計教學反思三年級語文下冊課時教案 第 1 節(jié) 總序第 節(jié)課題習作3：“護蛋”行動編寫時間 月 日執(zhí)行時間月 日教學目標1.按一定的順序把護蛋行動的經(jīng)歷寫清楚、寫具體。2.在討論

26、、交流獨特體驗中，提高語言表達能力。3.通過護蛋行動，培養(yǎng)同學們的耐心、細心、愛心和責任心。重點難點1.按一定的順序，把護蛋的經(jīng)歷寫清楚。2.寫出自己的獨特體驗。教具準備1.提前一周發(fā)動學生選好一枚新鮮的雞蛋，取好名字。護蛋失敗的同學可另選雞蛋重新開始。鼓勵學生寫護蛋日記。2.頭飾或小黑板。教學過程：（一）比一比，賽出自信1.展示護蛋成果。（完好無損的雞蛋，護蛋日記）2.學生互評，選出“護蛋小能手”，頒發(fā)小獎品。（二）說一說，交流護蛋經(jīng)歷1.創(chuàng)設情景，訪一訪?，F(xiàn)在我們四人一小組交流交流，把“你是怎么護蛋的”說出來和同學分享一下。（1）討論、交流護蛋經(jīng)歷，師巡聽、指導。（2）推薦采訪代表。（3）

27、推薦記者采訪：1）你好！從你選好雞蛋的那一刻起，你是怎樣想辦法，一天一天地保護雞蛋寶寶的呢？2）你的雞蛋寶寶出現(xiàn)了怎樣的意外？3）如果現(xiàn)在給你一個雞蛋寶寶，你會怎樣做？4）護蛋行動結(jié)束了，你有什么話要說？（提示：其他同學邊聽邊對比，看看同學的經(jīng)歷和自己有什么異同）2.激發(fā)情感，議一議。（1）同學們，你們形影不離地保護雞蛋寶寶整整一個星期，想必有許多難忘的時刻讓你銘記在心。比如說，當你成為“護蛋小能手”的那一刻，你是怎么想的，怎么做的，說了什么？當你突然發(fā)現(xiàn)雞蛋寶寶裂開了一道縫或破碎后，你又想到了些什么，做了什么？當雞蛋寶寶遇到危險時，你想到了什么，采取了哪些行動？（小黑板出示以上問題）（2）學

28、生一邊討論，一邊回憶過程。（3）選出代表在班上交流。（提示：邊說邊回憶護蛋經(jīng)歷中自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動，這樣才能說出自己的獨特體驗）教學隨筆3.賞識評價，說一說。學生總結(jié)在交流過程中的收獲：（1）你最欣賞誰的發(fā)言？為什么？（2）你敢向誰挑戰(zhàn)，說得更好？（三）寫一寫，記下護蛋行動1.想一想，怎樣把剛才所說的寫下來？2.開心練筆。學生根據(jù)自己的構(gòu)思發(fā)言，按順序把它寫下來。板書設計教學反思三年級語文下冊課時教案 第 2 節(jié) 總序第 節(jié)課題習作3：“護蛋”行動編寫時間 月 日執(zhí)行時間月 日教學目標1、通過習作講評，讓學生明白優(yōu)作的美，劣作的不足。2、訓練學生字、自改作文的能力重點難點教學重點

29、：習作賞析。教學難點：學習修改習作的方法，養(yǎng)成修改的習慣。教具準備教學過程：（一）評一評，完善“護蛋習作”1.提要求。（小黑板出示）（1）是否將“護蛋”的經(jīng)歷寫出來了？（2）是否寫出了內(nèi)心深處的體驗？（3）是否有錯別字，標點是否正確？（4）語句是否通順、連貫？2.學生評。（自評互評）3.學生再次修改。（二）拓展延伸，開辟佳作園地1.推薦佳作。2.設置佳作園地。3.學生賞析。（1.）小組內(nèi)同學互相欣賞，推選優(yōu)秀的習作，教師巡視指導。（2.）學生上臺讀作文，根據(jù)習作要求評議把自己的習作讀給小組其他同學聽。說說你喜歡那位同學的習作，為什么。4. 組織學生交流、評議。（1）有無錯別字和語句不通順的地方

30、；哪些詞句或片斷寫得好。（2）故事是否完整、通順。（3）想像是否合理，情節(jié)是否曲折吸引人。（4）人物的語言、動作、心理、神態(tài)描寫是否生動具體。5.學生根據(jù)評議自己修改。教學隨筆板書設計教學反思三年級語文下冊課時教案 第 1 節(jié) 總序第 節(jié)課題語文活動3編寫時間 月 日執(zhí)行時間月 日教學目標1.練習寫好帶有“折文旁”和“反文旁”的字。2.連近義詞，學習補充句子，朗讀背誦成語，積累語言，并能靈活運用。重點難點1.寫好漢字，積累語言，并能做到靈活運用。2.將句子補充完整，使其更加具體、生動。教具準備教學過程：（一）萬花筒1.我會寫。（1）出示兩組漢字，讀一讀，仔細觀察，說說這兩組字的區(qū)別。（引導學生

31、從以下兩個方面進行比較）偏旁：第一組都是“折文旁”，第二組都是“反文旁”。結(jié)構(gòu)：第一組都是上下結(jié)構(gòu)，第二組都是左右結(jié)構(gòu)。（2）觀察他們在田字格中的位置，說說書寫時要注意些什么？（分別指學生說，教師歸納，順口溜幫助識記）（3）教師示范書寫。（教師一邊示范一邊講解：第一組字中的“復、夏”要區(qū)分，“復”的中間是個“曰”字，“夏”的中間是個“目”字，寫“折文旁”時，“橫撇”與“捺”之間拉開一點更美觀。第二組“反文旁”的字，基本上以豎中線為界，“?！弊趾汀罢弊值哪┕P改“提”）（4）學生書寫。（教師巡視，提醒學生書寫時坐姿要端正，每個字要寫勻稱，寫美觀，寫正確，并相機進行個別輔導，發(fā)現(xiàn)寫得好的及時給予表揚）（5）同桌互相評議，在你認為寫得好的字旁邊貼上一面小紅旗。2.我能連。（1）出示詞語，自由讀一讀，說說對這些詞語的理解。（2）觀察范例，理解題意。（“毀滅消滅”是一組意思相近的詞語，這道題目就是要我們將近義詞有線連起來）（3）學生自由地連線。（4）品讀五對近義詞，全班交流，說