最新人教版三年級下冊數(shù)學(xué)小數(shù)初步認(rèn)識教案.doc

1、最新人教版三年級下冊數(shù)學(xué)小數(shù)初步認(rèn)識教案義務(wù)教育教科書三年級下冊第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容課本第?91、92?頁例?1教學(xué)目標(biāo)1.?會認(rèn)、讀、寫小數(shù)初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。2.?結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。3.?培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學(xué)重、難點重點：會讀、寫小數(shù)知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。難點：用小數(shù)表示價格、長度。前置性學(xué)習(xí)1、觀察超市中物品的價格想一想它們與我們以前學(xué)習(xí)的數(shù)值有何不同？2、量一下自己的身高。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、引入小數(shù)

2、師：同學(xué)們喜歡去超市嗎？為什么？生：喜歡在超市里有我們需要的東西。師：對那你們有沒有觀察過媽媽的購物發(fā)票？（有）今天老師就帶來一張。（出示文具類購物發(fā)票）書包48?元文具盒15?元圓珠筆1.50?元鉛筆0.8?元橡皮1.52?元日記本2?元師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的價格你能不能把這些文具價格中的數(shù)分成兩類？怎樣分？生：書包、文具盒、日記本的價格是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)圓珠筆、鉛筆、橡皮的價格中有一個小點。師：像?0.8、1.52、1.50?這樣的數(shù)我們把它叫做小數(shù)。其中這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國去認(rèn)識小數(shù)。（板書課題：認(rèn)識小數(shù)）(設(shè)計意圖：以談話的形式引入結(jié)合

3、生活情境使學(xué)生產(chǎn)生親切感激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時也讓學(xué)生感受到小數(shù)在生活中的重要性。）二、認(rèn)識小數(shù)1、學(xué)習(xí)讀法師：請大家放聲讀這些小數(shù)邊讀邊想小數(shù)的讀法與整數(shù)的讀法有什么不同。（課件出示各種小數(shù)）生：四點五生：零點三生：九點三十七師：他讀的對嗎？生：應(yīng)該是九點三七不是三十七生：二十一點八師：想一想我們讀小數(shù)時有什么規(guī)律？生匯報小數(shù)的讀法師小結(jié)：讀小數(shù)的時候整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀（整數(shù)部分是?0?的讀作“零”）小數(shù)點讀作“點”小數(shù)部分順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。2、學(xué)習(xí)寫法師：同學(xué)們總結(jié)的太棒了看屏幕上的幾句話從中找出一個你喜歡的小數(shù)并把它用數(shù)字寫下來！（師巡視指導(dǎo)小數(shù)的寫法）師：同學(xué)們書寫的真

4、認(rèn)真！別看小數(shù)點小小的圓圓的它的作用可大了它的左邊是整數(shù)部分它的右邊是小數(shù)部分整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點的家了。3、找找生活中的小數(shù)師：生活中你還在哪兒見過小數(shù)？（生自由說）師：同學(xué)們說了這么多看來大家平時真是善于觀察其實生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的老師也找到了一些小數(shù)我們一起來讀一讀。（課件出示生活中的小數(shù)）(設(shè)計意圖：結(jié)合生活中的體驗學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法與寫法。尋找生活中的小數(shù)再一次讓學(xué)生感受到小數(shù)在生活中的重要性也讓學(xué)生意識到小數(shù)中各個數(shù)字之間的關(guān)系。）三、認(rèn)識小數(shù)的實際意義1、學(xué)習(xí)以元為單位的小數(shù)表示的實際意義(1）師：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會了讀、寫小數(shù)！超市里

5、的商品真豐富呀趕快想一想你要買什么？要付多少錢？生：我想買圓珠筆它是?1?元?5?角師：你怎么知道是?1?元?5?角呢？生：它的價格牌上寫著?1.50?元1.50?元就是?1?元?5?角。師：你說的真好！幾點幾元就是幾元幾角。跟你的同桌說說你想買什么？你要買的商品價格是多少？生生交流生：我想買鉛筆是?0.8?元應(yīng)付?8?角。0.8?元就是?8?角。生:?我想買橡皮是?1.52?元應(yīng)付?1?元?5?角?2?分。1.52?元就是?1?元5?角?2?分。師：這些同學(xué)說的真棒！請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些商品的價格有什么相同點？生：都是以元做單位的小數(shù)師：那你知道小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點右

6、邊第一個數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點右邊第二個數(shù)表示（幾分）。(2）、練習(xí)幾元幾角幾分與以元為單位的小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換(設(shè)計意圖：從情境中提出問題解決問題體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。同時同學(xué)間的交流發(fā)揮了他們的主體作用調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。）2、學(xué)習(xí)以米為單位的小數(shù)表示的實際意義(1)學(xué)習(xí)一位小數(shù)師：（課件出示例插圖）說說他們在干什么？生：量身高師：能自己完成例?1?嗎？要求：1、自由閱讀讀懂例題?1?的一、二部分。2、獨立思考：13?分米=（）米。3、組內(nèi)交流自己的想法。學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果生：我是這樣想的：一米等于10?分米1?分米就是?1/10?米也就是?0.1?米師：那?5?分米用分?jǐn)?shù)表示

7、是多少米？用小數(shù)表示又是多少米？生：5/10?米也是?0.5?米(2)學(xué)習(xí)兩位小數(shù)師：同學(xué)們學(xué)的真快！我們學(xué)習(xí)了3?分米用米為單位的表示z這樣的小數(shù)是一位小數(shù)。我?guī)鸵幻瑢W(xué)量的身高是?142?厘米又該如何用分?jǐn)?shù)表示是多少米？用小數(shù)表示又是多少米呢？學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)一位小數(shù)的過程小組內(nèi)討論兩位小數(shù)的表示方法。然后匯報討論結(jié)果。組?1:1?厘米=1/100?米=0.01?米142?厘米=1.42?米組?2:1?米里面有?100?個?1?厘米也就是說?1?厘米等于?1/100?米用小數(shù)表示為?0.01?米。2?厘米也就是?0.02?米142?厘米=1.42?米。師：你們回答得太精彩啦！同學(xué)們看看它跟上面

8、我們學(xué)習(xí)的小數(shù)有什么不同？生：小數(shù)點右面有兩位小數(shù)。師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛這樣的數(shù)是兩位小數(shù)。課前老師布置大家測量自己的身高現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識把它換為用米作單位嗎？學(xué)生回答自己的答案師小結(jié)：小數(shù)點左邊的數(shù)表示幾米小數(shù)點右邊第一位數(shù)表示幾分米第二位表示幾厘米。(設(shè)計意圖：通過一系列活動讓學(xué)生掌握方法學(xué)會思考懂得與他人交流獲得情感體驗實現(xiàn)了以原有知識為基礎(chǔ)主動構(gòu)建知識獲得數(shù)學(xué)思想方法的過程。）四、實踐應(yīng)用、拓展練習(xí)1、做一做中的練習(xí)。2、4?分米=（）米7?元?8?分=（）元0.8?元=（）角5.6?米=（)米()分米3、我創(chuàng)意我做主用?0、1、2?這三個數(shù)字和小數(shù)點組成小數(shù)看誰寫得多！五

9、、總結(jié)師：時間過得可真快不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了在這節(jié)課中你有什么收獲呢？板書設(shè)計認(rèn)識小數(shù)小數(shù)0.8、1.52、1.501.50?元就是?1?元?5?角1?分米=1/10?米=0.1?米一位小數(shù)1?厘米=1/100?米=0.01?米兩位小數(shù)教學(xué)反思本節(jié)課我從超市發(fā)票的觀察開始引入小數(shù)讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊。然后學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法、寫法和再次尋找生活中的小數(shù)這樣學(xué)生有一種層層遞進(jìn)的感覺。最后學(xué)習(xí)小數(shù)以元、米為單位的實際意義這一環(huán)節(jié)通過超市買東西、量身高完成?？傊幸韵绿攸c：一、聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情景。小數(shù)的引入是因為在生活實際中經(jīng)常會遇到“測量長度的結(jié)果不是整米數(shù)物品的價格不是整分?jǐn)?shù)”這樣的問題而產(chǎn)生。因此教學(xué)中應(yīng)密切聯(lián)系生活實際讓學(xué)生感受小數(shù)的現(xiàn)實生活作用。于是我一開始創(chuàng)設(shè)情境逛超市并且自始至終將這一情境貫穿于整個過程中讓學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容不是簡單枯燥的數(shù)學(xué)而是非常有趣、富有親切感感到數(shù)學(xué)就在身邊。二、實施知識的遷移建立小數(shù)的數(shù)感。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是本節(jié)課的重點那么如何建立呢？要通過知識間的有效遷移去達(dá)成。這個遷移