五年語文第七單元教案

1、 五年語文第七單元教案教學(xué)目的指要：1、 體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想感情。2、 根據(jù)詩句意思把話變成畫。3、 體會作者養(yǎng)花的樂趣，懂得只有勞動才能創(chuàng)造快樂的道理。4、 學(xué)會作者把養(yǎng)花樂趣寫具體的方法。本周課程的主要目標(biāo)：1、 學(xué)會本單元的生字、新詞。2、 理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。3、 有感情地朗讀課文，背誦課文及自己喜歡的段落。4、 能根據(jù)詩句把話變成畫。5、 學(xué)會作者把養(yǎng)花的樂趣寫具體的方法。教學(xué)重點：1、 理解詩句的意思。2、 背誦自己喜歡的段落。教學(xué)難點：1、 體會作者表達(dá)的思想感情。2、 理解作者養(yǎng)花的樂趣，懂得只有勞動才能創(chuàng)造快樂的道理。教學(xué)方法建議：導(dǎo)學(xué)式

2、；自讀感悟法；合作、探究式學(xué)習(xí)。有效教法建議：導(dǎo)學(xué)式。新型教法建議：合作、探究式學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。1 / 12教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：古詩三首教學(xué)過程：一、 以舊引新同學(xué)們，我們以前學(xué)過許多古詩，誰愿意把自己積累的古詩背給大家聽一聽？背的真好！今天，我們再來學(xué)習(xí)三首詩，希望同學(xué)們能夠很快的記住它。二、 學(xué)習(xí)游園不值（一） 激情春天是一年四季中最美的季節(jié)，大地一片新綠，萬物復(fù)蘇萬紫千紅的鮮花競相開放，給人們帶來了新的希望。古今中外，許多文人墨客都對春天充滿深情，歌頌贊美它，今天我們學(xué)一首古詩。（板書課題）（二） 釋題并介紹作者1、 根據(jù)書上注釋，誰來講講題目的意思？（不值，沒

3、有遇到要訪的人。題目的意思是：主人不在，作者不能走進(jìn)他家的花園進(jìn)行游賞。）2、 根據(jù)自己搜集的材料介紹作者。（葉紹翁是南宋中后期人，字嗣宗，號靖逸。處州龍泉人（現(xiàn)浙江龍泉縣）。有靖逸小集。（三） 理解詩意1、 齊讀古詩。2、 教師范讀古詩，學(xué)生把讀不準(zhǔn)的音作上記號。3、 自讀古詩，可以通過查字典，結(jié)合書上注釋，聯(lián)系上下文等方法理解古詩意思。4、 在自學(xué)基礎(chǔ)上小組成員互相交流。5、 匯報討論結(jié)果（1） 匯報“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開?！睉?yīng)：大概；憐：憐惜；蒼苔：指長在地上的綠苔。前半句的意思是：大概是花園的主人愛惜這些綠苔，怕我的木底鞋踩在上面留下腳印吧。久：很長時間。后半句的意思是：我輕

4、輕地敲那柴門好久了也不見有人來開。讀后半句，你有什么感受？有感情地朗讀這句。（2） 匯報“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”“春色滿園”就是滿園里的花開的正艷，充滿了春天的氣息。前半句詩的意思是：在這大好春光里，滿園的花開得正艷，這美好的春色是關(guān)不住的。后半句的意思是：一枝開得正旺的紅杏伸出墻外。讀了這句你有什么感受？有感情地朗讀這句，讀出作者贊美春天美景，對春光向往的感情。（3） 引導(dǎo)總結(jié)全詩的意思：大概是花園的主人愛惜蒼苔，怕我的木底鞋在上面留下腳印吧，我輕輕地敲那柴門好久了也沒有人來開。滿園的鮮花開得正艷，這美好的春色是關(guān)不住的，你看，一枝開得正旺的紅杏已伸出了墻外。6、 有感情地朗讀古

5、詩，相互說說詩意。7、 你覺得這首詩中哪句對你的印象深？為什么？8、 想像畫面：誰能根據(jù)后兩句的意思，發(fā)揮你的想像力，把話變成畫呢？動手畫一畫。9、 課件展示書上插圖，看看你畫的與圖上畫的有什么差別？投影學(xué)生作品，評畫。（四） 小結(jié)：作者向我們展示了一幅多姿多彩的春景圖，希望同學(xué)們也能用自己的筆描寫自己看到的春天。 三、用學(xué)習(xí)游園不值的方法學(xué)習(xí)飲湖上初晴后雨曉出凈慈愛寺送林子方附兩首詩中詞語及詩句的解釋：飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。瀲滟：指湖波蕩漾的樣子。晴：太陽當(dāng)空，晴空萬里。好：美。方：正在，正當(dāng)。山色：指山的景色。亦：也。奇：奇特，奇妙。詩句的意思：晴日照射下，湖波蕩漾

6、，景色無限美好。雨幕籠罩下的山影一片水霧迷茫的景象，也好不奇妙。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。欲：要。西子：指春秋時越國的美女西施，在這里是美的化身。宜：合適?？傁嘁耍憾际呛线m的。詩句的意思：要是把眼前的西湖與美女西施相比在風(fēng)神韻味上，有著可意會不可言傳的相似之處。正因為西湖美似西施，因此無論是淡妝也無論是濃妝，她都是那么適宜，都不能改其美，而只能增添其色。曉出凈慈寺送林子方畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。畢竟：到底。四時：指四季，作者在詩中所描寫的是六月西湖，屬夏季，所以這里“四時”應(yīng)是指其他三季，也就是泛指其他季節(jié)。詩句的意思：西湖六月的風(fēng)光，畢竟與其他季節(jié)不同呀！接天蓮葉無窮碧，映日荷

7、花別樣紅。接天蓮葉：應(yīng)是“蓮葉接天”，蓮葉，指荷花葉子。接天，意思是蓮葉、荷花一直鋪到水天相接的地方。映日：在朝陽的輝映下。別樣：特別的，與眾不同的。詩句的意思：蓮葉、荷花一直鋪到水天相接的地方。在朝陽輝映下，這無邊無際的特別紅艷的荷花和這一眼望不到邊的碧綠蓮葉，真是美不勝收，妙不可言呀！四、指導(dǎo)感情朗讀。1、 教師范讀。2、 播放錄音。3、 自由讀。4、 指名讀。5、 熟讀成誦。五、總結(jié)升華同學(xué)們，今天我們又學(xué)習(xí)了三首描寫景物的詩。詩人從不同側(cè)面向我們展示了景色的美麗，使我們能夠從中領(lǐng)悟到景色的美麗，感受到大好河山的可愛。希望同學(xué)們也能用自己的頭腦寫出贊美祖國河山的文章來。六、課后練習(xí)設(shè)計1

8、、 有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 朗讀詩句，展開想象，把其中一句描寫的景象畫下來。（1） 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（2） 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。3、 根據(jù)游園不值這首詩，編一個故事，講給別人聽。參考答案：只要學(xué)生能夠按要求完成即可。第二課時教學(xué)內(nèi)容：養(yǎng)花教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們都喜歡花嗎？它給我們的生活增添了色彩，帶來無限情趣與溫馨。可是，你們有誰養(yǎng)過花？如果有，你能談?wù)劯惺軉?？今天，我們學(xué)習(xí)養(yǎng)花。二、 初讀自學(xué)1、 選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊根據(jù)要求在書上畫一畫。2、 要求：畫出生字、新詞，讀準(zhǔn)字音；想想本文寫了哪幾個內(nèi)容？全文表達(dá)了一個什么意思？書中

9、哪句話能表達(dá)這個意思？3、 帶著問題自讀課文，教師巡視。4、 檢查自學(xué)情況。5、 （1）檢查對字詞的理解。（2）檢查對問題的理解（概括全文意思的一句話是：既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。）6、 再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。三、 細(xì)讀課文，理解內(nèi)容（一） 引導(dǎo)學(xué)習(xí)（1自然段）1、出示自學(xué)提綱：（1）作者為什么喜歡養(yǎng)花？（2）找出這段話中最能體現(xiàn)作者愛花的句子讀讀并畫下來。2、根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)這一段。3、匯報自學(xué)情況：（1）因為他愛花，把養(yǎng)花當(dāng)作樂趣。4、課件展示：我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天滿是花草，小貓只好上房去玩，地上

10、沒有它的運動場。5、再讀這兩句，你有什么感受？從哪句，哪個重點詞語體會出來的？為什么？6、作者在養(yǎng)花中獲得哪些樂趣呢？請讀最后一自然段。（二） 重點學(xué)習(xí)（26自然段）1、出示自學(xué)提綱：（1）作者為什么不養(yǎng)奇花異草？說明什么？（2）作者在養(yǎng)花過程中增長了哪些知識？從哪些句子看出來的？你從中體會到什么？（3）作者在養(yǎng)花過程中的樂趣是什么？2、帶著自學(xué)提綱，采用自己喜歡的方式閱讀課文，邊讀邊畫出問題的答案。3、不懂的問題與同桌商量、討論一下。4、匯報自學(xué)情況。（根據(jù)匯報適當(dāng)出示句子）（1）因為珍貴的花草不容易養(yǎng)活，看著好花生病要死，是件難過的事；北京氣候多變，不適合養(yǎng)這些花；從自己的能力實際出發(fā)，不

11、適合養(yǎng)這些花。說明作者愛花憐花，對普通花一樣喜愛，養(yǎng)它們一樣有樂趣。（2）“我得天天照管他們，像好朋友似的關(guān)切它們。”看出養(yǎng)花要下功夫?！耙粊矶?，我摸著一些門道：有的喜陰就別多澆水?！闭业金B(yǎng)花方法、規(guī)律這是知識。（3）養(yǎng)花有益身心；搶救花草時很累但很有趣；與朋友分享花香、果實的快樂。5、比較句子：（1）不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（2）不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。指名讀這兩句話。想想哪句好？為什么？反問句用得好。因為它答案是肯定的，并強調(diào)了勞動的重要，引人深思。我們應(yīng)深思什么呢？不勞動連花都養(yǎng)不活，那么別的什么事你也辦不成。小結(jié)：你們體會得很深刻。作者對花充滿了愛意，但文

12、中沒有“多么美麗，多么可愛”這類空話，而是用具體事例把愛的情感流露于字里行間，這是值得我們學(xué)習(xí)的寫法。四、 總結(jié)升華1、 課文是怎樣總結(jié)養(yǎng)花樂趣的？2、 討論后匯報。3、 匯報：養(yǎng)花情趣：喜、憂、笑、淚；養(yǎng)花成果：花、果、香、色；養(yǎng)花意義：既須勞動，又長見識。五、 課后練習(xí)設(shè)計1、 有感情地朗讀課文，背誦最后一自然段。2、 填空。有（ ）有（ ），有（ ）有（ ），有（ ）有（ ），既須（ ）又（ ），這就是（ ）。3、 將下面反問句改為陳述句。（1） 不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（2） 不加強環(huán)保，人類就無法生存，這難道不是事實嗎？4、 把最能體現(xiàn)作者愛花的句子找出來，讀一讀，再抄寫下來。5、 選擇一種你