海底世界教學(xué)設(shè)計(jì))

1、海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案自 主 合 作 學(xué) 習(xí)一、教學(xué)目標(biāo) ：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的兩者間的關(guān)系。了解海底生物的形狀和特征，懂得運(yùn)用畫(huà)、剪、撕線條進(jìn)行裝飾的表現(xiàn)方法。能力：通過(guò)審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，提高審美能力和協(xié)作能力創(chuàng)新精神，解決問(wèn)題，擴(kuò)展視野的能力。感受海底世界的美麗、物產(chǎn)豐富的地方。情感：誘導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)大環(huán)境保護(hù)大自然界的各種生物。了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解海洋生物的形狀和運(yùn)動(dòng)形態(tài)。三、教學(xué)難點(diǎn)： 能利用各種美術(shù)用具媒材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。四、教具： 教科書(shū)、多媒體、學(xué)生范作、美術(shù)用具

2、五、學(xué)具教材分析： 教科書(shū)、繪畫(huà)用具、收集的各類(lèi)資料、材料、手工用具、美術(shù)媒材神秘的海底它以生動(dòng)有趣的筆法，從形和聲兩方面描述海底的景象，從動(dòng)物、植物、礦物等三方面展示海底的物產(chǎn)，從而認(rèn)識(shí)到海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的興趣。（1）、二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同材料和工具的運(yùn)用已有一定的掌握；（2）、二年級(jí)學(xué)生的思維比較活躍，好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，能稚拙地通過(guò)作品表現(xiàn)自己的想法；（3）、學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片比較熟悉，對(duì)其中的角色有自己的喜好，可用美術(shù)的方法表現(xiàn)自己的感覺(jué)。（4）、通過(guò)欣賞自然界的生物進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，

3、初步了解藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活的道理。 六、注意：1、教者要微笑，語(yǔ)氣不要生硬，語(yǔ)速要加快，拉近與學(xué)生之間的距離。2、師生互動(dòng)，（師問(wèn)生答、生問(wèn)師答、生問(wèn)生答）3、時(shí)間掌握要準(zhǔn)，組織教學(xué)1分鐘、導(dǎo)入新課2分鐘、講授新課10分鐘、課堂練習(xí)20分鐘、課堂小結(jié)7分鐘（展示、講評(píng)5分，看故事2分）4、展示作品時(shí)，（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）相結(jié)合 教學(xué)過(guò)程一、 組織教學(xué)：檢查用具，師生問(wèn)好二、 課題引入：1、 師說(shuō)：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？2、 生說(shuō)：喜歡3、 師說(shuō)：那你們都看過(guò)那些動(dòng)畫(huà)片？4、 學(xué)生自由回答5、 師說(shuō)：通過(guò)大家的回答可以看出同學(xué)們非常喜歡動(dòng)畫(huà)片，老師這里也有一部動(dòng)畫(huà)片播給大家看好嗎？（好）6

4、、 播放電影，學(xué)生認(rèn)真欣賞（無(wú)需指名，自由發(fā)言可以說(shuō)出影片的名字、或故事的內(nèi)容，生回答時(shí)，先答到，給其他生以警示然后回答，座下后另一名學(xué)生起立，答到，然后回答問(wèn)）12人回答正確后就停止播放。7、 師說(shuō)：對(duì)，是海底總動(dòng)員。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)神秘的海底。（多媒體出示課題）三、 授新課：（還是以不指名，答道后就可提出問(wèn)題或回答問(wèn)題） 師說(shuō)：下面就讓我來(lái)感受一下大海的美麗吧！A、 首先來(lái)看一下海面的景色。（多媒體）a、 生回答：海面的波濤優(yōu)嘩嘩聲，閉上眼睛有一種身臨其境的感覺(jué)。b、 生問(wèn)：海水是藍(lán)色的嗎？c、 生答：不是，因?yàn)樘鞖馇缋拾押Ｋ吵伤{(lán)色的了。B、 其次看一下海底的景色（多媒體）a、生問(wèn)師：

5、頭頂有個(gè)會(huì)發(fā)光的魚(yú)是什么魚(yú)？b、 師答：那叫安糠魚(yú)，他頭頂?shù)猛庸饽芪C物。c、 生問(wèn)：烏賊和章魚(yú)是魚(yú)類(lèi)嗎？d、 師說(shuō)這個(gè)問(wèn)題很有意思，有誰(shuí)能回答一下？e、 學(xué)生自由回答，由教師說(shuō)出正確答案：它們不是魚(yú)類(lèi)，它們和螺、蚌歸為一類(lèi)，叫無(wú)脊柱動(dòng)物。f、 學(xué)生自由回答，海里都有些什么？（一人站起先答到，然后說(shuō)出有些什么，教師不須指名回答）g、 師說(shuō)：海底景色我們就欣賞到這里C、再讓我們看看這些生物是這些生物是怎樣運(yùn)動(dòng)的？a、 學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞，可以邊欣賞邊小組討論。b、 學(xué)生自由回答，（一人站起先答到，然后說(shuō)出各種生物是怎樣運(yùn)動(dòng)的教師不須指名回答） 生回答：魚(yú)是用魚(yú)尾和魚(yú)鰭進(jìn)行游動(dòng)的（作出動(dòng)作） 生回

6、答：海參是貼在地上蠕動(dòng)的 生回答：貝類(lèi)是吸在船底運(yùn)動(dòng)的 生回答：貝類(lèi)呼吸的時(shí)候是一張一合的（作出動(dòng)作） 生回答：我這有一只真的海星，它是五角星的，身上有好多觸角 D、師問(wèn)學(xué)生：通過(guò)看了大屏幕中的資料，現(xiàn)在老師要求大家小組討論一下想用哪些材料完成神秘的海洋這個(gè)作品？學(xué)生分組討論學(xué)生分組匯報(bào)討論結(jié)果（折紙、剪紙、繪畫(huà)、廢舊材料、樹(shù)葉、硬幣、紐扣、貝類(lèi)、等）四、 課堂練習(xí) 每個(gè)小組開(kāi)始討論分工每個(gè)小組開(kāi)始討論分類(lèi)制作，每人一項(xiàng)任務(wù)最后組合在一張紙上完成作品。 教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正。 學(xué)生可在制作過(guò)程中自由提問(wèn)、回答a、小魚(yú)吐的泡泡是朝哪個(gè)方向的？（朝斜上方，逐漸變大，一般化上個(gè)就可以）b、海馬屬于魚(yú)類(lèi)嗎？（是，以為它用鰓呼吸，有鰭）c、珊瑚可以畫(huà)成五顏六色的嗎？（活體的珊瑚是五顏六色的，死去的鈣化就變成白色的了）d、珊瑚是植物嗎？（不是，珊瑚是動(dòng)物）五、課堂