廣西梧州市2019年高考備考研討會生物專場講座（6）

1、 在讓學(xué)生尋找和分析在讓學(xué)生尋找和分析2018年年的高考的高考 試題，學(xué)生就有一種長出氣的感覺，若能試題，學(xué)生就有一種長出氣的感覺，若能 這樣尋找和分析這樣尋找和分析6年（年（20182013）的高的高 考試題，那學(xué)生就真的能掌握了高考的命考試題，那學(xué)生就真的能掌握了高考的命 脈！脈！ 不迷茫不迷茫知道高考考什么！怎么考了！知道高考考什么！怎么考了！ 不郁悶不郁悶知道學(xué)什么！怎么學(xué)了！學(xué)了見效！知道學(xué)什么！怎么學(xué)了！學(xué)了見效！ 2、分析研究外省市的高考試題分析研究外省市的高考試題 分析和研究外省市的高考試題可以從中受到啟發(fā)，并探索高分析和研究外省市的高考試題可以從中受到啟發(fā)，并探索高 考命題的

2、趨勢。考命題的趨勢。 例例1、2002年上海高考試題年上海高考試題36題（反射?。?，題（反射弧）， 2003年北京和全國的高考試題年北京和全國的高考試題 例例2、2010年山東高考試題年山東高考試題27題（基因連鎖）題（基因連鎖） 2011年北京高考試題年北京高考試題31題題 2013年北京高考試題年北京高考試題30題題 （同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生了交換）（同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生了交換） 例例4、2007年寧夏高考試題年寧夏高考試題28題（探究酶的最適溫度）題（探究酶的最適溫度） 2011年全國大綱版年全國大綱版31題題 例例3、1999年廣東高考試題年廣東高考試題47（DNA半

3、保留復(fù)制）半保留復(fù)制） 2010年北京高考試題年北京高考試題30題（題（16分）分） 例例5、1998年上海高考試題年上海高考試題28題題 2015年全國新課標(biāo)年全國新課標(biāo)29題（光合作用）題（光合作用） 例例6、1989年全國高考選擇題：玉米胚與胚乳的基因型年全國高考選擇題：玉米胚與胚乳的基因型 2017年北京高考年北京高考30題：玉米胚和胚乳的基因型等（題：玉米胚和胚乳的基因型等（13分）分） 2017.08.1720與旗下營中學(xué)與旗下營中學(xué)46班師生（班師生（1986 年高中畢業(yè)）在呼和浩特市年高中畢業(yè)）在呼和浩特市30年聚會年聚會2017.8.18 2017.08.19與李與李 翠枝翠

4、枝【1986年旗年旗 下營中學(xué)高中畢下營中學(xué)高中畢 業(yè)，在當(dāng)年高考業(yè)，在當(dāng)年高考 中取得優(yōu)異的成中取得優(yōu)異的成 績績69分（滿分分（滿分70 分）分）】 內(nèi)蒙古烏蘭察布盟旗下營中學(xué)（自治區(qū)首批內(nèi)蒙古烏蘭察布盟旗下營中學(xué)（自治區(qū)首批 重點(diǎn)中學(xué)）高中重點(diǎn)中學(xué)）高中46班畢業(yè)合影，班畢業(yè)合影，1987.07.01 王恒生物王恒生物 通過研究高考題使同學(xué)們有了這樣一種感覺通過研究高考題使同學(xué)們有了這樣一種感覺高高 考題也不過如此，并不太難，大部分考的是基礎(chǔ)知識；考題也不過如此，并不太難，大部分考的是基礎(chǔ)知識； 只是我沒有看到書或不會看書，或者是看到了沒有記住，只是我沒有看到書或不會看書，或者是看到了沒

5、有記住， 或者是只是停留在死背硬記上，沒有理解了而已?；蛘呤侵皇峭Ａ粼谒辣秤灿浬?，沒有理解了而已。 那現(xiàn)在應(yīng)該會看書了，也知道怎樣看書了。這樣看那現(xiàn)在應(yīng)該會看書了，也知道怎樣看書了。這樣看 書就能到位。書就能到位。 （三）重視課本（三）重視課本落實(shí)基礎(chǔ)知識落實(shí)基礎(chǔ)知識 1、看書到位；、看書到位； 2、理解到位；、理解到位； 3、準(zhǔn)確記憶；、準(zhǔn)確記憶； 4、規(guī)范、規(guī)范答題答題。 王恒生物王恒生物 1、看書要到位：看書要到位： 通過高考試題引導(dǎo)學(xué)生通過高考試題引導(dǎo)學(xué)生 針對高考說針對高考說 明中的考試范圍，逐條逐項(xiàng)詳細(xì)閱讀課本上的明中的考試范圍，逐條逐項(xiàng)詳細(xì)閱讀課本上的 文字、圖示、表格和小資料等

6、，同時用筆標(biāo)出文字、圖示、表格和小資料等，同時用筆標(biāo)出 基本概念和關(guān)鍵詞。切忌一目十行，看過了但基本概念和關(guān)鍵詞。切忌一目十行，看過了但 沒看到。沒看到。 并且在看書的過程中要抓特點(diǎn)、記關(guān)鍵。并且在看書的過程中要抓特點(diǎn)、記關(guān)鍵。 必修必修1P12 1. 1. 下列關(guān)于高倍鏡使用的描述，錯誤的是（下列關(guān)于高倍鏡使用的描述，錯誤的是（ ）。 A A先在低倍鏡下看清楚，再轉(zhuǎn)至高倍鏡；先在低倍鏡下看清楚，再轉(zhuǎn)至高倍鏡； B B先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié) C C把視野調(diào)亮，圖像才清晰；把視野調(diào)亮，圖像才清晰； D D高倍鏡縮小了觀察的視野，放大了倍數(shù)。高

7、倍鏡縮小了觀察的視野，放大了倍數(shù)。 B 例例1、必修、必修1P7 現(xiàn)就有關(guān)高考題中的現(xiàn)就有關(guān)高考題中的“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”，舉例如下：，舉例如下： 例例1（2017北京北京-1）洋蔥根尖和小鼠骨髓細(xì)胞都能用于）洋蔥根尖和小鼠骨髓細(xì)胞都能用于 觀察細(xì)胞有絲分裂，比較實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果，敘述正確觀察細(xì)胞有絲分裂，比較實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果，敘述正確 的是（的是（ ）。）。 A都需要用鹽酸溶液使細(xì)胞相互都需要用鹽酸溶液使細(xì)胞相互分離分離 B都需要用低倍鏡找到分裂細(xì)胞再換高倍鏡都需要用低倍鏡找到分裂細(xì)胞再換高倍鏡觀察觀察 C在有絲分裂中期都能觀察到染色體數(shù)目在有絲分裂中期都能觀察到染色體數(shù)目加倍加倍 D在有絲分裂末期都能

8、觀察到細(xì)胞板在有絲分裂末期都能觀察到細(xì)胞板 B 必修必修1P116：質(zhì)量：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精混合后作為解離液，只能的酒精混合后作為解離液，只能 用于植物細(xì)胞的相互分離用于植物細(xì)胞的相互分離；選；選3P4445：動物：動物細(xì)胞之間的相互分離需用細(xì)胞之間的相互分離需用胰蛋白酶或膠胰蛋白酶或膠 原蛋白酶處理原蛋白酶處理，A錯誤。錯誤。 必修必修1P78：使用：使用顯微鏡時，一般先在低倍鏡下找到物顯微鏡時，一般先在低倍鏡下找到物 象，再換用高倍鏡觀察，象，再換用高倍鏡觀察，B正確。正確。 必修必修1P113：在：在細(xì)胞有絲分裂過程中，著絲點(diǎn)分裂為二，

9、姐妹染細(xì)胞有絲分裂過程中，著絲點(diǎn)分裂為二，姐妹染 色單體分開，染色體數(shù)目加倍發(fā)生在有絲分裂的后期，色單體分開，染色體數(shù)目加倍發(fā)生在有絲分裂的后期，C錯誤。錯誤。 必修必修1P113：細(xì)胞：細(xì)胞板只會出現(xiàn)在植物細(xì)胞的有絲分裂末期，板只會出現(xiàn)在植物細(xì)胞的有絲分裂末期，D錯誤。錯誤。 例例2（2017新課標(biāo)新課標(biāo)II-3）下列關(guān)于生物體中酶的敘述，正下列關(guān)于生物體中酶的敘述，正 確的是（確的是（ ）。）。 A在細(xì)胞中，核外沒有參與在細(xì)胞中，核外沒有參與DNA合成的合成的酶酶 B由活細(xì)胞產(chǎn)生的酶在生物體外沒有由活細(xì)胞產(chǎn)生的酶在生物體外沒有催化活性催化活性 C從胃蛋白酶的提取液中沉淀該酶可用鹽析的從胃蛋

10、白酶的提取液中沉淀該酶可用鹽析的方法方法 D唾液淀粉酶催化反應(yīng)最適溫度和保存溫度是唾液淀粉酶催化反應(yīng)最適溫度和保存溫度是37 C 必修必修2P54 必必1P83 必修必修1P23 必修必修1P85最適溫度是最適溫度是37 ，保存溫度是低溫（，保存溫度是低溫（04 ）。 必修必修2P14自我檢測自我檢測 例例1 1、（、（19891989年全國年全國高考）一株純黃粒玉米與一高考）一株純黃粒玉米與一 株純白粒玉米相互授粉，比較這兩個植株結(jié)出的株純白粒玉米相互授粉，比較這兩個植株結(jié)出的 種子的胚和胚乳的基因型，其結(jié)果是（種子的胚和胚乳的基因型，其結(jié)果是（ ）。 A.A.胚的基因型不相同，胚乳的相同胚

11、的基因型不相同，胚乳的相同 B.B.胚的基因型相同，胚乳的不相同胚的基因型相同，胚乳的不相同 C.C.胚和胚乳的基因型都相同胚和胚乳的基因型都相同 D.D.胚和胚乳的基因型都不同胚和胚乳的基因型都不同 卵細(xì)胞卵細(xì)胞 2 2個極核個極核 黃粒植株黃粒植株 （AA） A A A 花粉管花粉管 精子精子 A A 白粒植株白粒植株 （aa） a a a a a 受精卵（受精卵（AaAa） 受精極核（受精極核（AAaAAa） 受精卵（受精卵（AaAa） 受精極核（受精極核（AaaAaa） 受精卵（受精卵（AaAa）胚（胚（AaAa）胚的基因型相同：胚的基因型相同： 胚乳的基因型不同胚乳的基因型不同 受精

12、極核（受精極核（AAaAAa）胚乳（胚乳（AAaAAa） 受精極核（受精極核（AaaAaa）胚乳（胚乳（AaaAaa） 30（2017北京北京-30）（）（18分）分） 玉米（玉米（2n=20）是我國栽培面積最大的作物，）是我國栽培面積最大的作物， 近年來常用的一種單倍體育種技術(shù)使玉米新品近年來常用的一種單倍體育種技術(shù)使玉米新品 種選育更加高效。種選育更加高效。 （ 1 ） 單 倍 體 玉 米 體 細(xì) 胞 的 染 色 體 數(shù) 為） 單 倍 體 玉 米 體 細(xì) 胞 的 染 色 體 數(shù) 為 _，因此在，因此在_分裂分裂過過 程中染色體無法聯(lián)會，導(dǎo)致配子中無完整的程中染色體無法聯(lián)會，導(dǎo)致配子中無完整

13、的 _。 （1）10 減數(shù)減數(shù) 染色體組染色體組 （2）研究者發(fā)現(xiàn)一種玉米突變體（）研究者發(fā)現(xiàn)一種玉米突變體（S），用），用S的花粉給的花粉給 普通玉米授粉，會結(jié)出一定比例的單倍體籽粒（胚普通玉米授粉，會結(jié)出一定比例的單倍體籽粒（胚 是單倍體；胚乳與二倍體籽粒胚乳相同，是含有一是單倍體；胚乳與二倍體籽粒胚乳相同，是含有一 整套精子染色體的三倍體。見圖整套精子染色體的三倍體。見圖1） 根據(jù)親本中某基因的差異，通過根據(jù)親本中某基因的差異，通過PCR擴(kuò)增以確定擴(kuò)增以確定 單倍體胚的來源，結(jié)果見圖單倍體胚的來源，結(jié)果見圖2。 從圖從圖2結(jié)果可以推測單倍體的胚是由結(jié)果可以推測單倍體的胚是由_ 發(fā)育發(fā)育而

14、來。而來。 玉米籽粒顏色由玉米籽粒顏色由A、a與與R、r兩對獨(dú)立遺傳的基因兩對獨(dú)立遺傳的基因 控制，控制，A、R同時存在時籽粒為紫色，缺少同時存在時籽粒為紫色，缺少A或或R時時 籽粒為白色。紫粒玉米與白粒玉米雜交，結(jié)出的籽籽粒為白色。紫粒玉米與白粒玉米雜交，結(jié)出的籽 粒 中 紫粒 中 紫 白白 = 3 5 ， 出 現(xiàn) 性 狀 分 離 的 原 因 是， 出 現(xiàn) 性 狀 分 離 的 原 因 是 _。推測白粒親本的基因型是。推測白粒親本的基因型是 _。 （2）卵細(xì)胞卵細(xì)胞 紫粒親本是雜合子紫粒親本是雜合子 aaRr/Aarr 將玉米籽粒顏色作為標(biāo)記性狀，用于篩選將玉米籽粒顏色作為標(biāo)記性狀，用于篩選S

15、 與普通玉米雜交后代中的單倍體，過程如下與普通玉米雜交后代中的單倍體，過程如下 請根據(jù)請根據(jù)F1籽粒顏色區(qū)分單倍體和二倍體籽粒并寫出與籽粒顏色區(qū)分單倍體和二倍體籽粒并寫出與 表型相應(yīng)的基因型表型相應(yīng)的基因型_ _。 單倍體籽粒的表現(xiàn)型為白色，基因型為單倍體籽粒的表現(xiàn)型為白色，基因型為ar；二倍；二倍 體籽粒胚的表型為紫色，基因型為體籽粒胚的表型為紫色，基因型為AaRr；二者胚乳；二者胚乳 的表型均為紫色，基因型為的表型均為紫色，基因型為AaaRrr。 （3）現(xiàn)有高產(chǎn)抗病白粒玉米純合子（）現(xiàn)有高產(chǎn)抗病白粒玉米純合子（G）、抗旱抗倒伏白粒）、抗旱抗倒伏白粒 玉米純合子（玉米純合子（H），欲培育出高

16、產(chǎn)抗病抗旱抗倒伏的品種。），欲培育出高產(chǎn)抗病抗旱抗倒伏的品種。 結(jié)合（結(jié)合（2）中的育種材料與方法，育種流程應(yīng)為中的育種材料與方法，育種流程應(yīng)為： _ _ _；將將 得到的單倍體進(jìn)行染色體加倍以獲得純合子；選出具有優(yōu)得到的單倍體進(jìn)行染色體加倍以獲得純合子；選出具有優(yōu) 良性狀的個體。良性狀的個體。 （3）G和和H雜交；將所得雜交；將所得F1為母本與為母本與S雜交；根據(jù)籽雜交；根據(jù)籽 粒顏色挑出單倍體粒顏色挑出單倍體 30（18分）分） （1）10 減數(shù)減數(shù) 染色體組染色體組 （2）卵細(xì)胞卵細(xì)胞 紫粒親本是雜合子紫粒親本是雜合子 aaRr/Aarr 單倍體籽粒的表現(xiàn)型為白色，基因型為單倍體籽粒的表

17、現(xiàn)型為白色，基因型為ar；二倍；二倍 體籽粒胚的表型為紫色，基因型為體籽粒胚的表型為紫色，基因型為AaRr；二者胚；二者胚 乳的表型均為紫色，基因型為乳的表型均為紫色，基因型為AaaRrr。 （3）G和和H雜交；將所得雜交；將所得F1為母本與為母本與S雜交；根據(jù)雜交；根據(jù) 籽粒顏色挑出單倍體籽粒顏色挑出單倍體 30（2）研究者發(fā)現(xiàn)一種玉米突變體（S），用S的花粉給普通玉米 授粉，會結(jié)出一定比例的單倍體籽粒（胚是單倍體；胚乳與二倍 體籽粒胚乳相同，是含有一整套精子染色體的三倍體。見圖1）。 根據(jù)親本中某基因的差異，通過PCR擴(kuò)增以確定單倍體胚的來 源，結(jié)果見圖2。 從圖2結(jié)果可以推測單倍體的胚是

18、由_卵細(xì)胞_發(fā)育而來。 拓展答案: 卵/卵子/母本配子/雌配子/普通玉米的配子 得分率0.2 典型錯誤：典型錯誤：子房、雌蕊、母本子房、雌蕊、母本 玉米籽粒顏色由玉米籽粒顏色由A、a與與R、r兩對獨(dú)立遺傳的基因控兩對獨(dú)立遺傳的基因控 制，制，A、R同時存在時籽粒為紫色，缺少同時存在時籽粒為紫色，缺少A或或R時籽粒時籽粒 為白色。紫粒玉米與白粒玉米雜交，結(jié)出的籽粒中紫為白色。紫粒玉米與白粒玉米雜交，結(jié)出的籽粒中紫 白白 = 35，出現(xiàn)性狀分離的原因是，出現(xiàn)性狀分離的原因是 紫粒親本是雜紫粒親本是雜 合子合子 ，推測白粒親本的基因型是，推測白粒親本的基因型是 aaRr/Aarr 。 得分率0.14

19、 得分率0.58 典型錯誤：典型錯誤： 親本中存在雜合子親本中存在雜合子”、“親本不全是純合子親本不全是純合子”、 “白粒是雜合子白粒是雜合子”、“交叉互換交叉互換”等等 將玉米籽粒顏色作為標(biāo)記性狀，用于篩選S與普通玉米雜交 后代中的單倍體，過程如下： 請根據(jù)F1籽粒顏色區(qū)分單倍體和二倍體籽粒并寫出與表型相應(yīng) 的基因型_ _ _ 。 答案：答案：單倍體籽粒的單倍體籽粒的胚胚為白色，基因型為為白色，基因型為arar；二倍體籽粒的；二倍體籽粒的 胚胚為紫色，基因型為為紫色，基因型為AaRrAaRr；二者的；二者的胚乳胚乳都為紫色，基因型為都為紫色，基因型為 AaaRrrAaaRrr 得分率得分率0

20、.130.13 學(xué)生雖然做了不少關(guān)于應(yīng)用孟德爾遺傳定律解決動植學(xué)生雖然做了不少關(guān)于應(yīng)用孟德爾遺傳定律解決動植 物育種、人類遺傳病等方面的練習(xí)題，但依然不能準(zhǔn)物育種、人類遺傳病等方面的練習(xí)題，但依然不能準(zhǔn) 確運(yùn)用遺傳學(xué)術(shù)語回答確運(yùn)用遺傳學(xué)術(shù)語回答“個體的表現(xiàn)型個體的表現(xiàn)型”、“遺傳現(xiàn)遺傳現(xiàn) 象的實(shí)質(zhì)象的實(shí)質(zhì)”等基本問題。等基本問題。 第第30_2_3題得分率曲線圖題得分率曲線圖 （3）現(xiàn)有高產(chǎn)抗病白粒玉米純合子（G）、抗旱抗倒伏白粒玉 米純合子（H），欲培育出高產(chǎn)抗病抗旱抗倒伏的品種。結(jié)合 （2）中的育種材料與方法，育種流程應(yīng)為：_ _ _ ；將 得到的單倍體進(jìn)行染色體加倍以獲得純合子；選出具有

21、優(yōu)良性 狀的個體。 答案：答案：將將G G、H H雜交，雜交，F(xiàn) F1 1代做母本與突變體代做母本與突變體S S雜交，根據(jù)籽粒顏色選雜交，根據(jù)籽粒顏色選 出單倍體出單倍體 得分率0.18 重視重視遺傳圖解遺傳圖解的練習(xí)的練習(xí) 在河南平頂山實(shí)驗(yàn)高中在河南平頂山實(shí)驗(yàn)高中 高考試題中的高考試題中的“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)” 王王 恒恒 2017.10.12 通過高考試題中的通過高考試題中的“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)” 給老師們一個抓手給老師們一個抓手 我我經(jīng)過研究多年的全國及北京高考生物試題，經(jīng)過研究多年的全國及北京高考生物試題， 發(fā)現(xiàn)了高考生物試題命題的三大特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了高考生物試題命題的三大特點(diǎn)， 一、就是充分利用課本上的圖解

22、、圖示、實(shí)驗(yàn)和一、就是充分利用課本上的圖解、圖示、實(shí)驗(yàn)和 典型練習(xí)題，并在其圖解、圖示、實(shí)驗(yàn)和典型練典型練習(xí)題，并在其圖解、圖示、實(shí)驗(yàn)和典型練 習(xí)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出新穎的高習(xí)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出新穎的高 考試題。所以，在教學(xué)中要對其引起足夠重視?？荚囶}。所以，在教學(xué)中要對其引起足夠重視。 圖表圖表要真正弄清其含義要真正弄清其含義 圖表是一種更高層次的信息表達(dá)方式，它是建立圖表是一種更高層次的信息表達(dá)方式，它是建立 在理解的基礎(chǔ)上的，也是生物學(xué)考試的一大特點(diǎn)。如在理解的基礎(chǔ)上的，也是生物學(xué)考試的一大特點(diǎn)。如 2017年北京高考生物試題，共年北京高考生物試題，共8個試題，

23、其中個試題，其中5個試題個試題 都配有相應(yīng)的圖示。一般從兩方面考查：一是讀圖，都配有相應(yīng)的圖示。一般從兩方面考查：一是讀圖， 要求理解圖的含義，包括坐標(biāo)的指向、圖中每一個拐要求理解圖的含義，包括坐標(biāo)的指向、圖中每一個拐 點(diǎn)和箭頭的變化，表格中各項(xiàng)目的具體含義等；二是點(diǎn)和箭頭的變化，表格中各項(xiàng)目的具體含義等；二是 用圖或表來描述生物學(xué)現(xiàn)象。后者較前者要求更高，用圖或表來描述生物學(xué)現(xiàn)象。后者較前者要求更高， 前者有圖有表讓你看、讓你分析，而后者是從無到有，前者有圖有表讓你看、讓你分析，而后者是從無到有， 到應(yīng)用層次了。到應(yīng)用層次了。 二、在其它省市部分原來高考試題的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展、二、在其它省市部

24、分原來高考試題的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展、 改造和創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出靈活和高思維量的試題。為此，改造和創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出靈活和高思維量的試題。為此， 要對其它省市原來的個別高考試題進(jìn)行研究和分析。要對其它省市原來的個別高考試題進(jìn)行研究和分析。 注重對歷年高考試題的分析研究。對歷年（各個注重對歷年高考試題的分析研究。對歷年（各個 省市的）高考試題，既要知道標(biāo)準(zhǔn)答案（正確選項(xiàng)或省市的）高考試題，既要知道標(biāo)準(zhǔn)答案（正確選項(xiàng)或 正確解答）為什么正確，也要知道其他答案（錯誤選正確解答）為什么正確，也要知道其他答案（錯誤選 項(xiàng)或錯誤解答）錯在哪里，并對應(yīng)教材知識點(diǎn)進(jìn)行細(xì)項(xiàng)或錯誤解答）錯在哪里，并對應(yīng)教材知識點(diǎn)進(jìn)行細(xì) 化，即從教

25、材中找到每一選項(xiàng)（或每一空）相應(yīng)的知化，即從教材中找到每一選項(xiàng)（或每一空）相應(yīng)的知 識點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化分析。尤其注意體會命題人在設(shè)問方面識點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化分析。尤其注意體會命題人在設(shè)問方面 的技巧，體會自己的解答與標(biāo)準(zhǔn)答案方面的偏差。的技巧，體會自己的解答與標(biāo)準(zhǔn)答案方面的偏差。 就是要就是要啟發(fā)啟發(fā)學(xué)生學(xué)生積極積極思考思考并并大膽大膽提問，提問， 因?yàn)榫徒處焸€人的思考角度和范圍是有限的，因?yàn)榫徒處焸€人的思考角度和范圍是有限的， 每個學(xué)生可以對某個知識點(diǎn)從不同的角度，每個學(xué)生可以對某個知識點(diǎn)從不同的角度， 更廣更深的范圍思考，并提出他們的見解，更廣更深的范圍思考，并提出他們的見解， 從而引起教師的重視，進(jìn)而

26、挖掘其內(nèi)涵。從而引起教師的重視，進(jìn)而挖掘其內(nèi)涵。 三三、啟發(fā)學(xué)生啟發(fā)學(xué)生積極思考并大膽提問積極思考并大膽提問 為此在高一或高二的教學(xué)時要對每節(jié)課中或后的：為此在高一或高二的教學(xué)時要對每節(jié)課中或后的： 思考與討論、實(shí)驗(yàn)、技能訓(xùn)練、資料分析、探究實(shí)驗(yàn)思考與討論、實(shí)驗(yàn)、技能訓(xùn)練、資料分析、探究實(shí)驗(yàn) 等要有足夠的重視。等要有足夠的重視。 王恒生物王恒生物 簡單的道理簡單的道理 有一個網(wǎng)球教練對學(xué)生說：有一個網(wǎng)球教練對學(xué)生說：“如果一個網(wǎng)球如果一個網(wǎng)球 掉進(jìn)草叢里，應(yīng)該如何找？掉進(jìn)草叢里，應(yīng)該如何找？” 有人答：有人答：“從草地的中心線開始找。從草地的中心線開始找?！?有人答：有人答：“從草地的最凹處開

27、始找。從草地的最凹處開始找?！?有人答：有人答：“從草叢最高的地方開始找。從草叢最高的地方開始找?！?教練宣布正確答案：教練宣布正確答案：“按部就班地從草地的一頭搜按部就班地從草地的一頭搜 尋到草地的另一頭。尋到草地的另一頭?！?原來尋找成功的方法很簡單，從一數(shù)到十不要原來尋找成功的方法很簡單，從一數(shù)到十不要 跳過就可以了。跳過就可以了。 溫馨提示：溫馨提示： 2016.04.16在蒙山中學(xué)給全體學(xué)生講：掌握復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力！在蒙山中學(xué)給全體學(xué)生講：掌握復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力！ 該學(xué)生該學(xué)生2016年考入了清華大學(xué)！年考入了清華大學(xué)！ “我認(rèn)為，教我認(rèn)為，教 育就跟喂雞一樣！育就跟喂雞一

28、樣！ 先生強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)先生強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué) 習(xí)，把知識硬灌給習(xí)，把知識硬灌給 他，他是不情愿學(xué)他，他是不情愿學(xué) 的，即使學(xué)也是食的，即使學(xué)也是食 而不化，過不了多而不化，過不了多 久，他還會把知識還給先生的。但是，如果讓久，他還會把知識還給先生的。但是，如果讓 他自由地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他的主觀能動性，那他自由地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他的主觀能動性，那 效果將一定會好得多！效果將一定會好得多！” 著名教育家：陶行知著名教育家：陶行知 王恒生物王恒生物 2、理解要到位：、理解要到位： 生物學(xué)是一門自然科學(xué)，理解生物學(xué)的基本概念、生物學(xué)是一門自然科學(xué)，理解生物學(xué)的基本概念、 原理和規(guī)律，不僅是掌握生物學(xué)科的基礎(chǔ)，

29、也是形成科原理和規(guī)律，不僅是掌握生物學(xué)科的基礎(chǔ)，也是形成科 學(xué)思維的正確途徑。學(xué)思維的正確途徑。 理解生物學(xué)知識，就是要對于生物學(xué)的基本概念、理解生物學(xué)知識，就是要對于生物學(xué)的基本概念、 方法和原理，不僅要方法和原理，不僅要“知其然知其然”，而且要，而且要“知其所以知其所以 然然”。也就是不僅要知道它們的含義，還要知道它們的。也就是不僅要知道它們的含義，還要知道它們的 前因后果、實(shí)用范圍和條件，以及相關(guān)知識之間的聯(lián)系前因后果、實(shí)用范圍和條件，以及相關(guān)知識之間的聯(lián)系 和區(qū)別。能夠認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式，定性描述、和區(qū)別。能夠認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式，定性描述、 解釋生物學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律。解釋生物

30、學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律。 理解知識是掌握運(yùn)用知識的前提，只有理解了的知理解知識是掌握運(yùn)用知識的前提，只有理解了的知 識，才能記憶牢固，才能納入到相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，識，才能記憶牢固，才能納入到相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去， 才能隨時提取和靈活運(yùn)用。才能隨時提取和靈活運(yùn)用。 王恒生物王恒生物 生物學(xué)科的特點(diǎn)是：概念多，原理多，文字?jǐn)⑸飳W(xué)科的特點(diǎn)是：概念多，原理多，文字?jǐn)?述多，需要記憶的內(nèi)容也較多。因此在高考二輪復(fù)述多，需要記憶的內(nèi)容也較多。因此在高考二輪復(fù) 習(xí)時，如果沒有分析、研究過高考真題，同學(xué)們就習(xí)時，如果沒有分析、研究過高考真題，同學(xué)們就 會感到比較頭疼，因?yàn)槎枷胗涀。Y(jié)果都記不住。會感到比較頭疼，因?yàn)?/p>

31、都想記住，結(jié)果都記不住。 但若通過上述分析和研究了高考真題，你就會但若通過上述分析和研究了高考真題，你就會 知道哪些原理需要記憶，哪些概念需要理解，而且知道哪些原理需要記憶，哪些概念需要理解，而且 知道怎樣理解和記憶。這樣就感到輕松多了。知道怎樣理解和記憶。這樣就感到輕松多了。 創(chuàng)新課堂教學(xué)模式創(chuàng)新課堂教學(xué)模式 王恒生物王恒生物打造打造“高效課堂高效課堂”新方案新方案 只要只要6課時，就可以改變一個學(xué)生課時，就可以改變一個學(xué)生 （班或年級）師生的行為和思維方式：（班或年級）師生的行為和思維方式： 第第1課時：方法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)；課時：方法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)； 第第2課時：點(diǎn)燃激情，領(lǐng)會學(xué)科

32、思想；課時：點(diǎn)燃激情，領(lǐng)會學(xué)科思想； 第第3課時：研究真題，把握高考方向；課時：研究真題，把握高考方向； 第第4課時：激活思維，促動師生行為；課時：激活思維，促動師生行為； 第第5課時：實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)思維品質(zhì)；課時：實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)思維品質(zhì)； 第第6課時：融會貫通，提高應(yīng)試能力。課時：融會貫通，提高應(yīng)試能力。 王恒生物王恒生物 3、準(zhǔn)確記憶、準(zhǔn)確記憶 （1）重要的概念：）重要的概念： （2）重要的生理過程：重要的生理過程： （3）有關(guān)酶及其試劑的用途；）有關(guān)酶及其試劑的用途； （4）生物學(xué)科的反應(yīng)式：生物學(xué)科的反應(yīng)式： 王恒生物王恒生物 （1）重要的概念：）重要的概念： 例例1（2010年江蘇高

33、考年江蘇高考-13）右圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意田，）右圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意田， 相關(guān)敘述中錯誤的是（相關(guān)敘述中錯誤的是（ ）。）。 A.伸肌肌群內(nèi)既有感受器伸肌肌群內(nèi)既有感受器 也有效應(yīng)器也有效應(yīng)器 B. b神經(jīng)元的活動可受神經(jīng)元的活動可受 大腦皮層控制大腦皮層控制 C.若在若在處施加一個處施加一個 有效刺激，有效刺激，a處膜電位的變化為：處膜電位的變化為： 內(nèi)負(fù)外正內(nèi)負(fù)外正內(nèi)正外負(fù)內(nèi)正外負(fù)內(nèi)負(fù)外正內(nèi)負(fù)外正 D.在在處施加剌激引起屈肌收縮屬于反射處施加剌激引起屈肌收縮屬于反射 例例1、反射、反射是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，人和動物是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，人和動物 體對體內(nèi)和外界環(huán)境的各種刺激所發(fā)生

34、的規(guī)律性的反應(yīng)。體對體內(nèi)和外界環(huán)境的各種刺激所發(fā)生的規(guī)律性的反應(yīng)。 D 光合作用過程：光合作用過程： （2）重要的生理過程）重要的生理過程 例（例（2011新課標(biāo)高考新課標(biāo)高考29） （3 3）有關(guān)常見酶的用途）有關(guān)常見酶的用途 DNADNA聚合酶聚合酶 DNA酶酶 RNARNA聚合酶聚合酶 逆轉(zhuǎn)錄酶逆轉(zhuǎn)錄酶 DNADNA連接酶連接酶 限制性內(nèi)切酶限制性內(nèi)切酶 將將DNADNA水解為脫氧核苷酸水解為脫氧核苷酸 DNADNA分子的復(fù)制分子的復(fù)制 以以DNADNA為模板轉(zhuǎn)錄形成為模板轉(zhuǎn)錄形成RNARNA 以以RNARNA為模板逆轉(zhuǎn)錄形成為模板逆轉(zhuǎn)錄形成DNADNA 在基因工程中，連接兩個在基因工程

35、中，連接兩個DNADNA片段的黏性片段的黏性 末端（把兩條末端（把兩條DNADNA末端之間的縫隙末端之間的縫隙“縫合縫合”） 識別并切割特定的識別并切割特定的DNADNA分子，分子， 形成黏性末端形成黏性末端 酒精酒精用于消毒處理、提取用于消毒處理、提取DNADNA、提取色素、葉片、提取色素、葉片 脫色、配制解離液脫色、配制解離液 解離液（質(zhì)量分?jǐn)?shù)為解離液（質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%15%的的HClHCl和體積分?jǐn)?shù)為和體積分?jǐn)?shù)為95%95%的酒精的酒精 溶液）溶液）解離（解離（是組織中的細(xì)胞相互分離開，是組織中的細(xì)胞相互分離開， 并殺死細(xì)胞）并殺死細(xì)胞） 果膠酶果膠酶可使植物組織中的細(xì)胞相互分離開可使植

36、物組織中的細(xì)胞相互分離開 （果膠酶分解細(xì)胞壁表面的果膠，保持植物細(xì)胞的完整和存活）（果膠酶分解細(xì)胞壁表面的果膠，保持植物細(xì)胞的完整和存活） 果膠酶和纖維素酶果膠酶和纖維素酶分解植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，分解植物細(xì)胞的細(xì)胞壁， 得到原生質(zhì)體得到原生質(zhì)體 胰蛋白酶胰蛋白酶使動物組織分散成單個細(xì)胞使動物組織分散成單個細(xì)胞 （胰蛋白酶分解細(xì)胞膜表面的糖蛋白）（胰蛋白酶分解細(xì)胞膜表面的糖蛋白） （3 3）常用試劑和酶的用途）常用試劑和酶的用途 3）有氧呼吸）有氧呼吸 C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量能量 酶 4）無氧呼吸）無氧呼吸 酒精發(fā)酵：酒精發(fā)酵： C6H12O62C2H5OH+2

37、CO2+能量能量 酶酶 乳酸發(fā)酵：乳酸發(fā)酵：C6H12O6 2C3H6O3 + 能量能量 酶酶 2）光合作用）光合作用 CO2+H2O(CH2O)+O2 光能光能 葉綠體葉綠體 （4）有關(guān)反應(yīng)式：）有關(guān)反應(yīng)式： 1）ATP的生成與分解的生成與分解 ADP +P1 + 能量能量 ATP 酶酶1 酶酶2 王恒生物王恒生物 答題答題三點(diǎn)三點(diǎn) 1、回想：知識點(diǎn)、回想：知識點(diǎn) 2、找準(zhǔn)：切入點(diǎn)、找準(zhǔn)：切入點(diǎn) 3、表達(dá)：寫要點(diǎn)、表達(dá)：寫要點(diǎn) （搜索信息）（搜索信息） （提取有效信息）（提取有效信息） （理順?biāo)季S，寫關(guān)鍵詞）（理順?biāo)季S，寫關(guān)鍵詞） 4、規(guī)范規(guī)范答題答題 例例1（2017北京北京-31）瘧原蟲

38、是一種單細(xì)胞動物。它能瘧原蟲是一種單細(xì)胞動物。它能 使人患瘧疾，引起周期性高熱、寒戰(zhàn)和出汗退熱等臨使人患瘧疾，引起周期性高熱、寒戰(zhàn)和出汗退熱等臨 床癥狀，嚴(yán)重時致人死亡。床癥狀，嚴(yán)重時致人死亡。 （1）在人體內(nèi)生活并進(jìn)行細(xì)胞分裂的過程中，瘧原蟲）在人體內(nèi)生活并進(jìn)行細(xì)胞分裂的過程中，瘧原蟲 需要的小分子有機(jī)物的類別包括需要的小分子有機(jī)物的類別包括 （寫出三類）。（寫出三類）。 （2）進(jìn)入血液循環(huán)后，瘧原蟲選擇性地侵入紅細(xì)胞，）進(jìn)入血液循環(huán)后，瘧原蟲選擇性地侵入紅細(xì)胞， 說明它能夠說明它能夠 并結(jié)合紅細(xì)胞表面受體。并結(jié)合紅細(xì)胞表面受體。 標(biāo)準(zhǔn)答案標(biāo)準(zhǔn)答案拓展答案拓展答案學(xué)生錯例學(xué)生錯例 單糖單糖

39、氨基酸氨基酸 核苷酸核苷酸 脂肪脂肪 酸酸 （其中三（其中三 類）類） 脫氧核苷酸脫氧核苷酸 、核糖核核糖核 苷酸苷酸、二糖二糖、 還原糖還原糖 、 生長因子生長因子、 維生素維生素 （含氮）堿基（含氮）堿基 1、葡萄糖葡萄糖 、果糖等果糖等具體具體 的成分，不是類別的成分，不是類別 2、激素激素（有的是大分子）（有的是大分子） 3、錯別字錯別字 識別識別特異性識別（紅細(xì)胞）特異性識別（紅細(xì)胞） 被紅細(xì)胞受體識別被紅細(xì)胞受體識別 自動識別自動識別 1 、錯別字錯別字 2 、識別信號識別信號 3、自我自我識別識別 （3）瘧原蟲大量增殖后脹破紅細(xì)胞進(jìn)入血液，）瘧原蟲大量增殖后脹破紅細(xì)胞進(jìn)入血液，刺

40、激吞刺激吞 噬細(xì)胞產(chǎn)生致熱物質(zhì)。這些物質(zhì)與瘧原蟲的代謝產(chǎn)物共噬細(xì)胞產(chǎn)生致熱物質(zhì)。這些物質(zhì)與瘧原蟲的代謝產(chǎn)物共 同作用于宿主同作用于宿主下丘腦的下丘腦的 中樞中樞，引起發(fā)熱。，引起發(fā)熱。 （4）瘧原蟲的主要抗原變異頻繁，使瘧原蟲能避免被）瘧原蟲的主要抗原變異頻繁，使瘧原蟲能避免被 宿主免疫系統(tǒng)宿主免疫系統(tǒng) 性清除，從而使該物種得以性清除，從而使該物種得以 。 標(biāo)準(zhǔn)答案標(biāo)準(zhǔn)答案拓展答案拓展答案學(xué)生錯例學(xué)生錯例 體溫調(diào)節(jié)體溫調(diào)節(jié)1、體溫體溫平衡調(diào)節(jié)平衡調(diào)節(jié)體溫體溫、神經(jīng)神經(jīng) 、體溫中樞體溫中樞 特異特異1、可以可以多多答記憶答記憶 2、可以可以多答持續(xù)多答持續(xù) 、 長久長久等描述性詞語等描述性詞語

41、1、錯別字錯別字 生存和繁生存和繁 衍衍 1、繁衍繁衍 、延續(xù)延續(xù)、 保保 存存、留存留存、存留存留、存存 續(xù)續(xù)、不不滅絕等表示物滅絕等表示物 種保留的字樣種保留的字樣 2、多多答進(jìn)化不扣分答進(jìn)化不扣分 1、 錯別字錯別字 2、 生存生存、 繁殖繁殖、 增殖等增殖等 表明個體行為而非物種行為表明個體行為而非物種行為 的字樣均不給分。的字樣均不給分。 2016.3.27在山東濰坊在山東濰坊2016全國高考研討會全國高考研討會 王恒老師：您好！王恒老師：您好！ 您的講座就像一縷陽光照進(jìn)我們的心里，您的講座就像一縷陽光照進(jìn)我們的心里， 您的敬業(yè)精神和教育智慧成為激勵您的敬業(yè)精神和教育智慧成為激勵我們

42、前行我們前行的的 不竭動力。更羨慕您的學(xué)生能夠得到您這么好不竭動力。更羨慕您的學(xué)生能夠得到您這么好 的老師的教誨。我們會以您為榜樣，在教學(xué)上的老師的教誨。我們會以您為榜樣，在教學(xué)上 竭盡全力，精益求精。竭盡全力，精益求精。 謝謝王老師給我們做了這么精彩的報(bào)告！謝謝王老師給我們做了這么精彩的報(bào)告！ 山東德州市耀華學(xué)校：張國華山東德州市耀華學(xué)校：張國華 2016.03.27 王恒生物王恒生物 如、光合作用：以反應(yīng)式為主干如、光合作用：以反應(yīng)式為主干 CO2 + H2O （CH2O）+ O2 光能光能 葉綠體葉綠體 影響光合作用的因素：影響光合作用的因素： 原料原料 光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度 光的性質(zhì)光的性

43、質(zhì) 光照時間光照時間 溫度溫度酶的活性酶的活性 礦礦 質(zhì)質(zhì) 元元 素素 N P Mg K 適宜的光照強(qiáng)度、溫度適宜的光照強(qiáng)度、溫度 范圍內(nèi)，范圍內(nèi)，CO2CO2濃度越高濃度越高 光合作用強(qiáng)度越大光合作用強(qiáng)度越大 產(chǎn)物的轉(zhuǎn)運(yùn)產(chǎn)物的轉(zhuǎn)運(yùn) 1 1、圍繞光合作用反應(yīng)式進(jìn)行核心輻射、圍繞光合作用反應(yīng)式進(jìn)行核心輻射 （四）把握（四）把握主干主干掌握重點(diǎn)內(nèi)容；掌握重點(diǎn)內(nèi)容； 2、光合作用的過程、光合作用的過程 例例1（9分）分）（2017全國新課標(biāo)全國新課標(biāo)II-29） 下圖是表示某植物葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的示意圖。下圖是表示某植物葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的示意圖。 據(jù)圖回答下列問題：據(jù)圖回答下列問

44、題： （1）圖中）圖中、代表的物質(zhì)依次是代表的物質(zhì)依次是_、_、 _、_，H代表的物質(zhì)主要是代表的物質(zhì)主要是_。 （2）B代表一種反應(yīng)過程，代表一種反應(yīng)過程，C代表細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，代表細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，D代表線粒體，則代表線粒體，則ATP合成發(fā)生在合成發(fā)生在A 過程，還發(fā)生在過程，還發(fā)生在_（填填“B和和C”“C和和D”或或“B和和D”）。）。 （3）C中的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精，出現(xiàn)這種情況的原因是中的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精，出現(xiàn)這種情況的原因是_。 （1）O2 NADP+ ADP + Pi C5 NADH（或答：還原型輔酶） （2）C和D （3）在缺氧條件下進(jìn)行無氧呼吸 甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié) 下丘腦下丘腦 垂體垂體 性腺性腺 甲狀腺甲狀腺 滲透壓感受器滲透壓感受器 體溫調(diào)節(jié)中樞體溫調(diào)節(jié)中樞 （內(nèi)分泌的樞紐）（內(nèi)分泌的樞紐） 傳導(dǎo)興奮傳導(dǎo)興奮 分泌分泌 激素激素 促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素釋放激素 促性腺激素釋放激素促性腺激素釋放激素 抗利尿激素抗利尿激素 分泌分泌生長激素生長激素 促激素促激素 甲狀腺激素甲狀腺激素 雄性激素雄性激素 睪丸睪丸 雌性激素雌性激素 卵巢卵巢 孕激素孕激素 催