小學(xué)古詩復(fù)習(xí)重游詩海說課稿

1、小學(xué)古詩復(fù)習(xí)重游詩海說課稿恩樂鎮(zhèn)小畢仕會(huì)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文古詩詞復(fù)習(xí)課重游詩海 ，我主要從以下幾方面來談這一教學(xué)內(nèi)容。首先，我談?wù)勥@一內(nèi)容在課標(biāo)和小升初復(fù)習(xí)中的地位。【教學(xué)內(nèi)容解讀】語文課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段中要求：“ 誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、 韻律、 節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60 篇 （段）。 ”近幾年， 古詩詞已成為小升初語文學(xué)業(yè)水平測(cè)試的必考考點(diǎn)之一。分值是 3-5 分。考點(diǎn)涉及到：對(duì)朝代、詩人、作品的積累、詩人在詩句中要表達(dá)的情感及詩句在實(shí)際生活中的遷移運(yùn)用等，題量為2 3 題。這種命題的方式在一定程度上加大了詩歌積累的難度，

2、那么， 學(xué)生的學(xué)習(xí)情況又如何呢？【學(xué)生情況分析及教學(xué)設(shè)想】學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了一定量的古詩詞，但對(duì)古詩詞記憶、歸類的整合能力較為薄弱，所以，這節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)將分三個(gè)維度設(shè)定：【教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定】1. 知識(shí)與能力目標(biāo)：交流記憶古詩的方法，積累、 整合、 歸類古詩。2. 過程與方法：學(xué)會(huì)靈活積累、并能結(jié)合生活巧妙運(yùn)用古詩。3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過參與活動(dòng)，提高自覺學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及熱愛祖國燦爛的古詩文化的情感。據(jù)此， 我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：1. 學(xué)會(huì)整合歸類小學(xué)階段所積累的古詩。2. 吟誦古詩，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，并能結(jié)合生活巧妙運(yùn)用古詩，同時(shí)這也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

3、接下來我談?wù)劚竟?jié)課用到的教法和學(xué)法?！窘谭ㄅc學(xué)法】教學(xué)過程中，我在突出重點(diǎn)的同時(shí)，穿插了記憶古詩的許多方法。如：歌曲春曉導(dǎo)入的“吟唱法”，游覽過程的“熟讀成誦法”，闖關(guān)中的“圖表記憶法”、 “理解記憶法等。為體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在課堂上的討論， 成為認(rèn)識(shí)的交流、傳遞與升華，所以教學(xué)中我運(yùn)用情境教學(xué)法、討論法等組織教學(xué)，同時(shí)貫穿多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖】一、 導(dǎo)入：以聽歌曲，觀情境圖導(dǎo)入。 （多媒體出示美景圖片，播放 春曉 ）【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，用精美的圖片創(chuàng)設(shè)情境，開門見山地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂，

4、讓學(xué)生更快更好地接觸掌握知識(shí)，給他們提供一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，為課堂氣氛的活躍奠定基礎(chǔ)?！慷?fù)習(xí)過程（一）重游詩海我設(shè)置了 “游詩海，憶詩句一游詩海，憶名地一游詩海，遇詩人”三個(gè)環(huán)節(jié)。【設(shè)計(jì)意圖：這一步，我采用游覽的形式，以游覽過程中可能碰上的物、景，可能去的地方，可能遇到的詩人為基調(diào)，使枯燥無味的復(fù)習(xí)課變得饒有趣味，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生復(fù)習(xí)古詩的熱情，為學(xué)生提供了一個(gè)充分表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，也打開了學(xué)生的記憶大門，使一首首短小精悍的古詩再次呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，并在潛移默化中給古詩詞歸類，讓學(xué)生習(xí)有所獲?！浚ǘ┖５钻J關(guān)【設(shè)計(jì)意圖：采用闖關(guān)的形式，再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)欲望，訓(xùn)練學(xué)生歸納、整合能力，讓學(xué)生讀中

5、感悟詩情，讀中領(lǐng)會(huì)意境，從而提高學(xué)生誦讀記憶和運(yùn)用古詩詞的能力?！康谝魂P(guān)：這一關(guān)重點(diǎn)交流圖表歸類法，以小組合作的方式，抽取內(nèi)容對(duì)古詩進(jìn)行歸類。然后小組匯報(bào)交流，展示成果。教師作適當(dāng)補(bǔ)充，最后根據(jù)課件鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的記憶方法，把小學(xué)階段積累的古詩進(jìn)行整理、歸類?！驹O(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生交流用圖表記憶古詩的方法，使學(xué)生從中“得之以漁” ，并學(xué)以致用。整個(gè)環(huán)節(jié)，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)參與者的角色，把課堂的教學(xué)時(shí)間和空間還給了學(xué)生，使學(xué)生復(fù)習(xí)氛圍活躍，收到了事半功倍的復(fù)習(xí)效果?！?第二關(guān)：這一關(guān)，主要是讓學(xué)生用賞析法記憶品讀古詩，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生 課后參照學(xué)習(xí)材料，復(fù)習(xí)五言律詩和七言律詩的誦讀方法。【設(shè)計(jì)意圖

6、：本環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生重溫讀詩句、曉詩意、悟詩境的方法， 我以六年級(jí)下冊(cè)古詩詞版塊中杜甫的 江畔獨(dú)步尋花為例，引導(dǎo)學(xué)生回憶交流，并加以點(diǎn)撥。最后通過練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，從而提高復(fù)習(xí)技能?！康谌P(guān)：這一關(guān)屬于古詩遷移運(yùn)用，我先用情境圖片引入，再以練習(xí)的形式讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際遷移運(yùn)用古詩?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)情境題做海底闖關(guān)的第三關(guān)，目的是希望學(xué)生能夠?qū)⒆约核e累的古詩運(yùn)用到平時(shí)生活和習(xí)作中，從而來提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文的能力。】（三）交流收獲，總結(jié)提升（1）組織學(xué)生交流復(fù)習(xí)收獲。（2）總結(jié)【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生交流復(fù)習(xí)收獲，目的是使學(xué)生能從多個(gè)角度去體會(huì)， 共同分享成就感。進(jìn)行課堂總結(jié)，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?！浚ㄋ模┎贾米鳂I(yè)，凸顯個(gè)性搜集整理“愛國詩”、 “哲理詩”?！驹O(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)突出個(gè)性化，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，使學(xué)生自覺養(yǎng)成自我閱讀與積累古