語(yǔ)文教授教化工作總結(jié) 在摸索中尋求偏向.doc

1、語(yǔ)文教授教化工作總結(jié) 在摸索中尋求偏向語(yǔ)文教授教化工作總結(jié)在摸索中尋求偏向【-語(yǔ)文教師工作總結(jié)】第一開學(xué)初沒(méi)有指定一個(gè)合理、具體的教授教化籌劃。剛到黌舍教授教化工作很不熟悉不知道如何安排本身的教授教化進(jìn)度如何編排教授教化內(nèi)容以至后面時(shí)光不敷內(nèi)容安排紛亂沒(méi)有繞揭捉生各方面的才能都獲得成長(zhǎng)。第四對(duì)本身請(qǐng)求不嚴(yán)格工作忽略。大年夜進(jìn)校那天起我固然盡力進(jìn)步本身的工作才能但在很多方面都打了扣頭。教授教化反思是改進(jìn)教授教化的一個(gè)很好的辦法我保持了一段時(shí)光但沒(méi)有保持到底對(duì)學(xué)生也不嚴(yán)格有時(shí)刻聽之任之掉去了耐煩日常平凡也沒(méi)怎么多看書更沒(méi)想過(guò)搞教研。我知道我身邊有很多教授教化問(wèn)題但因?yàn)槎栊院鲆暳怂鼈?。?wèn)錄：高一年級(jí)

2、四、五班的語(yǔ)文教授教化工作半年的辛苦盡力收成不少。作為一名新教師我慢慢的熟悉了教師的日常教導(dǎo)工作熟悉了語(yǔ)文教授教化初步懂得如何治理教室如何上課。在一學(xué)期的實(shí)踐錘煉中我的教授教化根本功有很大年夜的進(jìn)步可以或許根據(jù)本身的懂得寫教案有本身的領(lǐng)會(huì)懂得如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況編寫合適的教授教化內(nèi)容三尺講臺(tái)我已經(jīng)站穩(wěn)了還能根據(jù)教室隨機(jī)的調(diào)劑本身的教授教化已經(jīng)有了當(dāng)師長(zhǎng)教師的雛形?！伴L(zhǎng)大年夜后我就成了你才知道那間教室放飛的是欲望守巢的老是你”臨行前耳邊再次響起了這首熟悉的歌如今立時(shí)的妄圖已實(shí)現(xiàn)聽來(lái)也有了不一樣的感到。_年9月我踏上教導(dǎo)這方熱土像其他青年一樣滿懷豪情的擁抱即將到來(lái)的工作和生活一學(xué)期下來(lái)途中有汗水

3、有淚水苦樂(lè)參半。下面就我的工作做個(gè)小結(jié)。學(xué)生在我的帶領(lǐng)下語(yǔ)文進(jìn)修才能有所進(jìn)步語(yǔ)文進(jìn)修習(xí)慣有很大年夜的好轉(zhuǎn)班上逐漸形成了一種積極向上的進(jìn)修語(yǔ)文的風(fēng)氣。在期中測(cè)試中五班考出了平行班的最好成就四班也考得不錯(cuò)。第一和學(xué)生保持距離。本校的學(xué)生成就差行動(dòng)習(xí)慣也較差大年夜多半學(xué)生比較油滑性格比較外向愛好和師長(zhǎng)教師閑聊搭話如不雅和他們走得太近學(xué)生會(huì)軟土深掘影響教師工作的飯開是以我盡量和他們保持必定距離建立師長(zhǎng)教師的威性以利于教授教化工作。第二養(yǎng)成學(xué)語(yǔ)文的優(yōu)勝習(xí)慣。上早自習(xí)請(qǐng)求他們大年夜聲的朗讀背誦開學(xué)初每個(gè)學(xué)生預(yù)備一個(gè)摘抄標(biāo)記本做讀書標(biāo)記把本身日常平凡的瀏覽一點(diǎn)一滴的記在標(biāo)記本上上課前五分鐘朗讀背誦篇目或摘抄

4、天天寫一篇鋼筆字不動(dòng)文字不讀書邊讀書邊勾畫。特別是在學(xué)文言文時(shí)每個(gè)同窗都必須做充分的預(yù)習(xí)根據(jù)預(yù)學(xué)案把重要的字詞通假字、古今異義詞成語(yǔ)全部寫在本身的書上每周還寫一個(gè)作文。這些都是為了培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)勝的進(jìn)修習(xí)慣一學(xué)期保持下來(lái)取得了不錯(cuò)的效不雅。第二專業(yè)常識(shí)不扎實(shí)對(duì)教材不熟悉。語(yǔ)文功底不敷好以至在解讀教材時(shí)異常的艱苦不克不及很好的懂得文仿的內(nèi)容往往懂得一知半解如許當(dāng)然不克不及很好的傳授給學(xué)生常識(shí)。我對(duì)教材很不熟悉高中課文也有必定的難度篇幅很長(zhǎng)時(shí)常不知如何講備課時(shí)要查找大年夜量的材料花去很多的時(shí)光。第四因材施教。大年夜部分學(xué)生進(jìn)修習(xí)慣差基本差不愛進(jìn)修我根據(jù)學(xué)生的情況安排較簡(jiǎn)單的內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕淌诮袒k法放

5、慢教授教化節(jié)拍落實(shí)基本力爭(zhēng)穩(wěn)步上升。新課改后教授教化內(nèi)容增多了教授教化時(shí)光異常緊盡管如斯我照樣力爭(zhēng)根據(jù)學(xué)生的遭受才能來(lái)教授教化而沒(méi)有一味的抓教授教化進(jìn)度趕時(shí)光一些不重要的篇目沒(méi)有講。期末復(fù)習(xí)時(shí)也不是搞題海戰(zhàn)術(shù)而是抓基本學(xué)生課后不愛看書根本的常識(shí)都沒(méi)有控制怎么練題做那么多題也沒(méi)有什么竽暌姑處是以我用了大年夜量的時(shí)光來(lái)復(fù)習(xí)文言常識(shí)、字詞默寫、作文欲望在這些輕易得分的題上多得分。第三賣力上好每一堂課發(fā)揮學(xué)生進(jìn)修的主動(dòng)性。好的教室是教授教化質(zhì)量的包管。我賣力備課賣力上課課前深刻的專研教材懂燈揭捉生的進(jìn)修情況根據(jù)學(xué)情編寫合適的教案上課不遲到不早退積極調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)修熱忱最大年夜限度的繞揭捉生著手動(dòng)腦。比如：

6、在上文言文時(shí)文言的基本常識(shí)課文的翻譯全部交給學(xué)生師長(zhǎng)教師只是引導(dǎo)改變了以前灌注貫注式的教授教化辦法效不雅還幻想。一學(xué)期的教授教化工作實(shí)際上并沒(méi)有什么大年夜的成就只是在一片茫然中模糊約約找到了進(jìn)步的偏向大年夜概知道該如何備課上課治理學(xué)生熟悉了教授教化的日常工作和黌舍的治理為以落后一步的晉升打下了基本。在工作中也發(fā)清楚明了很多的問(wèn)題下面談?wù)劥嬖诘膯?wèn)題和不足。我對(duì)本身的工作做了賣力的思慮能有如許的成就是和下面的一些辦法分不開的。第三不會(huì)治理學(xué)生和教室。高中生的心理狀況成長(zhǎng)階段不懂得不克不及根據(jù)他們的特點(diǎn)有效的促進(jìn)教授教化一些學(xué)生缺乏進(jìn)修的積極性進(jìn)修上存在艱苦心理上有困惑教室大將力不集中功課不賣力完成

7、不聽?zhēng)熼L(zhǎng)教師批示還有很多很多教授教化治理汕依題這些都一向困擾著我亟待解決。第五缺乏耐煩愛心恒心。教導(dǎo)是項(xiàng)良知工程孩子的教導(dǎo)牽動(dòng)著切切家的心作為人平易近教師肩上的義務(wù)重大年夜對(duì)于農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)與其說(shuō)孩子是全家的欲望還不如說(shuō)教師是他們的欲望。我很想盡我最大年夜盡力改變他們但實(shí)際的打磨讓我有些掉去耐煩親睦心有時(shí)更缺乏了愛心深感忸捏。起首信賴本身建立信念。在困惑的時(shí)刻盡力尋找偏向；在掉望的時(shí)刻告訴本身還有欲望；在掉敗的時(shí)刻警醒本身要倔強(qiáng)。只有不會(huì)教的教師沒(méi)有教不好的學(xué)生不要對(duì)學(xué)生掉去信念信賴他們是可以改變的。其次提前擬定工作籌劃熟悉教材內(nèi)容。開學(xué)初制訂一份具體的工作籌劃把本身的教授教化內(nèi)容安排恰當(dāng)時(shí)光安

8、排好做到有的放矢。熟悉教材提前備好課給本身留下更多的教授教化時(shí)光進(jìn)修的時(shí)光。巴爾扎克說(shuō)過(guò)挫折是成功者的墊腳石是掉敗者的絆腳石。只有迎難而上才能達(dá)到成功的彼岸。我將采取以下辦法解決存在的問(wèn)題。第三制決定肯定書籌劃進(jìn)步本身的專業(yè)才能。多讀一皓專業(yè)書本和教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)書讓本身站在更高的角度核閱教導(dǎo)。最后賣力對(duì)待工作把教書算作一份事業(yè)。把工作融入生活享受工作帶給你的樂(lè)趣而不是把它當(dāng)成一種包袱。賣力備課上課保持寫教導(dǎo)反思選擇一個(gè)科研課題進(jìn)行研究爭(zhēng)奪一學(xué)期之后教授教化才能有很大年夜的進(jìn)步。第六學(xué)生不想進(jìn)修對(duì)本身的人生也沒(méi)有欲望。我有時(shí)無(wú)意之中會(huì)在課上罵他們“你們到黌舍來(lái)干什么的你們還想不想讀書你爸媽要你都黌舍來(lái)干什么的？”他們的答復(fù)是“我到黌舍來(lái)耍的過(guò)一天年一天爸媽也叫我把這三年混以前就行了”。聽了這些話我沉默了無(wú)言以對(duì)我認(rèn)為我所有的教導(dǎo)都