教育如種花——秉性而為.doc

1、教育如種花秉性而為【摘要】美術(shù)教育家尹少淳曾經(jīng)說過：“美術(shù)是最具人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動之一。”他認(rèn)為，美術(shù)教育過程中，如何傳授學(xué)生看世界的“方式”對于美術(shù)教學(xué)來說，具有十分重要的意義。初中美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，只有掌握了一定的欣賞技巧和知識，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)才會更有內(nèi)涵。除了教會學(xué)生基本的美術(shù)知識外，美術(shù)教學(xué)更肩負(fù)著提升學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的重任，而培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力則是其藝術(shù)素質(zhì)的重要組成部分之一。而學(xué)生則處于主體地位，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，積極、主動地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，是學(xué)生提升美術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵。【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)教學(xué)欣賞能力主體地位在中小學(xué)教育中，美術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為了

2、重要的組成部分，教師在有效開展美術(shù)教育的過程中，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，還可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，所以說，美術(shù)教育工作的開展具有一舉多得的作用。因此，在合理的基礎(chǔ)上大力發(fā)展美術(shù)教學(xué)， 充分發(fā)揮美術(shù)教育的作用是非常有必要的。本人從以下幾點(diǎn)方面闡述觀點(diǎn)：一、情感教育在美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)狀1、多元化的教學(xué)評價(jià)，提高練習(xí)熱情現(xiàn)在的初中美術(shù)教育摒棄了傳統(tǒng)單一教學(xué)目標(biāo)的形式，增加了美術(shù)理解和美術(shù)情感等教學(xué)目標(biāo)，以幫助學(xué)生進(jìn)行更好的美術(shù)認(rèn)知和感悟，從根本上提升學(xué)生的美術(shù)成績。教師的教學(xué)觀念也有所轉(zhuǎn)變， 教學(xué)越來越看重學(xué)生美術(shù)情感的激發(fā)和挖掘。 美術(shù)教育主要以模仿為主，因此，要

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，需從觀察事物及鍛煉學(xué)生思維的角度著手。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，投入到社會生活中，認(rèn)真觀察社會及自然界。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生多角度地看問題，根據(jù)自己的不同經(jīng)歷、不同感受、不同心情來表達(dá)對事物的理解，體會對作品的藝術(shù)傳達(dá)。學(xué)生的積極評價(jià)可以促進(jìn)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意和閃光點(diǎn),這種激勵式的評價(jià)不僅可以讓不同水平和個性特點(diǎn)的學(xué)生找到學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣以及自信 ,還可以發(fā)掘?qū)W生的特長以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。如，同一個蘋果，從不同角度觀察會有不同的發(fā)現(xiàn)，將蘋果按不同方式切開，其又有不同的形態(tài)，教師需引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維方式，多角度看問題，鼓勵學(xué)生多思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 首先要把學(xué)生作為課堂

4、的主體， 教師只是起到一個輔助和引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在課堂上能夠更加有自信，也更有展示自我的意愿。這種課堂氛圍更有益于提升學(xué)生的注意力，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。2、培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神，提高學(xué)習(xí)熱情創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也就是推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮的觀念和意識的培養(yǎng)。只有在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識的引導(dǎo)下，人們才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動機(jī)。樹立創(chuàng)新目標(biāo)，從而發(fā)揮創(chuàng)新潛力和聰明才智。所以說，營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍對于師生合作教學(xué)是非常有幫助的。教材在實(shí)際教學(xué)過程中有著極其重要的功能和作用，針對美術(shù)課堂實(shí)踐，教師在進(jìn)行美術(shù)教材具體內(nèi)容選擇時，應(yīng)該遵循四個原則，即具有價(jià)值性、具有教育意義性、具有延伸性、

5、具有情感通性。二、增加教師和學(xué)生的情感交流（一）注重主體的實(shí)踐性在初中的美術(shù)教學(xué)中，教師起到了重要的引導(dǎo)作用，這時候教師就要充分發(fā)揮自身的作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)， 在實(shí)踐和探索的過程中能夠在教師的引導(dǎo)下盡量的少走彎路。為了達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化，教師要結(jié)合實(shí)際，針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)形式 ，因材施教、因地制宜，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1、在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求中，一個優(yōu)秀的美術(shù)教師不僅要在專業(yè)技能、儀表形態(tài)和板書中達(dá)到要求，還要將自身融入教學(xué)環(huán)境中，以探求者的身份出現(xiàn)在課堂中，將不斷的教學(xué)探索和創(chuàng)造融入實(shí)際的教學(xué)工作中去，這才是美術(shù)教學(xué)中的又一必然要求。班級學(xué)生不可能都具備同樣的美

6、術(shù)欣賞水平，有的學(xué)生欣賞能力強(qiáng)，有的學(xué)生欣賞能力偏弱，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生差異性，實(shí)行層次性教學(xué)。2、興趣是最好的老師。一節(jié)枯燥無味而且單調(diào)的美術(shù)課，學(xué)生也就沒有了學(xué)習(xí)的動力，沒有了興趣，他們只會被動的接受老師傳授的知識，還不如激起他們的興趣讓他們主動的探究觀察動手，得到的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)要牢固、深刻得多。所以說：興趣是最大的動力，也是成功的一半！只有讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生了興趣，才能讓他們主動去吸收美術(shù)知識和技能，積極的去完成老師布置下來的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生美術(shù)欣賞能力的養(yǎng)成基于牢固的美術(shù)基礎(chǔ)知識，而對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，他們在美術(shù)欣賞方面明顯落后于其他學(xué)生。加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，使其養(yǎng)

7、成創(chuàng)造性的思維。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，教師需要加強(qiáng)教學(xué)課程設(shè)計(jì)，重視備課環(huán)節(jié)。美術(shù)的生命在于創(chuàng)新。構(gòu)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能使初中生思維超越定勢的羈絆，還能呈現(xiàn)靈活、主動、發(fā)散的狀態(tài)，刺激他們對未知世界的探索欲望。初中生喜歡走進(jìn)自然，觀察蘊(yùn)含審美法則的物象并展開豐富聯(lián)想，這樣容易催生各種奇思妙想。所以我們需要開展創(chuàng)造性的活動，讓他們的觀察、想象、創(chuàng)新和表達(dá)能力得到培養(yǎng)與發(fā)展，最終促進(jìn)其心理成長、美感成長和創(chuàng)造性成長?？傊?，教師要將學(xué)生欣賞美術(shù)作品的過程變成其發(fā)揮創(chuàng)造性思維的過程。（二）培養(yǎng)學(xué)生具備多種能力初中美術(shù)教師要運(yùn)用興趣教學(xué)方法，重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)， 充分了解學(xué)生的興趣側(cè)重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生感

8、興趣的方面改進(jìn)自己的教學(xué)方案，豐富教學(xué)課堂中的美術(shù)內(nèi)容知識，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。教師可以設(shè)置情景課堂，增加教學(xué)的趣味性，也可以有效激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)的欲望， 通過情景課堂模式激發(fā)每個學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，使學(xué)生進(jìn)行繪畫過程中，賦予作品豐富情感，體現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心活動，提升學(xué)生審美能力與藝術(shù)創(chuàng)新力。想要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，更好的將興趣教學(xué)法應(yīng)用到初中美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師要多開展相關(guān)戶外活動，將學(xué)生作為主要活動對象，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在具體活動開展中，教師要鼓勵每個學(xué)生參與到集體活動中，在學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識的同時，也提升了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作與動手能力。三、創(chuàng)建有效的教學(xué)模式

9、，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容要多樣性在初中美術(shù)教學(xué)活動中，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式的具體實(shí)施方法是多種多樣的，所以教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教育要求為學(xué)生選擇良好的教學(xué)模式，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展，提高學(xué)生整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生未來良好發(fā)展。教師在開展美術(shù)教學(xué)活動時，不僅可以運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式，也可以選擇運(yùn)用合作教學(xué)形式、游戲教學(xué)形式、討論教學(xué)形式等，并且教師也可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來開展教學(xué)，這樣能夠讓美術(shù)教學(xué)形式變得更加多元化，進(jìn)而讓更多的形式提高對美術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣，還能更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提升學(xué)生審美能力，進(jìn)而促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)活動良好發(fā)展。（二）增強(qiáng)師生間的互動和交流在日常的生活中教師

10、也要同學(xué)生保持良好的溝通，建立和諧的師生關(guān)系，比如可以通過一些對生活的聯(lián)想和表演，通過做游戲、創(chuàng)作的方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成獨(dú)立思考和解決問題的能力。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，在學(xué)生動手創(chuàng)作和袒露觀點(diǎn)的時候安靜的旁觀，并作出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不僅能夠讓學(xué)生受到鼓勵，對于自信心和學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成起到很大的作用，還能讓學(xué)生在面臨困境時，有足夠的信心和智慧去迎接挑戰(zhàn)、克服困難。四、注重對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練（一）提高學(xué)生的想象力和審美方面的能力注重提高學(xué)生的審美水平，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。眾所周知，正因?yàn)橛腥祟惖南胂罅蛣?chuàng)造力，人類的歷史才得以快速地發(fā)展

11、，科技才日新月異地迅猛發(fā)展著，而真正的藝術(shù)創(chuàng)造和表現(xiàn)都要具有強(qiáng)烈的個性和與眾不同的特征。 中小學(xué)生的思維還不是十分成熟，正處于不斷發(fā)展的過程中，在這一階段，若是不能有效的開展創(chuàng)新思維培養(yǎng)工作，那么當(dāng)學(xué)生思維已經(jīng)成熟之后在開展就具有一定的難度。因此，中小學(xué)階段是最好的培養(yǎng)時期。在此時期對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，可以從美術(shù)教學(xué)入手。要知道，美術(shù)這一學(xué)科的內(nèi)容是非常豐富的，而且對于教學(xué)方式也沒有固定的要求，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，這樣就使得教學(xué)的靈活性比較強(qiáng)，而教學(xué)方式的靈活多變，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維也有著積極的作用。 多樣的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式， 可以促進(jìn)學(xué)生想象力以及直覺思維的

12、發(fā)展，而此兩者的發(fā)展有助于學(xué)生形成創(chuàng)意想象，進(jìn)而促進(jìn)其創(chuàng)新思維的形成。教師在自我完善的過程中，需要特別注意陶冶情操、提高心理素質(zhì)兩方面內(nèi)容，要將“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的思想作為其個人志向，在教學(xué)的過程中樹立正確的人生觀，始終奮斗在教育的第一線。想象力是創(chuàng)造的源泉。有時候老師可以給一些表象豐富、準(zhǔn)確的圖片給他們?nèi)ビ^察，去發(fā)現(xiàn)，充分挖掘他們的想象力，如蒙娜麗莎。老師不要給他們施加壓力，讓他們充分展開想象的翅膀，展開思維活動。老師和學(xué)生之間建立互相尊重、互相信任、互相學(xué)習(xí)的平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，給他們一些心靈自由的空間，不要限制他們應(yīng)該怎么畫，而是先給他們一個畫畫的主題，內(nèi)容讓他們自己去發(fā)揮，

13、去想象，給他們一個無限的空間。美術(shù)教師是在美術(shù)的廣泛范疇的教育中引導(dǎo)學(xué)生觀察、運(yùn)用藝術(shù)美、培養(yǎng)審美情操、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。（二）激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的創(chuàng)作潛能在常規(guī)教學(xué)模式中，美術(shù)教材、學(xué)生與教師便組成了教學(xué)環(huán)境。以往在這種環(huán)境下，學(xué)生往往處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且由于教學(xué)資源有限，學(xué)生的創(chuàng)作能力受到一定的限制，長此以往，就會導(dǎo)致學(xué)生的作品風(fēng)格與教師的作品風(fēng)格相似。1、這樣不僅不利于激發(fā)學(xué)生的潛能，還會阻礙學(xué)生的個性化發(fā)展。如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，聯(lián)合各大院校的美術(shù)教師或?qū)＜医M建微信群進(jìn)行學(xué)術(shù)探討，并讓學(xué)生加入該群，在學(xué)生完成教師布置的作業(yè)后，讓學(xué)生將作品上傳到群共享，虛心向其他專業(yè)教師請教，同時教師也可以對學(xué)生的作品進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評。通過這樣的方式，學(xué)生不僅能得到多樣的專業(yè)性建議，還能從各位教師點(diǎn)評的角度重新看待并分析自己的作品，從而激發(fā)學(xué)生與教師在美術(shù)情感上的共鳴。2、美術(shù)課是門技能，實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，審美能力的提高，藝術(shù)修養(yǎng)的形成，重要通過學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐來親身體驗(yàn)，因此，教師應(yīng)從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，并能配合好其他各科教師，我希望我的美術(shù)課能給學(xué)生帶來更多數(shù)不盡的快樂和知