小學(xué)五年級語文上學(xué)期期末考試提升檢測北師大

1、小學(xué)五年級語文上學(xué)期期末考試提升檢測北師大班級： 姓名： 滿分：100分 考試時(shí)間：90分鐘題序一二三四五六七八九十總分得分一、 看拼音，寫詞語。yn wi jin g gun jn f sh x gun qn l bin jing j sh 二、 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，填在括號里。（bo b b） 薄餅（_） 薄荷 （_） 薄利多銷（_）（png bng） 屏氣（_） 屏蔽（_） 屏息（_）（wi wi） 因?yàn)椋╛） 為什么（_） 轉(zhuǎn)危為安（_）（qio qio） 翹首（_） 翹（_）望 翹（_）起三、 比一比，再組詞?？蓿╛）器（_）慢（_）漫（_）廣（_）擴(kuò)（_）奪（_）奇（_）壤（_

2、）鑲（_）辨（_）辯（_）四、 把詞語補(bǔ)充完整。無（_）無（_） 心曠（_）（_） 點(diǎn)點(diǎn)（_）（_）應(yīng)接（_）（_） 不（_）其（_） 面面（_）（_）五、 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。嚴(yán)峻 嚴(yán)肅 嚴(yán)格 嚴(yán)厲1.（_）地要求自己，會讓人進(jìn)步得更快。2.他一再違反紀(jì)律，今天終于被老師（_）地批評了一頓。3.形勢非常（_），必須馬上采取措施。4.升旗時(shí)要（_）認(rèn)真。六、 按要求寫句子。1.圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失。改為反問句：_2.我非?？隙ㄟ@位老人可能就是曉東的爺爺。修改病句：_3.戰(zhàn)士們說：“晚飯后，我們就可以把油布掀開，讓您看看菜地的全貌?！备臑檗D(zhuǎn)述句：_4.太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。太陽

3、和我們的關(guān)系非常密切。（用關(guān)聯(lián)詞合并句子）_5.乖巧、馴良的松鼠是一種漂亮的小動物。（縮句）_七、 按所學(xué)知識填空。1課文中有深刻的哲理。落花生告訴人們要做_，不做_；少年中國說則讓我們懂得了“故今日之責(zé)任，不在他人，_”。2課文中也有豐富的知識。我知道了_的速度是驚人的，大約是三十萬千米每秒；_是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失；獵人海力布牛郎織女都屬于_3盛年不重來，_。及時(shí)當(dāng)勉勵，_。4_，直把杭州作汴州。5七夕今宵看碧霄，_。八、 課外閱讀。閱讀需要一種激情閱讀，需要一種激情。無論閱讀何種書刊，只要我們覺得有必要或有興趣，那么，只要翻開書，我們就應(yīng)該用飽滿的激

4、情去投入。否則，我們就不可能真正用心、用情去了解它，品味它，也就不會獲得對它的深入理解以及由此而展開的生命內(nèi)在的秉承與領(lǐng)悟。 一本書，只要對我們的成長有助益，那么我們就要學(xué)會在閱讀中與它融合、與它交流。并且這種融合與交流不應(yīng)該是膚淺的與空泛的，而應(yīng)該是深刻的和充滿激情的。 用激情去閱讀，可以使我們與書本之間的關(guān)系由主體與客體的關(guān)系上升到一種共有、互動、溝通的關(guān)系及境界中。這時(shí)，書中人物和事件，書中的理念與智慧就會與我們的經(jīng)歷及體會，與我們的思想與情感達(dá)成心與心的共鳴。日子久了，這種心靈上的共鳴就必然引發(fā)自我內(nèi)在品格與素質(zhì)的提高與升華，使我們獲得成長。 因此，用激情去閱讀，是一個(gè)很優(yōu)秀的閱讀理念

5、。沒有激情，就不會運(yùn)作人與書之間的深入和細(xì)致的溝通與交流。而擁有激情，無論是閱讀，亦無論是做事還是做人，都會使我們獲得對生命和對生活的最深刻的認(rèn)知與感悟。 用激情去閱讀，用激情去領(lǐng)悟這個(gè)世界。我們會從一本看似簡單的書中挖掘到深沉的哲理，我們會從看似紛繁復(fù)雜的世界中把握到清晰的線索。那么，無論書內(nèi)書外，無論膚淺還是深刻，對于我們來講都將是我們認(rèn)知世界和改造世界的工具與橋梁。 請用激情去閱讀吧！激情將引領(lǐng)生命走向輝煌。1練習(xí)上下文，理解詞語的意思。秉承：_2文章的不少段落都以“用激情去閱讀”開頭，這樣寫有什么作用？_3為什么要“用激情去閱讀”？請你用文中的一句話加以概括。_4讀了本文后你有哪些感悟

6、？請寫在下面。_九、 課內(nèi)閱讀。父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。”我們都說是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接下去說：“所以你們要像花生一樣，它雖然不好看，可是很有用?！蔽艺f：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?聯(lián)系上下文，“體面”一詞的含義是_。2畫“_”線的句子主要描寫了（ ）A花生有很多好處。B不同果實(shí)的特點(diǎn)。C花生的可貴之處。3從“埋在地里”和“高高的掛在枝上”可以看出，這兩句

7、話主要運(yùn)用了_的手法，寫出了花生_的特點(diǎn)，讓我們聯(lián)想到生活中那些_的人。4下面對選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A選文第一自然段將花生與桃子、石榴、蘋果做對比，突出了花生默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)。B選文最后一句話是全文的主旨句，它告訴我們，做人不能一味追求體面，更應(yīng)該注重自己對社會的貢獻(xiàn)。C父親話中的意思是“我們”兄妹幾個(gè)雖然長相不出眾，但是“我們”可以像花生一樣，不要在意自己的美丑，全心全意為他人和社會貢獻(xiàn)力量。十、 作文天地。在我們的成長過程中，一定會接觸到各種各樣的人，選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫清楚。寫的時(shí)候運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，把人物的特點(diǎn)寫具體。題目自擬，不少于500字。_答案1、韻味

8、 間隔 冠軍 發(fā)誓 習(xí)慣 侵略 邊疆拘束2、bo b b bng png bng wi wi wi qio qio qio 3、哭泣 機(jī)器 快慢 漫山 廣大 擴(kuò)大 爭奪 奇怪 土壤 鑲嵌 辨認(rèn) 爭辯 4、邊 際 神 怡 歸 鴉 不 暇 計(jì) 數(shù) 俱 到5、嚴(yán)峻 嚴(yán)肅 嚴(yán)格 嚴(yán)厲6、圓明園的毀滅難道不是祖國文化史上不可估量的損失嗎？ 我非?？隙ㄟ@位老人就是曉東的爺爺。 隊(duì)長對將軍說，晚飯后他們就可以把油布都掀開，讓將軍看看菜地的全貌。 太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)但是和我們的關(guān)系非常密切。 松鼠是動物。7、有用的人 只講體面，而對別人沒有好處的人 而全在我少年 光 圓明園的毀滅 民間故事 一日難再晨 歲

9、月不待人 暖風(fēng)熏得游人醉 牽?？椗珊訕?、1接受，承接。按命令或指示辦事或處理問題。2在內(nèi)容上，因?yàn)榫渚渚o扣中心，所以可使中心突出；在形式上，由于它的反復(fù)出現(xiàn)，可使層次更清晰；在表達(dá)上，可增強(qiáng)語言的氣勢與節(jié)奏感。3用激情去閱讀，可以使我們與書本之間的關(guān)系由主體與客體的關(guān)系上升到一種共有、互動、溝通的關(guān)系及境界中。4讀了這篇文章后，我覺得讀書、做事都應(yīng)該有激情。9、1表面好看2C3對比 謙虛 默默奉獻(xiàn) 4C10、例文：我的老師人的一生中，會遇見很多很多人。很多很多人中，總有那么一群人，在你迷路時(shí)充當(dāng)一盞明燈，在你傷心時(shí)教你怎樣舒心，在你犯錯(cuò)時(shí)嚴(yán)厲地教育你。你的父母做不到，你的朋友做不到。但，老

10、師能做到。我忘不了，那位老師伴我度過的兩年學(xué)習(xí)生涯；我忘不了，那位老師總是帶著淺淺暖暖的微笑；我忘不了，那位老師說話總是親親切切的，讓人很舒服。那位老師總是時(shí)不時(shí)出現(xiàn)在我的作文里。那位老師姓高，名冬蕾，是我的三四年級語文老師兼班主任，現(xiàn)在同學(xué)們雖是已經(jīng)不同班了，但還是都很想她。三年級的那次經(jīng)歷至今刻骨銘心。我干了一件天大的錯(cuò)事，至今想起仍是愧疚萬分。高老師開導(dǎo)我，與媽媽交流。從此，我把高老師當(dāng)成了榜樣，學(xué)高老師的寬容、老師的優(yōu)點(diǎn)。記得一次學(xué)校組織去郊游。珍珠泉的一個(gè)游樂設(shè)施很有趣，我們?nèi)氯轮ネ?，自個(gè)兒身上又沒帶錢，高老師就自個(gè)兒掏錢給我們玩兒啦！真后悔但是害怕沒睜眼吶，白白浪費(fèi)了老師的錢。高老