【原創(chuàng)】八上第一課　第1課時　我與社會 教案

1、八上第一課第1課時我與社會 教案第一單元走進社會生活第一課豐富的社會生活第1課時我與社會【教學(xué)目標(biāo)】一、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)1依據(jù)生活經(jīng)驗，感受社會生活的豐富多彩。2體味隨著自身的成長，對社會生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻。二、能力目標(biāo)1提高適應(yīng)社會、參與社會的能力。2運用已有經(jīng)驗分析問題，逐步由感性認(rèn)識上升到理性思考。三、知識目標(biāo)理解個人與社會的相互依存關(guān)系?！窘虒W(xué)重難點】重點：人們在社會交往中形成各種社會關(guān)系。難點：人的身份是在社會關(guān)系中確定的?！緦?dǎo)入新課】教材導(dǎo)入：閱讀教材P2“運用你的經(jīng)驗”。回答：(1)結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活。(2)在參與

2、社會生活的過程中，你有哪些感受？答案提示：(1)社會生活是豐富多彩的，我們可以通過看報紙、聽廣播、看電視、上網(wǎng)、旅游等方式，了解社會生活。(2)學(xué)生根據(jù)實際情況回答即可。教師：我們每個人都是社會中的一員，人的成長離不開社會，我們要主動認(rèn)識社會，積極融入社會，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)我與社會?！局v授新課】一、感受社會生活(一)社會生活絢麗多彩活動一：圖片欣賞(PPT展示圖片)。學(xué)生思考：(1)這幾幅圖片分別是什么內(nèi)容？答案提示：第一幅是參觀工廠；第二幅是參加農(nóng)村勞動；第三幅是參觀博物館；第四幅是觀看升旗儀式。(2)這些活動給你什么感受？答案提示：我們的社會生活絢麗多彩。教師總結(jié)：走進農(nóng)村，我們看到

3、農(nóng)民在田間辛勤勞作；來到工廠，我們看到工人在有條不紊地工作；步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾；參觀博物館，豐富的展品令人震撼；觀看升旗儀式，我們感受到身為中國人的自豪一幅幅生動的畫卷在我們面前展開，我們的社會生活絢麗多彩。(二)在社會交往中形成各種社會關(guān)系活動二：(1)嘗試梳理自己一天的生活，想一想，在生活中，我們使用了哪些物品？這些物品與社會上的哪些職業(yè)或行業(yè)發(fā)生了聯(lián)系？學(xué)生分小組討論。教師歸納：通過大家的分享，我們不難感受到，隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻。(2)同學(xué)們思考一下，還有

4、哪些我們參與過的社會活動？參加這些活動有什么意義？答案提示：到敬老院參加義工活動；到景區(qū)旅游；為社區(qū)發(fā)展提建議等。意義：我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認(rèn)識越來越深刻。我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計獻(xiàn)策；會更加關(guān)心國家發(fā)展，或為之自豪，或準(zhǔn)備為之分憂。教師總結(jié)：多種多樣的社會生活，讓我們更好地融入社會，也讓我們了解社會的發(fā)展與進步。二、我們都是社會的一員(一)個人是社會的有機組成部分活動三：想一想：不同的社會生活中，你扮演著不同的身份。在上述地點，你有哪些身份？你還經(jīng)歷過什么樣的場景？扮演了什么樣的身份？教師歸納：我們都是社會的一員，個人是社會的有機組成部分。(二)人的

5、身份是在社會關(guān)系中確定的活動四：1.閱讀教材P5“探究與分享”，結(jié)合自己剛剛畫的“人際關(guān)系網(wǎng)”。學(xué)生思考：(1)你在“人際關(guān)系網(wǎng)”中有哪些身份？(2)同一個人，為什么身份不同？(3)向身份不同的人介紹自己，你分別應(yīng)該怎樣介紹？答案提示：(1)學(xué)生根據(jù)實際情況回答即可。(2)個人是社會的有機組成部分，人的身份是在社會關(guān)系中確定的。人在生產(chǎn)生活和交往過程中，逐漸形成了錯綜復(fù)雜的社會關(guān)系，在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。(3)學(xué)生根據(jù)實際情況回答即可。例如：我是你的鄰居小明；我是某校八年級(2)班的學(xué)生等。教師總結(jié)：人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。2閱讀

6、教材P5“相關(guān)鏈接”，結(jié)合你自己繪制的“人際關(guān)系網(wǎng)”，將它們分類，并與同學(xué)們分享。教師總結(jié)：從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將社會關(guān)系分為不同的類型。血緣關(guān)系：以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系，如家庭、家族成員之間的關(guān)系等。地緣關(guān)系：直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會關(guān)系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。業(yè)緣關(guān)系：以人們廣泛的社會分工為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系，如同學(xué)、同事等?；顒游澹洪喿x教材P6“拓展空間”，在社會中，我們會與父母、同學(xué)、老師、公交車司機、銀行職員等很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。為了更好地定位自己，試著繪制自己的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。學(xué)生思考：(1)這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？(2)

7、他們的存在對你產(chǎn)生了怎樣的影響？(3)結(jié)合你繪制的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和生活經(jīng)驗，說說你如何理解個人與社會的關(guān)系。答案提示：(1)血緣、地緣、業(yè)緣等。(2)父母給予我生命，哺育我成長；老師教給我知識，教我做人的道理；同學(xué)讓我懂得了友誼的重要性；公交車司機為我的出行提供了方便；等等。(3)個人對社會具有依賴性。首先，個人的生存離不開一定的社會條件。其次，個人的發(fā)展依賴于社會。社會對個人既有促進作用，又有制約作用。社會的全面發(fā)展和進步，推動著個人的全面發(fā)展和進步。個人對社會具有能動性。人們積極主動地認(rèn)識社會、創(chuàng)造社會，從而推動了社會由低級向高級發(fā)展?！菊n堂小結(jié)】隨著年齡的增長，我們與社會的聯(lián)系越來越多，也越來越緊密。我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計獻(xiàn)策，會更加關(guān)心國家發(fā)展，或為之自豪，或準(zhǔn)備為之分憂。個人與社會，“結(jié)點”與“大網(wǎng)”，相互依存、相互關(guān)聯(lián)。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。在祖國大家庭中，作為未來的建設(shè)者，我們中學(xué)生應(yīng)該從小立志，為社會的進步不斷努力，為國家的建設(shè)