2014新版北師大一年級(jí)_數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全集

1、學(xué)期計(jì)劃表姓 名班 級(jí)一年級(jí)科 目數(shù)學(xué)學(xué)生現(xiàn)狀一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初具學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了個(gè)人的認(rèn)識(shí)，上課的準(zhǔn)備，課堂的發(fā)言，困惑的作業(yè)等方面已經(jīng)有了一定的習(xí)慣。 雖然他們的自制力差，注意力保持時(shí)間短，都以具體形象思維為主。因此繼續(xù)抓好學(xué)生的良好的上課習(xí)慣、聽(tīng)講習(xí)慣、完成作業(yè)的習(xí)慣等。知識(shí)能力情況：（2） 能初步認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)，并能初步數(shù)出20以?xún)?nèi)的物體的數(shù)量。（3） 能初步直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱。（4） 能夠進(jìn)行20以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算。（5） 一部分學(xué)生已經(jīng)有了解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。 對(duì)辨別方向也初具一定的能力。學(xué)習(xí)習(xí)慣情況：1. 大

2、部分孩子的自控能力相對(duì)較弱。2. 課堂的常規(guī)養(yǎng)成上較差，注意力時(shí)間短。3. 沒(méi)有形成數(shù)學(xué)規(guī)范的在作業(yè)本子上書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。4. 主動(dòng)思考的習(xí)慣以及與人合作的習(xí)慣沒(méi)有完全形成。5. 仍不會(huì)自查作業(yè)。教學(xué)目標(biāo)和要求1.在具體情境中，通過(guò)探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算，并能比較熟練的口算。2.經(jīng)歷觀察實(shí)物的過(guò)程，初步體會(huì)從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。能根據(jù)具體實(shí)物、照片或直觀圖，辨認(rèn)從前面、后面、左面、右面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。3. 初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會(huì)讀、寫(xiě)0100各數(shù)。掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大

3、小，會(huì)進(jìn)行口算。4. 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的平面圖形，準(zhǔn)確地說(shuō)出圖形的特征，會(huì)用七巧板拼圖。5.在具體情境中，經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解加減法的意義。探索并掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。6.會(huì)進(jìn)行100以?xún)?nèi)的數(shù)的計(jì)算，體會(huì)加減法的含義，學(xué)會(huì)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，熟練口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)第一單元“加減法(一)”主要學(xué)習(xí)十幾減幾的退位減法和用減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。第二單元“觀察物體”主要學(xué)習(xí)從不同方向觀察同一實(shí)物，使學(xué)生在實(shí)際操作活動(dòng)中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。第三單元“生活中的數(shù)”主要學(xué)習(xí)1

4、00以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)和數(shù)的大小比較。是學(xué)生能夠?qū)W習(xí)用100以?xún)?nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。第四單元“有趣的圖形”，結(jié)合日常生活認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的圖形，在活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念與動(dòng)手能力。第五單元“加與減（二）”，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。第六單元“加減法(三)”，學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。發(fā)展學(xué)生的估算能力和提問(wèn)題的能力。并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題意識(shí)和能力。提高質(zhì)量的重點(diǎn)措施1.創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。.2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)合作交流、體驗(yàn)探究

5、的樂(lè)趣 。 3.給學(xué)生多提供觀察和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。4.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、實(shí)物、學(xué)具的作用。5.平時(shí)多注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。6.規(guī)范認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。要求學(xué)生認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)。7重點(diǎn)鞏固口算，并且以多種形式和校本教研為重點(diǎn)提高課時(shí)計(jì)劃第一單元：加與減（一） 9課時(shí)第二單元：觀察物體 2課時(shí)第三單元：生活中的數(shù) 7課時(shí) 第四單元：有趣的圖形 4課時(shí)整理與復(fù)習(xí) 3課時(shí)第五單元：加與減（二） 8課時(shí)數(shù)學(xué)好玩 1課時(shí)第六單元：加與減（三） 11課時(shí)總復(fù)習(xí) 5課時(shí)教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間進(jìn)度計(jì)劃課時(shí)第1周2月26日至3月3 日買(mǎi)鉛筆1 捉迷藏1 快樂(lè)的小鴨1開(kāi)會(huì)啦 17第2

6、周3月4 日至3月10日跳傘表演 1 美麗的田園 1 練習(xí)一 1 做個(gè)減法表1 7第3周3月11日至3月17 日看一看（一）1 看一看（二）17第4周3月18 日至3月24日 數(shù)花生1 數(shù)一數(shù)1 7第5周3月25 日至3月31日數(shù)豆子1 誰(shuí)的紅果多1 小小養(yǎng)殖場(chǎng)1 做個(gè)百數(shù)表17第6周4月1日至4月7日練習(xí)二1 認(rèn)識(shí)圖形1 7第7周4月8日至4月14日動(dòng)手做（一）1 動(dòng)手做（二）1 動(dòng)手做（三）1 整理復(fù)習(xí)（一）17第8周4月15日至4月21日整理與復(fù)習(xí)（二）1（三）17第9周4月22日至4月28日 期中復(fù)習(xí)7第10周4月29日至5月5日小兔請(qǐng)客17第11周5月6日至5月12日采松果1 青蛙吃

7、蟲(chóng)子1 拔蘿卜1收玉米1 7第12周5月13日至5月19日回收廢品1 練習(xí)三17第13周5月20日至5月26日分扣子1 填數(shù)游戲1圖書(shū)館2 7第14周5月27日至6月2日摘蘋(píng)果1式 練習(xí)四2 7第15周6月3日至6月11日 閱覽室2 跳繩27第16周6月13日至6月16日練習(xí)五2 7第17周6月17日至6月23日期末復(fù)習(xí)57第18周6月24日至6月30日期末復(fù)習(xí)及考試7第19周第20周第21周第22周第一單元 學(xué)習(xí)計(jì)劃單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算，并能比較熟練地口算。2、掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算方法，并了解算法的多樣化。2、發(fā)現(xiàn)和提出20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法解決的問(wèn)題，并嘗

8、試解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題。單元學(xué)習(xí)目標(biāo):1、在具體情境中，通過(guò)探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。2、學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算，并能比較熟練地口算。3、能理解他人不同的算法，體會(huì)算法的多樣性。4、能發(fā)現(xiàn)和提出20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法解決的問(wèn)題，并嘗試解決。5、感受退位減法運(yùn)算與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)剪發(fā)的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)興趣。單元教材分析：教材中呈現(xiàn)了學(xué)生較熟悉的實(shí)物：盒子、球、茶罐通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)這些物體的形狀，會(huì)根據(jù)實(shí)物或模型形狀進(jìn)行分類(lèi)。單元教學(xué)重點(diǎn)：20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算。單元教學(xué)難點(diǎn)：理解“比較兩個(gè)量的多少”要用減法計(jì)算的道理。單元學(xué)習(xí)課時(shí)：共9課時(shí)買(mǎi)鉛筆 1課時(shí)捉迷藏 1課時(shí)快樂(lè)的小鴨

9、 1課時(shí)開(kāi)會(huì)啦 1課時(shí)跳傘表演 2課時(shí)美麗的田園 1課時(shí)練習(xí)一 1課時(shí)做個(gè)減法表 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容買(mǎi)鉛筆（十幾減9）課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)和自主探究的能力。3、掌握十幾減9的口算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確計(jì)算十幾減9的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：感知計(jì)算方法的多樣性。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題（1）情境導(dǎo)入。（課件出示主題圖） 學(xué)生根據(jù)主題圖自編故事。（2） 交流故事。（3） 提出問(wèn)題。 （課件出示） 問(wèn)題是：有15支鉛筆，小兔買(mǎi)了9支，還剩幾支鉛筆？ 要求還剩幾支鉛筆，該怎樣列算式呢？ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 15

10、-9等于多少呢？ 你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎？（4）這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“買(mǎi)鉛筆”的知識(shí)。（出示課題：買(mǎi)鉛筆）2、 自主探索，領(lǐng)悟算法（1） 動(dòng)手操作?！?5-9”是一個(gè)減法算式，你會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)用小棒代替鉛筆，擺一擺、想一想，要計(jì)算15-9，就是要從多少根小棒中拿走幾根？該怎樣計(jì)算？學(xué)生擺一擺，算一算。 （2）學(xué)生之間互相交流，介紹自己的計(jì)算方法。你愿意把自己的想法說(shuō)給別人聽(tīng)嗎？請(qǐng)你和你的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。在說(shuō)的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們注意：首先，說(shuō)的小朋友要把自己的計(jì)算方法盡量說(shuō)清楚，讓小伙伴聽(tīng)懂你說(shuō)的；其次，聽(tīng)的小朋友一定要認(rèn)真傾聽(tīng)，如果你覺(jué)得別人的方法好，要記在心里。明白嗎？趕快把你的計(jì)算方法介紹

11、給你的小伙伴吧?。?）匯報(bào)交流。你的計(jì)算方法是什么呢？誰(shuí)愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家呢？請(qǐng)學(xué)生介紹自己的方法?？赡苡校悍椒ㄒ唬簭?5根小棒里，一根一根的減，一共減去9根，還剩6根。方法二：把15分為10和5，先從10根里拿走9根，再把剩下的一根和這5根合起來(lái)，就是還剩下的6根。方法三：從15根里先拿走5根，然后再拿走4根，這樣一共拿走9根，最后還剩6根。方法四：9+6=15，所以15-9=6。方法五：把9看成10，先用15-10=5，這樣就多減了1，還應(yīng)該加上1,5+1=6，所以15-9=6。（4） 優(yōu)化算法。這么多的方法，用哪一種方法計(jì)算起來(lái)最簡(jiǎn)單呢？現(xiàn)在請(qǐng)你把你認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法跟你的小伙伴

12、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生之間互相介紹自己認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展（1）嘗試練習(xí)。請(qǐng)你用自己最喜歡的方法來(lái)算一算這一組題目。（課件出示：13-9= 14-9= 15-9= ）請(qǐng)你認(rèn)真觀察一下，這些題目有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生觀察并用最喜歡的方法算一算。集體交流、訂正。（2） 課本第3頁(yè)第1題。 學(xué)生做一做，算一算。四、游戲：貼氣球（1）講明游戲規(guī)則，幫助歡樂(lè)球找家。開(kāi)班隊(duì)會(huì)時(shí)，老師準(zhǔn)備了許多歡樂(lè)球想請(qǐng)同學(xué)們一起布置教室，每個(gè)歡樂(lè)球上都有一個(gè)算式，請(qǐng)你把歡樂(lè)球貼到相應(yīng)的大氣球下面，得數(shù)是2的貼在這兒?。ㄖ钢N有7“2”的大氣球）這是貼3的、貼4的.貼9的。（6） 小組活動(dòng)。 歡樂(lè)球就在你們桌上的

13、信封里，希望你們分工合作！補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)： 買(mǎi)鉛筆 （1）15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6 （2）10-9=1 1+5=6 （3）15-5=10 10-4=6 （4）9+6=15 15-9=6 （5）15-10=5 5+1=6課后反思：教學(xué)內(nèi)容捉迷藏（十幾減8）課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生掌握十幾減8的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。3. 引導(dǎo)學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等手段，自己得出計(jì)算十幾減8的各種算法。4. 感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

14、探索并掌握十幾減8的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 探索十幾減8的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知（3） 口算。 4+9= 9+9= 8+9= 13-9= 12-9= 10-9= 18-9= 11-9= （2）說(shuō)一說(shuō)“13-9=”的口算過(guò)程。2、 引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知（1） 出示“捉迷藏”圖。 引導(dǎo)學(xué)生觀察，看圖說(shuō)圖意。 有13個(gè)小朋友在花園里玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在花園里還有8個(gè)人沒(méi)藏，藏起來(lái)的小朋友有多少個(gè)？（2）啟發(fā)學(xué)生想一想怎樣列式，怎樣計(jì)算。13-8=（3） 請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替圖中的小朋友先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。讓學(xué)生在獨(dú)立思

15、考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。教師巡視，觀看并指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。（4） 全班交流。 第一種擺法：先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再?gòu)?0根里拿掉8根，把這剩下的2根加上原來(lái)的3根，就得到還剩5根。 第二種擺法：8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再?gòu)?0根里面拿走5根，最后只剩下5根了。（5）整理算法。方法一：10-8=2 2+3=5方法二：13-3=10 10-5=5方法三：8+5=13 13-8=5（6） 想一想，算一算。 12-8= 17-8= 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。 三、鞏固應(yīng)用，深化拓展（1） “練一練”第1題。用小棒擺一擺，再算一算?！熬氁痪殹钡?題。比一比，看誰(shuí)算的又快又對(duì)。（

16、2）游戲：摘蘋(píng)果（“練一練”第5題）蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了8個(gè)大蘋(píng)果，只有當(dāng)算式結(jié)果與蘋(píng)果上的數(shù)相同時(shí)，蘋(píng)果才能被順利的摘下來(lái)。比比看今天誰(shuí)摘得最多。補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)： 捉迷藏 13-8= 方法一： 10-8=2 2+3=5 方法二： 13-3=10 10-5=5 方法三： 8+5=13 13-8=5 課后反思教學(xué)內(nèi)容快樂(lè)的小鴨（十幾減7）課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)十幾減7或6的計(jì)算方法。2感受20以?xún)?nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。3. 學(xué)說(shuō)能憑借已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手操作、交流等方式，自己得出計(jì)算十幾減7或6的各種方法，經(jīng)歷十幾減7或6的退位減法的思維過(guò)程。

17、4.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減7的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：自主探討十幾減6的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課口算。（開(kāi)火車(chē)形式進(jìn)行）12-9 14-9 15-9 18-911-8 13-8 16-8 17-8提問(wèn)：剛剛計(jì)算的都是十幾減9、十幾減8的題目，猜一猜，今天我們將學(xué)習(xí)什么知識(shí)？2、 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知 （1）投影出主題圖片。引導(dǎo)學(xué)生看圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意。問(wèn)：從圖上你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？草地上原來(lái)有12只小鴨，后來(lái)有7只小鴨到河里游泳。問(wèn)：你能提出一個(gè)什么樣的問(wèn)題呢？學(xué)生匯報(bào)：草地上還有多少只？ （2）你會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題嗎

18、？學(xué)生回答：12-7= （3）分組交流想法和算法。學(xué)生匯報(bào)：10-7=3,3+2=5。12-2=10,10-5=5。 7+5=12,12-7=5。 （4）匯報(bào)交流，將知識(shí)進(jìn)行梳理。 三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐反思（4） 算一算，擺一擺。 課本第6頁(yè)（11-6= 14-6=） 要求學(xué)生先用小棒擺一擺，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)算法。 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減6的計(jì)算方法。（2） 課本第7頁(yè)第3題。 看圖按要求寫(xiě)兩個(gè)算式。 （3）課本第7頁(yè)第4題。 采用計(jì)時(shí)比賽，學(xué)生小組競(jìng)賽。（4）課本第7頁(yè)第5題。 引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，編一個(gè)小熊射門(mén)的小故事，然后再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。四、回顧整理，總結(jié)知識(shí) 你學(xué)會(huì)了什么？要注意

19、什么？補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)： 快樂(lè)的小鴨 12-7=5 12-7=5 7+5=12 12-7=5 答：草地上還有5只。 課后反思：教學(xué)內(nèi)容開(kāi)會(huì)啦（比較意義的減法）課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1根據(jù)圖畫(huà)提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。3. 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖畫(huà)，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)出示口算卡片：13-6= 15-8= 17-9= 14-8= 11-6=11-9= 14-6= 16-7= 12-7= 18

20、-9=二、用數(shù)學(xué)1.投影出示第8頁(yè)主題圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。問(wèn)：你從圖中看到了什么？學(xué)生匯報(bào)：有11個(gè)小朋友，他們準(zhǔn)備開(kāi)會(huì)了。會(huì)議室只有7把椅子。2.你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？問(wèn)題1：如果每人坐1把椅子，夠嗎？問(wèn)題2：還缺幾把椅子？3指導(dǎo)學(xué)生解決提出的問(wèn)題。我們用圓紙片表示人，用三角形紙片表示椅子。指導(dǎo)學(xué)生擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說(shuō)，然后知名說(shuō)，最后集體評(píng)價(jià)）4你能列式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：11-7=4.集體訂正，引導(dǎo)學(xué)生明確：每人坐一把椅子，不夠，還缺4把椅子。三、鞏固提高1.課本第9頁(yè)第1題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖。問(wèn)：圖上講的是一件什么事？要解決一個(gè)什么問(wèn)題？有15個(gè)小朋友去

21、植樹(shù)，共有7把鏟子，每人1把鏟子，還差幾把？指名學(xué)生回答，獨(dú)立解答。2.課本第9頁(yè)第2題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖。問(wèn)：你找出了哪些數(shù)學(xué)信息？有12個(gè)小動(dòng)物，有7個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)小動(dòng)物1個(gè)蘋(píng)果，還缺多少個(gè)蘋(píng)果？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3.計(jì)算比賽。課本第9頁(yè)第3題。4.方框里能填幾？課本第9頁(yè)第4題。學(xué)生獨(dú)立填空，指名說(shuō)一說(shuō)。5.填一填。課本第9頁(yè)第5題。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)： 開(kāi)會(huì)啦11-7=4 課后反思：教學(xué)內(nèi)容跳傘表演（十幾減5,4,3,2）課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)：1在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。2培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。3經(jīng)歷探索相關(guān)退位減法的過(guò)程，

22、進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：比較物體數(shù)量，說(shuō)出誰(shuí)多，多幾。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)舊知我們已經(jīng)學(xué)了“誰(shuí)比誰(shuí)多幾”的內(nèi)容，今天老師就來(lái)考考你們，看大家還記不記得如何解決這類(lèi)問(wèn)題。教師出示實(shí)物：左手拿2枝鉛筆，右手拿1枝鉛筆。問(wèn)：哪只手拿得多？多多少支鉛筆？列式：2-1=12.導(dǎo)入新課。回答得很棒！今天，老師帶大家觀看一場(chǎng)精彩的跳傘表演。（板書(shū)：跳傘表演）二、探究新知，解決問(wèn)題1.提出問(wèn)題欣賞了精彩的跳傘表演，那個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？天空中有很

23、多的跳傘，有紅色的跳傘，有藍(lán)色的跳傘。你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？紅色跳傘比黃色跳傘多幾個(gè)？2.解決問(wèn)題（1）嘗試解答請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己剛才提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出相關(guān)算式，寫(xiě)在本子上。學(xué)生匯報(bào)：14-6=8（個(gè)）（2）整理算法。用表示紅色的跳傘，用表示黃色的跳傘。投影出示：引導(dǎo)學(xué)生明確：紅色的跳傘比黃的的跳傘多8個(gè)。（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？藍(lán)色跳傘比紅色跳傘少幾個(gè)？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？學(xué)生小組合作完成。三、理解運(yùn)用，鞏固練習(xí)1.今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？（課本11頁(yè)“試一試”第一題）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。2.算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課本11頁(yè)“試一試”第2題）3.誰(shuí)摘得多？多幾個(gè)？指名說(shuō)一說(shuō)。四、全

24、課總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)： 跳傘表演14-6=8（個(gè)） 課后反思：教學(xué)內(nèi)容美麗的田園（解決問(wèn)題）課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、滲透算法多樣化的思想，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)輕輕，導(dǎo)入新課這節(jié)課，我們一起去參觀美麗的田園，你們有興趣嗎？（有）好，讓我們坐上汽車(chē)出發(fā)吧！二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題1.看一看。（多媒體課件出示主題圖）啊，多美的地

25、方啊！仔細(xì)看看，這里都有些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面的內(nèi)容。2.說(shuō)一說(shuō)。你能不能用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察一下，找出藏在里面的數(shù)學(xué)信息呢？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：空中有11只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)；小山羊有5只，小綿羊有7只；岸上有6只白鵝，河里有8只白鵝。3.引入。在美麗的田園里，我們找到了這么多數(shù)學(xué)信息，真不錯(cuò)！不過(guò)，這只小白鵝伸長(zhǎng)脖子好像有點(diǎn)不服氣！聽(tīng)聽(tīng)，它在說(shuō)什么？4.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。下面請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，先提一提關(guān)于小白鵝的數(shù)學(xué)問(wèn)題，比一比誰(shuí)最聰明，提出的問(wèn)題最多!5.交流反饋，集體評(píng)價(jià)。學(xué)生說(shuō)問(wèn)題，教師板書(shū)：河里有8只白鵝，岸上有6只白鵝。一共有幾只白鵝？一共有14只白鵝，河里有8只，草地上

26、有幾只？一共有14只白鵝，岸上有6只，河里有幾只？6.解決問(wèn)題。學(xué)生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白鵝”。全班交流，明確：8+6=14（只）7.解決“。比。少幾”的問(wèn)題。出示問(wèn)題：空中有11只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的小鳥(niǎo)少幾只？學(xué)生獨(dú)立思考并列式。三、鞏固練習(xí)1.獨(dú)立完成14頁(yè)“練一練”1、2題，指名匯報(bào)。2.聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。觀察教室里的人和物，你能提出什么問(wèn)題？四、全課總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)： 美麗的田園一共有幾只白鵝？8+6=14（只）樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的小鳥(niǎo)少幾只？11-5=6（只） 課后反思：教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.能比較

27、熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法并養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。2.會(huì)用加減法計(jì)算的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生讀題和收集信息、整理信息的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)練習(xí)課的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：、能比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)圖意。一、 激發(fā)興趣1.引入。小朋友們，你們喜歡小貓嗎？原來(lái)，小貓家族有一個(gè)美麗的城堡，今天，老師將要帶著小朋友們到城堡里游玩。想不想去？在城堡里有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題等著考驗(yàn)大家，有信心接受考驗(yàn)嗎？（多媒體出示小貓城堡圖）2.小朋友們準(zhǔn)備的怎么樣了？看！小貓已經(jīng)帶著問(wèn)題來(lái)迎接我們了。（出示課本第15頁(yè)第4題）135 191

28、0 113178 137 168156 102 145114 189 128要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體講評(píng)。二、鞏固練習(xí)1.出示課本第15頁(yè)第3題。比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。2.出示課本第15頁(yè)第1題。學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)算是的意義，再在對(duì)應(yīng)圖上圈一圈，最后將得數(shù)填入方框中。3.出示課本第15頁(yè)第2題。學(xué)生小組合作畫(huà)一畫(huà)，填一填。4出示課本第15頁(yè)第5題。（課件出示第5題圖）從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？1把椅子配1張桌子，還缺幾張桌子？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)和你的同桌一起合作完成這道題。誰(shuí)來(lái)把他們的做題方法和大家分享一下？全班交流，集體訂正。5. 出示課本第15頁(yè)第6題。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得快。說(shuō)一說(shuō)，

29、你發(fā)現(xiàn)了什么？6. 出示課本第15頁(yè)第8題。（課件出示第8題圖）從圖上你能找出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)信息？請(qǐng)你提出兩個(gè)數(shù)學(xué)信息。你會(huì)解決自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生先獨(dú)立觀察，列式計(jì)算，教師再指名學(xué)生上臺(tái)板演。三、 拓展思維。 出示課本第16頁(yè)第9題。 小組比賽，看誰(shuí)說(shuō)的最多。補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)： 練習(xí)一1358 19109 11381789 1376 16881569 1028 1459 課后反思：教學(xué)內(nèi)容做個(gè)減法表課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1、 經(jīng)歷整理20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系。2、 進(jìn)一步鞏固20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。3、 在整理的過(guò)程中按有順

30、序的思考的方法，體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整 理方法，感受整理的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述整理的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)退位減法表的規(guī)律教學(xué)過(guò)程：一、故事引入小朋友們，精靈兔給大家寫(xiě)了一封信，誰(shuí)愿意打開(kāi)這封信？教師出示信封，請(qǐng)一位同學(xué)打開(kāi)信，教師讀信。內(nèi)容是：小朋友們好，我是數(shù)學(xué)王國(guó)里的兔精靈，聽(tīng)說(shuō)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，我是來(lái)請(qǐng)教大家的，首先請(qǐng)你們計(jì)算幾道題好嗎？小朋友們算得真快！這些算式是大家前一段時(shí)間一直學(xué)習(xí)的，它們的計(jì)算結(jié)果有什么共同的特點(diǎn)？二、 整理算式1.獨(dú)立觀察思考，探索整理算式的方法。教師選幾位同學(xué)交流自己的想法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)：按被減數(shù)整理，

31、例如112，113，114按結(jié)果整理，例如先寫(xiě)結(jié)果是9的，再寫(xiě)結(jié)果是8的2.小組討論，整理算式。通過(guò)交流比較，先選定一種整理方法，再明確每位小朋友的分工（誰(shuí)說(shuō)算式、誰(shuí)找算式、誰(shuí)擺算式、誰(shuí)檢查排列是否正確），最后打開(kāi)信封拿出算式卡片整理。在學(xué)生討論時(shí)老師巡視，明確整理的方法及小組的分工，幫助有需要的學(xué)生完成任務(wù)。請(qǐng)一個(gè)小組集體上講臺(tái)在大黑板上整理算式。（特別注意給學(xué)生提供充分討論時(shí)間和整理時(shí)間）3.全班交流整理結(jié)果。以展示“小組整理作品”的形式開(kāi)展交流活動(dòng)，每個(gè)小組派一名代表在實(shí)物投影上展示作品，邊展示邊講解整理的方法。4.根據(jù)整理結(jié)果探索減法表中的規(guī)律。組內(nèi)交流：學(xué)生整理完，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀

32、察減法表，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。組間交流：各組選派代表，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。5.集體總結(jié)：出示一個(gè)完整的減法表，分別從橫著看、豎著看、斜著看來(lái)展示規(guī)律。（配合課件演示）教師拿出精靈兔的信接著讀：小朋友們太棒了！會(huì)動(dòng)腦，善于合作，出色地完成了任務(wù)。你能告訴我這節(jié)課你的收獲嗎？三、 游戲大家的收獲可真多呀，老師給你們每個(gè)人還準(zhǔn)備了一份神秘禮物呢，快來(lái)看看吧?。咳硕加幸粡垖?xiě)有算式的卡片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目先計(jì)算，在按算式的結(jié)果排隊(duì)，最后按順序離開(kāi)教室）如：結(jié)果是9的離開(kāi)教室，結(jié)果是8的離開(kāi)教室游戲完成后，結(jié)束整節(jié)課的教學(xué)。補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)： 做個(gè)減法表112 122 132 113 123 132 114

33、124 132 課后反思：?jiǎn)卧此迹旱诙卧?學(xué)習(xí)計(jì)劃單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、經(jīng)歷觀察物體的過(guò)程，初步體會(huì)從不同的方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、能根據(jù)具體實(shí)物、照片或者直觀圖，辨認(rèn)從前面、后面、左面、右面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。3、在實(shí)際操作活動(dòng)中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展觀察、推理和空間 想象能力。4、積極參與觀察活動(dòng)，了解觀察方法，體會(huì)觀察的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。單元學(xué)習(xí)目標(biāo):1、經(jīng)歷觀察物體的過(guò)程，初步體會(huì)從不同的方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、能根據(jù)具體實(shí)物、照片或者直觀圖，辨認(rèn)從前面、后面、左面、右面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。3、在實(shí)際操作活動(dòng)中

34、，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展觀察、推理和空間 想象能力。4、積極參與觀察活動(dòng)，了解觀察方法，體會(huì)觀察的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。單元教材分析：本單元教科書(shū)主要設(shè)計(jì)和安排了兩類(lèi)層次和水平不同的觀察活動(dòng)：一是觀察實(shí)物，體會(huì)從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的，獲得觀察的直接經(jīng)驗(yàn)。二是間接觀察物體，如教科書(shū)中“觀察大象”，圖中小猴與小貓分別從兩個(gè)不同的方向觀察同一只大象，學(xué)生通過(guò)觀察這幅圖來(lái)辨別它們各自看到的大象是什么形狀，這就是“看圖觀察”，以此幫助學(xué)生積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的空間觀念。單元教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。單元教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到從不同角度觀察到的的形

35、狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。單元學(xué)習(xí)課時(shí)：看一看（一） 1課時(shí)看一看（二） 1課時(shí) 共2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容看一看（一）課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。2、通過(guò)實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。3、積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照

36、片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？我們一起來(lái)看看這些照片。（課件出示小紅的照片）這些照片為什么沒(méi)有照到小紅的臉呢？你能幫她解答嗎？說(shuō)得真不錯(cuò)！因?yàn)槿嘶蛭矬w都有各個(gè)不同的面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置才行。今天，我們一起來(lái)探討怎樣觀察物體。（出示課題）二、 觀察事物，探究新知。1.本位觀察。今天老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位客人（出示存錢(qián)罐），請(qǐng)大家按自己現(xiàn)在的位置來(lái)觀察，說(shuō)說(shuō)你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請(qǐng)和你的前后左右同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你看到了存錢(qián)罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么位置觀察？誰(shuí)跟他一樣的？請(qǐng)站起來(lái)。為什么觀察到的面是一樣的呢？同一方向觀察。2.換位觀

37、察。下面，請(qǐng)同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢(qián)罐，看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)。對(duì)!我們要仔細(xì)觀察事物，因?yàn)橛^察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。下面我們?cè)囈辉?，四個(gè)人一組來(lái)觀察桌子上的小玩具。請(qǐng)你們四個(gè)人先從同一個(gè)方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的觀察結(jié)果。三、 深入了解，加深印象。剛才我們觀察了玩具，下面看看書(shū)本中的淘氣和笑笑在觀察什么？出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后集體訂正。四、 多種練習(xí)，鞏固知識(shí)。1.比比誰(shuí)的反應(yīng)快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的是哪

38、一面，然后快速說(shuō)出來(lái)。2.課件出示校園圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察。五課堂小結(jié)回憶下，本節(jié)課我們一起學(xué)了些什么？你有哪些收獲？補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)： 看一看（一） 從前面看 從后面看 從側(cè)面看觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。 課后反思：教學(xué)內(nèi)容看一看（二）課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。2、通過(guò)實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。3、積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的能力。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從不同的角度觀察到物

39、體的形狀不同，并能正確辨認(rèn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入猜一猜1.（出示圖片）這是淘氣從上面看到的一個(gè)物體的形狀，是一個(gè)正方形，猜一猜，這個(gè)物體可能是什么？魔方、粉筆盒。2.（出示圖片）這是笑笑從側(cè)面看到的一個(gè)物體形狀，是一個(gè)長(zhǎng)方形，猜一猜，這個(gè)物體可能是什么？書(shū)柜、衣柜。3.（出示圖片）現(xiàn)在，淘氣和笑笑一起走到他的正面去觀察，它是什么呢？長(zhǎng)方體的箱子（其中上下兩個(gè)面是正方形）二、觀察物體，探究新知1.觀察汽車(chē)模型，并和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看到的是什么部位，是什么樣的。2.課件出示課本第20頁(yè)主題圖：有三位小朋友也在觀察汽車(chē)，同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)他們分別看到了汽車(chē)的什么部位？分別是第幾幅呢？（1）讓學(xué)生獨(dú)立觀

40、察后再小組中討論交流。（2）學(xué)生匯報(bào) A. 小華看到了警車(chē)的車(chē)門(mén)。 B小亮看到了警車(chē)的車(chē)牌。 C小明看到了警車(chē)的警燈。（3）為什么小明看到了警燈呢？（是從上面觀察的）3.小結(jié)：觀察物體除了從側(cè)面、后面觀察外，還可以從上面觀察。4.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓尤ビ^察一個(gè)物體呢學(xué)生匯報(bào)。三、分層練習(xí)，鞏固提高1.猜一猜。課件演示物體，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么物體，是從什么位置觀察的。2.觀察小組同學(xué)帶來(lái)的玩具，說(shuō)出自己觀察到的面，然后變換位置再觀察。3.小組活動(dòng)：觀察桌面上的茶壺，在不同位置觀察的同學(xué)分別用動(dòng)作表示出看到的茶壺的形狀。 四、拓展延伸 放一熱水瓶于教室正中，學(xué)生圍坐在四周，將自己所看到的形

41、狀畫(huà)出來(lái)。補(bǔ)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)： 看一看（二） 從側(cè)面看 從后面看 從上面看 觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。 課后反思單元反思：第 三 單元 學(xué)習(xí)計(jì)劃單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)目標(biāo):1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元教材分析：本單元把認(rèn)數(shù)范圍從20以?xún)?nèi)擴(kuò)展到100以?xún)?nèi)。對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),教科書(shū)首先強(qiáng)調(diào)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，設(shè)計(jì)了”數(shù)花生”等活動(dòng),幫助學(xué)生從中抽象出100以?xún)?nèi)的數(shù)。教科書(shū)還十分重視

42、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，安排了在具體的情境中把握數(shù)的意義及相對(duì)大小關(guān)系、理解位值制用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息等活動(dòng)。單元教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元學(xué)習(xí)課時(shí)：7課時(shí)數(shù)花生（100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)法） 1課時(shí)數(shù)一數(shù)（100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)法） 1課時(shí)數(shù)豆子（100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)） 1課時(shí)誰(shuí)的紅果多（比較數(shù)的大?。?1課時(shí)小小養(yǎng)殖場(chǎng)（數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系） 1課時(shí)做個(gè)百表數(shù)（10

43、0以?xún)?nèi)數(shù)的順序） 1課時(shí)練習(xí)二 1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容數(shù)花生（100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)法）課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以?xún)?nèi)的數(shù)。2.會(huì)用不同的方法來(lái)數(shù)數(shù)。3.通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)在表達(dá)和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。4.在數(shù)數(shù)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)100以?xún)?nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天老帥帶來(lái)了一樣?xùn)|西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。那么，我們?cè)趺粗篮凶永?/p>

44、到底有多少個(gè)花生呢？（板書(shū)課題：數(shù)花生）二、數(shù)花生（1）想一想，一把花生有多少個(gè)呢？學(xué)生猜測(cè)，小組交流。（2）數(shù)一數(shù) 問(wèn)：一把花生有多少個(gè)呢？指名回答。你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。（3）一把花生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)，那三把花生有多少個(gè)？誰(shuí)能快速的數(shù)出來(lái)呢？學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)?，F(xiàn)在，誰(shuí)愿意把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢？組織集體交流。教師根據(jù)回答板書(shū)幾種數(shù)法并標(biāo)上序號(hào)。兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。五個(gè)五個(gè)的數(shù)。十個(gè)十個(gè)的數(shù)。教師補(bǔ)充：當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對(duì)的時(shí)候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。三、應(yīng)用拓展（1）7接龍：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們說(shuō)出后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)，看誰(shuí)說(shuō)的又

45、快又對(duì)。師生互動(dòng)。生生互動(dòng)。（2）接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫(xiě)后面三個(gè)數(shù)嗎？34，36，38，（ ），（ ），（ ）。45，50，55，（ ），（ ），（ ）。（3）排順序。學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)快到了，今天老師特地選出了幾位運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)看6名學(xué)生上臺(tái)。每人胸前寫(xiě)有一個(gè)數(shù)，分別是13，11，15，14，16，12?，F(xiàn)在請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們根據(jù)運(yùn)動(dòng)員胸前的數(shù)將他們排排隊(duì)，看誰(shuí)排的又快又好！學(xué)生活動(dòng)。（4）拓展：今天我們學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)，在平時(shí)生活中，你在哪兒看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)呢？四、小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么？還有問(wèn)題要請(qǐng)教嗎？補(bǔ)評(píng)板書(shū)設(shè)計(jì)： 二十七 二十八 二十九 三十 三十 四十 五十 六十 十五 二十 二十五

46、 三十課后反思：教學(xué)內(nèi)容數(shù)一數(shù)（100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)法）課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)，建立計(jì)數(shù)數(shù)單位“百”的概念知道10個(gè)十是一百。2.初步感知100以?xún)?nèi)的數(shù)的組成。3.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程。4.與實(shí)際生活相聯(lián)系讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)：建立計(jì)數(shù)單位“百”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位“百”。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)精境你們喜歡大草原嗎？今天，老師就帶你們一起去看看。（1）出示10只羊的圖片?？矗?lái)了一群羊，數(shù)一數(shù)有多少只。學(xué)生數(shù)一數(shù)。多少個(gè)一是十？（10個(gè)一是10）板書(shū)：10個(gè)一是十。（2）出示20只羊圖片?？矗∮峙軄?lái)了群羊

47、。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少只？學(xué)生數(shù)羊并匯報(bào)數(shù)的方法。那20里面有幾個(gè)十呢？引導(dǎo)學(xué)生明確：20里面有2個(gè)十。（3）出示一大群羊的圖片。綠綠的草原是羊的游樂(lè)場(chǎng)，看！又來(lái)了一些羊！估一估現(xiàn)在一共有多少只。揭示課題：數(shù)一數(shù)。二、探究新知（1）數(shù)小棒。現(xiàn)在請(qǐng)數(shù)出100根小棒，比一比，看誰(shuí)數(shù)得又快又準(zhǔn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是怎樣數(shù)的？學(xué)生回答數(shù)的方法：一根一根地?cái)?shù)。 兩根兩根地?cái)?shù)。 五根五根地?cái)?shù)。 十根十根地?cái)?shù)。 請(qǐng)把你數(shù)好的100根根小棒帶上來(lái)給我們看看好嗎？這是同學(xué)數(shù)出的100根小棒，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，看他是否數(shù)對(duì)了。全班同學(xué)一起數(shù)。還有不同的數(shù)法嗎？學(xué)生紛紛匯報(bào)各種數(shù)法。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)的方法。并指出：每數(shù)出10根就捆成1捆。提問(wèn)：1捆是1個(gè)十，那100里面有幾個(gè)十呢？一起數(shù)數(shù)好嗎？1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十10個(gè)十。100里面有多少個(gè)十呀？100里面有10個(gè)十，10個(gè)十也就是一百。板書(shū)：10個(gè)十是一百。（齊讀）評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的數(shù)法好？教師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，也可以五個(gè)五個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，究竟應(yīng)該怎樣數(shù)，那要看具體情況，要靈活地選擇。（2）數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小方塊。（出示主題圖）學(xué)生匯報(bào)：10個(gè)小方塊是一第，排到九十九個(gè)后再添1個(gè)是一百個(gè)，所以10個(gè)十是一百。三、鞏固練習(xí)（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。（“練一練”第13題）有多少根小