課題：《字母的聯(lián)想》

1、.精品文檔.課題：字母的聯(lián)想教材分析本課旨在讓同學(xué)初步認(rèn)識(shí)到字母也具有一定的象形意 義，從而引導(dǎo)同學(xué)對(duì)字母發(fā)生聯(lián)想。教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)了解字母的起源，感受字母造型的樂趣。根據(jù)字母不同 的外形，加入自身的想象，融入卡通、日常用品、動(dòng)物等形 象，是字母人性化、裝飾化。隱性目標(biāo)培養(yǎng)同學(xué)的設(shè)計(jì)意識(shí)，利用不規(guī)則形造型的能力和對(duì)多 種媒材的利用與開發(fā)，從而培養(yǎng)同學(xué)的想象力和發(fā)明力。教學(xué)重點(diǎn)隨行發(fā)明，又不失字母原形。教學(xué)難點(diǎn)把自身的聯(lián)想發(fā)明性的表示出來。學(xué)習(xí)資料油畫棒或彩筆，繪畫紙，剪刀，膠棒，彩紙。教學(xué)程序教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng).精品文檔.設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課大家在英語課上都學(xué)過英文字母了，今天老師要考考你 們。調(diào)動(dòng)

2、同學(xué)積極性講授新課1、字母原形2、變幻后的字母3、兩組對(duì)比出示：提 問：發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：不是字母原形對(duì)字母進(jìn)行想象和裝飾。出示課題：字母的聯(lián)想出示“ M提問：你能把這個(gè)字母聯(lián)想成生活中的哪種形象？大象、上衣除了這些字母，還有很多其他的字母也可以進(jìn)行聯(lián)想，讓我們按順 序把他們叫出來吧。26個(gè)字母同學(xué)們的聲音真大，天空中飛翔的小鳥聽到我們的喊聲也來湊熱鬧了。提問：你看出來這 些不同動(dòng)態(tài)的小鳥都表示哪個(gè)字母嗎？你能用你的身體或與其他人合作用動(dòng)作表示出字母嗎？老師這里還有一些圖片，你能把這些圖片聯(lián)想成什么字母？小結(jié)：通過上面的觀察，我們發(fā)現(xiàn)字母可以聯(lián)想到生活中的形象，生活中的形 象也可以聯(lián)想成字母。

3、同學(xué)指認(rèn) 同學(xué)分析，了解字母有一定的象形意義，可 以對(duì)字母發(fā)生聯(lián)想。 同學(xué)匯報(bào)想象結(jié)果，并作簡(jiǎn)要說明。 同 學(xué)大聲說出 同學(xué)指認(rèn) 同學(xué)嘗試，并展示。其他同學(xué)猜想 同 學(xué)聯(lián)想，匯報(bào).精品文檔.為聯(lián)想作鋪墊，揭示課題 了解同一個(gè)字母可以聯(lián)想成 不同的事物。 熟悉字母，知道其它字母也可以發(fā)生聯(lián)想 發(fā)興趣，了解還可以把生活中的事物聯(lián)想成字母欣賞構(gòu)思引導(dǎo)同學(xué)分析書中作品看看他們把字母聯(lián)想成什么形 象了？運(yùn)用了什么工具、資料和方法？同學(xué)看書分析匯報(bào)探索發(fā)現(xiàn)多種造型方法，啟發(fā)同學(xué)發(fā)明思維同學(xué)實(shí)踐提出作業(yè)要求：把一個(gè)字母變成有趣的形象。合作完成一個(gè)單詞的聯(lián)想。同學(xué)按要求創(chuàng)作體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。欣賞評(píng)述出示評(píng)價(jià)要求：不失字母原形想象獨(dú)特，設(shè)計(jì)美觀你的 作品裝飾在哪合適？同學(xué)在習(xí)作中隨時(shí)自我評(píng)價(jià)，必需達(dá)到第一條評(píng)價(jià)規(guī)范， 在第二條上提高，在第三條上應(yīng)用。提高鑒賞力和評(píng)價(jià)能力課后延伸除了英文字母，我們學(xué)習(xí)的漢語拼音和數(shù)字都可以進(jìn)行 聯(lián)想，下課后大家比一比，看誰最有創(chuàng)新！.精品文檔.加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，拓展同學(xué)的創(chuàng)作空間。板書設(shè)計(jì)字母的聯(lián)想學(xué)生作品教學(xué)后記同學(xué)對(duì)這一種創(chuàng)作積極性很高，同學(xué)的作業(yè)隨然缺少 工整、驚細(xì)的東西，但他們的作品卻很有想象力。