小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案怎么寫?教學(xué)培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)身在其中，才能堅(jiān)決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加同學(xué)的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里給大家共享一些關(guān)于小學(xué)三班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案5篇，供大家參考。 小學(xué)三班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案1 一、班級狀況分析： 三班級同學(xué)對一些根底性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的認(rèn)識。同學(xué)已經(jīng)比擬習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的根底，也為進(jìn)步同學(xué)的解決問題力量和理論力量制造了條件. 二、教材分析： 本學(xué)期教材內(nèi)容包

2、括以下內(nèi)容：時(shí)、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法(一)，測量，萬以內(nèi)的加法和減法(二)，倍的認(rèn)識，多位數(shù)乘一位數(shù)，數(shù)字編碼，長方形和正方形，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，數(shù)學(xué)廣角集合和總復(fù)習(xí)等。具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。 三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求： (一)學(xué)問和技能方面 1.會(huì)筆算.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。 2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)展估算 3.初步認(rèn)識簡潔的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各局部的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的

3、加減法。 4.把握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長;能估量一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)展測量。 5.認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認(rèn)識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道分=60 秒，會(huì)進(jìn)展一些有關(guān)時(shí)間的簡潔計(jì)算。 6.在老師的關(guān)心下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)展簡潔的歸納和類比。 (二)情感與看法方面 1.在別人的鼓舞和關(guān)心下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能主動(dòng)參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2.能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇

4、到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念?？梢园l(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。 3.經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。 4.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。并養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：測量、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、倍的認(rèn)識。 教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識、長方形和正方形。 五、單元教學(xué)要求： 第一單元 1.同學(xué)認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)展一些有關(guān)時(shí)間的簡潔計(jì)算。 2.

5、初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。 其次、四單元 1.同學(xué)會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。 2.同學(xué)可以結(jié)合詳細(xì)情增進(jìn)展估算，進(jìn)一步領(lǐng)悟加、減法估算的根本方法，增加估算意識。 3.同學(xué)理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對加法和減法進(jìn)展驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。 4.同學(xué)經(jīng)受與別人溝通各自算法的過程。 第三單元 1.同學(xué)經(jīng)受實(shí)際測量的過程，認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，認(rèn)識質(zhì)量單位噸，建立1的質(zhì)量觀念。 2.同學(xué)知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)展簡潔的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。 3.同學(xué)能估量一些物體的長度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)

6、展測量。 4.在實(shí)際操作中，增加同學(xué)合作溝通的意識，進(jìn)步操作技能，進(jìn)展理論力量。 第五單元 1.通過觀看、比擬、操作，溝通幾個(gè)幾和倍的聯(lián)絡(luò)，使同學(xué)建立倍的概念理解“倍的含義,并能運(yùn)用倍的學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題. 2.把握并應(yīng)用求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。 3.理解并會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍用乘法計(jì)算。 第六單元 1.同學(xué)可以比擬嫻熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十)。 2.同學(xué)經(jīng)受多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。 3.同學(xué)可以結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展乘法估算，并說明估算的思路。 4.同學(xué)可以運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決日常生活中的簡潔問題。 第七單元 1.同學(xué)

7、認(rèn)識四邊形的特征，進(jìn)一步把握長方形和正方形的特征，初步認(rèn)識平行四邊形。會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。 2.同學(xué)知道周長的含義，探究并把握長方形、正方形的周長計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算長方形、正方形等圖形的周長。 3.同學(xué)能估量一些物體的長度，并進(jìn)展測量。 4.通過多種活動(dòng)，同學(xué)逐步形成空間觀念和估算意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。 第八單元 1.同學(xué)初步認(rèn)識幾分之一和幾分之幾。會(huì)讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù)。知道分?jǐn)?shù)各局部的名稱。初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小。 2.會(huì)計(jì)算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。 3.在理解分?jǐn)?shù)意義的根底上，同學(xué)學(xué)會(huì)解決簡潔的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減的實(shí)際問題，培育解決問題的意識。 第九單元 1.同學(xué)在已有的

8、學(xué)問根底上經(jīng)受集合思想的形成過程，初步理解集合學(xué)問的意義。 2.能結(jié)合詳細(xì)情境體會(huì)用“韋恩圖解決有重復(fù)局部的問題的價(jià)值，理解集合圖中每局部的含義，能解決簡潔的有重復(fù)局部的問題。 3.在解決試驗(yàn)問題的過程中感受選擇解決問題策略的重要性，養(yǎng)成擅長思索的良好習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 第十單元 通過總復(fù)習(xí)，同學(xué)獲得的學(xué)問更加穩(wěn)固，計(jì)算力量和估算力量更加進(jìn)步，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，全面到達(dá)本學(xué)期的教學(xué)目的。 六、本學(xué)期進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施： 1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，

9、加強(qiáng)同學(xué)的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際關(guān)心同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。 2.培育同學(xué)估測、估算的意識，重視培育同學(xué)的估測、估算力量。 3.讓同學(xué)通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，進(jìn)步教學(xué)的實(shí)效性， 4.運(yùn)用“遷移法進(jìn)展教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的力量。 5.引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索、合作溝通，讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的力量。 6.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。 7.注重同學(xué)對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，使同學(xué)打下扎實(shí)的學(xué)問根底。 8.讓同學(xué)充分經(jīng)受猜測、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。 小學(xué)三班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案2 一、同學(xué)根

10、本狀況分析： 三班級兩個(gè)班共有同學(xué)114人，他們的年齡大多數(shù)在10歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同，但是他們卻關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)全都，有劇烈的集體榮譽(yù)感。 思想方面：這些同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，多數(shù)同學(xué)有劇烈的進(jìn)取心。他們通過學(xué)習(xí)，受到了肯定的訓(xùn)練：如奮勉向上，關(guān)懷別人，做事一絲不茍，待人真誠，做事仔細(xì)負(fù)責(zé)等。多數(shù)同學(xué)認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)就落后，就沒有本事。但個(gè)別同學(xué)認(rèn)識不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘得過且過。這樣的同學(xué)應(yīng)當(dāng)賜予正面引導(dǎo)。 紀(jì)律方面：大局部同學(xué)可以遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)到校上課，不遲到，不早退，遵守教室規(guī)章和小

11、同學(xué)守那么，同學(xué)之間不打架，不罵人，敬重師長，文明守紀(jì)。 學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，大局部同學(xué)把握了肯定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)程度有了較大的進(jìn)步，計(jì)算、理解力量也具備了肯定的程度，上課時(shí)，思維靈敏，快速，回答下列問題主動(dòng)踴躍，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，并自覺的預(yù)習(xí)功課。大局部同學(xué)，上課時(shí)能比擬主動(dòng)的回答下列問題，但思索問題較慢。當(dāng)然，也有一局部同學(xué)，頭腦敏捷，思維靈敏，但缺乏穩(wěn)定性，獨(dú)立意識不強(qiáng)，懶于動(dòng)腦;還有一局部同學(xué)，頭腦思維較慢，反映不敏捷，根底學(xué)問把握特不好，雖然干勁比擬大，但成果總是提不高。 總體上，從上學(xué)期成果分析看，成果較抱負(fù)但還需連續(xù)努力，本學(xué)期要因材施教，分別對待。對于自己

12、認(rèn)為聰慧得很，平常懶讀、懶寫、懶做題，成果也不會(huì)好到哪兒去的同學(xué)，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理，小組綻開爭論，比老師苦口婆心的說教會(huì)更有效。對于根底很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)囑咐一再都不能完成的同學(xué)，更要仔細(xì)對待，發(fā)覺他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，鼓舞他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長聯(lián)絡(luò)溝通，與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭后來居上。 在小學(xué)階段的最終一個(gè)學(xué)期，要連續(xù)發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)的自學(xué)力量，進(jìn)步同學(xué)的思維力量和理論力量。 二、教材分析 (一)本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，

13、用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等。 (二)本冊教學(xué)的主要目的要求 1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。 3、初步認(rèn)識簡潔的小數(shù)(小數(shù)局部不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。 4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會(huì)看簡潔的路途圖，能描繪行走的路途。 5、認(rèn)識面積的含義，

14、能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識面積單位，會(huì)進(jìn)展簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。 6、認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 7、理解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析;理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 9、初步理解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生

15、活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 (三)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，年、月、日，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：位置確實(shí)認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算。 (四)、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具 小學(xué)三班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案3 一、同學(xué)狀況分析： 三班級共有51名同學(xué)，其中男生28人，女生23人。同學(xué)們根本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于同學(xué)來自不同的家庭，家長的文化程度、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有局部同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較

16、差，大局部同學(xué)在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽，缺少主動(dòng)參加的意識和習(xí)慣，一局部同學(xué)上課紀(jì)律松懈，喜愛隨便講話，作業(yè)不愿準(zhǔn)時(shí)完成，喜愛拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力;而且還要培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)身在其中，才能堅(jiān)決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加同學(xué)的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教材分析 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的

17、重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材支配了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這局部乘、除法計(jì)算仍舊是小同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和形成的根底學(xué)問和根本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要根底。 在量的計(jì)量方面，本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量學(xué)問的范圍，除了面積單位的認(rèn)識外，還支配了認(rèn)識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和時(shí)間觀念，并通實(shí)際操作與詳細(xì)體驗(yàn)，培育同學(xué)估量面積大小和時(shí)間長短的意識和力量。 三、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求 1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千

18、的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。 3、初步認(rèn)識簡潔的小數(shù)(小數(shù)局部不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。 4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向(東、南、西、或北)分辨其余的七個(gè)方向并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會(huì)看簡潔的路途圖，能描繪行走的路途。 5、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會(huì)進(jìn)展簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估量

19、給定的長方形、正方形的面積。 6、認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 7、理解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析;理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 9、初步理解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目的 教學(xué)重

20、點(diǎn)和難點(diǎn) 除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個(gè)單元，是本冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 奮斗目的 1、在老師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中搜集信息、組合信息，發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，從而進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 3、在老師的鼓舞和指導(dǎo)下，能主動(dòng)地參與觀看、操作、探究、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感愛好，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 4、在老師和同學(xué)的鼓舞關(guān)心下，能克制數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難， 初步獲得勝利的體驗(yàn)，進(jìn)一步培育學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 五、尖子生的培育和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化 1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

21、(1)課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，多留心觀看他們，提一些有針對性的問題，讓他們答復(fù)。 (2)課堂練習(xí)中，催促他們仔細(xì)完成，遇到不明白的地方要大膽問。 (3)實(shí)行“一幫一、一對紅的措施，共同進(jìn)步，共同進(jìn)展。 2、尖子生的培育 (1)課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進(jìn)一步拓展他們的思維力量。 (2)進(jìn)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)。 (3)開展?fàn)幾鲂〗處熁顒?dòng)，每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展現(xiàn)自己。 小學(xué)三班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案4 一、學(xué)情分析： 本學(xué)期三班級共有同學(xué)57名，中等生約占60%，優(yōu)生約占20%，反響遲鈍、學(xué)習(xí)不用功的同學(xué)約占20%，總體看經(jīng)過上

22、學(xué)期的管理，同學(xué)紀(jì)律普遍好些，上課根本能仔細(xì)聽講，但也有少局部不能主動(dòng)動(dòng)腦思索，發(fā)言不主動(dòng)，作業(yè)不仔細(xì)，有些同學(xué)不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，有錯(cuò)不能主動(dòng)改。 經(jīng)過兩年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，本班同學(xué)已經(jīng)有理解決問題的閱歷，他們已經(jīng)能用自己獨(dú)特的方法思索問題，能嫻熟地運(yùn)用一、兩步計(jì)算解決問題，對表內(nèi)乘法也比擬嫻熟了，有了計(jì)算乘法和有余數(shù)的除法的閱歷，能用自己喜愛的方法計(jì)算和思索問題。在合作學(xué)習(xí)方面有了很大的進(jìn)步。 本班同學(xué)由于年齡、農(nóng)村家庭環(huán)境等差異，導(dǎo)致本班同學(xué)差異較大，給教學(xué)帶來了肯定的難度。在今后的教學(xué)中，聯(lián)絡(luò)同學(xué)生活經(jīng)受充分進(jìn)展同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的力量，培育質(zhì)疑精神，致力于轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)愿意投

23、入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。 二、教材分析： 本冊試驗(yàn)教材的內(nèi)容包括：位置與方向、除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)、年月日、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、小數(shù)的初步認(rèn)識、解決問題、數(shù)學(xué)廣角 西師大版小學(xué)三班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案：在空間方面，本冊教材支配了能用給定的一個(gè)方向分辨其余七個(gè)方向，使同學(xué)會(huì)看簡潔的路途圖，并能用正確的語方描繪行走路途。 在數(shù)與計(jì)算方面，本冊教材支配了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這局部乘、除法計(jì)算仍舊是小同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和形成的根底學(xué)問和根本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要根底。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟根本一樣;又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的

24、必要根底。 從本冊開頭引入小數(shù)的初步認(rèn)識，內(nèi)容比擬簡潔。此時(shí)同學(xué)在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)問和問題，這局部學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，進(jìn)步同學(xué)解決問題的力量;同時(shí)也使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用簡潔的小數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四那么運(yùn)算做好鋪墊。 本冊還引入了面積的認(rèn)識和計(jì)算。這部份內(nèi)容也是生活中應(yīng)用性比擬強(qiáng)的，在日常生活中會(huì)常常遇到有關(guān)面積的學(xué)問和問題，這部份學(xué)問的學(xué)習(xí)，也可以擴(kuò)大到用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，進(jìn)步同學(xué)解決問題的力量。 在量的計(jì)量方面，這一冊支配了認(rèn)識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的

25、空間觀念和時(shí)間觀念。 在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向同學(xué)介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析;通過學(xué)平均數(shù)的含義和簡潔的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面支配了一個(gè)單元，特地教同學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培

26、育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。 三、教學(xué)目的與任務(wù)： 使同學(xué)： 1、在現(xiàn)實(shí)的情境中進(jìn)一步理解四那么運(yùn)算的意義，會(huì)進(jìn)展一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡潔的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算：會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法：會(huì)計(jì)算含有兩級運(yùn)算的四那么混合運(yùn)算式題;能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)展估算，并說明估算的過程：能借助計(jì)算器進(jìn)展較冗雜的運(yùn)算，探究簡潔的數(shù)學(xué)規(guī)律。 2.初步認(rèn)識簡潔的小數(shù)(小數(shù)局部不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，能比擬小數(shù)大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減。 3.結(jié)合生活閱歷，認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，

27、會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 4、結(jié)合生活閱歷，能分辨從不同方位 5.理解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)搜集、整理、描繪和分析數(shù)據(jù)的過程;理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 6.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 7.初步理解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9.在別人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、施行

28、措施： 1、先由同學(xué)觀看、提出問題，然后通過小組爭論，溝通解決問題的不同方法，并試著獨(dú)立解決 2、在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)小數(shù)和面積的意義 3、通過直觀、操作展現(xiàn)位置與方向 4、通過觀看、猜想、操作、爭論溝通，感知、感受四邊形變換的奇異，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 五、關(guān)心與輔導(dǎo) 個(gè)體分析：三班級同學(xué)的抽象思維力量還比擬弱，主要以詳細(xì)形象思維為主，教師應(yīng)擅長指導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手操作，把形象的動(dòng)作思維和抽象的計(jì)算思維結(jié)合起來，把爭論與溝通結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，從而真正確立同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，進(jìn)步同學(xué)效率，在教學(xué)中我們應(yīng)關(guān)注不同程度的同學(xué)，讓人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)和不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。為了每一位

29、同學(xué)的進(jìn)展，是課改的靈魂，是新課程的核心理念。由于同學(xué)個(gè)體上的差異有的孩子表現(xiàn)得特殊優(yōu)秀，而有的孩子那么存在這樣或那樣的缺乏，針對本班孩子的特點(diǎn)，有選擇的進(jìn)展關(guān)心與輔導(dǎo)。 輔導(dǎo)目的和措施：通過輔導(dǎo)讓后進(jìn)生在根底學(xué)問方面把握比擬堅(jiān)固，成果有所進(jìn)步，根底好、智商高的同學(xué)更上一個(gè)新臺(tái)階，同時(shí)培育他們的創(chuàng)新意識與理論力量。 措施：面批作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué);多與家長聯(lián)絡(luò);利用課余時(shí)間輔導(dǎo) 六、教學(xué)檢查與評價(jià) 評價(jià)是為同學(xué)效勞，本著讓每一個(gè)孩子都品味到勝利的喜悅為原那么，我從評價(jià)指標(biāo)多元化，評價(jià)方式、方法多元化，優(yōu)化數(shù)學(xué)課評價(jià)過程入手，恰當(dāng)評價(jià)同學(xué)根底學(xué)問和根本技能的理解和把握，重視對同學(xué)發(fā)覺

30、問題和解決問題力量的評價(jià)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展 七、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施： 1、注重培育同學(xué)敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 2、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重理論與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。 3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深同學(xué)對統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。 4、加強(qiáng)解決問題力量的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑。培育同學(xué)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 5、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量。 6、情感、看法、價(jià)值觀的培育浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 7、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放、平安的學(xué)習(xí)氣氛，從而拓展同學(xué)的

31、思維點(diǎn)擊，同學(xué)的創(chuàng)新火花。 8、對學(xué)有余力的同學(xué)鼓舞他們主動(dòng)參與拓展練習(xí)，課堂上預(yù)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，發(fā)揮他們的潛力. 小學(xué)三班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案5 一.指導(dǎo)思想 1、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為根底，供應(yīng)同學(xué)熟識的詳細(xì)情景，以關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。 2、增加聯(lián)絡(luò)實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)理解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。 3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改良評價(jià)同學(xué)的方法，比

32、方建立同學(xué)課堂發(fā)言的“奇思妙語錄等。 二、學(xué)情分析 經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，大局部的同學(xué)逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但局部同學(xué)活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課時(shí)留意力不易集中，課堂中同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)較被動(dòng)。還有一些同學(xué)作業(yè)時(shí)常要拖拉，學(xué)習(xí)上有較大的困難。大多同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課思維活潑，敢于大膽發(fā)言。但有的同學(xué)有馬虎的現(xiàn)象，還有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性還不夠，需要加強(qiáng)平常催促，特殊留意對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，使我我班連續(xù)保持優(yōu)勢，并在此根底上使每個(gè)班級總體程度進(jìn)一步進(jìn)步。 三、教學(xué)目的： (一)學(xué)問與技能 1、把握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算;理解24時(shí)計(jì)時(shí)法;能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能認(rèn)、讀、寫

33、小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。能認(rèn)、讀、寫分?jǐn)?shù)，會(huì)比擬兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法。 2、初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個(gè)簡潔圖形平移后的圖形;在理論活動(dòng)中，體會(huì)長度單位千米和毫米的含義，知道1千米=1000米，1厘米=10毫米，會(huì)進(jìn)展簡潔的單位換算;認(rèn)識面積的含義，能用自選的單位估量和測量圖形的面積，認(rèn)識面積單位，會(huì)進(jìn)展簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式。 3、對數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析過程有所體驗(yàn)，理解“平均數(shù)的意義，會(huì)求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。 (二)情感與看法 1、同學(xué)在教師的指導(dǎo)下，能從日常的生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，有主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的愿望。 2、學(xué)會(huì)與人合作，并體會(huì)與別人合作的重要性。 3、使同學(xué)經(jīng)受觀看、操作、歸納的數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，理解同一問題可有不同的解決方法，并感受到數(shù)學(xué)思索過程的合理性。 4、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、理解長方形、正方形的一些特征，認(rèn)識面積的含義，能用自選的單位估量和測量圖形的面積，把握長方形、正方形的面積公式。 2、把握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算;能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;。 3、對數(shù)