幼兒園的區(qū)域活動總結(jié)范文

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！幼兒園的區(qū)域活動總結(jié)范文 區(qū)域活動是當前幼兒園學習的一種途徑，也是推動幼教改革的一種訓練活動新形式。下面我就和大家共享幼兒園區(qū)域活動總結(jié)，來觀賞一下吧。 幼兒園區(qū)域活動總結(jié) 幼兒園區(qū)域活動以其獨特化的訓練形式敬重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體進展的需要，成為幼兒所喜愛的一種活動。一學期來，我園透過對區(qū)域活動中區(qū)域的設(shè)置、區(qū)域材料的投放、老師如何進展區(qū)域活動的導入和完畢評價，區(qū)域活動中老師如何進展指導等一系列的問題進展了探究和討論，其中積累了一些閱歷： 一、重視區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，讓區(qū)域成為幼兒自主活動的天地。 我園場地小，條件有限，但自從開展區(qū)域活動的討論以

2、來，幼兒園透過組織老師們進展有關(guān)學問理論的學習，認識到開展區(qū)域活動的重要性。各班老師能想方設(shè)法利用幼兒園的現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設(shè)活動的空間，把室內(nèi)一切可利用的空間劃分、布置成多個區(qū)域。 綱要中提出：應“敬重幼兒在進展程度、潛力、閱歷、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和勝利。因此，幼兒園要請教師們必需要依據(jù)幼兒的年齡特點開設(shè)區(qū)域，重視各區(qū)域的功能，挖掘區(qū)域活動的價值，同時還要請教師將現(xiàn)階段各班的主題訓練活動資料融入到區(qū)域活動中與區(qū)域活動結(jié)合，讓區(qū)域活動成為教學活動的補充、延長，讓幼兒在區(qū)域中透過與同伴共同學習、共同操作、共同探究，得到進展和進步。另外，幼兒園還要請教師

3、們充分利用戶外場地為幼兒開設(shè)活動區(qū)域。戶外的活動場地比室內(nèi)的活動場地要大，可以削減幼兒間的互相干擾，有利于幼兒處在心理自由和心理平安的環(huán)境中活動，能充分發(fā) 展幼兒的獨特，激發(fā)幼兒活動的主動性和專心性。戶外活動環(huán)境還能更好地促進幼兒與環(huán)境的交互作用，讓各區(qū)域都“活起來，使之真正成為幼兒自主活動的天地。 二、重視區(qū)域材料的投放，激發(fā)幼兒活動的愛好。 “兒童的才智源于操作。幼兒是在對材料的操作、擺布過程中建構(gòu)自己的認知。適合的區(qū)域活動材料能激發(fā)幼兒的愛好，開發(fā)幼兒的智力，培育幼兒的潛力和自主性，促進幼兒情感的進展。因此，材料對區(qū)域活動的開展起著至關(guān)重要的作用。 在材料的投放方面，老師們一向認為材料豐

4、富就是東西要多，所以，大家總喜愛把材料同時一古腦兒全投放到區(qū)域中。結(jié)果造成因材料過多，幼兒無從下手，不知如何操作的現(xiàn)象。依據(jù)出現(xiàn)的問題，幼兒園組織老師們開展了“區(qū)域活動中材料就應如何投放的討論與溝通活動，總結(jié)出：材料的投放要有方案、有目的、分期分批有層次地投放。透過理論：此刻，老師們在投放材料時不僅僅能思索到所投放的材料能進展幼兒的各種潛力，激發(fā)幼兒參加活動的愛好和欲望，而且能思索到所投放的材料的多用性、平安性和開發(fā)性。 三、老師適當?shù)闹笇В龠M幼兒的進展 綱要中指出：老師就應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。在區(qū)域活動中，老師的指導不當，或急于指導，將不利于幼兒的自主探究，使區(qū)域活動失去

5、其價值。那么，在幼兒的區(qū)域活動中，老師畢竟起著什么樣的作用呢?我園利用例會時間組織老師們學習了學前兒童嬉戲“幼兒園嬉戲指導策略。透過學習，老師 們明白：在幼兒區(qū)域活動中，老師既不能急于指導，也不能放任不管，要透過對幼兒的認真觀看，再實行適當?shù)姆绞浇槿胗變旱逆覒?，賜予幼兒合適的指導。 在區(qū)域活動中，我園要求主班老師在每次的活動中要有重點指導的區(qū)域，配班老師、保育教師要幫助主班老師組織其他區(qū)域的活動以及各活動區(qū)域的平安，老師要做到：隨時觀看、理解幼兒活動的情況。 幼兒區(qū)域活動后，幼兒園要請教師要準時做好區(qū)域活動的反思，每周寫一篇區(qū)域活動觀看記錄。讓老師們透過準時的分析和反思，發(fā)覺問題、解決問題、積

6、累閱歷，不斷地發(fā)覺區(qū)域活動的價值，促進幼兒在區(qū)域嬉戲中得到進一步的進展。 四、良好的常規(guī)是順當開展區(qū)域活動的保證 區(qū)域活動作為幼兒園幼兒活動的重要形式是幼兒最寵愛的活動。幼兒在活動中，透過操作、探究，透過與同伴的學習與溝通，進步了語言表達、交往、表現(xiàn)等各種潛力，滿足了獨特進展的需要。 俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。幼兒良好的嬉戲常規(guī)能保證嬉戲的正常、順當?shù)亻_展。所以，區(qū)域嬉戲中，幼兒也應具有良好的嬉戲常規(guī)?；顒又行枰變鹤袷啬男┮?guī)章，就應怎樣做。在活動前，教師會和幼兒共同商討，總結(jié)出活動規(guī)章，如：在活動中要學會和小伴侶協(xié)商，謙讓，輪番玩，不和小伴侶爭搶玩具;活動時要愛惜操作材料，不隨便擺放，不損壞

7、材料;活動中要留意做到：說話輕、走路輕、取 放東西輕;活動完畢整理時動作要輕要快等等。透過這些詳細、明確的活動規(guī)章，幼兒在活動中就明白自己該怎樣做。 五、缺乏之處和努力方向 雖然老師充分利用班級現(xiàn)有條件，為幼兒帶給最大限度的自主活動的空間，但園舍還存在著活動空間缺乏的問題;除此之外，在開展區(qū)域活動中，由于老師隊伍普遍年輕化，老師指導嬉戲有時比擬粗淺，專業(yè)程度還有待進步。期望以后透過進一步改善辦園條件和加強師資建立，從而促進我園區(qū)域活動程度不斷進步，讓幼兒更好地得到進展。 幼兒園中班區(qū)域活動總結(jié) 區(qū)域活動是當前幼兒學習的一種途徑，也是推動幼教改革的一種訓練活動新形式。區(qū)域嬉戲立足于幼兒，能讓幼兒

8、充分體驗和探究，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，也是對幼兒進展個別化訓練最正確手段。 把區(qū)域活動視為分組教學的一種形式。重點在一個區(qū)域指導一組幼兒學習新資料，其余的幼兒或者在其它區(qū)域做自己喜愛的事，依據(jù)不同教學資料、學問層次準時變換與之相應的材料。在活動中要讓幼兒持續(xù)新奇感，樂于動手動腦，進步學習愛好，更主要的是要適應幼兒不斷進展的需要，開發(fā)幼兒的“最近進展區(qū)。 給幼兒進展的空間，讓他們自由表達和表現(xiàn)。我們經(jīng)常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打攪到他們，充分滿足了幼兒表達和表現(xiàn)的需求，對幼兒的全方位進展起著很大的作用。 認真觀看幼兒進展中的個體差異，對活動作出相應的調(diào)整。本學期，據(jù)幼兒的年齡

9、特點，我班開設(shè)了巧手樂園區(qū)、數(shù)學區(qū)、構(gòu)造區(qū)、診所區(qū)、科學探究區(qū)，堅持每一天開展嬉戲活動，指導幼兒動手、動腦，專心地與材料互相作用。 在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習能折雙三角物體時。老師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選取。這樣每個幼兒都能依據(jù)自己的需要選取，就都能體驗到勝利的樂趣。 在數(shù)學區(qū)設(shè)計了“貼畫排排隊和“圖形拼拼看的活動，貼畫按規(guī)律排序，潛力較好的幼兒既能根據(jù)規(guī)章一個一個的拍起來，還能自己創(chuàng)出新的排列方法。;但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感愛好，于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。將樣子顏色不一的圖形拼出好看的小魚，小雞、太陽等讓幼兒進步愛好，自己

10、拼出靠看的其妙的圖案。添加了興趣的拼圖嬉戲后，幼兒們都想到數(shù)學區(qū)里玩，還能自己拼特別特的圖形來。 在構(gòu)造區(qū)中主要設(shè)置兩個：一個投放玩具、一個投放紙箱;構(gòu)造區(qū)主要是熬煉幼兒的思維潛力，可以自己動腦創(chuàng)作，幼兒可以用紙箱或玩具任憑搭建自己想要搭建的東西。 讓幼兒從小就懂得有個安康的心理和強壯的身體才是一個安康寶寶，并且能讓幼兒理解一些疾病的預防學問，并會進展自我愛護，在嬉戲中呢把握一些簡潔的自救方法。設(shè)定的診所區(qū)，首先讓幼兒能明白去醫(yī)院就醫(yī)的根本步驟：掛號、就診、交費取藥、治療;并明白醫(yī)院并不是一個好的地方，從而讓幼兒自己愛護好自己的身體，不要讓自己生病了，并且學會了疾病的一些預防常識，會當醫(yī)生，給

11、大家打針看病。 科學探究區(qū)主要是讓幼兒專心地動腦思索，發(fā)覺問題，解決問題，開發(fā)幼兒智力，增加學問，進步幼兒的動手操作潛力，充分發(fā)揮幼兒的主動性和制造性，進展幼兒的交往潛力和解決問題的潛力。 透過努力，雖然孩子的嬉戲程度有所進步，但在許多方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動時，有的孩子會互相仿照，動腦不夠;因此，在以后的嬉戲開展過程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動來激發(fā)幼兒嬉戲愛好。我們預備把嬉戲展現(xiàn)、活動競賽等形式參加到幼兒活動中去，班與班之間能跟深化的溝通活動，取長補短，讓每個活動區(qū)能精致的呈現(xiàn)，也讓孩子們都能盡情的嬉戲。讓每個孩子在開心的嬉戲活動中進步自我，使得我班孩子的嬉戲程度上升一個新的

12、臺階。 幼兒園區(qū)域活動總結(jié)報告 上周，我作為家委會成員參與了太鐵一幼小六班的家長參觀活動，真實地走進了孩子的課堂，挺直面對了孩子在園的表現(xiàn)以及教師們的教學情況，感謝幼兒園供應了這樣一次互相溝通的時機，也感謝教師們辛勤的訓練，感謝女兒在這一時刻讓我收獲到了她的成長和進步。通過參與這次活動，我深切感受到： 一是教師和家長的互相理解進一步增進。這次活動向家委會成員展現(xiàn)了太鐵一幼生動的教學案例，使家長委員們和教師、孩子零間隔 地體驗到了幼兒園的學習生活，體驗到太鐵一幼的訓練教學特色，使我們家委會成員對幼兒園訓練理念有了更深化的理解。 二是教師們對孩子們布滿了愛和關(guān)心。通過參與這次活動，在太鐵一幼的園區(qū)

13、里我看到了教師們及園指導細心的呵護、無微的關(guān)心、細心的照看、耐煩的引導、溫馨地嬉戲，這些無不令全部家長嘖嘖贊揚，佩服之至。 三是豐富的區(qū)域教學活動表達了科學的、啟發(fā)式的幼兒訓練理念，對孩子的長遠進展有很大好處。在活動中，看到孩子們在不同的教學活動區(qū)域自由地繪畫、盡情地嬉戲、制造性地利用廢舊的物品做出數(shù)字、圖形，還布滿想象力地構(gòu)建自己的積木王國，我實在感受到孩子的制造力和想象力得到了啟蒙，孩子求知的愛好變得更深厚了。 四是更加深切地體會到陪伴孩子成長的過程是多么的美好。孩子是一本書，是一本需要我們每一位家長去仔細研讀的書。今日的工作忙不完，或許明天還能連續(xù)，但是孩子成長的時間是永久不會倒退的。家長應當珍惜與孩子共同生活的每一天、每一時、每一刻，關(guān)注孩子所關(guān)注的，詫異