將民間傳統(tǒng)體育游戲引進(jìn)體育教學(xué)之中

1、 寓教于“戲”，“戲”中樂(lè)學(xué)將民間傳統(tǒng)體育游戲引進(jìn)體育教學(xué)之中摘 要:本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、邏輯推理法、實(shí)踐探討法，在體育教學(xué)中開(kāi)展及引進(jìn)民間體育游戲，并在體育教學(xué)過(guò)程中以嶄新的教學(xué)形式，創(chuàng)建新穎的教學(xué)情境及教學(xué)方法的革新等幾方面，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)方式展開(kāi)研究及探討，繼而尋求一套適合現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)模式。在繼承與弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化的同時(shí)，搜集和拓展一些適合小學(xué)開(kāi)展的民間體育游戲引入到體育課堂，并發(fā)揮其教育和課程功能，從而培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，全面提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，突顯小學(xué)生的個(gè)性，使寓教于“戲”的體育教學(xué)模式得以全面的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué) 引進(jìn) 民間傳統(tǒng)體育游戲 寓教

2、于“戲”一、 本課題研究的背景及目的隨著體育新課程改革在我市不斷地深化及實(shí)施，“以生為本，健康第一”的指導(dǎo)思想得到有效落實(shí)。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)也把課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給了任課的體育教師，除此之外，新課程標(biāo)準(zhǔn)在課堂方面的教學(xué)內(nèi)容也沒(méi)做硬性要求，而是給了體育教師更大的自由度，讓其自主選擇能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的、健康向上的內(nèi)容進(jìn)行授課。對(duì)此，學(xué)校對(duì)于體育教師的要求也因此提高了不少，然而對(duì)于一直以來(lái)都比較依賴教材的體育老師在教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面都遇到了不少困難。就此，如何結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在體育課堂教學(xué)中引進(jìn)孩子們喜愛(ài)的，而又能鍛煉身心的民間體育游戲活動(dòng)，讓其發(fā)揮其教育和課程功能，豐富教學(xué)內(nèi)容，提

3、高教師的備課效率，讓孩子們?cè)谟螒蛑猩象w育課，在游戲中得到鍛煉并健康成長(zhǎng)。將民間傳統(tǒng)體育游戲引進(jìn)課堂的嘗試，是東莞市在小學(xué)體育教學(xué)領(lǐng)域的一項(xiàng)體育教學(xué)創(chuàng)新。在繼承與弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化的同時(shí)，搜集和拓展一些適合小學(xué)開(kāi)展的民間體育游戲，并將其引入到體育課堂，發(fā)揮其教育和課程功能。然而如何成功地將民間傳統(tǒng)體育游戲引進(jìn)課堂，讓民間傳統(tǒng)體育游戲在體育教學(xué)過(guò)程中得到一個(gè)良好的利用與發(fā)展，這就是本課題的研究方向。二、 研究方法1、文獻(xiàn)資料法：廣泛查閱有關(guān)資料，參考國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際，融會(huì)貫通，應(yīng)用到課題研究中來(lái)。2、實(shí)踐探討法：在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上提出基本設(shè)想和初步實(shí)踐計(jì)

4、劃，在實(shí)踐中不斷探索、反饋、改進(jìn)、完善、提高，尋找出一個(gè)適合我校實(shí)際的民間體育游戲教學(xué)體系。3、邏輯推理法：綜合所獲得資料，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行邏輯推理，對(duì)本課題的理論依據(jù)進(jìn)行論證，及總結(jié)。三、 研究結(jié)果與分析（一）師生角色的轉(zhuǎn)變及新定位：教師的引導(dǎo)性及學(xué)生的主體性“教師的引導(dǎo)性”，對(duì)此我的理解為教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)所進(jìn)行的引導(dǎo)和示范，而“學(xué)生的主體性”則是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。教師指導(dǎo)學(xué)生是為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，學(xué)生接受教師的指導(dǎo)，從而開(kāi)展使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以更好地學(xué)習(xí)，積極地學(xué)。這點(diǎn)需要教師在體育游戲教學(xué)中是起引導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生主觀能

5、動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)造的能力。對(duì)待小學(xué)生則需要以他們的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，達(dá)到在學(xué)習(xí)中強(qiáng)健體魄的作用，使小學(xué)生真正體驗(yàn)體育游戲的快感和滿足感。同時(shí)還需要教師明確自己的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、學(xué)習(xí)過(guò)程等進(jìn)行深入地了解，并根據(jù)自身的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)積極性可以得到很好得激發(fā)，也使得師生能融洽地、相互配合地去完成教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）在引進(jìn)及改革民間傳統(tǒng)體育游戲過(guò)程中應(yīng)遵循的原則1、目的性：在體育教學(xué)中引進(jìn)民間傳統(tǒng)體育游戲，都必須要有目的性，而不是盲目地引進(jìn)。在引進(jìn)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)對(duì)

6、象確立一個(gè)明確的目的。并考慮說(shuō)引進(jìn)的體育游戲是否符合教學(xué)要求；是否符合科學(xué)鍛煉原理；游戲內(nèi)容情節(jié)是否健康，富于時(shí)代特征；游戲過(guò)程是否輕松愉快。引進(jìn)之后，在教學(xué)過(guò)程中，是否有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否有學(xué)習(xí)的障礙，學(xué)生掌握的程度；是否有利于對(duì)學(xué)生的身心健康和個(gè)性的培養(yǎng)等。2、趣味性：趣味性是體育游戲的一個(gè)顯著特點(diǎn)，在引進(jìn)民間傳統(tǒng)體育游戲時(shí)，也要充分考慮這一特性。體育游戲的樂(lè)趣主要體現(xiàn)在它的多樣性、生動(dòng)性、競(jìng)爭(zhēng)性等方面，因此在引進(jìn)和改革民間傳統(tǒng)體育游戲的過(guò)程中，我們可以通過(guò)在游戲動(dòng)作改革，穿插一定的故事情節(jié)，并使之具有一定的象征意義，從而增加了游戲的趣味性，使得所引進(jìn)和改

7、革的民間傳統(tǒng)體育游戲可以更好地發(fā)揮其教育教學(xué)功能，讓學(xué)生也更加樂(lè)于學(xué)習(xí)。3、新穎性：民間傳統(tǒng)體育游戲既是傳統(tǒng)，內(nèi)容方面在一般情況下，都比較陳舊，也無(wú)法突顯新穎。一個(gè)不新穎的體育游戲是無(wú)法吸引學(xué)生樂(lè)于參與，更不用說(shuō)學(xué)得好了。因此在引進(jìn)和改革民間傳統(tǒng)體育游戲的過(guò)程中，也要十分注意這一點(diǎn)，不然不單無(wú)法使民間傳統(tǒng)體育游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮作用，反而會(huì)起相反作用，使得學(xué)生與體育越走越遠(yuǎn)。對(duì)此，我們可以根據(jù)所引進(jìn)的游戲特點(diǎn)，進(jìn)行一定的變通，使得舊的民間傳統(tǒng)體育游戲改頭換面，成為一個(gè)新的體育游戲。4、安全性：課堂上引進(jìn)民間傳統(tǒng)體育游戲，在教學(xué)中，小學(xué)生容易在游戲過(guò)程中興奮，也因此會(huì)放松精神，全身心投入游戲當(dāng)中

8、。而往往在這種情況底下，容易產(chǎn)生“樂(lè)極生悲”的安全事故。因此在引進(jìn)及改革過(guò)程中，一定要防患于未然，盡可能排除不安全因素。對(duì)于改革的游戲動(dòng)作，應(yīng)該充分對(duì)動(dòng)作的可行性、安全性進(jìn)行科學(xué)地分析，按學(xué)習(xí)對(duì)象的承受能力量力而改。四、“樂(lè)教”與“樂(lè)學(xué)”，在體育課堂教學(xué)中滲透民間傳統(tǒng)體育游戲（一）創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境，共創(chuàng)和諧課堂氣氛在體育課堂教學(xué)中引進(jìn)民間傳統(tǒng)體育游戲，教師可以根據(jù)其游戲的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合符游戲及教學(xué)內(nèi)容的情境，讓學(xué)生在和諧快樂(lè)的課堂氣氛下學(xué)習(xí)、游戲。宋代教育家朱熹曾引用程頤的話說(shuō):“教人未見(jiàn)意趣,必不樂(lè)學(xué)”。為了能更好地使學(xué)生正確而熟練地掌握游戲動(dòng)作，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。在上課之前，我會(huì)讓學(xué)生先去

9、了解一下所學(xué)習(xí)的體育游戲來(lái)由，并讓學(xué)生談?wù)勛约核私獾那闆r，從而使得學(xué)生在上課之前保持了快樂(lè)心情，也使課堂氣氛十分活躍。例如，在教“龍舟競(jìng)渡”的過(guò)程中，我讓學(xué)生暢談學(xué)生觀看“龍舟競(jìng)渡”的感受，在學(xué)生興高采烈地談完之后，我把“龍舟競(jìng)渡”的歷史，及東莞水鄉(xiāng)片在舉行“龍舟競(jìng)渡”的情況用相片及影像展示出來(lái)，讓學(xué)生沉醉在“龍舟競(jìng)渡”的氣氛之中，再把改革后的“龍舟競(jìng)渡”告訴同學(xué)們，之后示范動(dòng)作，從而展開(kāi)教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中，將民間傳統(tǒng)體育游戲滲透于體育教學(xué)之中，使得課堂學(xué)習(xí)氣氛處于最佳狀態(tài)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，充分發(fā)揮民間傳統(tǒng)體育游戲的教學(xué)功能，也提高了體育教學(xué)的教學(xué)效果。（二）激發(fā)學(xué)生興趣，化被動(dòng)為

10、主動(dòng)毛澤東主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“凡科學(xué)皆立引起多方興味，而于運(yùn)動(dòng)尤然?！?在體育教學(xué)引進(jìn)民間傳統(tǒng)體育游戲時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)游戲發(fā)生興趣，可以讓學(xué)生從原本的被動(dòng)學(xué)習(xí)，慢慢地轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。然而我們要如何在民間傳統(tǒng)體育游戲中讓學(xué)生對(duì)學(xué)生發(fā)生興趣呢？民間傳統(tǒng)的體育游戲，一般情況下，很多孩子都會(huì)玩。而我們借這些簡(jiǎn)單的游戲，吸引學(xué)生，繼而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)體育游戲的興趣。對(duì)此，我在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象的不同而增加學(xué)習(xí)的難度，使得學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣，也使學(xué)生不會(huì)因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)而感到乏味。例如，“跳格子”，一個(gè)十分簡(jiǎn)單的民間傳統(tǒng)體育游戲，可以說(shuō)很多小學(xué)生都會(huì)玩。我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)游戲規(guī)則加以改革。游戲規(guī)則由原來(lái)的跳完一

11、個(gè)之后就建一格屬于自己的房子，可以改成把格子平均分給游戲者，然后跳完格子之后拆對(duì)方的房子建自己的房子，而對(duì)方可以通過(guò)跳完格子重新建立自己房子，最終先拆完者贏。學(xué)生通過(guò)拆和建之間，互相競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)又互相追趕，不單鍛煉了學(xué)生的身體，還在游戲中培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更讓學(xué)生由以前“老師教我們學(xué)”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)化為“老師引我們自己學(xué)”的“引學(xué)”模式，使得學(xué)生對(duì)這一傳統(tǒng)的民間體育游戲產(chǎn)生了很大的興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也表現(xiàn)出了很大的主動(dòng)性，可謂是一舉數(shù)得。（三）寓教于“戲”，“戲”中樂(lè)學(xué)古人云：“感人心者，莫先乎情?！碧K霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“任何時(shí)候都不要急于給孩子打不及格的分?jǐn)?shù)，要記?。何覀兊目鞓?lè)是一種巨大的

12、力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！睆倪@一角度作為切入點(diǎn)，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在游戲中充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而也使學(xué)生更加樂(lè)于學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)民間傳統(tǒng)體育游戲，要注意抓住小學(xué)生的心理特“愛(ài)玩好動(dòng)”，這是小學(xué)生的天性，而游戲往往就是他們愛(ài)玩好動(dòng)的表現(xiàn)。小學(xué)階段的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，比較容易模仿和接收新鮮事物，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就需要小學(xué)體育教學(xué)側(cè)重學(xué)生的情趣特點(diǎn)，以靈活多樣的形式將民間傳統(tǒng)體育游戲滲透在教學(xué)中，寓教于“戲”。例如，在教學(xué)生“跳格子“的過(guò)程中，我不但讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到體育的快樂(lè)，更在游戲中培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性，也訓(xùn)練了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)平衡性。在體育教學(xué)中

13、注重教學(xué)與游戲相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的情境，實(shí)施情境教學(xué)，寓教于“戲”，“戲”中樂(lè)學(xué)。善于利用民間傳統(tǒng)體育游戲，并將其滲透于體育教學(xué)，目的是為了提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，并在游戲中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。（四）“變則通”鼓勵(lì)學(xué)生在體育游戲中創(chuàng)新蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強(qiáng)烈?！弊鳛槌赡耆说慕處煟芏鄷r(shí)候并不了解小學(xué)生的需要，讓學(xué)生參與游戲的改革，充分開(kāi)發(fā)及利用學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而將一個(gè)“死板”的傳統(tǒng)體育游戲變活，使得學(xué)生對(duì)這些傳統(tǒng)的體育游戲更感興趣，讓體育教

14、學(xué)的進(jìn)行也更和諧順暢。對(duì)此，在改革某些民間傳統(tǒng)游戲的規(guī)則時(shí)，深入學(xué)生人群中，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的需要，之后將游戲進(jìn)行改革，并讓學(xué)生參與改革，借此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在教“盲人抓瘸子”的時(shí)候，鑒于原游戲規(guī)則要蒙住眼睛會(huì)讓學(xué)生在游戲過(guò)程中因看不見(jiàn)東西，而可能導(dǎo)致不安全因素。對(duì)此，我向?qū)W生征求改革方案。結(jié)果，有學(xué)生建議讓墨鏡代替遮布，有學(xué)生建議將遮布改薄，這樣就不會(huì)因看不見(jiàn)而跌倒了。在變動(dòng)了這個(gè)規(guī)則之后，新的問(wèn)題又出來(lái)了，有學(xué)生說(shuō)扮瘸子的同學(xué)不是很吃虧。于是我又向?qū)W生征求意見(jiàn)，最終的變化方案是：將遮布改薄，同時(shí)將瘸子變成單腳跳。這樣的變動(dòng)之后，一方面使游戲的安全性大大地提高了，同時(shí)由于

15、規(guī)則是采納了學(xué)生的意見(jiàn)，學(xué)生在游戲的過(guò)程中享受了他們的創(chuàng)新成果，使得這個(gè)游戲十分受學(xué)生的歡迎，也很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。除此之外，我還讓學(xué)生各自定規(guī)矩，進(jìn)行游戲，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，又讓學(xué)生對(duì)自己改革的體育游戲感到很大的興趣，教學(xué)效果也很好的得到體現(xiàn)。五、結(jié)論在體育教學(xué)中滲透民間傳統(tǒng)體育游戲，在教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，通過(guò)教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和激勵(lì)學(xué)生參與對(duì)游戲的改革，從而使民間傳統(tǒng)體育游戲在體育教學(xué)中起了很好的作用，更加因此而使學(xué)生更加樂(lè)于上體育課，也大大提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，既而讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中健康成長(zhǎng)。為了讓學(xué)生享受學(xué)體育的樂(lè)趣，體驗(yàn)體育的樂(lè)趣，我將繼續(xù)為體育教學(xué)的教法，學(xué)生的