浦涇中學(xué)2017學(xué)年校本研修計(jì)劃.doc

1、如有幫助，歡迎下載支持浦涇中學(xué)2017 學(xué)年校本研修計(jì)劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)關(guān)于加強(qiáng)浦東新區(qū)校本研修學(xué)校建設(shè)的實(shí)施辦法、浦東新區(qū)校本研修學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、“十三五”校本研修學(xué)校校本研修四年規(guī)劃制定框架及撰寫說(shuō)明等文件精神及相關(guān)要求，學(xué)校制定了浦涇中學(xué)“十三五”校本研修四年規(guī)劃， 2017學(xué)年將在“十三五”校本研修四年規(guī)劃引領(lǐng)下，堅(jiān)持“主動(dòng)學(xué)習(xí)，和諧發(fā)展” 辦學(xué)理念，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、 解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為核心，持續(xù)深入探索浦涇中學(xué)校本研修模式，提升校本研修實(shí)效， 促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生的共同發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的新優(yōu)質(zhì)建設(shè)。二、研修目標(biāo)1. 繼續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè)， 進(jìn)一步豐富師德建設(shè)月的活動(dòng)內(nèi)涵， 進(jìn)一步

2、完善 “最受學(xué)生歡迎的老師”評(píng)選內(nèi)容，不斷提升教師的師德修養(yǎng)。2. 開展“讀好書，好讀書”活動(dòng)。為教師推薦優(yōu)秀的專業(yè)書籍，每學(xué)期開展2次專題讀書學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，提升教師的理論素養(yǎng)，并逐步為指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。3. 繼續(xù)落實(shí)市區(qū)級(jí)的教師職務(wù)進(jìn)修活動(dòng)， 豐富專業(yè)知識(shí)， 拓寬通用知識(shí)， 積極完成必修課程、選修課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。4. 聘請(qǐng)專家，參與并指導(dǎo)校本研修，明晰教育教學(xué)方向。5. 組織學(xué)習(xí)、研討學(xué)校 綠色評(píng)價(jià)指標(biāo) 精神，了解“學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)” 、“師生關(guān)系指數(shù)”、“教師教學(xué)方式指數(shù)”等方面的內(nèi)容，尋找與學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、教師實(shí)際的契合點(diǎn)。6. 注重校本研修內(nèi)容的連續(xù)性與系統(tǒng)性， 繼續(xù)圍繞核心問(wèn)

3、題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，在所有學(xué)科、所有年級(jí)推進(jìn)本課題研究，并在本課題引領(lǐng)下，積極開展形式多樣的校本研修活動(dòng)， 重點(diǎn)探討、 梳理學(xué)科層面、 年級(jí)層面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的評(píng)價(jià)激勵(lì)方法， 推進(jìn)課堂教學(xué)的不斷改進(jìn)， 促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。 同時(shí)，全體教師要認(rèn)真填寫校本研修手冊(cè)， 及時(shí)做好教后反思， 認(rèn)真撰寫教學(xué)案例 （每學(xué)年不少于 4篇）。學(xué)校選擇其中的優(yōu)秀案例匯編成冊(cè)。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)要定期檢查校本研修手冊(cè)，并將檢查結(jié)果落實(shí)于績(jī)效考核中。7. 通過(guò)磨課的方式，重點(diǎn)跟進(jìn) 2-3 位教師的課堂教學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，推動(dòng)教如有幫助，歡迎下載支持師的專業(yè)成長(zhǎng)，爭(zhēng)取將校級(jí)骨干教師的隊(duì)伍擴(kuò)大至教師總數(shù)的10%。8. 作為四

4、署新優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群發(fā)展的領(lǐng)銜學(xué)校，要加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流，努力做到在輻射學(xué)校校本研修優(yōu)勢(shì)的同時(shí)， 也要主動(dòng)汲取兄弟學(xué)校在校本研修工作中的有效做法，不斷提升浦涇的校本研修實(shí)效。三、研修舉措結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況， 我們將繼續(xù)選擇 “基于教師個(gè)人教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的校本研修”與“基于專題研究校本研修”兩者相結(jié)合、相交叉研修模式，立足從解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題入手， 有針對(duì)性地開展校本研修， 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。具體舉措如下：（一）加強(qiáng)師德建設(shè)，著力提高職業(yè)道德素養(yǎng)百年大計(jì)，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。其中“關(guān)愛(ài)與責(zé)任”是師德之魂，更是作為骨干教師的立身之本、魅力所在。我們將通

5、過(guò)開展師德建設(shè)主題月活動(dòng)、 “最受學(xué)生歡迎的老師”評(píng)選、師德標(biāo)兵的表彰等途徑，挖掘身邊的榜樣，用同伴默默奉獻(xiàn)的感人事跡影響感召全體教師，從而實(shí)現(xiàn)全校教師師德水平的整體提升。（二）堅(jiān)持目標(biāo)引領(lǐng)，促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去”相結(jié)合的方式，選派師德高尚、積極進(jìn)取的中青年優(yōu)秀教師參加與之相匹配的高端培訓(xùn)班學(xué)習(xí)深造。 每位教師都要制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，樹立正確的教育理念， 不斷提升自己的專業(yè)功底和教學(xué)藝術(shù)， 努力使自己向校骨干、區(qū)骨干、區(qū)學(xué)科帶頭人、市名師靠攏，從而實(shí)現(xiàn)人人有目標(biāo)，人人有方向，激活每位教師的發(fā)展?jié)撃堋?圍繞校本研修與課題研究的開展， 把如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、 如何提升課

6、堂教學(xué)的有效性、 如何提高教育的藝術(shù)性等問(wèn)題作為校本研修的主要內(nèi)容，引導(dǎo)教師展開閱讀、學(xué)習(xí)、研討，并結(jié)合自己的實(shí)踐予以運(yùn)用、內(nèi)化。其次，要實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)。無(wú)論是在“讀好書，好讀書”活動(dòng)中，還是在聽課評(píng)課、教后反思中，都要將任務(wù)量化，如：每學(xué)期閱讀教育教學(xué)類書籍不得少于 3 本，每學(xué)年聽課不得少于 20 節(jié)，每學(xué)年認(rèn)真撰寫的教學(xué)案例不得少于 4 個(gè)，等等。最后，要依托聽課評(píng)課活動(dòng)，使教師在實(shí)戰(zhàn)中歷練成長(zhǎng)，對(duì)部分教師進(jìn)行重點(diǎn)跟進(jìn)培養(yǎng)， 用磨課的方式、 用論壇交流的方式促進(jìn)其對(duì)教育理念的把握、 教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)， 最終推動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)， 促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的如有幫助，歡迎下載支持建設(shè)與壯大。（三）有序開

7、展優(yōu)教激學(xué)的系列研修活動(dòng)1開展研訓(xùn)學(xué)習(xí)圍繞“主動(dòng)學(xué)習(xí)，和諧發(fā)展”這一辦學(xué)理念，邀請(qǐng)教育教學(xué)方面的專家來(lái)校開設(shè)專題講座、做學(xué)術(shù)指導(dǎo)。圍繞如何育好人、上好課、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力這個(gè)核心問(wèn)題，積極開展“讀好書，好讀書”活動(dòng)，鼓勵(lì)教師養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，每學(xué)期組織兩次讀書交流活動(dòng)；有序開展專題學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，兩周一次，定時(shí)定點(diǎn)定主題定主講人，重點(diǎn)研討課堂的有效性、 教學(xué)的藝術(shù)性、評(píng)價(jià)的激勵(lì)性等方面，為課堂教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)奠定基礎(chǔ)；積極開展班主任的校本培訓(xùn)，通過(guò)分享、剖析身邊的案例， 提升教育工作的針對(duì)性和藝術(shù)性；積極組織教師保質(zhì)、 保量地參加上級(jí)部門的統(tǒng)一培訓(xùn)， 大力鼓勵(lì)、支持教師參加學(xué)科類高端培訓(xùn)和心理類學(xué)

8、習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)閱讀、研訓(xùn)、學(xué)習(xí)，開拓教師的視野，提升教師的理論素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)積累。2. 推進(jìn)研修實(shí)踐（1）同伴互助中尋找優(yōu)教激學(xué)之路學(xué)校校本研修主要是通過(guò)全教會(huì)、教研組 / 備課組、年級(jí)組三條主線展開的，然無(wú)論展開的是哪條主線，其共同之處始終存在，即：同伴互助，共同進(jìn)步。因此無(wú)論是全教會(huì)上論壇式的學(xué)習(xí)、 交流，還是教研組備課組的專題研討， 還是年級(jí)組的專項(xiàng)分析， 所有參加的教師都是研修活動(dòng)的主體， 必須人人參與， 大家拋出問(wèn)題，也積極參與分析問(wèn)題，認(rèn)真商討解決辦法，在同伴的共同碰撞、啟發(fā)、互助中探尋優(yōu)教激學(xué)的有效做法，共同提升認(rèn)識(shí)，合力破解難題。（2）改進(jìn)評(píng)價(jià)中尋找優(yōu)教激學(xué)之路以激發(fā)學(xué)生學(xué)

9、習(xí)內(nèi)驅(qū)力這一課題為引領(lǐng)，結(jié)合學(xué)校綠色評(píng)價(jià)指標(biāo) 的落實(shí)要求，如何改進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力將繼續(xù)成為學(xué)校校本研修的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在之前各學(xué)科初步擬就的浦涇之星學(xué)科爭(zhēng)星規(guī)則的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校綠色評(píng)價(jià)指標(biāo)，找出契合點(diǎn)，在實(shí)踐中進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀，進(jìn)一步研討、完善爭(zhēng)星規(guī)則，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提升教育教學(xué)效能。（3）結(jié)對(duì)共進(jìn)中尋找優(yōu)教激學(xué)之路積極推動(dòng)校內(nèi)的拜師帶教工作，各級(jí)骨干教師在任期內(nèi)必需帶教12 名校如有幫助，歡迎下載支持內(nèi)中青年教師，圍繞如何優(yōu)教激學(xué)，制定帶教計(jì)劃，明確帶教目標(biāo)，定期組織帶教工作的反饋總結(jié)，主動(dòng)關(guān)心被帶教教師的專業(yè)發(fā)展。（4）技術(shù)輔助中尋找優(yōu)教激學(xué)之路逐步加強(qiáng)對(duì)

10、信息技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)、 培訓(xùn)力度，更大程度地發(fā)揮信息技術(shù)的輔助功能，鼓勵(lì)教師嘗試開發(fā)微課， 以破解課堂上難以滿足的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異性問(wèn)題，為學(xué)生的自主分層學(xué)習(xí)提供更多的可能， 為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力提供可能。（四）為校本研修提供各方保障1、組織保障成立學(xué)校校本研修實(shí)施與管理領(lǐng)導(dǎo)小組， 校長(zhǎng)為組長(zhǎng)， 副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)及骨干教師為成員， 定期研究、督查校本研修情況，確保校本研修工作真正落到實(shí)處。組 長(zhǎng)：張武副組長(zhǎng)：邵亞華、黃怡聲成 員：項(xiàng)冰、張權(quán)艷、黃露、張麗麗、潘紅、張剛、季忠、顧濤、酈忠民、胡偉、張海2、制度保障1完善教學(xué)常規(guī)制度、教導(dǎo)處檢查制度：在認(rèn)真落實(shí)對(duì)備課、上

11、課、作業(yè)、考試、輔導(dǎo)這些教學(xué)基本環(huán)節(jié)的定期檢查的基礎(chǔ)上，作好記錄， 及時(shí)反饋，并對(duì)需要跟蹤的教師組織力量進(jìn)行跟蹤，加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助教師不斷提高。2. 明確校本研修活動(dòng)制度： 教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組員定期開展學(xué)科組校本研修活動(dòng)，頻率兩周一次周五下午 3： 304：30，內(nèi)容由專題學(xué)習(xí)、集體備課及考試分析有機(jī)結(jié)合而成， 形式以教研組、備課組、年級(jí)組活動(dòng)交替進(jìn)行，每學(xué)期研修活動(dòng)不少于10 次。3. 建立校本研修評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)制度：對(duì)教師校本研修情況的評(píng)價(jià)考核，采用定性與定量相結(jié)合的方式， 由教導(dǎo)處進(jìn)行統(tǒng)計(jì)考核， 即根據(jù)教師參加各項(xiàng)校本研修活動(dòng)的出勤率、 活動(dòng)完成的量和質(zhì)、 學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、 參與課題研究的自覺(jué)程度及成果等多個(gè)方面， 對(duì)教師作出綜合性的評(píng)價(jià)， 并與學(xué)期績(jī)效考核獎(jiǎng)掛鉤， 獎(jiǎng)優(yōu)鼓勤。凡在校本研修活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀者，評(píng)先、晉級(jí)優(yōu)先。如有幫助，歡迎下載支持4建立校本研修年定期檢查制度：學(xué)期末校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組檢查全體教師的校本研修手冊(cè)；年底整理好校本研修學(xué)校手冊(cè) 、校本研