教師個人轉(zhuǎn)正申請書的寫法

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！教師個人轉(zhuǎn)正申請書的寫法 時間如白駒過隙般匆忙而去，數(shù)月的實(shí)習(xí)生活，轉(zhuǎn)瞬間經(jīng)已成為美妙的回憶，那么接下來就來寫老師轉(zhuǎn)正申請書吧!下面就是我給大家?guī)淼睦蠋焸€人轉(zhuǎn)正申請書的寫法5篇，盼望能關(guān)心到大家! 假如沒有找到您想要的內(nèi)容，點(diǎn)擊“怎么寫申請書查看更多老師個人轉(zhuǎn)正申請書1 敬重的指導(dǎo)： 從20_年3月27日到4月21日，根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，我申請分散實(shí)習(xí)的方式，于是，我選擇在家鄉(xiāng)的一所初中進(jìn)展訓(xùn)練實(shí)習(xí)，擔(dān)當(dāng)初中政治實(shí)習(xí)老師。通過本次實(shí)習(xí)我收獲了許多。 訓(xùn)練實(shí)習(xí)是師范類學(xué)校培育專業(yè)人才過程中一個特別重要的理論性教學(xué)環(huán)節(jié)，可以使同學(xué)理解社會、初步接觸教學(xué)實(shí)際，

2、增加同學(xué)對本專業(yè)學(xué)科學(xué)問的感性認(rèn)識，初步理解所學(xué)專業(yè)的地位、作用及進(jìn)展趨勢，獲得本專業(yè)老師教學(xué)初步的實(shí)際學(xué)問，激發(fā)同學(xué)喜愛本專業(yè)、奮勉學(xué)習(xí)、立志成才的熱情，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，為后續(xù)課程的教學(xué)作好預(yù)備;彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺乏;初步訓(xùn)練同學(xué)從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)訓(xùn)練教學(xué)技能;培育同學(xué)的師德，培育同學(xué)尊師重教、愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;穩(wěn)固和運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問，豐富、進(jìn)展訓(xùn)練教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培育同學(xué)分析、討論、解決實(shí)際問題的初步力量。 陽春三月，帶著對將來的向往，來到實(shí)習(xí)單位，開頭一名實(shí)習(xí)政治教師的生活，在近兩個月的實(shí)習(xí)生活中，我的專業(yè)素養(yǎng)、人際交往力量、語言表達(dá)力量、組織力

3、量得到了肯定程度的進(jìn)步。實(shí)習(xí)任務(wù)有二：教學(xué)任務(wù)與班主任工作。 一、教學(xué)任務(wù)。 在實(shí)習(xí)期間，大局部時間在聽課中度過，原來，同學(xué)時期的聽課，主要是聽本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)，而如今要想成為一名合格的教師，要首先從聽課開頭，主要是認(rèn)真體會不同教師的教學(xué)風(fēng)格，所實(shí)行的不同教學(xué)方法，對課堂的把握程度，每一個教師都有自己教學(xué)的方式、方法，每一節(jié)課都有自己值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方，也有需要自己在下一步真正的教學(xué)中，需要留意和改良的地方。下面，我從三個方面對自己在教學(xué)活動中的體會進(jìn)展一下闡述。 首先要充分備課。只有備課充分，理解學(xué)情，才可以設(shè)置合適不同班級同學(xué)的問題，才可以應(yīng)對課堂上同學(xué)們可能提出的問題，才可以在課堂的講授

4、中游刃有余。在這一過程中尤其要留意設(shè)問要清楚，要可以想到同學(xué)們可能答復(fù)的內(nèi)容，盡可能的對同學(xué)們可能的各種答復(fù)有所預(yù)備。教師所設(shè)置的問題數(shù)量要適中，質(zhì)量要高，盡量和高考題相聯(lián)絡(luò)，再講解新課時，所設(shè)置的問題要可以聯(lián)絡(luò)之前所講課的內(nèi)容，對于可以涉及的重點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，變換方式強(qiáng)調(diào)，最終可以讓同學(xué)們自己發(fā)覺常常強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。設(shè)置明確而且有梯度的問題，只是充分備課的一個方面，備課的過程中，更要理解學(xué)情。由于每個班級都有每個班級的特點(diǎn)，重點(diǎn)班和一般班的同學(xué)不同，各個一般班的同學(xué)也不一樣，不同的班級的同學(xué)上課的主動性、活潑度也不一樣，對于之前學(xué)問點(diǎn)的把握程度有所差異，這就需要老師在上課之前充分理解每一班的狀況，

5、對于不同的班級實(shí)行不同的教學(xué)策略，設(shè)置不同的問題，以充分調(diào)動同學(xué)的主動性，充分讓同學(xué)明確本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)。 其次，以狀態(tài)上好每一節(jié)課，上好課是對一個教師最根本的要求。課堂上不僅要可以單純的關(guān)注自己的教學(xué)，更要把同學(xué)放到眼里。雖然，一個班里總會有幾個同學(xué)借著其他同學(xué)回答下列問題或者小組探究的過程中，走神、說話、甚至看小說，但是，在講課的過程中要顧全大局，不能因?yàn)檫@幾個同學(xué)，耽擱班級其他同學(xué)的課程。對于這種現(xiàn)象，可以在講課的過程中，通過單獨(dú)提問其問題的方式，賜予提示。把同學(xué)放到眼里，脫稿教學(xué)是最根本的要求，因?yàn)橹挥挟?dāng)教學(xué)內(nèi)容爛熟于心，教學(xué)框架非常清楚，才可以在教學(xué)的過程中深化到同學(xué)中去，防止同學(xué)打瞌

6、睡，走神。那么應(yīng)當(dāng)如何做到脫稿教學(xué)呢?對于這個問題，我向有閱歷的教師進(jìn)展了請教。他們說，首先自己要可以熟諳課本學(xué)問，尤其是課本的詳細(xì)表述，答題語言，都可以講解自然。其次，講解的過程中，必需要分清本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對于細(xì)小的學(xué)問點(diǎn)一時回憶不起來，可以在講解的過程中，給同學(xué)閱讀的時間，然后讓同學(xué)答復(fù)，這樣做，一方面避開了自己上課連接不自然的狀況，另一方面也可以使同學(xué)參加到課堂中來。無論是講授法，還是綜合探究，別提問和集體回到相結(jié)合，在備課時所設(shè)置問題中，一步一步引導(dǎo)同學(xué)跟著自己的思路走?；蛟S一節(jié)課單純的講授并不多見，更多的表現(xiàn)為同學(xué)的答復(fù)，但是同學(xué)正是在教師的引導(dǎo)下主動思索，形成自己的觀點(diǎn)，真正

7、做到老師主導(dǎo)、同學(xué)主體。 最終，作業(yè)檢查。初中心智還沒有完全成熟，有些同學(xué)認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的重要性，而作業(yè)修改就成為了任課教師和同學(xué)進(jìn)展溝通溝通的一種方式。筆記本上的一句問候，對于仔細(xì)的同學(xué)賜予表揚(yáng)，對于消極懈怠的同學(xué)予以批判，都表達(dá)了對同學(xué)的關(guān)懷，同學(xué)在作業(yè)筆記中可以感受到教師的責(zé)任心與關(guān)懷。修改作業(yè)時，針對不同同學(xué)的問題實(shí)行不同的對待方法。當(dāng)堂時可能有的同學(xué)不專心，這時需要教師對他進(jìn)展耐煩的教育，當(dāng)他聽得不耐煩，幽默的話語，暖和的笑容可能就增加同學(xué)對自己的認(rèn)可度，通過自己的人格魅力，讓同學(xué)從心底里喜愛上這一科目。 二、班主任工作。 我不僅學(xué)習(xí)常規(guī)教學(xué)活動，而且還擔(dān)當(dāng)班級的副班主任的工作，這一工

8、作可以理解該學(xué)校的管理制度，更好的融入同學(xué)，與同學(xué)溝通溝通，關(guān)心同學(xué)解決生活、學(xué)習(xí)上的一些困難，以下幾點(diǎn)感受較深。 首先，要熟識班級建立的常規(guī)流程，多看，多聽，多思索，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)們的心情改變，并通過與班主任、班長的溝通發(fā)覺問題所在，即使彌補(bǔ)。在與班主任的溝通過程中，要留意班主任做某件事情的初衷，一件事情要有鋪墊，班主任的工作千頭萬緒，班級管理事情繁雜，只有真正把同學(xué)放在心上，多進(jìn)課堂，多關(guān)注同學(xué)，同學(xué)才可以有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 其次，要多多與同學(xué)溝通。這一溝通不只是溝通學(xué)習(xí)狀況，更重要的是理解同學(xué)的思想動態(tài)，這些初中同學(xué)大局部是年齡較小，他們從小就受社會網(wǎng)絡(luò)各種不良思想的侵蝕，堅持“學(xué)習(xí)無用論

9、的大有人在，同時，他們又獨(dú)特突出，有點(diǎn)以自我為中心，這就需要我們在日常的工作中，關(guān)注大局，主動制造各種條件增加團(tuán)體的協(xié)作力量，增加班級榮辱感，鼓舞他們主動為班級做奉獻(xiàn)。與同學(xué)們的溝通要適度，尤其是像我這種副班主任，夾在同學(xué)和班主任之間，管理的“度很難把握，但是無論怎樣的困難，都要心理有同學(xué)，多與同學(xué)談心，發(fā)覺他們村存在的問題，增加其學(xué)習(xí)動力。 最終，在日常生活中，要廣泛的涉獵各個方面的學(xué)問，或許學(xué)問可以不精，但是必需要廣。政治教學(xué)更要注重時政的積累，學(xué)會時事政治的評論。在評論時事的過程中，主動鼓舞同學(xué)發(fā)言，鼓舞其形成自己的觀點(diǎn)與認(rèn)識。 三、體驗(yàn)老師課后各項工作。 修改作業(yè)也是一項重要的課后教學(xué)

10、活動。開頭我認(rèn)為修改作業(yè)很簡潔，只不過是打幾個對號和錯號，然后寫一個日期。其實(shí)不然，作業(yè)中有我想象不到的問題。例如，字母大小寫，語句的標(biāo)點(diǎn)符號，還有抄錯題等，甚至有抄襲現(xiàn)象。每次修改作業(yè)我都特殊仔細(xì)，一點(diǎn)小錯誤我都會讓他們改正，并在最終仔細(xì)地寫上批語，指出他們應(yīng)當(dāng)在什么地方加以改良，寫得好的也會寫上幾句表揚(yáng)的話。漸漸我發(fā)覺，在之后的作業(yè)中，他們都做得很仔細(xì)、認(rèn)真、工整?？磥?，教師不僅是傳授學(xué)問，更重要得是用自己的言行潛移默化同學(xué)，鼓舞同學(xué)，使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 還有，課后反思也是特別重要的。講課和聽課完全不同。雖然我在臺下預(yù)備的很充分，認(rèn)為天衣無縫。但是，在講臺上由于一些因素，如某個同學(xué)的

11、一個動作，或是某個同學(xué)的一句話，就會打亂我的思緒，可能導(dǎo)致我該講的遺忘了，該說的沒說或者口誤。每次講課后，我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師劉教師都會給我一些建議。一聽劉教師點(diǎn)撥，就覺得的確是應(yīng)當(dāng)那樣講。所以肯定要仔細(xì)虛心地聽取教師的看法。在以后的講課中漸漸改良。到底閱歷豐富的教師比我更理解這些孩子們，知道什么地方該講的快一點(diǎn)，什么地方需要停頓，什么地方應(yīng)當(dāng)催促同學(xué)做筆記，或者是該怎樣布置作業(yè)。 四、同事溝通 實(shí)習(xí)期間，作為一個剛剛走出大學(xué)校門的同學(xué)，有許多的苦悶，也有許多的無奈，工作的困難可想而知，有時候只有滿腔熱血是解決不了問題的，需要自己細(xì)致的反思，多多與同事進(jìn)展溝通。這一方面，我的指導(dǎo)教師給了我很大的關(guān)

12、心，他教給我如何協(xié)調(diào)各方面的事情，幫我排解苦悶，常常告知我與同學(xué)溝通溝通的方式方法，指出我存在的問題。許多時候，同事身上發(fā)生的事情，感同身受，在工作中，干好本職工作就是的王道，“謹(jǐn)言慎行是我對自己的告誡。 五、教學(xué)反思不行避開的，教學(xué)工作中會出現(xiàn)諸多問題。 首先是在教學(xué)心理上，我們過分依靠多媒體來進(jìn)展教學(xué)，而致使我們在充分備課后，在突然出現(xiàn)電腦故障的狀況下，簡單出現(xiàn)恐慌心理，不能冷靜地進(jìn)展教學(xué)，覺得自己沒有力量再講好課程，對自己失去信念。在我們試講期間，教師就曾突然要求我們，在不運(yùn)用課件的狀況下進(jìn)展教學(xué)，要求我們必需用流暢的語言將打在課件里的資料表述出來，用最原始的粉筆黑板畫出規(guī)律圖。由于我們

13、心理素養(yǎng)不佳，不懂得變通，按部就班，因此花費(fèi)了我們講課相當(dāng)多的時間，讓我們的教學(xué)方案無法順當(dāng)綻開，教學(xué)時間掌握不好。后來教師告知我們，之所以讓我們不用課件進(jìn)展講課，是為了讓我們不要過分依靠多媒體課件，要多熬煉處理諸如在教學(xué)過程中多媒體不能用法等問題的力量，并且在備課過程中要把可能出現(xiàn)的客觀因素考慮進(jìn)去，有應(yīng)對各種問題的措施和方案。 其次是我覺得我的個人學(xué)問儲藏不夠充分。在日常教學(xué)中我都會犯些小錯誤，這些都是不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)。而且高中已經(jīng)進(jìn)展了新課改，新課改后的政治科目的課文構(gòu)造框架與原來的有著很大區(qū)分，新課改更注重的是培育同學(xué)有更強(qiáng)的思辨力量、規(guī)律推理力量，引導(dǎo)他們樹立起正確的人生觀、價值觀、世

14、界觀。要想真正的教好政治，必需熟識課本才行。所以實(shí)習(xí)期間，甚至是實(shí)習(xí)回來后，我都始終在復(fù)習(xí)高中政治的學(xué)問，不放過每一個詳情，就是這個緣由。 再次就是我的教態(tài)和教學(xué)用語并不成熟。直到實(shí)習(xí)完畢，我在講課時，還不具備一個教師的氣質(zhì)。對于這一點(diǎn)，我也不想多說，解決的方法就是對整節(jié)課要有著總體的把握，不斷地積累自己的教學(xué)閱歷，進(jìn)步自己。 六、實(shí)習(xí)總結(jié) 在實(shí)習(xí)期間，我感受到作為一個教師的辛苦，這種辛苦是之前從未感受過的，但只要走上了訓(xùn)練崗位，就要用十二分的熱心，責(zé)任心，和敬業(yè)之心盡心盡力，不放棄每一個同學(xué)，信任每一個同學(xué)都有閃光的地方，即使自己力量有限，但是，讓這種有限的力量盡可能的發(fā)揮光和熱，就是我所追

15、求的。這一段時間，我所經(jīng)受的事，遇到的人，是我之前所未曾料想到的，但是，在接下來的工作、學(xué)習(xí)生活中，我會努力做到。這一段實(shí)習(xí)經(jīng)受帶給我的書本中沒有的學(xué)問，將是我人生中珍貴的財寶。 總之，老師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的老師更不簡單。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到自己的缺乏之處。社會的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對老師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，預(yù)備全身心投入到將來的訓(xùn)練事業(yè)中去，做一名合格的，優(yōu)秀的人民老師! 以上是我的工作根本狀況，經(jīng)過試用期的熬煉，我已經(jīng)到達(dá)了轉(zhuǎn)剛要求，在此我提出轉(zhuǎn)正申請，請求指導(dǎo)給我一個為_效力的時

16、機(jī)。 此致 敬禮! /shenqing/ _年_月_日 老師個人轉(zhuǎn)正申請書2 敬重的指導(dǎo)： 其次學(xué)期六班級語文教學(xué)工作圓滿完成?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作簡潔總結(jié)如下。 一、主動學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，優(yōu)化語文課堂教學(xué) 我留意廣泛閱讀老師之友、小學(xué)語文教學(xué)、小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計等優(yōu)秀訓(xùn)練雜志，不斷學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，分析語文訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計;并結(jié)合自己的工作實(shí)際，改良常規(guī)的訓(xùn)練教學(xué)方法，努力進(jìn)步自己的教學(xué)程度。 二、注重語文教學(xué)的人文性 語文學(xué)科的人文性是指同學(xué)在語文學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自我成長的過程，是在特定的時間、空間中，老師與同學(xué)雙向體驗(yàn)生命運(yùn)動的過程。敬重人，敬重人的生命

17、價值，敬重詳細(xì)人的文化及其多樣性，也是人文性的應(yīng)有定義。 1、關(guān)注同學(xué)情感世界 在語文課堂教學(xué)中，我利用美、利用形象，使教學(xué)觸及到同學(xué)的情感世界，讓同學(xué)的情感伴隨著他們的認(rèn)知活動，讓同學(xué)的情感在對文本的不斷熟識中進(jìn)展，隨著文本的不斷進(jìn)展得到新的情感體驗(yàn)，并把自己的情感體驗(yàn)傾注于文本的閱讀中，讓同學(xué)與文本產(chǎn)生互動的效果。這樣通過情感，通過長期的積淀和浸染，培育起同學(xué)的人文素養(yǎng)。 2、關(guān)注同學(xué)的精神世界 精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對著同學(xué)，賜予他們微笑，拍拍他們肩膀，或摩挲一下他們的腦袋，親近每一個同學(xué)，關(guān)懷每一個同學(xué)，但是在語文課堂上，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要觸及同學(xué)的精神世界，用寬容和感動來

18、傾聽他們內(nèi)心深處的聲音。在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在同學(xué)角度，以他們的眼睛看這個世界，用他們的認(rèn)知衡量這個世界，并以此為入口引導(dǎo)同學(xué)、組織同學(xué)，使課堂氣氛更融洽，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)更有效。 3、關(guān)注同學(xué)的人格進(jìn)展 語文絕不是一般意義上的根底學(xué)問與根本技能訓(xùn)練的學(xué)科。語文訓(xùn)練要通過一篇篇凝聚著靈感和激情，代表著人類精神財寶的文章，去潛移默化影響一個人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品行、獨(dú)特以及人生觀。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)同學(xué)由文本聯(lián)想開去，比照自己的生活實(shí)際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)生一些關(guān)于人生的感悟。 三、遵從實(shí)際改良教學(xué)方法 學(xué)問是智力和力量的根底，進(jìn)展智力、培育力量的過程，又能使同學(xué)加深對學(xué)

19、問的理解。在語文教學(xué)中，我重視進(jìn)展同學(xué)的思維，促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一進(jìn)展。 1、重視培育同學(xué)的自學(xué)力量。培育自學(xué)力量，我引導(dǎo)同學(xué)主動參與聽說讀寫的理論。重視在理論中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運(yùn)用語言。教給同學(xué)一些學(xué)習(xí)方法，鼓舞他們采納合適自己的方法，主動地進(jìn)展學(xué)習(xí)。我著重培育同學(xué)仔細(xì)讀書，仔細(xì)思索的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報和聽播送的習(xí)慣，勤動筆的習(xí)慣。 2、在激發(fā)同學(xué)寫作愛好上下工夫。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高班級“能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文的要求。在指導(dǎo)同學(xué)寫作中我要求他們：“寫熟識的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話。寫想象作文時激發(fā)他們綻開想象和幻象，發(fā)揮自己的

20、制造性。鼓舞同學(xué)走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會，留意觀看四周的人、事、景、物，自主選擇愛好的題材來，然后依據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。 3、改良作文的修改與講評。我在修改同學(xué)的作文時，采納少改多就，“敬重同學(xué)的意愿，確定同學(xué)的滴點(diǎn)進(jìn)步，講務(wù)實(shí)效。孩子是需要鼓舞的。作文寫好后，我指導(dǎo)同學(xué)自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個字錯了，哪個句子有缺點(diǎn)，一經(jīng)上口朗讀就能立即發(fā)覺。組織在小組內(nèi)同學(xué)互相修改。作文講評廢止了往日的“一言堂。我發(fā)動全班同學(xué)都來參與講評。選幾篇典型的作文印發(fā)給大家，讓同學(xué)自己當(dāng)眾來讀，引導(dǎo)同學(xué)們來爭論修改的方法，看法不全都可以爭辯。 四、缺乏及今后努力的方向 由于年輕識淺和思

21、想上的懈怠，本期的教學(xué)工作還存在許多的缺乏，歸納起來有以下幾點(diǎn)： 1、思想上掉以輕心 認(rèn)為自己已經(jīng)有幾屆帶畢業(yè)班的閱歷，所以工作中不夠細(xì)致，掉以輕心。背誦、墨寫等任務(wù)完全放手交給同學(xué)，檢查不夠細(xì)致。 2、五仔細(xì)工作不夠扎實(shí) 只在教教材的層面上教學(xué)，沒有細(xì)致思索用教材教，導(dǎo)致鉆研教材深度不夠。五仔細(xì)工作中，作業(yè)修改后改錯不準(zhǔn)時，階段性考試和總結(jié)不準(zhǔn)時。 3、對語文學(xué)科的工具性重視不夠 語文學(xué)科具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。教學(xué)中，我注重了語文學(xué)科的人文性，卻認(rèn)為六班級的同學(xué)不必過分強(qiáng)調(diào)工具性。生字、詞語、段落等學(xué)問的教學(xué)方法機(jī)械單一、用力較少。 以上是我的工作根本狀況，經(jīng)過試用期的熬煉，我已經(jīng)

22、到達(dá)了轉(zhuǎn)剛要求，在此我提出轉(zhuǎn)正申請，請求指導(dǎo)給我一個為_效力的時機(jī)。 此致 敬禮! /shenqing/ _年_月_日 老師個人轉(zhuǎn)正申請書3 敬重的指導(dǎo)： 轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期就完畢了，作為一名班主任、語文老師，我覺得勞碌!辛苦!但也很歡樂! 已經(jīng)有好多年沒有接觸低班級的教學(xué)工作了，當(dāng)面對一群一無所知、天真活潑的孩子時，我倍感身上的重任，該怎么帶著好這50名孩子呢?既要讓他們輕松開心的學(xué)到學(xué)問，又要培育他們良好的行為習(xí)慣，這就是我努力的方向。 一、習(xí)慣入手，養(yǎng)成重于一切。 一班級的同學(xué)可塑性強(qiáng)，有人說他們是一張白紙，看老師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教

23、學(xué)工作中的首要任務(wù)。 1、課前預(yù)備。我要求同學(xué)上課前，要把上課的書、本、文具預(yù)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。要求同學(xué)家長在家里幫他們把鉛筆削好，不能在教室里削鉛筆，一是怕傷到同學(xué)的小手，二是怕鉛筆屑弄臟了教室。了教室衛(wèi)生。 2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培育同學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。 3、做到三個一，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。 4、回答下列問題時，要落落大方，聲音要嘹亮，要用一般話，要求說完好的話。 5、學(xué)會傾聽。別人回答下列問題時，要留意聽，當(dāng)別人答復(fù)完畢時，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，

24、不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，似乎與自己沒有關(guān)系似的。 6、教師講課時，留意聽講，不要輕易打斷教師的課，有問題課后可以和教師溝通。 7、仔細(xì)完成教師布置的作業(yè)，書寫要仔細(xì)標(biāo)準(zhǔn)，不敷衍教師。 二、細(xì)心設(shè)計教學(xué)，進(jìn)步課堂效率。 一班級孩子剛剛從幼兒園步入小學(xué)，他們還習(xí)慣在課堂中各種嬉戲活動，教學(xué)中我采納同學(xué)感愛好的方法，如做嬉戲、講故事、猜謎語、等活動，讓同學(xué)輕松歡樂地學(xué)習(xí)學(xué)問。為了關(guān)心同學(xué)形象直觀的識記生字、拼音，我還制作各種卡片、圖片等教具，幫助教學(xué)，有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步了課堂教學(xué)的效率。 班上50名孩子，學(xué)習(xí)參差不一，為了到達(dá)取長補(bǔ)短的目的，我把同學(xué)分成了假設(shè)干個學(xué)習(xí)小組，

25、一般前后桌，讓他們互相學(xué)習(xí)、互相爭論、取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上學(xué)習(xí)拔尖的好同學(xué)任命為小老師，讓他們發(fā)揮帶頭作用，隨時監(jiān)視、關(guān)心學(xué)困的同學(xué)，小孩教小孩，學(xué)習(xí)主動性更高了，而且這個效果很好。 三、優(yōu)化作業(yè)，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。 作業(yè)布置的目的就是差缺補(bǔ)漏、訓(xùn)練、穩(wěn)固、進(jìn)步。依據(jù)每天上課的內(nèi)容，我布置的作業(yè)一般分兩類：軟性作業(yè)，就是回家要求家長參加完成的，如聽寫、背誦、讀讀、會話等。這類作業(yè)要求家長肯定要監(jiān)視、關(guān)心孩子完成，并要簽上名。另一類作業(yè)是硬性作業(yè)，就是要求孩子獨(dú)立完成的，如抄抄寫寫，做一做等。這類作業(yè)教師修改以后要進(jìn)展競賽、展現(xiàn)，看誰做得最仔細(xì)!另外同學(xué)的作業(yè)量肯定要

26、掌握，一次作業(yè)不超過30分鐘。 通過一學(xué)期來的努力，我班同學(xué)在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成果，雖沒出名列前茅，但50名同學(xué)參與檢測，90分以上人數(shù)人，95分以上人，100分人，這對我來說已經(jīng)是滿足的結(jié)果了，下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在進(jìn)步課堂效率上再下工夫，爭獲得到更好的成果! 以上是我的工作根本狀況，經(jīng)過試用期的熬煉，我已經(jīng)到達(dá)了轉(zhuǎn)剛要求，在此我提出轉(zhuǎn)正申請，請求指導(dǎo)給我一個為_效力的時機(jī)。 此致 敬禮! /shenqing/ _年_月_日 老師個人轉(zhuǎn)正申請書4 敬重的指導(dǎo)： 一學(xué)期來，我仔細(xì)扎實(shí)地對待教學(xué)，虛心向別人學(xué)習(xí)，在理論中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下

27、幾個方面加以總結(jié)： 一、主要工作和成果 我始終根據(jù)語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理同學(xué)，留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，實(shí)在做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。 1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原那么：扣大綱，抓重點(diǎn);備教材、備同學(xué)、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，把冗雜的內(nèi)容進(jìn)展變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。 2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，理解同學(xué)，討論

28、教法，打破重難點(diǎn)，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，表達(dá)分層教學(xué)，各類同學(xué)主動地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。 3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能準(zhǔn)時修改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。 4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有典范;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能進(jìn)步合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力進(jìn)步合格率和優(yōu)秀率。 5、加強(qiáng)同學(xué)成果管理，用法好

29、成果冊。對同學(xué)的作業(yè)狀況、提問效果、課前預(yù)備等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，鼓舞同學(xué)不斷進(jìn)步。 通過教學(xué)，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項教學(xué)指標(biāo)。 二、存在缺乏與今后準(zhǔn)備： 1、班級進(jìn)展不平衡，一(1)班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需進(jìn)步。 2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目的不明確，時常有變更。 3、連續(xù)更新觀念，努力理論主體教學(xué);主動運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量

30、的教學(xué)論文;連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 一學(xué)期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補(bǔ)短，爭取做到。 以上是我的工作根本狀況，經(jīng)過試用期的熬煉，我已經(jīng)到達(dá)了轉(zhuǎn)剛要求，在此我提出轉(zhuǎn)正申請，請求指導(dǎo)給我一個為_效力的時機(jī)。 此致 敬禮! /shenqing/ _年_月_日 老師個人轉(zhuǎn)正申請書5 敬重的指導(dǎo)： 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了一班級(1)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)： 一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 作為剛剛進(jìn)入一班級的小同學(xué)來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)慣用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、抓好同學(xué)的根底學(xué)問。 班級作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長打下堅實(shí)的根底。本學(xué)期，我主要在注重同學(xué)的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。 (一)注重漢語拼音學(xué)問的把握。漢語拼音