最新物理高考知識(shí)歸納

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！最新物理高考知識(shí)歸納 間隔 高考還有半年的時(shí)間，繁重的學(xué)業(yè)、報(bào)考學(xué)校的迷茫與糾結(jié)，讓不少高三考生和家長(zhǎng)們倍感壓力。如何合理利用時(shí)間使學(xué)習(xí)到達(dá)好的效果，是廣闊考生關(guān)懷的問(wèn)題之一，下面是我為大家整理的關(guān)于物理高考學(xué)問(wèn)歸納，盼望對(duì)您有所關(guān)心。歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 高考物理電場(chǎng)學(xué)問(wèn)點(diǎn) 1.有關(guān)場(chǎng)強(qiáng)e(電場(chǎng)線)、電勢(shì)(等勢(shì)面)、w=qu、動(dòng)能與電勢(shì)能的比擬。 2.帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)狀況(加速、偏轉(zhuǎn)類平拋)的比擬，運(yùn)動(dòng)軌跡和方向(始終向前?往返?)的分析判別。聯(lián)絡(luò)實(shí)際與綜合直線加速器示波器原理靜電除塵與選礦滾筒式靜電分選器復(fù)印機(jī)與噴墨打印機(jī)靜電屏蔽帶電體的力學(xué)

2、分析(綜合平衡、牛頓其次定律、功能、單擺等)帶電體在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)氫原子的核外電子運(yùn)行。 1.電荷電荷守恒定律點(diǎn)電荷 自然界中只存在正、負(fù)兩中電荷，電荷在它的同圍空間形成電場(chǎng)，電荷間的互相作用力就是通過(guò)電場(chǎng)發(fā)生的。電荷的多少叫電量。根本電荷。帶電體電荷量等于元電荷的整數(shù)倍(q=ne) 使物體帶電也叫起電。使物體帶電的方法有三種：摩擦起電接觸帶電感應(yīng)起電。 電荷既不能制造，也不能被消滅，它只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或從的體的這一局部轉(zhuǎn)移到另一個(gè)局部，這叫做電荷守恒定律。 帶電體的樣子、大小及電荷分布情況對(duì)它們之間互相作用力的影響可以忽視不計(jì)時(shí)，這樣的帶電體就可以看做帶電的點(diǎn)，叫做點(diǎn)電荷。

3、 物理動(dòng)量守恒學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié) 所謂“動(dòng)量守恒，意指“動(dòng)量保持恒定。考慮到“動(dòng)量轉(zhuǎn)變的緣由是“合外力的沖所致，所以“動(dòng)量守恒條件的挺直表述好像應(yīng)當(dāng)是“合外力的沖量為o 。但在動(dòng)量守恒定律的實(shí)際表述中，其“動(dòng)量守恒條件卻是“合外力為。究其緣由，事實(shí)上可以從如下兩個(gè)方面予以說(shuō)明。 ( 1 ) “條件表述應(yīng)當(dāng)針對(duì)過(guò)程 考慮到“沖量是“力對(duì)“時(shí)間的累積，而“合外力的沖量為o 的相應(yīng)條件可以有三種不同的狀況與之對(duì)應(yīng)：第一，合外力為o 而時(shí)間不為o;其次，合外力不為0而時(shí)間為。;第三，合外力與時(shí)間均為。明顯，對(duì)應(yīng)于后兩種狀況下的相應(yīng)表述沒(méi)有任何實(shí)際意義，因?yàn)樵凇皶r(shí)間為。的相應(yīng)條件下爭(zhēng)論動(dòng)量守恒，事實(shí)上就相當(dāng)于做

4、出了一個(gè)毫無(wú)價(jià)值的無(wú)效推斷“此時(shí)的動(dòng)量等于此時(shí)的動(dòng)量。這就是說(shuō)：既然動(dòng)量守恒定律針對(duì)的是系統(tǒng)經(jīng)受某一過(guò)程而在特定條件下動(dòng)量保持恒定，那么相應(yīng)的條件就應(yīng)當(dāng)針對(duì)過(guò)程進(jìn)展表述，就應(yīng)當(dāng)回避“合外力的沖量為o的相應(yīng)表述中所包含的那兩種使“過(guò)程退縮為“狀態(tài)的無(wú)價(jià)值情況 ( 2 ) “條件表述須精細(xì)到狀態(tài) 考慮到“沖量是“過(guò)程量，而作為“過(guò)程量的“合外力的沖量即使為。，也不能保證系統(tǒng)的動(dòng)量在某一過(guò)程中始終保持恒定。因?yàn)橥耆赡艹霈F(xiàn)如下情況，即：在某一過(guò)程中的前一階段，系統(tǒng)的動(dòng)量發(fā)生了改變;而在該過(guò)程中的后一階段，系統(tǒng)的動(dòng)量又發(fā)生了相應(yīng)于前一階段改變的逆改變而恰好復(fù)原到初狀態(tài)下的動(dòng)量。對(duì)應(yīng)于這樣的過(guò)程，系統(tǒng)在

5、相應(yīng)過(guò)程中“合外力的沖量的確為o，但卻不能保證系統(tǒng)動(dòng)量在過(guò)程中保持恒定，充其量也只是保證了系統(tǒng)在過(guò)程的始末狀態(tài)下的動(dòng)量一樣而已，這就是說(shuō)：既然動(dòng)量守恒定律針對(duì)的是系統(tǒng)經(jīng)受某一過(guò)程而在特定條件下動(dòng)量保持恒定，那么相應(yīng)的條件就應(yīng)當(dāng)在針對(duì)過(guò)程進(jìn)展表述的同時(shí)精細(xì)到過(guò)程的每一個(gè)狀態(tài)，就應(yīng)當(dāng)回避“合外力的沖量為。的相應(yīng)表述只可以掌握“過(guò)程而無(wú)法約束“狀態(tài) 彈性正碰的“定量討論 “彈性正碰的“碰撞結(jié)果 質(zhì)量為跳，和m ：的小球分別以vl 。和跳。的速度發(fā)生彈性正碰，設(shè)碰后兩球的速度分別為二，和二2，那么依據(jù)碰撞過(guò)程中動(dòng)量守恒和彈性碰撞過(guò)程中系統(tǒng)始末動(dòng)能相等的相應(yīng)規(guī)律依次可得。 “碰撞結(jié)果的“表述構(gòu)造 作為“

6、碰撞結(jié)果，碰后兩個(gè)小球的速度表達(dá)式在構(gòu)造上具備了如下特征，即：假設(shè)把任意一個(gè)小球的碰后速度表達(dá)式中的下標(biāo)作“1 與“2之間的代換，那么必將得到另一個(gè)小球的碰后速度表達(dá)式。“碰撞構(gòu)造在“表述構(gòu)造上所具備的上述特征，其緣由當(dāng)追溯到“彈性正碰所遵循的規(guī)律表達(dá)的構(gòu)造特征：在碰撞過(guò)程動(dòng)量守恒和碰撞始末動(dòng)能相等的兩個(gè)方程中，假設(shè)針對(duì)下標(biāo)作“1與“2 之間的代換，那么方程不變。 “動(dòng)量與“動(dòng)能的切入點(diǎn) “動(dòng)量和“動(dòng)能都是從動(dòng)力學(xué)角度描繪機(jī)械運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的參量，假設(shè)在其間作細(xì)致的比對(duì)和深人的剖析，那么區(qū)分是明顯的：動(dòng)量打算著物體克制一樣阻力還可以運(yùn)動(dòng)多久，動(dòng)能打算著物體克制一樣阻力還可以運(yùn)動(dòng)多遠(yuǎn);動(dòng)量是以機(jī)械運(yùn)動(dòng)

7、量化機(jī)械運(yùn)動(dòng)，動(dòng)能那么是以機(jī)械運(yùn)動(dòng)與其他運(yùn)動(dòng)的關(guān)系量化機(jī)械運(yùn)動(dòng)。 物理試驗(yàn)方法總結(jié) 1、掌握變量法： 所謂掌握變量，就是在討論某一問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)影響試驗(yàn)結(jié)果的某一因素和條件加以人為掌握，而不轉(zhuǎn)變其它條件。假設(shè)某兩次試驗(yàn)只有某一條件不同，導(dǎo)致更后結(jié)果不同，那么說(shuō)明此條件影響了這次的試驗(yàn)結(jié)果。掌握變量可以說(shuō)的上存在于我們每一個(gè)物理試驗(yàn)中，把握掌握變量法更是我們做試驗(yàn)的根底。比方物理力學(xué)中在推導(dǎo)動(dòng)能定理時(shí)，通過(guò)掌握變量法證明了物體的能量在質(zhì)量一樣的狀況下，與速度呈正比。在做物理試驗(yàn)的時(shí)候，同學(xué)們肯定要搞清晰哪些是變量，哪些是定量。 2、轉(zhuǎn)化法： 在物理試驗(yàn)在中，常常存在著一些看不見、摸不著的現(xiàn)象或

8、者不好測(cè)量的物理量，這時(shí)候就需要將它轉(zhuǎn)化為讓我們清楚明了的事物，在整個(gè)物理學(xué)的前進(jìn)過(guò)程中，轉(zhuǎn)化法發(fā)揮了不行替代的作用。 3、等效替代法： 在高中的物理試驗(yàn)中，我們經(jīng)常為了問(wèn)題簡(jiǎn)化，就用一個(gè)物理量來(lái)代替另一個(gè)物理量，但不轉(zhuǎn)變?cè)囼?yàn)結(jié)果。比方在電學(xué)試驗(yàn)中，當(dāng)我們需要一個(gè)大電阻但手邊沒(méi)有的時(shí)候就可以用多個(gè)電阻代替。等效替代法中更重要的就是等效二字，等效指的是同一個(gè)試驗(yàn)中，它們產(chǎn)生的效果是一樣的。假如同學(xué)們能嫻熟運(yùn)用等效替代法就意味著已經(jīng)對(duì)這個(gè)試驗(yàn)有了肯定理解。 物理學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié):力學(xué)問(wèn)歸納 1.什么是力：力是物體對(duì)物體的作用。 2.物體間力的作用是互相的。(一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí)，也同時(shí)受到后者對(duì)它的

9、力)。 3.力的作用效果：力可以轉(zhuǎn)變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，還可以轉(zhuǎn)變物體的樣子。(物體樣子或體積的轉(zhuǎn)變，叫做形變。) 4.力的單位是：牛頓(簡(jiǎn)稱：牛)，符合是n。1牛頓大約是你拿起兩個(gè)雞蛋所用的力。 5.試驗(yàn)室測(cè)力的工具是：彈簧測(cè)力計(jì)。 6.彈簧測(cè)力計(jì)的原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與受到的拉力成正比。 7.彈簧測(cè)力計(jì)的用法：(1)要檢查指針是否指在零刻度，假如不是，那么要調(diào)零;(2)認(rèn)清最小刻度和測(cè)量范圍;(3)輕拉秤鉤幾次，看每次松手后，指針是否回到零刻度，(4)測(cè)量時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)內(nèi)彈簧的軸線與所測(cè)力的方向全都;觀看讀數(shù)時(shí)，視線必需與刻度盤垂直。(6)測(cè)量力時(shí)不能超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的量程。 8.力的三

10、要素是：力的大小、方向、作用點(diǎn)，叫做力的三要素，它們都能影響力的作用效果。 9.力的示意圖就是用一根帶箭頭的線段來(lái)表示力。詳細(xì)的畫法是： (1)用線段的起點(diǎn)表示力的作用點(diǎn); (2)延力的方向畫一條帶箭頭的線段，箭頭的方向表示力的方向; (3)假設(shè)在同一個(gè)圖中有幾個(gè)力，那么力越大，線段應(yīng)越長(zhǎng)。有時(shí)也可以在力的示意圖標(biāo)出力的大小， 10.重力：地面附近物體由于地球吸引而受到的力叫重力。重力的方向總是豎直向下的。 11.重力的計(jì)算公式：g=mg，(式中g(shù)是重力與質(zhì)量的比值：g=9.8牛頓/千克，在粗略計(jì)算時(shí)也可取g=10牛頓/千克);重力跟質(zhì)量成正比。 12.重垂線是依據(jù)重力的方向總是豎直向下的原理

11、制成。 13.重心：重力在物體上的作用點(diǎn)叫重心。 14.摩擦力：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)在接觸面是產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力就叫摩擦力。 15.滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度和壓力大小有關(guān)系。壓力越大、接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。 16.增大有益摩擦的方法：增大壓力和使接觸面粗糙些。 減小有害摩擦的方法：(1)使接觸面光滑和減小壓力;(2)用滾動(dòng)代替滑動(dòng);(3)加光滑油;(4)利用氣墊。(5)讓物體之間脫離接觸(如磁懸浮列車)。 高中物理學(xué)問(wèn)點(diǎn)具體講解：功 功 定義式：w=fscos，其中f是力，s是力的作用點(diǎn)位移(對(duì)地)，是力與位移間的夾角。 1

12、.力學(xué)里所說(shuō)的功包括兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力;二是物體在力的方向上通過(guò)的間隔 。 (2)功的大小的計(jì)算方法： 恒力的功可依據(jù)w=fscos進(jìn)展計(jì)算，本公式只適用于恒力做功。依據(jù)w=pt,計(jì)算一段時(shí)間內(nèi)平均做功。利用動(dòng)能定理計(jì)算力的功，特殊是變力所做的功。依據(jù)功是能量轉(zhuǎn)化的量度反過(guò)來(lái)可求功。 2.不做功的三種狀況：有力無(wú)間隔 、有間隔 無(wú)力、力和間隔 垂直。 穩(wěn)固：某同學(xué)踢足球，球離腳后飛出10m遠(yuǎn)，足球飛出10m的過(guò)程中人不做功。(緣由是足球靠慣性飛出)。 3.力學(xué)里規(guī)定：功等于力跟物體在力的方向上通過(guò)的間隔 的乘積。公式：w=fs. (3)摩擦力、空氣阻力做功的計(jì)算：功的大小等于力和路程的乘積。 發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的兩物體的這一對(duì)互相摩擦力做的總功：w=fd(d是兩物體間的相對(duì)路程)，且w=q(摩擦生熱) 4.功的單位：焦耳，1j=1nm.把一個(gè)雞蛋舉高1m,做的功大約是0.5j. 5.應(yīng)用功的公式留意：分清哪個(gè)力對(duì)物體做功，計(jì)算時(shí)f就是這個(gè)力;公式中s肯定是在力的方向上通過(guò)的間隔 ，強(qiáng)調(diào)對(duì)應(yīng)。功的單位“焦(牛米=焦)，不要和力和力臂的乘積(牛米，不能寫成“焦)單位搞混。 高考物理運(yùn)動(dòng)的描繪 1.物體模型用質(zhì)點(diǎn)，忽視樣子和大小;地球公轉(zhuǎn)當(dāng)質(zhì)點(diǎn)，地球自轉(zhuǎn)要大小。物體位置的改變，精確描繪用