Module 5 Unit 2 教案-2024-2025學年外研版英語九年級上冊

Module5Unit2教案-2024-2025學年外研版英語九年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Module5Unit2教案-2024-2025學年外研版英語九年級上冊”聚焦于講述過去的故事和經(jīng)歷，通過對話、短文等形式，引導學生運用過去時態(tài)描述過去的事件。本節(jié)課旨在讓學生掌握過去進行時和過去完成時的用法，并能熟練運用這些時態(tài)進行交流和寫作。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活實際，選取了生動有趣的例子，幫助學生更好地理解和運用所學知識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語語言能力，通過聽、說、讀、寫的綜合實踐，提升學生運用過去時態(tài)描述過去事件的能力。發(fā)展學生的文化意識，通過討論和分析故事背景，增強對中外文化差異的理解。提高學生的思維品質，鼓勵學生在交流中勇于表達，善于思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，掌握了基本的語法知識和詞匯量，能夠進行簡單的日常交流。在知識方面，學生已學習過一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)，但對于過去進行時和過去完成時掌握不夠熟練，需要通過實例和練習來加深理解。在能力方面，學生的聽力和口語表達能力參差不齊，部分學生可能存在發(fā)音不準確、語法錯誤較多的問題。在素質方面，學生具備一定的合作精神和探究欲望，但個別學生可能缺乏自主學習的能力。

在行為習慣上，學生普遍習慣于課堂學習，但可能缺乏主動復習和預習的習慣。課堂參與度較高，但部分學生可能過于依賴教師，缺乏獨立思考和解決問題的能力。這些特點對課程學習有一定影響，需要教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)學習興趣，提高課堂互動，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。教學方法與手段1.教學方法：采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實語境讓學生在模擬過去的場景中練習過去時態(tài)；運用任務型教學法，設計相關任務引導學生主動探索和實踐；實施小組合作學習，促進學生之間的交流與合作，共同完成任務。

2.教學手段：利用多媒體設備展示故事背景和相關圖片，增強直觀性；運用教學軟件進行在線測試和互動討論，提高學習效率；使用電子白板進行板書和講解，方便學生隨時回顧教學內(nèi)容。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提出問題，如“同學們，你們有沒有經(jīng)歷過什么難忘的事情？能分享給我們聽聽嗎？”來引導學生談論自己的過去經(jīng)歷，從而激發(fā)他們對過去時態(tài)的興趣。

回顧舊知：快速復習一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別，為引入過去進行時和過去完成時做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解過去進行時和過去完成時的用法，包括它們的構成和用法。

舉例說明：通過故事或對話的形式，給出一些過去進行時和過去完成時的例子，如：“WhenIgothome,mybrotherwaswatchingTV.HehadfinishedhishomeworkbeforeIarrived.”

互動探究：將學生分成小組，讓他們自己創(chuàng)造一些包含過去進行時和過去完成時的句子，并在小組內(nèi)分享。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生完成一些練習題，如填空、改寫句子等，以加深對過去進行時和過去完成時的理解。

教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，幫助學生糾正錯誤，并提供必要的幫助。

4.應用拓展（約10分鐘）

小組討論：讓學生在小組內(nèi)討論一個假設的情景，如“如果你昨天在公園，你會看到什么？”要求學生使用過去進行時和過去完成時來描述。

口頭報告：每組選一名代表向全班匯報他們的討論結果，其他學生聽后進行評價。

5.總結反饋（約5分鐘）

教師總結：總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調過去進行時和過去完成時的用法和區(qū)別。

學生反饋：邀請學生分享他們在本節(jié)課中的學習體會和收獲，以及他們認為還需要加強的地方。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生回家后寫一篇短文，描述他們過去一天中發(fā)生的一件有趣的事情，要求使用本節(jié)課學習的過去進行時和過去完成時。學生學習效果學生能夠熟練掌握過去進行時和過去完成時的用法，能夠正確構成句子，并在口頭和書面表達中靈活運用這兩個時態(tài)。以下為學生學習后取得的具體效果：

1.學生能夠理解并描述過去某一時刻正在發(fā)生的事情，例如：“WhileIwascooking,thephonerang.”，展示了過去進行時的運用。

2.學生能夠描述在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)，例如：“BythetimeIarrived,theyhadalreadyleft.”，正確使用了過去完成時。

3.在課堂討論和小組活動中，學生能夠積極參與，使用過去進行時和過去完成時講述自己的或他人的故事，提高了口語表達能力。

4.學生在書面練習中，能夠獨立完成包含過去進行時和過去完成時的句子和短文，準確表達了過去的事件和經(jīng)歷。

5.學生通過互動探究和合作學習，增強了團隊協(xié)作能力和溝通技巧，能夠在小組中有效地分享和交流學習心得。

6.學生在教師的指導下，能夠識別并糾正自己和同伴在使用過去進行時和過去完成時時的錯誤，提高了自我糾正能力。

7.學生通過完成課后作業(yè)，進一步鞏固了所學知識，能夠在實際語境中創(chuàng)造性地運用過去進行時和過去完成時。

8.學生對英語學習的興趣得到提升，通過講述自己的故事，增強了學習英語的自信心和積極性。

9.學生在學習過程中培養(yǎng)了批判性思維，能夠分析不同時態(tài)的使用場合和效果，提高了語言運用的精準度。

10.學生通過本節(jié)課的學習，不僅在語法知識上取得了進步，也在文化意識、思維品質和學習策略等方面得到了提升，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。板書設計①重點知識點：

-過去進行時的構成和用法

-過去完成時的構成和用法

-過去進行時與過去完成時的區(qū)別和聯(lián)系

②重點詞匯：

-動詞過去進行時和過去完成時的形式

-常用于過去進行時和過去完成時的動詞

③重點句子：

-使用過去進行時的句子結構：Subject+was/were+doing+timeexpression

-使用過去完成時的句子結構：Subject+had+pastparticiple+timeexpression

-過去進行時和過去完成時在故事或情景中的運用示例句反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學法，通過讓學生模擬過去的故事情節(jié)，有效地提高了他們對過去時態(tài)的理解和運用。

2.我還引入了小組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)共同完成任務，這不僅增強了他們的團隊協(xié)作能力，也使得學習變得更加有趣和互動。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作時參與度不高，可能是因為他們感到自己的英語水平不足以參與討論。

2.在課堂評價方面，我可能過于注重結果，而忽略了學生在學習過程中的努力和進步。

3.教學節(jié)奏掌握不夠恰當，有時講解過快，導致一些學生跟不上教學進度。

（三）改進措施

1.針對部分學生參與度不高的問題，我將在未來的課堂中設計更多層次的任務，確保每個學生都能找到適合自己的參與點，同時鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

2.在評價學生時，我會更加注重過程，不僅關注他們的學習結果，還要表揚他們在學習過程中的努力和進步，以增強他們的自信心。

3.我會調整教學節(jié)奏，適時地停下來檢查學生的理解情況，確保每個學生都能跟上教學進度。此外，我會提供更多的復習和練習時間，幫助學生鞏固所學知識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了過去進行時和過去完成時這兩個時態(tài)。過去進行時用于描述過去某一時刻正在進行的動作，而過去完成時則用于描述在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)。通過故事情境的模擬和小組合作學習，大家已經(jīng)能夠理解并運用這兩個時態(tài)來描述過去的事件。希望大家能夠在日常英語交流中多加練習，提高自己的語言運用能力。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面我們將進行一個簡短的當堂檢測。請同學們仔細閱讀以下題目，并盡可能快速而準確地完成。

1.完成以下句子，使用正確的時態(tài)：

a.WhenI__________(arrive)atthepark,myfriends__________(play)football.

b.Bythetimewe__________(leave)themovietheater,it__________(rain)heavily.

2.選擇正確的時態(tài)填空：

a.WhileI__________(waswalking/walked)toschool,I__________(see/saw)acatonthetree.

b.They__________(hadfinished/finished)theirhomeworkbeforetheteacher__________(come/came)intotheclassroom.

3.根據(jù)以下情境，編寫一個包含過去進行時和過去完成時的段落：

情境：昨天下午，你在圖書館看書時，你的朋友來找你。他告訴你他剛剛完成了一個重要的項目。

檢測結束后，請同學們相互交換答案，并進行自我檢查。我會隨機抽取幾位同學來分享他們的答案，并給出正確答案和解釋。這個過程不僅可以幫助我們鞏固今天學到的知識，還能讓我們了解自己的學習情況。希望大家能夠認真對待這次檢測，并在檢測結束后及時復習鞏固。課后作業(yè)1.根據(jù)以下情境，用過去進行時和過去完成時完成句子。

情境：昨天晚上，你在家里做作業(yè)時，你的母親突然回家。

示例：WhenIwaswritingmyhomework,mymother__________(突然回家).

答案：WhenIwaswritingmyhomework,mymotherhadjustcomebackhome.

2.將下列句子改寫為過去進行時。

示例：Theyareplayingfootballnow.(昨天下午3點)

答案：Yesterdayat3pm,they__________(play)football.

3.將下列句子改寫為過去完成時。

示例：Helearnstodriveacar.(在他參加駕駛考試之前)

答案：Beforehetookthedrivingtest,he__________(learn)todriveacar.

4.根據(jù)以下情境，編寫一個包含過去進行時和過去完成時的故事。

情境：昨天你去了動物園，看到了許多動物，還遇到了一個老朋友。

答案：Yesterday,Iwenttothezoo.WhileIwaswalkingaround,Isawmanyanimals.IhadjustfinishedlookingatthepandaswhenIsawmyoldfriendTom.Hewasstandingneartheelephantcage.Wehadn'tseeneachotherforalongtime,sowewerebothsurprisedandhappytomeetagain.

5.翻譯以下句子。

a.當我到達電影院時，電影已經(jīng)