新課標(biāo)培訓(xùn)方案精編版.doc

1、新課標(biāo)培訓(xùn)方案以課改實(shí)驗(yàn)為中心，以促進(jìn)師生發(fā)展為宗旨，使我校教師真正具備實(shí)施素質(zhì)教育所要求的知識與技能，具備良好駕馭教材的能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)抓好基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)考試工作，根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和上級要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。一、培訓(xùn)目的（一）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新修訂的義務(wù)教育課程改革新課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)領(lǐng)會新課標(biāo)修訂的指導(dǎo)思想、修訂原則及具體修訂內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感。（二）學(xué)習(xí)研究各學(xué)科新修訂的教材，把握學(xué)科教材修訂原則和目標(biāo)，充分認(rèn)識修訂教材與原教材的區(qū)別，把教材修訂精神具體貫徹落實(shí)到課堂教學(xué)中。二、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：程永志領(lǐng)導(dǎo)小組副組長：王福巖成

2、員：全體新課程教師三、培訓(xùn)對象及培訓(xùn)方式培訓(xùn)對象：新課程教師培訓(xùn)方式：集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合。 方式為講座式、 研討式。四、時(shí)間與內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)間： 2015 年 8 月 9 月1學(xué)習(xí)內(nèi)容：以各科新課標(biāo)、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀培訓(xùn)會資料為主要內(nèi)容。五、具體措施 :1學(xué)校購買光盤2自學(xué)文件和新課標(biāo)解讀。全體教師參加集中培訓(xùn)前，自行閱讀研究基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)文件、材料，并結(jié)合個(gè)人和本地實(shí)際確定研究課題，并在培訓(xùn)過程中逐步完善。3培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合，統(tǒng)一培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，分類培訓(xùn)與綜合培訓(xùn)相結(jié)合，培訓(xùn)與教研相結(jié)合的形式進(jìn)行，培訓(xùn)時(shí)要高度重視，以便把正確的教育觀念政策措施，先進(jìn)的教學(xué)方法

3、和教學(xué)手段運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去。4參加培訓(xùn)時(shí)要積極，按時(shí)報(bào)到、簽到，學(xué)習(xí)期間，不遲到、不早退、不曠課，按照培訓(xùn)的各項(xiàng)制度嚴(yán)格要求自己。5組織成員利用教研組集中的時(shí)間進(jìn)行研討。研討的主要內(nèi)容有：結(jié)合在課改實(shí)施過程中遇到的某一具體問題進(jìn)行探討；交流實(shí)施新課改的心得體會。2新課程培訓(xùn)方案為貫徹落實(shí)國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定，幫助教師了解并認(rèn)同新課程的基本理念，在思想上和行為上做好實(shí)施新課程的準(zhǔn)備，保證新課程實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行。根據(jù)市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)布置，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂新課程教師培訓(xùn)計(jì)劃。一、新課程培訓(xùn)的目的和任務(wù)。1、開展課程改革通識培訓(xùn)。使教師了解新一輪課程改革的背景、意義、目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，

4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)的六本書，幫助教師樹立與新課程體系相適應(yīng)的新的教育理念，為新課程體系的實(shí)施奠定思想基礎(chǔ)。2、開展學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材培訓(xùn)，使教師了解所教學(xué)科 的課程目標(biāo)、具體內(nèi)容和評估要求，以及所教學(xué)科的教材在編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等特點(diǎn)，逐步掌握實(shí)施新課程體系的有效方法和手段，提高教師駕馭教材的能力，形成與新課程體系相適應(yīng)的教育行為，提升實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。3、進(jìn)行加深拓展培訓(xùn)。根據(jù)每學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，開設(shè)補(bǔ)充、拓寬、加深專業(yè)知識、相應(yīng)教育理論、綜合文化知識等課程，提高教師專業(yè)化水平，使教師能夠創(chuàng)造性運(yùn)用教材，達(dá)到新課程改3革的最高境界。二、新課程培訓(xùn)形式參與式

5、培訓(xùn)另外采取專家做報(bào)告，教師撰寫論文、 體會，考察調(diào)研等多種形式進(jìn)行。三、新課程培訓(xùn)遵循原則1、理論聯(lián)系實(shí)際原則；2、按需施教分類培訓(xùn)原則；3、突出學(xué)科特點(diǎn)研培結(jié)合原則；4、集中培訓(xùn)與業(yè)余自學(xué)相結(jié)合原則。四、新課程培訓(xùn)措施1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視新課程培訓(xùn)工作，真正把培訓(xùn)工作放在重中之重的位置上來抓，并納入議事日程，安排好培訓(xùn)時(shí)間，提供必要經(jīng)費(fèi)。2、對使用新課程的年級，堅(jiān)持不培訓(xùn)不上崗，走培訓(xùn)后上崗原則，確保新課程改革工作順利進(jìn)行。3、鼓勵(lì)教師參加各級各類新課程培訓(xùn)，以課程培訓(xùn)促進(jìn)教師樹立現(xiàn)代教育理念，促進(jìn)課程改革深入開展。4、對無正當(dāng)理由，拒不參加新課程培訓(xùn)的教師，或沒有完成培訓(xùn)任務(wù)，繼續(xù)教育不記學(xué)

6、分，不予續(xù)聘，不能晉升職稱，當(dāng)年不能評為先進(jìn)工作者和優(yōu)秀教師。4新課程培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指針，以加強(qiáng)教師職業(yè)道德和新課程理念建設(shè)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以全面提高教師專業(yè)化水平為根本目的，造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，善于運(yùn)用新的教育理念實(shí)施素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍。二、培訓(xùn)對象全校教師。三、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導(dǎo)思想、改革內(nèi)容及有關(guān)政策，增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感。通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究，使教師掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新教材，具備實(shí)施新課程的能力和水平。四、培訓(xùn)原則1、全員培訓(xùn)

7、原則。學(xué)校所有一線教師人人參加培訓(xùn)。起始年級專任教師的培訓(xùn)先行，并逐步擴(kuò)展到其他專任教師。2、學(xué)研結(jié)合的原則。針對新課程中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，確定研究專題，以研促學(xué)，以學(xué)促改，以改促得，以得促教。53、主體性原則。在培訓(xùn)中積極調(diào)動(dòng)教師參與課改的積極性，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，自主探究，自我反思。五、培訓(xùn)內(nèi)容1、新教材培訓(xùn)。掌握新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、課程功能、課程評價(jià)、價(jià)值取向和要求等方面的特點(diǎn)。2、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研究各學(xué)科的課程目標(biāo)，具體內(nèi)容和評估要求等。3、通識性培訓(xùn)。以基礎(chǔ)教育課程改革綱要、走進(jìn)新課程為重點(diǎn)，學(xué)習(xí)新一輪課改的教學(xué)理念，改革目標(biāo)及相關(guān)政策措施等?？傊?/p>

8、，把以上內(nèi)容歸納為三個(gè)題目：新教材培訓(xùn) （ 35學(xué)時(shí)）、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn) （ 35 學(xué)時(shí)）、新課程通識性培訓(xùn)（ 50 學(xué)時(shí)）。六、培訓(xùn)形式與管理以集中培訓(xùn)為輻射點(diǎn)（實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)） ，以校本培訓(xùn)為主陣地，以骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以全員培訓(xùn)為目標(biāo)。1、“課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)”原則上按進(jìn)入新課程的進(jìn)度實(shí)施，即承擔(dān)新課程教學(xué)任務(wù)的教師進(jìn)入一批，培訓(xùn)一批。培訓(xùn)時(shí)堅(jiān)持專題輔導(dǎo)與合作研討相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合；集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合；在課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)時(shí)，把備課、 說課、做課、評課、教學(xué)設(shè)計(jì)作為活動(dòng)載體。6“通識性培訓(xùn) ”原則上是全員一次性實(shí)施。2、考核基本要求。（ 1）新教材培訓(xùn)考核要求：參與培

9、訓(xùn)活動(dòng)；完成自學(xué)任務(wù)，寫好筆記，對一些主要問題寫出自己的心得。（ 2）新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)考核要求：參與培訓(xùn)活動(dòng)；完成自學(xué)任務(wù)；完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例并做一節(jié)新教材研究課。（ 3）新課程通識性培訓(xùn)基本要求：參與培訓(xùn)活動(dòng)，完成自學(xué)任務(wù)，寫好筆記；撰寫一篇反思性文章；進(jìn)行一次課程改革通識性知識考試。7新課程培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指針，以加強(qiáng)教師職業(yè)道德和新課程理念建設(shè)為核心， 以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以全面提高教師專業(yè)化水平為根本目的， 造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良， 掌握現(xiàn)代教育技術(shù)， 善于運(yùn)用新的教育理念實(shí)施素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍。二、培訓(xùn)對象全校教師。三、培訓(xùn)目標(biāo)通

10、過培訓(xùn)使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導(dǎo)思想、改革內(nèi)容及有關(guān)政策，增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感。通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究，使教師掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新教材，具備實(shí)施新課程的能力和水平。四、培訓(xùn)原則1、全員培訓(xùn)原則。 學(xué)校所有一線教師人人參加培訓(xùn)。起始年級專任教師的培訓(xùn)先行，并逐步擴(kuò)展到其他專任教師。2、學(xué)研結(jié)合的原則。 針對新課程中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，確定研究專題， 以研促學(xué)，以學(xué)促改，以改促得，以得促教。3、主體性原則。 在培訓(xùn)中積極調(diào)動(dòng)教師參與課改的積極8性，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，自主探究，自我反思。五、培訓(xùn)內(nèi)容1、新教材培訓(xùn)。掌握新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)

11、內(nèi)容、課程功能、課程評價(jià)、價(jià)值取向和要求等方面的特點(diǎn)。2、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研究各學(xué)科的課程目標(biāo)，具體內(nèi)容和評估要求等。3、通識性培訓(xùn)。以基礎(chǔ)教育課程改革綱要 、走進(jìn)新課程為重點(diǎn)，學(xué)習(xí)新一輪課改的教學(xué)理念， 改革目標(biāo)及相關(guān)政策措施等。七、培訓(xùn)形式與管理以集中培訓(xùn)為輻射點(diǎn) （實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)） ，以校本培訓(xùn)為主陣地，以骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以全員培訓(xùn)為目標(biāo)。1、“課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)”原則上按進(jìn)入新課程的進(jìn)度實(shí)施，即承擔(dān)新課程教學(xué)任務(wù)的教師進(jìn)入一批， 培訓(xùn)一批。培訓(xùn)時(shí)堅(jiān)持專題輔導(dǎo)與合作研討相結(jié)合， 理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合；集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合； 在課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)時(shí)，把備課、說課、做課、評課、教學(xué)設(shè)計(jì)作為活動(dòng)載體。2、考核基本要求。（ 1）新教材培