民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園與課程開發(fā)

1、民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園與課程開發(fā) 摘要:民族傳統(tǒng)體育課程開發(fā)作為現(xiàn)代學(xué)校體育建設(shè)過程的重中之重，是一項(xiàng)不可或缺的關(guān)鍵內(nèi)容，直接關(guān)系到體育建設(shè)工作的全面發(fā)展，最大程度滿足學(xué)生多元化的體育學(xué)習(xí)需求。因此，現(xiàn)代學(xué)校要積極創(chuàng)新完善體育課程體系，科學(xué)地將民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容融入學(xué)校體育課程開發(fā)設(shè)計(jì)工作中，建立專業(yè)化的民族傳統(tǒng)體育課程開發(fā)人才隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育的傳承發(fā)展。本文將進(jìn)一步對民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園與課程開發(fā)展開分析與探討。 關(guān)鍵詞:民族傳統(tǒng)體育;校園體育;課程開發(fā)設(shè)計(jì) 1引言 當(dāng)前是一個教育創(chuàng)新時代，學(xué)校體育課程建設(shè)工作發(fā)展要與時俱進(jìn)，跟上時代前進(jìn)的腳步。學(xué)校要創(chuàng)新自身的體育課程開發(fā)設(shè)計(jì)理念，完善體育課

2、程開發(fā)管理體系，加強(qiáng)對專業(yè)體育教師的課程開發(fā)培訓(xùn)教育工作，不斷提高體育教師的綜合業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)，促使每個體育教師都能夠充分認(rèn)識到民族傳統(tǒng)體育課程開發(fā)的重要性，民族傳統(tǒng)體育課程的設(shè)置不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和熱情，還能夠有效強(qiáng)化學(xué)生對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承學(xué)習(xí)，推動全校學(xué)生身心健康地發(fā)展。 2民族傳統(tǒng)體育及其特征 民族傳統(tǒng)體育最為顯著的特征包括了其歷史性、傳承性以及傳統(tǒng)性。而隨著社會的不斷演變發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育開始與世界各國體育文化相互融合在一起，促使其有具備娛樂性、時代性以及民族性等特點(diǎn)1。就比如，民族傳統(tǒng)體育的娛樂性主要體現(xiàn)在各個民族的傳統(tǒng)舞蹈，這些舞蹈項(xiàng)目大多數(shù)都是來源于不同少數(shù)民族

3、勞動人民在勞作后的自我娛樂鍛煉，因此促使傳統(tǒng)體育具有一定的娛樂性。傳統(tǒng)體育舞蹈項(xiàng)目通過將人體健身與舞蹈動作結(jié)合在一起，不僅帶有娛樂性，還有競技性。民族傳統(tǒng)體育是一個國家民族的精神紐帶和文化延續(xù)，任何一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都鐫刻相對應(yīng)民族的傳統(tǒng)文化基因，對該民族傳統(tǒng)文化具有良好的傳承發(fā)展性。 3民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園 3.1民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入體育教學(xué)。民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入到體育教學(xué)，各地區(qū)學(xué)校要結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣袼孜幕?，合理選擇能夠代表當(dāng)?shù)靥厣幕拿褡鍌鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目，然后根據(jù)體育項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化改造，設(shè)計(jì)成符合學(xué)校體育教學(xué)開展的課程內(nèi)容，充分保障民族傳統(tǒng)體育課程開展的安全性、趣味性以及時代性。就比如，文山學(xué)院的

4、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目吹槍教學(xué)，通過科學(xué)將傳統(tǒng)槍針改成面丸，這樣能夠提高學(xué)生參與該項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動的安全性，避免學(xué)生在運(yùn)動學(xué)習(xí)過程中發(fā)生安全事故。學(xué)校在體育教學(xué)改革工作中，可以將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目一整套技術(shù)動作學(xué)習(xí)分解為適合課時教學(xué)的體育分段內(nèi)容，同時還需注意各個課時教學(xué)在內(nèi)容上的連貫性，能夠確保提高民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)的質(zhì)量和效率。3.2民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入校園活動。民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入校園活動，是一個將多元化民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為學(xué)生在校期間運(yùn)動娛樂和放松身心學(xué)習(xí)的過程。其可以有效劃分為兩種不同形式，一種是非正式組織的、主要由在校學(xué)生自主組織參與的各種民族傳統(tǒng)體育活動。比如常見的踢毽子、丟沙包、跳竹竿等

5、。而另一種則是有組織的校園活動，由學(xué)校體育管理人員進(jìn)行組織引導(dǎo)學(xué)生開展的民族傳統(tǒng)體育活動項(xiàng)目，比如將民族傳統(tǒng)健身操作為校園課間操活動內(nèi)容，這樣有利于調(diào)動起學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和主動性，滿足不同學(xué)生的課間操鍛煉需求2。 4民族傳統(tǒng)體育課程開發(fā) 4.1民族傳統(tǒng)體育課程開發(fā)原則。在民族傳統(tǒng)體育課程開發(fā)過程中，相關(guān)工作人員要想確保民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)的科學(xué)有效性，滿足現(xiàn)代學(xué)校不同學(xué)生的各項(xiàng)體育學(xué)習(xí)需求，充分發(fā)揮出課程的實(shí)際價值，就必須嚴(yán)格遵循民族傳統(tǒng)體育課程的基本開發(fā)原則：1）適宜性原則。在開發(fā)設(shè)計(jì)民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容時，工作人員要始終堅(jiān)持以生為本的課程開發(fā)原則，確保課程內(nèi)容符合學(xué)生的體育學(xué)習(xí)發(fā)展特

6、點(diǎn)，能夠重點(diǎn)突出培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的綜合能力和素養(yǎng)。由于學(xué)生正處于青春期，此時他們的心智都不太成熟，在民族傳統(tǒng)體育課程開發(fā)工作中更要考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)因素，合理優(yōu)化設(shè)計(jì)民族傳統(tǒng)課程內(nèi)容，保證其能夠具有適宜性；2）文化性原則。民族傳統(tǒng)體育涵蓋了民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，在開發(fā)民族傳統(tǒng)體育課程過程中，工作人員必須將民族原生態(tài)文化進(jìn)行有效保留。民族傳統(tǒng)體育文化是由多種民族文化形態(tài)相互融合產(chǎn)生的，它不能夠被任何單獨(dú)一種文化形態(tài)所替代，是中華民族上下五千年歷史發(fā)展而形成的民族個性與民族精神。民族傳統(tǒng)體育文化的傳承發(fā)展形成與國家民族精神、文化思想存在著密不可分的聯(lián)系，對于民族傳統(tǒng)體育課程的開發(fā)利用，相關(guān)工作人員要

7、正確認(rèn)識到遵循文化性原則的重要性，要始終保持民族傳統(tǒng)體育的根基3，引導(dǎo)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育文化精神，樹立起先進(jìn)的人生價值觀和社會發(fā)展觀；3）教育性原則。民族傳統(tǒng)體育文化具有一定的文化教育價值，教育工作人員在民族傳統(tǒng)體育課程開發(fā)中，要深入挖掘民族傳統(tǒng)體育文化的綜合教育功能，將民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入體育課程中，促使學(xué)生能夠掌握了解到不同民族文化精神、倫理道德以及先進(jìn)生產(chǎn)生活技能等，完善學(xué)生體育學(xué)習(xí)發(fā)展，接受不同方面的文化教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生民族精神與健康體質(zhì)的共同發(fā)展進(jìn)步。4.2民族傳統(tǒng)體育課程開發(fā)實(shí)踐。4.2.1引進(jìn)優(yōu)化民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目?，F(xiàn)代學(xué)校在民族傳統(tǒng)體育課程開發(fā)實(shí)踐工作中，可以通過引進(jìn)優(yōu)化

8、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，有效完善學(xué)校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)課程，最大程度滿足學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的不同需求。民族傳統(tǒng)體育課程的內(nèi)容主要分為三個部分，分別是基礎(chǔ)理論、運(yùn)動技能以及實(shí)踐教學(xué)。學(xué)?？梢詫⑺鼈兊恼n程時間比例設(shè)置在20%、40%、40%，由于中華民族具有上下五千年的悠久歷史，在民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目上科學(xué)性的項(xiàng)目很多，學(xué)校可以通過對在校全體學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)需求，合理地引進(jìn)應(yīng)用民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，開發(fā)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)個性化發(fā)展的體育課程。就比如，為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)特色傳統(tǒng)體育文化的需求，學(xué)?？梢砸M(jìn)具有民族特色的體育項(xiàng)目（抖空竹、踩高蹺），為了滿足學(xué)生習(xí)武強(qiáng)身健體的學(xué)習(xí)需求，

9、學(xué)?？梢砸M(jìn)傳統(tǒng)體育武術(shù)項(xiàng)目（太極拳、八段錦等）展開體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育課程實(shí)踐開發(fā)的綜合性。4.2.2重點(diǎn)開展民族傳統(tǒng)體育課程師資建設(shè)?，F(xiàn)代學(xué)校在對民族傳統(tǒng)體育課程開發(fā)過程中，要不斷強(qiáng)化民族傳統(tǒng)體育課程師資隊(duì)伍建設(shè)工作，確保每個體育教師不僅能夠充分掌握運(yùn)用各種民族傳統(tǒng)體育知識和技能，還能夠全面了解現(xiàn)代化體育科學(xué)與知識，科學(xué)將民族傳統(tǒng)體育文化融入體育課程內(nèi)容中，創(chuàng)新設(shè)計(jì)出符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的體育課程，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的全面發(fā)展4。學(xué)校要結(jié)合自身民族傳統(tǒng)體育課程建設(shè)發(fā)展情況和辦學(xué)條件，適當(dāng)加大對專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的投資力度，定期組織體育教師參與專業(yè)化的培訓(xùn)教育工作，培養(yǎng)出更多的高能力、高素質(zhì)民族傳

10、統(tǒng)體育教師，完善學(xué)校民主傳統(tǒng)體育課程開發(fā)師資隊(duì)伍。此外，學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對體育教師的科學(xué)指導(dǎo)工作，積極引導(dǎo)廣大體育教師深入研究分析民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)，提高自我民族傳統(tǒng)體育課程開發(fā)水平，推動學(xué)校民族傳統(tǒng)體育課程建設(shè)穩(wěn)定持續(xù)地發(fā)展。4.2.3完善民族傳統(tǒng)體育課程開發(fā)體系。現(xiàn)代學(xué)校在民族傳統(tǒng)體育課程開發(fā)工作中，要科學(xué)完善民族傳統(tǒng)體育課程開發(fā)體系，明確本校民族傳統(tǒng)體育課程的開發(fā)目標(biāo)，通過結(jié)合本校學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求特點(diǎn)，有針對性地引進(jìn)利用民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容，將其有效納入到學(xué)校民族傳統(tǒng)體育課程開發(fā)體系中。學(xué)校要加強(qiáng)對民族傳統(tǒng)體育課程實(shí)踐教學(xué)的綜合評價考核工作，通過構(gòu)建健全的評價考核體系，推動學(xué)校民族傳統(tǒng)體

11、育課程教學(xué)方式的完善發(fā)展，全面提升體育課程教學(xué)質(zhì)量和效率。對學(xué)生的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價工作，不能僅僅局限于學(xué)生的最終考試成績，而是要從學(xué)生掌握的技能與知識、學(xué)習(xí)態(tài)度、身體體質(zhì)以及合作精神等多方面內(nèi)容進(jìn)行綜合評價工作，這樣能夠幫助教師全面掌握了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理優(yōu)化改善民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容，提高課程評價的可操作性。 5結(jié)語 綜上所述，學(xué)校要想保障自身體育教學(xué)建設(shè)穩(wěn)定持續(xù)地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)良好的綜合能力和素質(zhì)，就必須強(qiáng)化對民族傳統(tǒng)體育課程開發(fā)工作，科學(xué)完善民族傳統(tǒng)體育課程開發(fā)體系，組建專業(yè)化師資隊(duì)伍，結(jié)合學(xué)生需求合理引進(jìn)利用民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，推動學(xué)校體育課程優(yōu)化改革工作的順利發(fā)展。 參考文獻(xiàn) 1郭瓊珠,黃景東.普通高校體育課程中民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容改革的現(xiàn)狀調(diào)查研究J.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2014(2):241-243. 2吳云鑫.石家莊中學(xué)民族傳統(tǒng)體育校本課程開發(fā)現(xiàn)狀研究以河北師范大學(xué)附屬中學(xué)為例J.教育管理,2016(5):121-123. 3龍明蓮,張化良.黔東南少數(shù)民