綜合實踐活動評價方案計劃總結(jié)

1、綜合實踐活動評價方案綜合實踐活動課程的特殊性決定了綜合實踐活動評價內(nèi)容的全面綜合，決定了要重視 過程評價，注重學(xué)生在綜合實踐活動過程中的實際體驗和發(fā)展程度。因此其評價方式是多 種多樣的，但無論何種方式，都要通過觀察，記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，作為 評價的基礎(chǔ)。一、指導(dǎo)思想 以基礎(chǔ)教育課程改革綱要的評價理念和要求為指導(dǎo)，堅持“立足過程，促進發(fā)展”的 課程評價原則， 注重學(xué)生在綜合實踐活動過程中的實際體驗和發(fā)展程度的檢測， 通過評價， 促進學(xué)生發(fā)展。二、評價目的1、關(guān)注學(xué)生知識和技能的獲得情況，了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展中的需求。建立促進 學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。2、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛

2、能，幫助學(xué)生認識自我、建立自信，促進學(xué)生在原有 的水平上發(fā)展、整體素質(zhì)的提高。3、建立促進教師不斷提高的評價體系，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、 家長共同參與的評價制度。4、轉(zhuǎn)變教師角色，重視發(fā)展教師的個性和個人價值、倫理價值及專業(yè)發(fā)展，提高教 師素養(yǎng)。三、評價原則1、過程性原則。2、多元性原則。3、反思性原則。4、激勵性原則。四、評價內(nèi)容1、參與態(tài)度。學(xué)生參與活動的時間、次數(shù)、認真程度，以及是否認真思考問題、積 極動手動腦、主動提出活動設(shè)想或建議、認真查找資料、準時完成計劃和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評 價的依據(jù)。2、合作精神。包括積極參與小組活動，主動幫助別人和尋求別人幫助，認真傾聽同 學(xué)的意見

3、，樂于與別人一起分享成果。3、探究精神和學(xué)習(xí)能力。通過對學(xué)生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示 出的探究精神和實踐能力，及其對探究結(jié)果的表達進行評價。4、收獲與反思。通過學(xué)生的自我陳述、小組活動記錄來反映，也可以通過學(xué)生的日 記、活動征文、主題班會等形式來反映，還可以通過學(xué)生的行為表現(xiàn)和活動成果來評價。五、評價方式 評價方式體現(xiàn)多樣化，要將以下幾個方面的評價方式結(jié)合起來。1、“檔案袋評價” 。要求活動小組建立活動檔案袋，里面包括活動計劃、活動記錄、 調(diào)查表、出勤登記表、實驗記錄表或調(diào)查記錄表、原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體會、日記等與活動有 關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為小組成績評價的主要依據(jù)。2、項

4、目評價與階段綜合評價。在每個活動項目結(jié)束后，組織學(xué)生進行評價，促使學(xué) 生在活動之后能及時進行總結(jié)和反思，指導(dǎo)后繼的活動，并為每學(xué)期的階段性綜合評價提 供依據(jù)。階段評價做為學(xué)生每學(xué)期綜合實踐活動課程成績的主要依據(jù)。3、日常觀察即時評價。日常觀察即時評價要貫穿于活動的整個過程。一方面可以隨 時隨地激勵學(xué)生，調(diào)節(jié)課程的實施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價的準確度 和有效率。4、成果展示。成果展示包括小論文、調(diào)查報告、研究筆記、表演、模型、設(shè)計方案 等.學(xué)校每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計作品等展示評比活動?？傊?，學(xué)生、教師、學(xué)校是評價方案的主體，而評價方案的實施實際上就是一次活動 效果的考評

5、與檢測綜合實踐課工作總結(jié)綜合實踐活動課就是一門學(xué)生在教師的指導(dǎo)下， 參與各種實踐活動， 以獲得直接經(jīng)驗、 發(fā)展實踐能力、增強社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)課程。它不再讓學(xué)生僅僅局限于學(xué)校和教室 這樣狹隘的圈子里，而是讓學(xué)生走向廣闊的社會參加各種實踐活動，親身體驗所學(xué)知識在 實踐中的應(yīng)用過程，從而提高了學(xué)生自主解決問題的能力、動手能力、與人交往的能力等 社會實踐能力， 鍛煉了學(xué)生的意志力， 增強了適應(yīng)社會的信心和社會責(zé)任感、 民族自豪感， 對學(xué)生各個方面素質(zhì)的發(fā)展起到了有力的促進作用。 現(xiàn)將開展情況總結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)變觀念，嘗試新教學(xué)模式 轉(zhuǎn)變觀念是切實保證新課程改革實驗成功與否的關(guān)鍵。教育思想，教育方法

6、的徹底改 革，教師要樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念，堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，充分 發(fā)揮學(xué)生的綜合實踐能力和綜合思維能力。注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐。即由重結(jié)果 轉(zhuǎn)向重過程，由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變，所以，教師角色不單是知識傳授者， 而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者、 、評價者。根據(jù)學(xué)科特點（科學(xué)性、實驗性） ， 以及充分利用學(xué)校實驗條件，社會資源，制定切實可行的活動目標(biāo)和內(nèi)容。嘗試以學(xué)生綜 合實踐活動為主的新教學(xué)模式。二、綜合實踐活動課的開展過程1、教師根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生的認知水平、技能水平，提出適當(dāng)?shù)幕顒右蠡騼?nèi)容。2、學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動設(shè)計活動過程，準備活動所需器

7、材，實踐、操作過程， 并記錄觀察現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，完成實踐成果報告，得出活動結(jié)論，或預(yù)測某種自然現(xiàn)象發(fā)展趨 勢，或好的建議等，并且在此基礎(chǔ)教師要組織學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)，樂于合作。這是 實踐活動課核心部分，是最關(guān)鍵的一步，也是充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的環(huán)節(jié)。如上述活動內(nèi) 容較簡單，可先組織學(xué)生討論： “如何實施？”但也離不開教師引導(dǎo)。3、教師對活動的評價。學(xué)生活動中及實踐成果匯報時，教師要盡可能多地發(fā)現(xiàn)并及 時給予贊賞再對活動成果進行較合理的評價。并且通過提問、答疑等形式把活動內(nèi)容（或 所含知識）與自然科學(xué)知識有機結(jié)合起來，使學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，同時培養(yǎng)學(xué)生 處理信息的能力，分析和解決問題的能力。

8、最后，還要鼓勵學(xué)生不斷地進行活動。學(xué)生喜 歡這樣的課程，愛上這樣的課，對每一節(jié)課都充滿了期待，充滿了渴望?？傊?，既然我們教這門課，就要在這上面動腦筋，想辦法，力爭讓學(xué)生通過你的教學(xué) 得到益處，在有限的課時里學(xué)到無限的內(nèi)容。既教給他們一些本領(lǐng)，更要教給他們健康、 向上的生活態(tài)度， 這才是一個教師最高的追求。 當(dāng)然，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對這門學(xué)科的重視， 是上好這課的重要保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視本學(xué)科的教學(xué)工作，在學(xué)校教工及學(xué)生中形成對該 學(xué)科的重視度也在不斷提高，形成一個正確的輿論導(dǎo)向，使得這一學(xué)科真正成為開發(fā)學(xué)生 智力，培養(yǎng)實踐能力，提高美好生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生的基本的生活能力的陣地，為全面提 高學(xué)生的綜合

9、素質(zhì)創(chuàng)造了良好的條件。綜合實踐活動課題實驗階段性研究成果報告按照總課題組的要求和學(xué)校課題實驗方案，積極開展實驗研究，完成了第一階段（準 備啟動階段）和第二階段（實施并收集資料階段的第一步）的相關(guān)任務(wù)，現(xiàn)把進行實驗研 究情況總結(jié)如下：一、高度重視，積極做好課題實驗相關(guān)準備工作。 自學(xué)校接到教育部新課程綜合實踐活動項目組下發(fā)的立項通知后，校長非常重視，立 即在領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師會上進行了公布，并對課題研究的開展做了細致安排，并親自參 與實施。1、成立了課題實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，為研究提供組織保障。 領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長，教導(dǎo)處主任任副組長和具體執(zhí)行人，其他教師為課題組成員 和實驗教師，并作為學(xué)校綜合實踐活

10、動課程實施核心指導(dǎo)與研究團隊，以保證課程和實驗 的順利實施。2、舉行了隆重的課題實驗開題會，啟動實驗研究。 學(xué)校邀請了教研室綜合實踐活動教研員老師參加，學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)和全體教師與會，在 我校多功能教室舉行了隆重的課題實驗開題會。會上學(xué)校校長親自主持并宣讀了教育部新 課程綜合實踐活動項目組關(guān)于同意我校開展“綜合實踐活動課學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價策略研 究”子課題研究立項的批復(fù)，提出了學(xué)校對本課題實驗的支持和管理要求，分管這次課題 研究的呂會進主任傳達了學(xué)校關(guān)于開展“綜合實踐活動課學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價策略” 課 題實驗研究實施意見 ，介紹了實驗具體操作步驟和要求。最后教研員楊老師宣布實驗啟 動，并提出了幾點希望

11、。本次開題會的召開給我們進行本課題實驗以信心和認真完成的決 心，明確了課題實驗的目標(biāo)和具體操作方法，為研究的成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。二、科學(xué)啟動，按照方案認真組織開展實驗研究。 俗話說：良好的開端是成功的一半。為了課題實驗的順利實施，我們注重了起步階段 的各項準備工作。1、組織課題實驗教師認真學(xué)習(xí)與之相關(guān)的資料。 一是先由每位教師自己查找與本課題有關(guān)的理論和經(jīng)驗資料，再進行學(xué)習(xí)整理，最后 在課題組內(nèi)交流，并由學(xué)校整理下發(fā)到每位教師手中作為研究參考資料。二是組織教師反復(fù)學(xué)習(xí)和研討學(xué)校申報的關(guān)于本實驗的申請報告，做到每位實驗教師 理解本課題實驗的理論與現(xiàn)實意義、研究現(xiàn)狀及趨勢，明確實驗研究的具體內(nèi)容

12、、思路和 基本方法，做到了人人心中有數(shù)。三是組織學(xué)習(xí)了關(guān)于開展“綜合實踐活動課學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價策略” 課題實驗研 究實施意見，明確做法和職責(zé)要求。2、制定了學(xué)校和教師課題實驗方案。一是討論并制定了關(guān)于開展“綜合實踐活動課學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價策略” 課題實驗 研究實施意見，從中提出了學(xué)校開展本實驗的具體實施措施及相關(guān)評價辦法。二是每位實驗教師按照實驗要求，制定了自己的課題實驗方案。這次我們采取了個人 與同年級合作的方式，為教師平時教學(xué)實驗提供了更多合作與交流的機會，以便提高研究 的有效性。3、為了確保本課題實驗科學(xué)、有效地順利開展，全面了解綜合實踐活動課程實施現(xiàn) 狀，特別是對綜合實踐活動學(xué)生發(fā)展評價

13、的實際情況的了解，使課題實驗開展更具有針對 性和準確性，我們在實驗伊始對本校部分學(xué)生、教師和家長進行了“關(guān)于綜合實踐活動 課程實施與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價方面的問卷調(diào)查” ，本次問卷調(diào)查共從 36 年級中每班 分別隨機抽樣了 2 名學(xué)生和 2 名學(xué)生家長，以及學(xué)校部分教師，發(fā)放了三類問卷。這是問 卷調(diào)查規(guī)模之大，涉及人員之多，組織操作細致，屬本校和本課程首次。從問卷調(diào)查中了 解和分析了許多對本課題實驗有較高價值的數(shù)據(jù)和情況，給我們的課題研究提供了現(xiàn)實依 據(jù)，具體問卷分析詳見關(guān)于綜合實踐活動課程實施與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價方面的問卷 調(diào)查報告。4、制定了課題研究保障措施和工作要求。課題研究保障措施： 一是采

14、取組長負責(zé)制，由副組長具體組織開展、監(jiān)督實施、考核評價，及時將研究情 況向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報。二是制定本課題實驗研究管理制度 、課題實驗教師考核獎懲制度 、成果交流展 示辦法等，并嚴格執(zhí)行。三是相對穩(wěn)定課題實驗教師和實驗班級，無極特別原因不得隨意調(diào)換。 四是優(yōu)先給予政策和財力支持，包括獨立評優(yōu)、設(shè)備購置、外出學(xué)習(xí)、推薦參賽、論 文評比等。五是在“中國綜合實踐活動網(wǎng)”建立學(xué)校博客、個人博客和學(xué)生實踐交流群，為課題 研究提供展示交流平臺。六是本課題實驗教師享受學(xué)校其他實驗教師同等待遇，并可只進行本課題研究。 課題研究工作措施：一是學(xué)校課題組內(nèi)成員進行具體分工：課題組長：負責(zé)組織、傳達相關(guān)信息，收集教 師

15、相關(guān)資料，召集人員，協(xié)助管理；網(wǎng)上博客管理，負責(zé)審核、把研究資料打在電腦上并 上傳、管理博客等。會議記錄和檔案管理。資料提供：所有課題實驗教師。二是學(xué)校課題組每月召開一次課題研究交流會， 內(nèi)容包括：理論學(xué)習(xí)、 研究情況匯報、 問題研究、資料展示、案例研討等，并采取輪流主持。三是每學(xué)期舉辦一次課題研究成果展覽，包括教師和學(xué)生的成果資料，形式具具體情 況定，并計入教師考核。四是每學(xué)期開展一次課題研究教師講教學(xué)研究課活動，可定人進行。 五是每位實驗教師每月向課題組上交實驗資料：課題研究情況小結(jié)、研究成果、教學(xué) 研究隨記或反思、學(xué)生活動資料等。六是每位教師要結(jié)合課題選擇制定自己課題實驗方案，每學(xué)期必須

16、制定課題實施計 劃。七是有條件的要在“中國綜合實踐活動網(wǎng)”建立自己的博客，每月向?qū)W校博客、自己 博客、學(xué)生實踐活動交流群上交不少于 1 篇的文章。八是每年必須參與上級組織的相關(guān)案例、論文的評選，每位教師不得少于 1 篇。 正是在實驗開端做好了相關(guān)準備工作，目前本課題研究已按研究步驟順利開展，得到 了項目組的肯定。三、利用平臺，促進課題實驗研究的展示與交流。 綜合實踐活動是新課程實施的亮點，也是難點，在教學(xué)中還有許多問題需要探索，這 樣也對相關(guān)的課題實驗研究帶來了一定的困難，這就需要我們在研究中加強與其他學(xué)校之 間的交流，合作探討與相互啟發(fā)，以提高課題研究的科學(xué)性和推廣價值。我校充分認識到 這種

17、互相學(xué)習(xí)借鑒的重要性，按照教育部新課程綜合實踐活動項目組的要求，在實驗中切 實加強研究的展示與交流。四、注重反思，努力提高課題實驗研究的實效性。 一年來，我校在本課題實驗研究中做出了很多努力，也取得了一定的進展，但回顧反 思走過的歷程，也感到有些不足：1、對課題研究方面的指導(dǎo)的需求。雖然學(xué)校承擔(dān)過國家、省、市級相關(guān)課題研究， 也有一些實施經(jīng)驗，但對于綜合實踐活動這門新課程來說，還有許多方面需要項目組的實 際操作指導(dǎo)，以便做到研究的科學(xué)性。2、在課題實驗管理方面有待提高。一是對課題組的領(lǐng)導(dǎo)上還需加強，加大指導(dǎo)和監(jiān) 管力度；二是對實驗教師實驗過程的管理不足。3、實驗教師積極性和素質(zhì)還需采取一些有效

18、辦法來提高。如電腦使用上的培訓(xùn)、實 驗方法指導(dǎo)。4、加強實驗教師之間合作與交流，促進研究向縱深推進?？傊?，我校在課題實驗工作上做出了積極的且有成效的努力，將在以后的實驗中進- 步改進方法，按照研究步驟和項目組要求，把研究不斷推向深入。綜合實踐活動課學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價策略研究年度編號:教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項目 教育部綜合實踐活動項目組綜合實踐活課程的研究與實驗”項目子課題立項申請評審書課題名稱：綜合實踐活動課學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價策略研究負責(zé)人：單 位：申請日期:教育部綜合實踐活動項目組教育部華中師范大學(xué)課程研究中心制基本資料負責(zé)人姓名性別出生年月職稱所在單位職務(wù)最后學(xué)歷申請者承擔(dān)研究項目情況以及

19、完成情況項目來源類別課題名稱批準時間是否完成中央教科所小學(xué)語文學(xué)法指導(dǎo)實驗與研究湖北省教科所“愉快教育”綜合整體改革實驗湖北省教研室研究性學(xué)習(xí)的探究中國教育學(xué)會“學(xué)一一研”型校本培訓(xùn)體系的研 究申請單位近三年來主要研究成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期，限900字）接受了總課題單位的結(jié)題驗收，并由學(xué)校編著有校園樂園 學(xué)園、小學(xué)語文學(xué)法指導(dǎo)實驗與研究成果集，多篇經(jīng)驗論文在國家、省、市獲獎。研究課題名稱綜合實踐活動課學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價策略研究起始 時間終止時間成果形式、本課題研究現(xiàn)狀及趨勢，研究本課題的實際意義和理論意義1、課題研究的現(xiàn)狀與趨勢。綜合實踐活動是我國基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）規(guī)

20、定的39年級學(xué)生的一 門必修課程，自2001年進入學(xué)校課程以來，從起步階段到目前在學(xué)校才廣泛實施，綜合實 踐活動課程已走向常態(tài)實施和有效實施。2006年經(jīng)國務(wù)院同意，將綜合實踐活動指導(dǎo)綱要、中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)指南列為國務(wù)院關(guān)于實施V國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃 綱要的若干配套政策之一，更是為綜合實踐活動課程的實施提供了更好的發(fā)展條件。 然而目前，作為綜合實踐活動這個實踐性極強的新課程，未能受到學(xué)?；蛳嚓P(guān)部門的高度 重視，缺乏課程實施的真正實際行動，特別是對開展綜合實踐活動以促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā) 展的認識程度不夠。同時，現(xiàn)階段由于諸多因素導(dǎo)致綜合實踐活動課程常態(tài)化和和綜合實 踐活動無法有效實施，存在

21、著操作過程中的相關(guān)技術(shù)問題，特別是綜合實踐活動課程評價 這個難點問題（現(xiàn)階段存在的：對學(xué)生發(fā)展的評價過分地強調(diào)過程評價，忽略活動結(jié)果評 價和學(xué)生對問題解決基本能力的評價。過分地偏重過程體驗，而對學(xué)生發(fā)展的實際程度關(guān) 注不夠。缺乏具體評價指標(biāo)，由于教師缺乏將綜合實踐活動總目標(biāo)具體化的能力，導(dǎo)致指 導(dǎo)教師不明確學(xué)生發(fā)展評價的具體指標(biāo)，在評價的實施過程中，教師對學(xué)生發(fā)展評價的直 接依據(jù)不足。）也急需解決，這就需要我們在綜合實踐活動的常態(tài)開展和教學(xué)實施上進一步 加強研究。當(dāng)然，任何新生事物在認識和發(fā)展中均會存在這樣和那樣的問題，但是我們應(yīng)該看到： 把“通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)

22、生在積極參與實踐的過程中 獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗；提高學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學(xué) 生的創(chuàng)新能力、實踐能力、社會責(zé)任感以及學(xué)生良好的個性品質(zhì)”作為總目標(biāo)的綜合實踐 活動課程，對培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)上具有舉足輕重的作用，而且，目前國家對該課程 的重視和學(xué)生對開展綜合實踐活動的喜愛程度，更展示了綜合實踐活動課程實施的良好發(fā) 展前景，整體發(fā)展趨勢將會隨著研究的深入和人們與社會對人才素質(zhì)的認識而闊步前進。 我們學(xué)校根據(jù)實施綜合實踐活動課程幾年來的情況，決定在“綜合實踐活動課學(xué)生素質(zhì)發(fā) 展評價策略”上進行重點研究。2、研究本課題的意義。綜合實踐活動課程對豐富學(xué)生的經(jīng)驗，形成對自然

23、、對社會、對自我的整體認識，發(fā) 展創(chuàng)新精神、實踐能力，以及良好的個性品質(zhì)，都具有重要意義。本課程的這個性質(zhì)定位 與基本價值勿庸置疑對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和未來人才的需求具有十分重要的作用，但是， 針對目前綜合實踐活動課程實施過程中存在的評價問題（對學(xué)生發(fā)展的評價過分地強調(diào)過 程評價，忽略活動結(jié)果評價和學(xué)生對問題解決基本能力的評價。過分地偏重過程體驗，而 對學(xué)生發(fā)展的實際程度關(guān)注不夠。缺乏具體評價指標(biāo)，由于教師缺乏將綜合實踐活動總目 標(biāo)具體化的能力，導(dǎo)致指導(dǎo)教師不明確學(xué)生發(fā)展評價的具體指標(biāo)，在評價的實施過程中， 教師對學(xué)生發(fā)展評價的直接依據(jù)不足），急待去研究解決，而且從評價的高度探討綜合實踐 活動與

24、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系、綜合實踐活動與學(xué)生學(xué)業(yè)成就、“綜合學(xué)力”的關(guān)系，是課程研究的難點問題，解決本問題有助于明確綜合實踐活動與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展之間的關(guān)系，找出 課程對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)所要采用的途徑與方法，使學(xué)校和教師把握課程的正確方向，為 學(xué)生素質(zhì)發(fā)展采用科學(xué)合理的辦法，更為綜合實踐活動課程的有效實施提供重要條件。我校選擇“綜合實踐活動課學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價策略研究”這個課題，力求解決在課程實 施中學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價可操作的策略，為所有實施課程的學(xué)校和老師提供可運用的方法， 從而為推動全國課程改革中綜合實踐活動課程的實施作出應(yīng)有的貢獻。二、本課題的基本內(nèi)容，預(yù)計突破哪些難題（限1800字）研究的具體內(nèi)容：

25、1、探討綜合實踐活動與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系研究綜合實踐活動與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展之間存在的必然聯(lián)系和因果關(guān)系，明確綜合實踐活 動與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的相關(guān)理論。2、探討綜合實踐活動促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的學(xué)校和教師可操作評價策略在實驗研究的過程中找出本課程對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)所要采用的途徑與方法，使學(xué)校 和教師把握課程的正確方向，為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展采用科學(xué)合理的辦法，探討綜合實踐活動促 進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的學(xué)校和教師可操作評價策略，更為綜合實踐活動課程的有效實施提供重 要條件。3、探討綜合實踐活動與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展相關(guān)的評價內(nèi)容研究在綜合實踐活動實施的過程中哪些因素會促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，從而擬定與學(xué)生素 質(zhì)發(fā)展相關(guān)的評價內(nèi)容。突破

26、的難題：從評價的角度探討綜合實踐活動與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系、綜合實踐活動與學(xué)生學(xué)業(yè)成就、“綜合學(xué)力”的關(guān)系，是本研究的難點問題，力爭在這些難點問題方面有所突破。三、課題的研究思路和方法，研究工作方案 （包括已進行的研究工作情況）和進度計劃、中 期成果）研究思路：在課題實驗研究中，遵照“新課程強調(diào)的發(fā)揮評價的發(fā)展性和教育性價值，強調(diào)發(fā)展 性評價”的思想，充分利用已有的課程理論和本地資源，以實驗班和實驗教師為龍頭，逐 步向全校推進，從而構(gòu)建一套科學(xué)的綜合實踐活動學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展多元評價體系，形成 適宜綜合實踐活動課教師可操作性的評價策略，完善學(xué)校新課程實施的管理模式，提升學(xué) 校在本課程的知名度。研究

27、的目標(biāo)：研究將采用行動研究等基本研究方法，依據(jù)已有的課程理念和經(jīng)驗，結(jié)合中小學(xué)綜合 實踐活動實施過程的具體問題，緊緊圍繞“綜合實踐活動課學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價策略”這個 研究主題，探討綜合實踐活動課程與學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系，尋找綜合實踐活動課程促 進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的學(xué)校和教師可操作的策略，研究綜合實踐活動課程與學(xué)生綜合素質(zhì) 發(fā)展相關(guān)的評價內(nèi)容，積極推進綜合實踐活動課程的落實，切實促進綜合實踐活動常態(tài)有 效實施。從理論上，進一步達成對綜合實踐的課程理解和價值認同，力爭完善課程的評價 體系，從實踐上，形成綜合實踐課程學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價體系，探索一條綜合實踐活動課程 促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的學(xué)校與教師可操作路

28、子。研究的方法：行動研究法：在不斷有思考準備的情況下，通過實際綜合實踐活動的開展，不斷探討 歸納評價做法。實驗研究法：本研究主要采用自然實驗法。文獻研究法：及時把握相關(guān)課題的研究動態(tài)，跟蹤綜合實踐活動評價策略的熱點問題。 觀察法：通過觀察學(xué)生參加綜合實踐活動過程中的表現(xiàn)，了解學(xué)生綜合素質(zhì)形成 的情況。研究步驟：本研究共分四個階段來完成第一階段：準備啟動階段（2007年12月一一2008年3月）1、申報課題立項，成立綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，確定實驗老師與班級。2、廣泛開展與本課題相關(guān)的調(diào)查活動，充分了解教師、學(xué)生對本課程和課題的認識現(xiàn) 狀。3、組織學(xué)習(xí)與本課程和課題相關(guān)的理論，為課題實施作好思想上

29、和知識上的準備。4、課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組與實驗教師一起共同商定實施意見，制定學(xué)校綜合實踐活動課 學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價的實施意見。第二階段：實施并收集資料階段（一）（2008年4月一一2008年12月）1、根據(jù)學(xué)校課題實施意見，初步擬定三一一六年級綜合實踐活動課程學(xué)生素質(zhì)發(fā)展 評價總指標(biāo)與各年級分目標(biāo)2、實驗教師按評價指標(biāo)各自擬定初步評價方法，報學(xué)校課題組研究定稿。3、各實驗教師按商定的評價方式方法在實驗班級中開展實驗研究，并定期把實驗情況 向?qū)W校課題組匯報。4、學(xué)校對綜合實踐活動實施過程進行監(jiān)控和動態(tài)管理。5、大力開展教師對綜合實踐活動課理論的學(xué)習(xí)活動，學(xué)校定期組織培訓(xùn)。6、根據(jù)總課題組要求，進行廣泛

30、的網(wǎng)絡(luò)研討活動，并成立“學(xué)校綜合實踐活動網(wǎng)上活 動群”，經(jīng)常性開展研討活動。7、開展調(diào)查活動，采集研究的數(shù)據(jù)，收集資料，完成研究內(nèi)容。實施并收集資料階段（二）（2009年3月一2009年12月）1、分析、總結(jié)在實驗班實施的做法，并討論完善。2、在全校三-六年級所有班級實施課題實驗總結(jié)的評價策略。3、全面了解實施情況，收集相關(guān)資料，并不斷改進方法。 第三階段：整理分析階段（2010年3月一2010年4月）1、商定資料整理方案。2、對資料進行歸類、整理、建檔。3、對資料進行科學(xué)分析。第四階段：總結(jié)評價，撰寫實驗報告，申報結(jié)題（2010年5月一2010年9月）1、撰寫實驗研究報告，并對整個研究進行評

31、價。2、編制各年級綜合實踐活動學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價手冊。3、完善檔案資料。4、申報結(jié)題。四、調(diào)研計劃，包括調(diào)研內(nèi)容、調(diào)研周期、調(diào)研報告的完成時間以及報送部門和報送時間調(diào) 研 計 劃為了確保課題實驗科學(xué)、有效地順利開展，全面了解綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀，特 別是綜合實踐活動學(xué)生素質(zhì)評價的實際情況的了解，使課題實驗開展更具有針對性和準確 性，特制定調(diào)研計劃：調(diào)研內(nèi)容：1、調(diào)查學(xué)校綜合實踐活動的現(xiàn)狀，重點調(diào)查實施課程過程中存在學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價的 問題。2、調(diào)查社區(qū)、家長、教師、學(xué)生對綜合實踐活動課的支持度和期望值。3、調(diào)查學(xué)生對綜合實踐活動評價的反映與思考。4、調(diào)查教師、家長、社區(qū)對綜合實踐活動評價的反

32、映與思考。5、跟蹤調(diào)查整個實驗過程的各因素的反映情況。調(diào)研周期：1、 擬定調(diào)研實施辦法，制定調(diào)查相關(guān)內(nèi)容或表格。（2個星期）2、開展以上1-4項內(nèi)容的調(diào)查活動（1個月）3、跟蹤調(diào)查伴隨整個實驗階段，每階段為一周期。調(diào)研報告完成時間：定為調(diào)查資料收集完成后一周左右寫出調(diào)研報告。調(diào)研報告報送部門：總課題組、上級主管部門和學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組備案。五、研究成果的預(yù)計去向及使用范圍通過實驗研究構(gòu)建一套科學(xué)的綜合實踐活動學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價體系，編制評價手冊,能在小學(xué)三-六年級綜合實踐活動課程常態(tài)實施中推廣和使用。六、擬投入的研究經(jīng)費概算（單位：萬元）類別年度合計第一年第二年第三年合計圖書資料費調(diào)研費成果打

33、印費小型儀器設(shè)備費其它：實驗費七、課題組其他成員情況及簽名姓名職稱年齡專業(yè)工作單位分工情況簽名八、實驗班與對照班預(yù)定實驗班對照班指導(dǎo)教師負責(zé)有關(guān)說明人九、申報單位意見（課題組負責(zé)人及成員的學(xué)術(shù)水平、完成課題的條件等）單位蓋章：年月日十、申報單位上級教育行政主管領(lǐng)導(dǎo)意見（保證落實綜合實踐活動）簽名：單位蓋章年 月日十一、專家評審意見（在相應(yīng)的數(shù)字上畫O）課題的意義1.重要2.較重要3. 一般4.不重要課題的內(nèi)容1.充實2.較充實3. 一般4.空洞學(xué)術(shù)思想1.有明顯創(chuàng)新或特色2.有一般 創(chuàng)新或特色3.創(chuàng)新性 不明顯4.無創(chuàng)新課題研究思路和方 法1.先進且有創(chuàng)新2.清晰、可行3.尚可、模糊4.不可行

34、課題組的研究基礎(chǔ)1.雄厚2.較好3. 一般4.較差專家建議：簽名所在單位職稱日期總 課 題 組意見小學(xué)綜合實踐活動課教研工作計劃一、指導(dǎo)思想在十七大精神的指導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進一步學(xué)習(xí)和落實基礎(chǔ)教育課程改 革綱要試行，全面推動素質(zhì)教育；以落實教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項目“綜合實 踐活動課程研究與實驗”項目子課題“綜合實踐活動區(qū)域整體推進策略研究”為動力，以 促進全縣綜合實踐活動課程常態(tài)有效實施，為基礎(chǔ)教育課程改革做出新的貢獻。二、工作要點1進一步組織廣大教研人員和教師，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行 和有關(guān) 材料。通過學(xué)習(xí)使大家基本上明確以下幾個問題：綜合實踐活動課程的內(nèi)涵和它的基本

35、理念；綜合實踐活動課程的主要特征；綜合實踐活動課程內(nèi)容的選擇原則；綜合實 踐活動課與其他學(xué)科課程有什么區(qū)別與聯(lián)系？綜合實踐活動的內(nèi)容范圍及它們之間的 關(guān)系是什么？當(dāng)前學(xué)校和教師怎樣做才能實施好綜合實踐活動課。以上六個問題是當(dāng)前 綜合實踐活動課常態(tài)有效實施必須解決的理論問題和實際問題。在2008年這一年必須認真解決，以推動綜合實踐活動課在全縣中小學(xué)全面落實。2、全面開展教育部基礎(chǔ)教育改革綜合實踐活動項目在我縣立項的“綜合實踐活動區(qū) 域整體推進策略研究”子課題研究。主要做好以下幾項工作：成立“綜合實踐活動區(qū)域整體推進策略研究”領(lǐng)導(dǎo)小組和縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)聯(lián)合教研組。組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員和有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的調(diào)研組

36、，對首批試點學(xué)校進行調(diào)查。其內(nèi)容 為：學(xué)校方面是否對綜合實踐活動課程建立了有關(guān)制度、 課時安排、教師配備、 資源開發(fā)、 經(jīng)濟支持等；教師方面對綜合實踐活動課程的理解和認識程度、基本素質(zhì)等；在課程資源 開發(fā)上是否有“學(xué)科化” 、“分化化”以及“預(yù)設(shè)綜合實踐活動主題”的傾向。在試點學(xué)校落實研究課題，并制定出具體實施方案。采取以點帶面，點面結(jié)合的方法，對綜合實踐活動課程達到六落實：管理落實、教 師落實、課程計劃落實、課時落實、教師課案落實、學(xué)生評價落實。加強教學(xué)研究，一年進行一次“案例”和“論文”評選活動，以研代訓(xùn)的方法，加 強教師隊伍建設(shè)。積極組織各實驗學(xué)校教師參與教育部綜合實踐活動項目組“每年年

37、底舉行一次綜合 實踐活動優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評選一次、獎勵優(yōu)秀研究成果，并結(jié)集出版實驗區(qū)優(yōu)秀研究 論文和優(yōu)秀案例”活動。3、檢查和督促“教育部新課程綜合實踐活動項目組”在我縣批準的五所學(xué)校的子課 題研究工作。4、積極與總項目組聯(lián)系與籌備實驗學(xué)校宣讀“批復(fù)” 、頒發(fā)“聘書”、“授牌”等開題 會有關(guān)事宜。5、召開一次經(jīng)驗交流會和現(xiàn)場觀摩會。6、加強綜合實踐活動課程教師培訓(xùn)和校本研修、網(wǎng)絡(luò)教研工作。三、活動安排二月份： 1、制定教研工作計劃2、召開教研工作例會，安排本年度教研工作。3、深入學(xué)校開展蹲點駐校教研活動。三月份： 1、做好小學(xué)綜合實踐活動市優(yōu)質(zhì)課竟賽老師選拔和推薦工作。2、深入實驗學(xué)校了解實

38、驗課題研究情況。3、在試點學(xué)校落實研究課題，并做出具體實施方案。四月份： 1、組織教師參加襄樊市小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課竟賽。2、籌備實驗校課題開題會有關(guān)事宜。五月份：組織召開全縣中小學(xué)實驗學(xué)校開題會，進一步學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動課程理 論與方法，加強理論與方法的指導(dǎo)。并請項目組有關(guān)專家到會作學(xué)術(shù)報告。六月份：組織開展優(yōu)秀論文和方案評選活動。 七月份：抓好上半年課題研究工作總結(jié)和學(xué)期工作總結(jié)。九月份： 1、召開教研工作例會，布置新學(xué)期教研工作。2、深入聯(lián)系點，了解開學(xué)情況。十月份：深入學(xué)校開展課題研究。 十一月份：深入學(xué)校調(diào)查研究制定“六落實”具體內(nèi)容。十二月份： 召開一次全縣中小學(xué)綜合實踐活動教

39、師培訓(xùn)會。 元月份：抓好中小學(xué)綜合實踐活動課課題工作總結(jié)和學(xué)期工作總結(jié)。綜合實踐活動課題研究家長問卷調(diào)查表尊敬的家長 ： 您好！ 為了更有效的、更有針對性地改進教育工作，使你的孩子有更好的發(fā)展，我們真誠地 希望您公正、客觀地參與此次問卷。填寫本問卷采用不記名的方式。希望您在填寫時不要 有任何顧慮，填上自己的真實想法即可，謝謝合作！1、您認為孩子讀書的主要目的是什么？（）A讀書是為了掙錢B讀書是為了完成九年義務(wù)教育C讀書是為了學(xué)得一技之長D讀書是為了學(xué)知識、明道理2你認為有必要開展綜合實踐活動課題研究嗎？（）A.很有必要B.有必要 C.沒必要 D.無所謂3您和孩子交流學(xué)習(xí)情況嗎？（）A.經(jīng)常B.

40、很少C.沒有D.無所謂4、你對我校現(xiàn)有的課程內(nèi)容的看法（）A很滿意 B滿意 C 一般 D不滿意5、 你認為孩子的發(fā)展什么最重要（）A語文數(shù)學(xué)考試分數(shù)B孩子的創(chuàng)新精神 C實踐能力6、 你對學(xué)校課程改革的看法是（）A迫切希望B希望 C無所謂7、“只要孩子的學(xué)習(xí)好，其他什么都不重要”的觀點（）A完全同意B有一定道理C不同意8你認為最理想的上課方式是（）A老師講學(xué)生聽B老師講學(xué)生適當(dāng)?shù)膮⑴c活動C邊活動邊學(xué)習(xí)9、你認為最理想的課堂教學(xué)方法是（）A開放式課堂B問題式教學(xué)C活動式課堂10、你對學(xué)校的課程改革有什么好的建議：綜合實踐活動課成長記錄表一、主題活動基本情況：1、活動名稱：2、活動時間：.3、指導(dǎo)教

41、師：4、小組的主題：5、小組的人員與分工： 6、小組活動的簡單過程：二、活動中我的表現(xiàn)：（根據(jù)每項表現(xiàn)畫“”。做得非常好：“”；做得比較好：“” ；還需繼續(xù)努力：“*”。）主動提問，積極思考，能針對問題提出自 己的建議。（）會簡單地查閱并記錄資料；會設(shè)計、制作 簡單的調(diào)查表。（）喜歡動手動腦，進行探究和做小制作時認 真、細心，敢于想像，有創(chuàng)意。（）能夠?qū)W(xué)到的知識用于實際生活，積極參 加實踐活動，收效顯著。（）活動中準備充分，態(tài)度認真，及時地把資 料、收獲、體會等記錄下來。（）樂于合作，樂于聽取同學(xué)的想法和意見， 愿意和同學(xué)交流自己的收獲。（）其他：、活動中我解決問題的方法是：（請在后面畫“

42、”）去圖書館或上網(wǎng)查資料。（)詢問家人、老師。（)與同學(xué)一起討論。（）做實驗。（）詢冋有關(guān)專家。（）搞調(diào)查。（）其他：四、我覺得自己在這些方面的進步最顯著：（請在后面畫“”）愿意思考冋題、研究冋題了。（）愿意和同學(xué)合作了。（）敢于發(fā)表自己的意見了。（）做事情更有計劃性了。（）懂得傾聽他人意見、尊重他人了。（）嘗到了一些知識和方法。（）其他：（自我評價）：小組評價：簽名：年 月日老師評價：簽名： 年 月日家長評價：簽名： 年 月日綜合實踐活動實施計劃一、指導(dǎo)思想：綜合實踐活動是基于學(xué)生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識 的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學(xué)科有著本質(zhì)區(qū)別的新的

43、課程，是我國基礎(chǔ)教育 課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。它不是其他課程的輔助，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨 立的課程，它與其它課程具有互補性。綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的 親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究” “設(shè)計”“想象”“反思”“體驗”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐 能力和創(chuàng)新能力。鑒于以上認識，結(jié)合學(xué)校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學(xué)生與自然、學(xué)生與 社會、學(xué)生與自我。使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創(chuàng)造性的人格 發(fā)展。二、課程目標(biāo)：綜合實踐活動不僅關(guān)注學(xué)生知識、技能的習(xí)得和智力的發(fā)展，更關(guān)注

44、他們情感的體驗、 良好的個性品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。1在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、 關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我 發(fā)展的意識。2、在能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力； 各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動手操作能力。3、在知識方面：主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。三、課程內(nèi)容：綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、 信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué) 習(xí)方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的