綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方案計(jì)劃總結(jié)

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方案綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特殊性決定了綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面綜合，決定了要重視 過程評(píng)價(jià)，注重學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的實(shí)際體驗(yàn)和發(fā)展程度。因此其評(píng)價(jià)方式是多 種多樣的，但無論何種方式，都要通過觀察，記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，作為 評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。一、指導(dǎo)思想 以基礎(chǔ)教育課程改革綱要的評(píng)價(jià)理念和要求為指導(dǎo)，堅(jiān)持“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的 課程評(píng)價(jià)原則， 注重學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的實(shí)際體驗(yàn)和發(fā)展程度的檢測， 通過評(píng)價(jià)， 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。二、評(píng)價(jià)目的1、關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的獲得情況，了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展中的需求。建立促進(jìn) 學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。2、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛

2、能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有 的水平上發(fā)展、整體素質(zhì)的提高。3、建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，建立以教師自評(píng)為主，校長、教師、學(xué)生、 家長共同參與的評(píng)價(jià)制度。4、轉(zhuǎn)變教師角色，重視發(fā)展教師的個(gè)性和個(gè)人價(jià)值、倫理價(jià)值及專業(yè)發(fā)展，提高教 師素養(yǎng)。三、評(píng)價(jià)原則1、過程性原則。2、多元性原則。3、反思性原則。4、激勵(lì)性原則。四、評(píng)價(jià)內(nèi)容1、參與態(tài)度。學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間、次數(shù)、認(rèn)真程度，以及是否認(rèn)真思考問題、積 極動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想或建議、認(rèn)真查找資料、準(zhǔn)時(shí)完成計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評(píng) 價(jià)的依據(jù)。2、合作精神。包括積極參與小組活動(dòng)，主動(dòng)幫助別人和尋求別人幫助，認(rèn)真傾聽同 學(xué)的意見

3、，樂于與別人一起分享成果。3、探究精神和學(xué)習(xí)能力。通過對(duì)學(xué)生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示 出的探究精神和實(shí)踐能力，及其對(duì)探究結(jié)果的表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、收獲與反思。通過學(xué)生的自我陳述、小組活動(dòng)記錄來反映，也可以通過學(xué)生的日 記、活動(dòng)征文、主題班會(huì)等形式來反映，還可以通過學(xué)生的行為表現(xiàn)和活動(dòng)成果來評(píng)價(jià)。五、評(píng)價(jià)方式 評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)多樣化，要將以下幾個(gè)方面的評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來。1、“檔案袋評(píng)價(jià)” 。要求活動(dòng)小組建立活動(dòng)檔案袋，里面包括活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、 調(diào)查表、出勤登記表、實(shí)驗(yàn)記錄表或調(diào)查記錄表、原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體會(huì)、日記等與活動(dòng)有 關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為小組成績?cè)u(píng)價(jià)的主要依據(jù)。2、項(xiàng)

4、目評(píng)價(jià)與階段綜合評(píng)價(jià)。在每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使學(xué) 生在活動(dòng)之后能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，指導(dǎo)后繼的活動(dòng)，并為每學(xué)期的階段性綜合評(píng)價(jià)提 供依據(jù)。階段評(píng)價(jià)做為學(xué)生每學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成績的主要依據(jù)。3、日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)。日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)要貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過程。一方面可以隨 時(shí)隨地激勵(lì)學(xué)生，調(diào)節(jié)課程的實(shí)施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度 和有效率。4、成果展示。成果展示包括小論文、調(diào)查報(bào)告、研究筆記、表演、模型、設(shè)計(jì)方案 等.學(xué)校每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計(jì)作品等展示評(píng)比活動(dòng)?？傊?，學(xué)生、教師、學(xué)校是評(píng)價(jià)方案的主體，而評(píng)價(jià)方案的實(shí)施實(shí)際上就是一次活動(dòng) 效果的考評(píng)

5、與檢測綜合實(shí)踐課工作總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是一門學(xué)生在教師的指導(dǎo)下， 參與各種實(shí)踐活動(dòng)， 以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、 發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)課程。它不再讓學(xué)生僅僅局限于學(xué)校和教室 這樣狹隘的圈子里，而是讓學(xué)生走向廣闊的社會(huì)參加各種實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)在 實(shí)踐中的應(yīng)用過程，從而提高了學(xué)生自主解決問題的能力、動(dòng)手能力、與人交往的能力等 社會(huì)實(shí)踐能力， 鍛煉了學(xué)生的意志力， 增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)的信心和社會(huì)責(zé)任感、 民族自豪感， 對(duì)學(xué)生各個(gè)方面素質(zhì)的發(fā)展起到了有力的促進(jìn)作用。 現(xiàn)將開展情況總結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)變觀念，嘗試新教學(xué)模式 轉(zhuǎn)變觀念是切實(shí)保證新課程改革實(shí)驗(yàn)成功與否的關(guān)鍵。教育思想，教育方法

6、的徹底改 革，教師要樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，充分 發(fā)揮學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和綜合思維能力。注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐。即由重結(jié)果 轉(zhuǎn)向重過程，由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變，所以，教師角色不單是知識(shí)傳授者， 而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者、 、評(píng)價(jià)者。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)（科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)性） ， 以及充分利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件，社會(huì)資源，制定切實(shí)可行的活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容。嘗試以學(xué)生綜 合實(shí)踐活動(dòng)為主的新教學(xué)模式。二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展過程1、教師根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)知水平、技能水平，提出適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)要求或內(nèi)容。2、學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，準(zhǔn)備活動(dòng)所需器

7、材，實(shí)踐、操作過程， 并記錄觀察現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，完成實(shí)踐成果報(bào)告，得出活動(dòng)結(jié)論，或預(yù)測某種自然現(xiàn)象發(fā)展趨 勢，或好的建議等，并且在此基礎(chǔ)教師要組織學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)，樂于合作。這是 實(shí)踐活動(dòng)課核心部分，是最關(guān)鍵的一步，也是充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的環(huán)節(jié)。如上述活動(dòng)內(nèi) 容較簡單，可先組織學(xué)生討論： “如何實(shí)施？”但也離不開教師引導(dǎo)。3、教師對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)中及實(shí)踐成果匯報(bào)時(shí)，教師要盡可能多地發(fā)現(xiàn)并及 時(shí)給予贊賞再對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行較合理的評(píng)價(jià)。并且通過提問、答疑等形式把活動(dòng)內(nèi)容（或 所含知識(shí)）與自然科學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生 處理信息的能力，分析和解決問題的能力。

8、最后，還要鼓勵(lì)學(xué)生不斷地進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)生喜 歡這樣的課程，愛上這樣的課，對(duì)每一節(jié)課都充滿了期待，充滿了渴望?？傊热晃覀兘踢@門課，就要在這上面動(dòng)腦筋，想辦法，力爭讓學(xué)生通過你的教學(xué) 得到益處，在有限的課時(shí)里學(xué)到無限的內(nèi)容。既教給他們一些本領(lǐng)，更要教給他們健康、 向上的生活態(tài)度， 這才是一個(gè)教師最高的追求。 當(dāng)然，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這門學(xué)科的重視， 是上好這課的重要保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視本學(xué)科的教學(xué)工作，在學(xué)校教工及學(xué)生中形成對(duì)該 學(xué)科的重視度也在不斷提高，形成一個(gè)正確的輿論導(dǎo)向，使得這一學(xué)科真正成為開發(fā)學(xué)生 智力，培養(yǎng)實(shí)踐能力，提高美好生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生的基本的生活能力的陣地，為全面提 高學(xué)生的綜合

9、素質(zhì)創(chuàng)造了良好的條件。綜合實(shí)踐活動(dòng)課題實(shí)驗(yàn)階段性研究成果報(bào)告按照總課題組的要求和學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)方案，積極開展實(shí)驗(yàn)研究，完成了第一階段（準(zhǔn) 備啟動(dòng)階段）和第二階段（實(shí)施并收集資料階段的第一步）的相關(guān)任務(wù)，現(xiàn)把進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研 究情況總結(jié)如下：一、高度重視，積極做好課題實(shí)驗(yàn)相關(guān)準(zhǔn)備工作。 自學(xué)校接到教育部新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組下發(fā)的立項(xiàng)通知后，校長非常重視，立 即在領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師會(huì)上進(jìn)行了公布，并對(duì)課題研究的開展做了細(xì)致安排，并親自參 與實(shí)施。1、成立了課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，為研究提供組織保障。 領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長，教導(dǎo)處主任任副組長和具體執(zhí)行人，其他教師為課題組成員 和實(shí)驗(yàn)教師，并作為學(xué)校綜合實(shí)踐活

10、動(dòng)課程實(shí)施核心指導(dǎo)與研究團(tuán)隊(duì)，以保證課程和實(shí)驗(yàn) 的順利實(shí)施。2、舉行了隆重的課題實(shí)驗(yàn)開題會(huì)，啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究。 學(xué)校邀請(qǐng)了教研室綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員老師參加，學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)和全體教師與會(huì)，在 我校多功能教室舉行了隆重的課題實(shí)驗(yàn)開題會(huì)。會(huì)上學(xué)校校長親自主持并宣讀了教育部新 課程綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組關(guān)于同意我校開展“綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)策略研 究”子課題研究立項(xiàng)的批復(fù)，提出了學(xué)校對(duì)本課題實(shí)驗(yàn)的支持和管理要求，分管這次課題 研究的呂會(huì)進(jìn)主任傳達(dá)了學(xué)校關(guān)于開展“綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)策略” 課 題實(shí)驗(yàn)研究實(shí)施意見 ，介紹了實(shí)驗(yàn)具體操作步驟和要求。最后教研員楊老師宣布實(shí)驗(yàn)啟 動(dòng)，并提出了幾點(diǎn)希望

11、。本次開題會(huì)的召開給我們進(jìn)行本課題實(shí)驗(yàn)以信心和認(rèn)真完成的決 心，明確了課題實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和具體操作方法，為研究的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、科學(xué)啟動(dòng)，按照方案認(rèn)真組織開展實(shí)驗(yàn)研究。 俗話說：良好的開端是成功的一半。為了課題實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施，我們注重了起步階段 的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。1、組織課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)與之相關(guān)的資料。 一是先由每位教師自己查找與本課題有關(guān)的理論和經(jīng)驗(yàn)資料，再進(jìn)行學(xué)習(xí)整理，最后 在課題組內(nèi)交流，并由學(xué)校整理下發(fā)到每位教師手中作為研究參考資料。二是組織教師反復(fù)學(xué)習(xí)和研討學(xué)校申報(bào)的關(guān)于本實(shí)驗(yàn)的申請(qǐng)報(bào)告，做到每位實(shí)驗(yàn)教師 理解本課題實(shí)驗(yàn)的理論與現(xiàn)實(shí)意義、研究現(xiàn)狀及趨勢，明確實(shí)驗(yàn)研究的具體內(nèi)容

12、、思路和 基本方法，做到了人人心中有數(shù)。三是組織學(xué)習(xí)了關(guān)于開展“綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)策略” 課題實(shí)驗(yàn)研 究實(shí)施意見，明確做法和職責(zé)要求。2、制定了學(xué)校和教師課題實(shí)驗(yàn)方案。一是討論并制定了關(guān)于開展“綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)策略” 課題實(shí)驗(yàn) 研究實(shí)施意見，從中提出了學(xué)校開展本實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施措施及相關(guān)評(píng)價(jià)辦法。二是每位實(shí)驗(yàn)教師按照實(shí)驗(yàn)要求，制定了自己的課題實(shí)驗(yàn)方案。這次我們采取了個(gè)人 與同年級(jí)合作的方式，為教師平時(shí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了更多合作與交流的機(jī)會(huì)，以便提高研究 的有效性。3、為了確保本課題實(shí)驗(yàn)科學(xué)、有效地順利開展，全面了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn) 狀，特別是對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)

13、的實(shí)際情況的了解，使課題實(shí)驗(yàn)開展更具有針對(duì) 性和準(zhǔn)確性，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)伊始對(duì)本校部分學(xué)生、教師和家長進(jìn)行了“關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng) 課程實(shí)施與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)方面的問卷調(diào)查” ，本次問卷調(diào)查共從 36 年級(jí)中每班 分別隨機(jī)抽樣了 2 名學(xué)生和 2 名學(xué)生家長，以及學(xué)校部分教師，發(fā)放了三類問卷。這是問 卷調(diào)查規(guī)模之大，涉及人員之多，組織操作細(xì)致，屬本校和本課程首次。從問卷調(diào)查中了 解和分析了許多對(duì)本課題實(shí)驗(yàn)有較高價(jià)值的數(shù)據(jù)和情況，給我們的課題研究提供了現(xiàn)實(shí)依 據(jù)，具體問卷分析詳見關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)方面的問卷 調(diào)查報(bào)告。4、制定了課題研究保障措施和工作要求。課題研究保障措施： 一是采

14、取組長負(fù)責(zé)制，由副組長具體組織開展、監(jiān)督實(shí)施、考核評(píng)價(jià)，及時(shí)將研究情 況向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。二是制定本課題實(shí)驗(yàn)研究管理制度 、課題實(shí)驗(yàn)教師考核獎(jiǎng)懲制度 、成果交流展 示辦法等，并嚴(yán)格執(zhí)行。三是相對(duì)穩(wěn)定課題實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)班級(jí)，無極特別原因不得隨意調(diào)換。 四是優(yōu)先給予政策和財(cái)力支持，包括獨(dú)立評(píng)優(yōu)、設(shè)備購置、外出學(xué)習(xí)、推薦參賽、論 文評(píng)比等。五是在“中國綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)”建立學(xué)校博客、個(gè)人博客和學(xué)生實(shí)踐交流群，為課題 研究提供展示交流平臺(tái)。六是本課題實(shí)驗(yàn)教師享受學(xué)校其他實(shí)驗(yàn)教師同等待遇，并可只進(jìn)行本課題研究。 課題研究工作措施：一是學(xué)校課題組內(nèi)成員進(jìn)行具體分工：課題組長：負(fù)責(zé)組織、傳達(dá)相關(guān)信息，收集教 師

15、相關(guān)資料，召集人員，協(xié)助管理；網(wǎng)上博客管理，負(fù)責(zé)審核、把研究資料打在電腦上并 上傳、管理博客等。會(huì)議記錄和檔案管理。資料提供：所有課題實(shí)驗(yàn)教師。二是學(xué)校課題組每月召開一次課題研究交流會(huì)， 內(nèi)容包括：理論學(xué)習(xí)、 研究情況匯報(bào)、 問題研究、資料展示、案例研討等，并采取輪流主持。三是每學(xué)期舉辦一次課題研究成果展覽，包括教師和學(xué)生的成果資料，形式具具體情 況定，并計(jì)入教師考核。四是每學(xué)期開展一次課題研究教師講教學(xué)研究課活動(dòng)，可定人進(jìn)行。 五是每位實(shí)驗(yàn)教師每月向課題組上交實(shí)驗(yàn)資料：課題研究情況小結(jié)、研究成果、教學(xué) 研究隨記或反思、學(xué)生活動(dòng)資料等。六是每位教師要結(jié)合課題選擇制定自己課題實(shí)驗(yàn)方案，每學(xué)期必須

16、制定課題實(shí)施計(jì) 劃。七是有條件的要在“中國綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)”建立自己的博客，每月向?qū)W校博客、自己 博客、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)交流群上交不少于 1 篇的文章。八是每年必須參與上級(jí)組織的相關(guān)案例、論文的評(píng)選，每位教師不得少于 1 篇。 正是在實(shí)驗(yàn)開端做好了相關(guān)準(zhǔn)備工作，目前本課題研究已按研究步驟順利開展，得到 了項(xiàng)目組的肯定。三、利用平臺(tái)，促進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)研究的展示與交流。 綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程實(shí)施的亮點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在教學(xué)中還有許多問題需要探索，這 樣也對(duì)相關(guān)的課題實(shí)驗(yàn)研究帶來了一定的困難，這就需要我們?cè)谘芯恐屑訌?qiáng)與其他學(xué)校之 間的交流，合作探討與相互啟發(fā)，以提高課題研究的科學(xué)性和推廣價(jià)值。我校充分認(rèn)識(shí)到 這種

17、互相學(xué)習(xí)借鑒的重要性，按照教育部新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組的要求，在實(shí)驗(yàn)中切 實(shí)加強(qiáng)研究的展示與交流。四、注重反思，努力提高課題實(shí)驗(yàn)研究的實(shí)效性。 一年來，我校在本課題實(shí)驗(yàn)研究中做出了很多努力，也取得了一定的進(jìn)展，但回顧反 思走過的歷程，也感到有些不足：1、對(duì)課題研究方面的指導(dǎo)的需求。雖然學(xué)校承擔(dān)過國家、省、市級(jí)相關(guān)課題研究， 也有一些實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)這門新課程來說，還有許多方面需要項(xiàng)目組的實(shí) 際操作指導(dǎo)，以便做到研究的科學(xué)性。2、在課題實(shí)驗(yàn)管理方面有待提高。一是對(duì)課題組的領(lǐng)導(dǎo)上還需加強(qiáng)，加大指導(dǎo)和監(jiān) 管力度；二是對(duì)實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)過程的管理不足。3、實(shí)驗(yàn)教師積極性和素質(zhì)還需采取一些有效

18、辦法來提高。如電腦使用上的培訓(xùn)、實(shí) 驗(yàn)方法指導(dǎo)。4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師之間合作與交流，促進(jìn)研究向縱深推進(jìn)?？傊倚Ｔ谡n題實(shí)驗(yàn)工作上做出了積極的且有成效的努力，將在以后的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)- 步改進(jìn)方法，按照研究步驟和項(xiàng)目組要求，把研究不斷推向深入。綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)策略研究年度編號(hào):教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項(xiàng)目 教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組綜合實(shí)踐活課程的研究與實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目子課題立項(xiàng)申請(qǐng)?jiān)u審書課題名稱：綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)策略研究負(fù)責(zé)人：單 位：申請(qǐng)日期:教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組教育部華中師范大學(xué)課程研究中心制基本資料負(fù)責(zé)人姓名性別出生年月職稱所在單位職務(wù)最后學(xué)歷申請(qǐng)者承擔(dān)研究項(xiàng)目情況以及

19、完成情況項(xiàng)目來源類別課題名稱批準(zhǔn)時(shí)間是否完成中央教科所小學(xué)語文學(xué)法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)與研究湖北省教科所“愉快教育”綜合整體改革實(shí)驗(yàn)湖北省教研室研究性學(xué)習(xí)的探究中國教育學(xué)會(huì)“學(xué)一一研”型校本培訓(xùn)體系的研 究申請(qǐng)單位近三年來主要研究成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期，限900字）接受了總課題單位的結(jié)題驗(yàn)收，并由學(xué)校編著有校園樂園 學(xué)園、小學(xué)語文學(xué)法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)與研究成果集，多篇經(jīng)驗(yàn)論文在國家、省、市獲獎(jiǎng)。研究課題名稱綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)策略研究起始 時(shí)間終止時(shí)間成果形式、本課題研究現(xiàn)狀及趨勢，研究本課題的實(shí)際意義和理論意義1、課題研究的現(xiàn)狀與趨勢。綜合實(shí)踐活動(dòng)是我國基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）規(guī)

20、定的39年級(jí)學(xué)生的一 門必修課程，自2001年進(jìn)入學(xué)校課程以來，從起步階段到目前在學(xué)校才廣泛實(shí)施，綜合實(shí) 踐活動(dòng)課程已走向常態(tài)實(shí)施和有效實(shí)施。2006年經(jīng)國務(wù)院同意，將綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要、中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)指南列為國務(wù)院關(guān)于實(shí)施V國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃 綱要的若干配套政策之一，更是為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施提供了更好的發(fā)展條件。 然而目前，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)實(shí)踐性極強(qiáng)的新課程，未能受到學(xué)?；蛳嚓P(guān)部門的高度 重視，缺乏課程實(shí)施的真正實(shí)際行動(dòng)，特別是對(duì)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā) 展的認(rèn)識(shí)程度不夠。同時(shí)，現(xiàn)階段由于諸多因素導(dǎo)致綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化和和綜合實(shí) 踐活動(dòng)無法有效實(shí)施，存在

21、著操作過程中的相關(guān)技術(shù)問題，特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià) 這個(gè)難點(diǎn)問題（現(xiàn)階段存在的：對(duì)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)過分地強(qiáng)調(diào)過程評(píng)價(jià)，忽略活動(dòng)結(jié)果評(píng) 價(jià)和學(xué)生對(duì)問題解決基本能力的評(píng)價(jià)。過分地偏重過程體驗(yàn)，而對(duì)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際程度關(guān) 注不夠。缺乏具體評(píng)價(jià)指標(biāo)，由于教師缺乏將綜合實(shí)踐活動(dòng)總目標(biāo)具體化的能力，導(dǎo)致指 導(dǎo)教師不明確學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)的具體指標(biāo)，在評(píng)價(jià)的實(shí)施過程中，教師對(duì)學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)的直 接依據(jù)不足。）也急需解決，這就需要我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)開展和教學(xué)實(shí)施上進(jìn)一步 加強(qiáng)研究。當(dāng)然，任何新生事物在認(rèn)識(shí)和發(fā)展中均會(huì)存在這樣和那樣的問題，但是我們應(yīng)該看到： 把“通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)

22、生在積極參與實(shí)踐的過程中 獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué) 生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感以及學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)”作為總目標(biāo)的綜合實(shí)踐 活動(dòng)課程，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)上具有舉足輕重的作用，而且，目前國家對(duì)該課程 的重視和學(xué)生對(duì)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的喜愛程度，更展示了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的良好發(fā) 展前景，整體發(fā)展趨勢將會(huì)隨著研究的深入和人們與社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的認(rèn)識(shí)而闊步前進(jìn)。 我們學(xué)校根據(jù)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程幾年來的情況，決定在“綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生素質(zhì)發(fā) 展評(píng)價(jià)策略”上進(jìn)行重點(diǎn)研究。2、研究本課題的意義。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然

23、、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā) 展創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，以及良好的個(gè)性品質(zhì)，都具有重要意義。本課程的這個(gè)性質(zhì)定位 與基本價(jià)值勿庸置疑對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和未來人才的需求具有十分重要的作用，但是， 針對(duì)目前綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中存在的評(píng)價(jià)問題（對(duì)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)過分地強(qiáng)調(diào)過 程評(píng)價(jià)，忽略活動(dòng)結(jié)果評(píng)價(jià)和學(xué)生對(duì)問題解決基本能力的評(píng)價(jià)。過分地偏重過程體驗(yàn)，而 對(duì)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際程度關(guān)注不夠。缺乏具體評(píng)價(jià)指標(biāo)，由于教師缺乏將綜合實(shí)踐活動(dòng)總目 標(biāo)具體化的能力，導(dǎo)致指導(dǎo)教師不明確學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)的具體指標(biāo)，在評(píng)價(jià)的實(shí)施過程中， 教師對(duì)學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)的直接依據(jù)不足），急待去研究解決，而且從評(píng)價(jià)的高度探討綜合實(shí)踐 活動(dòng)與

24、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系、綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生學(xué)業(yè)成就、“綜合學(xué)力”的關(guān)系，是課程研究的難點(diǎn)問題，解決本問題有助于明確綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展之間的關(guān)系，找出 課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)所要采用的途徑與方法，使學(xué)校和教師把握課程的正確方向，為 學(xué)生素質(zhì)發(fā)展采用科學(xué)合理的辦法，更為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施提供重要條件。我校選擇“綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)策略研究”這個(gè)課題，力求解決在課程實(shí) 施中學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)可操作的策略，為所有實(shí)施課程的學(xué)校和老師提供可運(yùn)用的方法， 從而為推動(dòng)全國課程改革中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、本課題的基本內(nèi)容，預(yù)計(jì)突破哪些難題（限1800字）研究的具體內(nèi)容：

25、1、探討綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系研究綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展之間存在的必然聯(lián)系和因果關(guān)系，明確綜合實(shí)踐活 動(dòng)與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的相關(guān)理論。2、探討綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的學(xué)校和教師可操作評(píng)價(jià)策略在實(shí)驗(yàn)研究的過程中找出本課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)所要采用的途徑與方法，使學(xué)校 和教師把握課程的正確方向，為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展采用科學(xué)合理的辦法，探討綜合實(shí)踐活動(dòng)促 進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的學(xué)校和教師可操作評(píng)價(jià)策略，更為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施提供重 要條件。3、探討綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展相關(guān)的評(píng)價(jià)內(nèi)容研究在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的過程中哪些因素會(huì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，從而擬定與學(xué)生素 質(zhì)發(fā)展相關(guān)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。突破

26、的難題：從評(píng)價(jià)的角度探討綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系、綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生學(xué)業(yè)成就、“綜合學(xué)力”的關(guān)系，是本研究的難點(diǎn)問題，力爭在這些難點(diǎn)問題方面有所突破。三、課題的研究思路和方法，研究工作方案 （包括已進(jìn)行的研究工作情況）和進(jìn)度計(jì)劃、中 期成果）研究思路：在課題實(shí)驗(yàn)研究中，遵照“新課程強(qiáng)調(diào)的發(fā)揮評(píng)價(jià)的發(fā)展性和教育性價(jià)值，強(qiáng)調(diào)發(fā)展 性評(píng)價(jià)”的思想，充分利用已有的課程理論和本地資源，以實(shí)驗(yàn)班和實(shí)驗(yàn)教師為龍頭，逐 步向全校推進(jìn)，從而構(gòu)建一套科學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展多元評(píng)價(jià)體系，形成 適宜綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師可操作性的評(píng)價(jià)策略，完善學(xué)校新課程實(shí)施的管理模式，提升學(xué) 校在本課程的知名度。研究

27、的目標(biāo)：研究將采用行動(dòng)研究等基本研究方法，依據(jù)已有的課程理念和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中小學(xué)綜合 實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程的具體問題，緊緊圍繞“綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)策略”這個(gè) 研究主題，探討綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系，尋找綜合實(shí)踐活動(dòng)課程促 進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的學(xué)校和教師可操作的策略，研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)生綜合素質(zhì) 發(fā)展相關(guān)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，積極推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的落實(shí)，切實(shí)促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)有 效實(shí)施。從理論上，進(jìn)一步達(dá)成對(duì)綜合實(shí)踐的課程理解和價(jià)值認(rèn)同，力爭完善課程的評(píng)價(jià) 體系，從實(shí)踐上，形成綜合實(shí)踐課程學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)體系，探索一條綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的學(xué)校與教師可操作路

28、子。研究的方法：行動(dòng)研究法：在不斷有思考準(zhǔn)備的情況下，通過實(shí)際綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，不斷探討 歸納評(píng)價(jià)做法。實(shí)驗(yàn)研究法：本研究主要采用自然實(shí)驗(yàn)法。文獻(xiàn)研究法：及時(shí)把握相關(guān)課題的研究動(dòng)態(tài)，跟蹤綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)策略的熱點(diǎn)問題。 觀察法：通過觀察學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，了解學(xué)生綜合素質(zhì)形成 的情況。研究步驟：本研究共分四個(gè)階段來完成第一階段：準(zhǔn)備啟動(dòng)階段（2007年12月一一2008年3月）1、申報(bào)課題立項(xiàng)，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定實(shí)驗(yàn)老師與班級(jí)。2、廣泛開展與本課題相關(guān)的調(diào)查活動(dòng)，充分了解教師、學(xué)生對(duì)本課程和課題的認(rèn)識(shí)現(xiàn) 狀。3、組織學(xué)習(xí)與本課程和課題相關(guān)的理論，為課題實(shí)施作好思想上

29、和知識(shí)上的準(zhǔn)備。4、課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組與實(shí)驗(yàn)教師一起共同商定實(shí)施意見，制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課 學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)的實(shí)施意見。第二階段：實(shí)施并收集資料階段（一）（2008年4月一一2008年12月）1、根據(jù)學(xué)校課題實(shí)施意見，初步擬定三一一六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)生素質(zhì)發(fā)展 評(píng)價(jià)總指標(biāo)與各年級(jí)分目標(biāo)2、實(shí)驗(yàn)教師按評(píng)價(jià)指標(biāo)各自擬定初步評(píng)價(jià)方法，報(bào)學(xué)校課題組研究定稿。3、各實(shí)驗(yàn)教師按商定的評(píng)價(jià)方式方法在實(shí)驗(yàn)班級(jí)中開展實(shí)驗(yàn)研究，并定期把實(shí)驗(yàn)情況 向?qū)W校課題組匯報(bào)。4、學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程進(jìn)行監(jiān)控和動(dòng)態(tài)管理。5、大力開展教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課理論的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校定期組織培訓(xùn)。6、根據(jù)總課題組要求，進(jìn)行廣泛

30、的網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)，并成立“學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)上活 動(dòng)群”，經(jīng)常性開展研討活動(dòng)。7、開展調(diào)查活動(dòng)，采集研究的數(shù)據(jù)，收集資料，完成研究內(nèi)容。實(shí)施并收集資料階段（二）（2009年3月一2009年12月）1、分析、總結(jié)在實(shí)驗(yàn)班實(shí)施的做法，并討論完善。2、在全校三-六年級(jí)所有班級(jí)實(shí)施課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)的評(píng)價(jià)策略。3、全面了解實(shí)施情況，收集相關(guān)資料，并不斷改進(jìn)方法。 第三階段：整理分析階段（2010年3月一2010年4月）1、商定資料整理方案。2、對(duì)資料進(jìn)行歸類、整理、建檔。3、對(duì)資料進(jìn)行科學(xué)分析。第四階段：總結(jié)評(píng)價(jià)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，申報(bào)結(jié)題（2010年5月一2010年9月）1、撰寫實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，并對(duì)整個(gè)研究進(jìn)行評(píng)

31、價(jià)。2、編制各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)。3、完善檔案資料。4、申報(bào)結(jié)題。四、調(diào)研計(jì)劃，包括調(diào)研內(nèi)容、調(diào)研周期、調(diào)研報(bào)告的完成時(shí)間以及報(bào)送部門和報(bào)送時(shí)間調(diào) 研 計(jì) 劃為了確保課題實(shí)驗(yàn)科學(xué)、有效地順利開展，全面了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀，特 別是綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)際情況的了解，使課題實(shí)驗(yàn)開展更具有針對(duì)性和準(zhǔn)確 性，特制定調(diào)研計(jì)劃：調(diào)研內(nèi)容：1、調(diào)查學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀，重點(diǎn)調(diào)查實(shí)施課程過程中存在學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)的 問題。2、調(diào)查社區(qū)、家長、教師、學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的支持度和期望值。3、調(diào)查學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的反映與思考。4、調(diào)查教師、家長、社區(qū)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的反

32、映與思考。5、跟蹤調(diào)查整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的各因素的反映情況。調(diào)研周期：1、 擬定調(diào)研實(shí)施辦法，制定調(diào)查相關(guān)內(nèi)容或表格。（2個(gè)星期）2、開展以上1-4項(xiàng)內(nèi)容的調(diào)查活動(dòng)（1個(gè)月）3、跟蹤調(diào)查伴隨整個(gè)實(shí)驗(yàn)階段，每階段為一周期。調(diào)研報(bào)告完成時(shí)間：定為調(diào)查資料收集完成后一周左右寫出調(diào)研報(bào)告。調(diào)研報(bào)告報(bào)送部門：總課題組、上級(jí)主管部門和學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組備案。五、研究成果的預(yù)計(jì)去向及使用范圍通過實(shí)驗(yàn)研究構(gòu)建一套科學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)體系，編制評(píng)價(jià)手冊(cè),能在小學(xué)三-六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施中推廣和使用。六、擬投入的研究經(jīng)費(fèi)概算（單位：萬元）類別年度合計(jì)第一年第二年第三年合計(jì)圖書資料費(fèi)調(diào)研費(fèi)成果打

33、印費(fèi)小型儀器設(shè)備費(fèi)其它：實(shí)驗(yàn)費(fèi)七、課題組其他成員情況及簽名姓名職稱年齡專業(yè)工作單位分工情況簽名八、實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班預(yù)定實(shí)驗(yàn)班對(duì)照班指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)有關(guān)說明人九、申報(bào)單位意見（課題組負(fù)責(zé)人及成員的學(xué)術(shù)水平、完成課題的條件等）單位蓋章：年月日十、申報(bào)單位上級(jí)教育行政主管領(lǐng)導(dǎo)意見（保證落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)）簽名：單位蓋章年 月日十一、專家評(píng)審意見（在相應(yīng)的數(shù)字上畫O）課題的意義1.重要2.較重要3. 一般4.不重要課題的內(nèi)容1.充實(shí)2.較充實(shí)3. 一般4.空洞學(xué)術(shù)思想1.有明顯創(chuàng)新或特色2.有一般 創(chuàng)新或特色3.創(chuàng)新性 不明顯4.無創(chuàng)新課題研究思路和方 法1.先進(jìn)且有創(chuàng)新2.清晰、可行3.尚可、模糊4.不可行

34、課題組的研究基礎(chǔ)1.雄厚2.較好3. 一般4.較差專家建議：簽名所在單位職稱日期總 課 題 組意見小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想在十七大精神的指導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改 革綱要試行，全面推動(dòng)素質(zhì)教育；以落實(shí)教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項(xiàng)目“綜合實(shí) 踐活動(dòng)課程研究與實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目子課題“綜合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)域整體推進(jìn)策略研究”為動(dòng)力，以 促進(jìn)全縣綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)有效實(shí)施，為基礎(chǔ)教育課程改革做出新的貢獻(xiàn)。二、工作要點(diǎn)1進(jìn)一步組織廣大教研人員和教師，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行 和有關(guān) 材料。通過學(xué)習(xí)使大家基本上明確以下幾個(gè)問題：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)涵和它的基本

35、理念；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要特征；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的選擇原則；綜合實(shí) 踐活動(dòng)課與其他學(xué)科課程有什么區(qū)別與聯(lián)系？綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍及它們之間的 關(guān)系是什么？當(dāng)前學(xué)校和教師怎樣做才能實(shí)施好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。以上六個(gè)問題是當(dāng)前 綜合實(shí)踐活動(dòng)課常態(tài)有效實(shí)施必須解決的理論問題和實(shí)際問題。在2008年這一年必須認(rèn)真解決，以推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課在全縣中小學(xué)全面落實(shí)。2、全面開展教育部基礎(chǔ)教育改革綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目在我縣立項(xiàng)的“綜合實(shí)踐活動(dòng)區(qū) 域整體推進(jìn)策略研究”子課題研究。主要做好以下幾項(xiàng)工作：成立“綜合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)域整體推進(jìn)策略研究”領(lǐng)導(dǎo)小組和縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)聯(lián)合教研組。組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員和有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的調(diào)研組

36、，對(duì)首批試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查。其內(nèi)容 為：學(xué)校方面是否對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建立了有關(guān)制度、 課時(shí)安排、教師配備、 資源開發(fā)、 經(jīng)濟(jì)支持等；教師方面對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解和認(rèn)識(shí)程度、基本素質(zhì)等；在課程資源 開發(fā)上是否有“學(xué)科化” 、“分化化”以及“預(yù)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題”的傾向。在試點(diǎn)學(xué)校落實(shí)研究課題，并制定出具體實(shí)施方案。采取以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合的方法，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程達(dá)到六落實(shí)：管理落實(shí)、教 師落實(shí)、課程計(jì)劃落實(shí)、課時(shí)落實(shí)、教師課案落實(shí)、學(xué)生評(píng)價(jià)落實(shí)。加強(qiáng)教學(xué)研究，一年進(jìn)行一次“案例”和“論文”評(píng)選活動(dòng)，以研代訓(xùn)的方法，加 強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。積極組織各實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師參與教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組“每年年

37、底舉行一次綜合 實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評(píng)選一次、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀研究成果，并結(jié)集出版實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)秀研究 論文和優(yōu)秀案例”活動(dòng)。3、檢查和督促“教育部新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組”在我縣批準(zhǔn)的五所學(xué)校的子課 題研究工作。4、積極與總項(xiàng)目組聯(lián)系與籌備實(shí)驗(yàn)學(xué)校宣讀“批復(fù)” 、頒發(fā)“聘書”、“授牌”等開題 會(huì)有關(guān)事宜。5、召開一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和現(xiàn)場觀摩會(huì)。6、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師培訓(xùn)和校本研修、網(wǎng)絡(luò)教研工作。三、活動(dòng)安排二月份： 1、制定教研工作計(jì)劃2、召開教研工作例會(huì)，安排本年度教研工作。3、深入學(xué)校開展蹲點(diǎn)駐校教研活動(dòng)。三月份： 1、做好小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)市優(yōu)質(zhì)課竟賽老師選拔和推薦工作。2、深入實(shí)驗(yàn)學(xué)校了解實(shí)

38、驗(yàn)課題研究情況。3、在試點(diǎn)學(xué)校落實(shí)研究課題，并做出具體實(shí)施方案。四月份： 1、組織教師參加襄樊市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課竟賽。2、籌備實(shí)驗(yàn)校課題開題會(huì)有關(guān)事宜。五月份：組織召開全縣中小學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開題會(huì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理 論與方法，加強(qiáng)理論與方法的指導(dǎo)。并請(qǐng)項(xiàng)目組有關(guān)專家到會(huì)作學(xué)術(shù)報(bào)告。六月份：組織開展優(yōu)秀論文和方案評(píng)選活動(dòng)。 七月份：抓好上半年課題研究工作總結(jié)和學(xué)期工作總結(jié)。九月份： 1、召開教研工作例會(huì)，布置新學(xué)期教研工作。2、深入聯(lián)系點(diǎn)，了解開學(xué)情況。十月份：深入學(xué)校開展課題研究。 十一月份：深入學(xué)校調(diào)查研究制定“六落實(shí)”具體內(nèi)容。十二月份： 召開一次全縣中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教

39、師培訓(xùn)會(huì)。 元月份：抓好中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課課題工作總結(jié)和學(xué)期工作總結(jié)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究家長問卷調(diào)查表尊敬的家長 ： 您好！ 為了更有效的、更有針對(duì)性地改進(jìn)教育工作，使你的孩子有更好的發(fā)展，我們真誠地 希望您公正、客觀地參與此次問卷。填寫本問卷采用不記名的方式。希望您在填寫時(shí)不要 有任何顧慮，填上自己的真實(shí)想法即可，謝謝合作！1、您認(rèn)為孩子讀書的主要目的是什么？（）A讀書是為了掙錢B讀書是為了完成九年義務(wù)教育C讀書是為了學(xué)得一技之長D讀書是為了學(xué)知識(shí)、明道理2你認(rèn)為有必要開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究嗎？（）A.很有必要B.有必要 C.沒必要 D.無所謂3您和孩子交流學(xué)習(xí)情況嗎？（）A.經(jīng)常B.

40、很少C.沒有D.無所謂4、你對(duì)我?，F(xiàn)有的課程內(nèi)容的看法（）A很滿意 B滿意 C 一般 D不滿意5、 你認(rèn)為孩子的發(fā)展什么最重要（）A語文數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)B孩子的創(chuàng)新精神 C實(shí)踐能力6、 你對(duì)學(xué)校課程改革的看法是（）A迫切希望B希望 C無所謂7、“只要孩子的學(xué)習(xí)好，其他什么都不重要”的觀點(diǎn)（）A完全同意B有一定道理C不同意8你認(rèn)為最理想的上課方式是（）A老師講學(xué)生聽B老師講學(xué)生適當(dāng)?shù)膮⑴c活動(dòng)C邊活動(dòng)邊學(xué)習(xí)9、你認(rèn)為最理想的課堂教學(xué)方法是（）A開放式課堂B問題式教學(xué)C活動(dòng)式課堂10、你對(duì)學(xué)校的課程改革有什么好的建議：綜合實(shí)踐活動(dòng)課成長記錄表一、主題活動(dòng)基本情況：1、活動(dòng)名稱：2、活動(dòng)時(shí)間：.3、指導(dǎo)教

41、師：4、小組的主題：5、小組的人員與分工： 6、小組活動(dòng)的簡單過程：二、活動(dòng)中我的表現(xiàn)：（根據(jù)每項(xiàng)表現(xiàn)畫“”。做得非常好：“”；做得比較好：“” ；還需繼續(xù)努力：“*”。）主動(dòng)提問，積極思考，能針對(duì)問題提出自 己的建議。（）會(huì)簡單地查閱并記錄資料；會(huì)設(shè)計(jì)、制作 簡單的調(diào)查表。（）喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，進(jìn)行探究和做小制作時(shí)認(rèn) 真、細(xì)心，敢于想像，有創(chuàng)意。（）能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際生活，積極參 加實(shí)踐活動(dòng)，收效顯著。（）活動(dòng)中準(zhǔn)備充分，態(tài)度認(rèn)真，及時(shí)地把資 料、收獲、體會(huì)等記錄下來。（）樂于合作，樂于聽取同學(xué)的想法和意見， 愿意和同學(xué)交流自己的收獲。（）其他：、活動(dòng)中我解決問題的方法是：（請(qǐng)?jiān)诤竺娈嫛?

42、”）去圖書館或上網(wǎng)查資料。（)詢問家人、老師。（)與同學(xué)一起討論。（）做實(shí)驗(yàn)。（）詢冋有關(guān)專家。（）搞調(diào)查。（）其他：四、我覺得自己在這些方面的進(jìn)步最顯著：（請(qǐng)?jiān)诤竺娈嫛啊保┰敢馑伎純疹}、研究冋題了。（）愿意和同學(xué)合作了。（）敢于發(fā)表自己的意見了。（）做事情更有計(jì)劃性了。（）懂得傾聽他人意見、尊重他人了。（）嘗到了一些知識(shí)和方法。（）其他：（自我評(píng)價(jià)）：小組評(píng)價(jià)：簽名：年 月日老師評(píng)價(jià)：簽名： 年 月日家長評(píng)價(jià)：簽名： 年 月日綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí) 的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它是一門與各學(xué)科有著本質(zhì)區(qū)別的新的

43、課程，是我國基礎(chǔ)教育 課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。它不是其他課程的輔助，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú) 立的課程，它與其它課程具有互補(bǔ)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的 親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究” “設(shè)計(jì)”“想象”“反思”“體驗(yàn)”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐 能力和創(chuàng)新能力。鑒于以上認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們圍繞三條線索開展活動(dòng)，即學(xué)生與自然、學(xué)生與 社會(huì)、學(xué)生與自我。使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐活動(dòng)，獲得積極的、創(chuàng)造性的人格 發(fā)展。二、課程目標(biāo)：綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能的習(xí)得和智力的發(fā)展，更關(guān)注

44、他們情感的體驗(yàn)、 良好的個(gè)性品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。1在情感態(tài)度方面：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、 關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我 發(fā)展的意識(shí)。2、在能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨(dú)立思考能力和解決問題的能力； 各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動(dòng)手操作能力。3、在知識(shí)方面：主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)。三、課程內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、 信息技術(shù)教育四個(gè)方面。在活動(dòng)中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué) 習(xí)方式，這一方式滲透于活動(dòng)的全部內(nèi)容之中。四個(gè)方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的