一上第五六單元教案

1、教 學(xué) 案課 題11、我多想去看看序號授課時(shí)間2010年 月 日主備人寇興蘭課型新授 教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識13個(gè)生字。2、會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)偏旁重點(diǎn)學(xué)會(huì)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字板書設(shè)計(jì)廣、升、足、走教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 備注1導(dǎo)入學(xué)習(xí)大家從電視里見過北京嗎？那里有天安門廣場、長城、還有、你想不想去北京看看？有位小朋友和咱們大家一樣，也很想到北京去看看、2、初讀兒歌看看聽出來了什么了，詩歌中，媽媽告訴“我”什么，“我”又會(huì)說什么呢？3、識字，認(rèn)讀詞語教師引導(dǎo)學(xué)生詩歌中的好詞語練習(xí)朗讀4、

2、教師出示謎語一口咬掉牛尾巴寶蓋頭下一個(gè)女學(xué)生在老師的引導(dǎo)下猜5、寫字練習(xí) 廣 升學(xué)生自由練習(xí)書寫 教師巡視指導(dǎo)教 學(xué) 案課 題11、我多想去看看序號授課時(shí)間2010年 月 日主備人寇興蘭課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、正確流利地朗讀課文并背誦課文2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛祖國北京的思想感情重點(diǎn)正確流利地朗讀課文并背誦課文板書設(shè)計(jì)廣、升、足、走教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 備注1、導(dǎo)入新課教師介紹北京天安門的樣子，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性2、說話訓(xùn)練老師以填空的形式訓(xùn)練3、讀詞語老師出示卡片指名認(rèn)讀 開火車讀。然后

3、集體讀4、拼音生字找朋友練習(xí) 學(xué)生先自己練習(xí) 指名回答 教師與學(xué)生集體訂正5、朗讀背誦課文 指名領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀，最后自由背誦6、擴(kuò)展練習(xí) 我多想學(xué)生分組討論后舉手回答 教師與學(xué)生集體評價(jià)7、寫字訓(xùn)練 足 走老師指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)教 學(xué) 案課 題12、雨點(diǎn)兒序號授課時(shí)間2010年 月 日主備人寇興蘭課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識生字11個(gè)2、會(huì)寫“方 半 問 秋 點(diǎn) 清”6個(gè)字重點(diǎn)認(rèn)識生字11個(gè)會(huì)寫“方 半 問 秋 點(diǎn) 清”6個(gè)字板書設(shè)計(jì) 方 半 問 秋 點(diǎn) 清教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 備注1、猜謎語導(dǎo)

4、入千條線，萬條線，落到水里看不見。天上為什么會(huì)下雨，你見過什么樣的雨？2借助拼音自讀課文用喜歡的符號，把本課的生字畫下來。2、識字，認(rèn)字半、問、清、萬、空、方數(shù)、彩（區(qū)分平、翹舌音）3、朗讀課文理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”4、寫字指導(dǎo)觀察“方”在田字格里的位置，區(qū)別“方”和“了”的彎鉤，方的順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤。教 學(xué) 案課 題12、雨點(diǎn)兒序號授課時(shí)間2010年 月 日主備人寇興蘭課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、正確流利的朗讀課文2、理解課文內(nèi)容。懂得雨水與植物的生長的密切聯(lián)系重點(diǎn)朗讀課文，理解雨水的重要作用板書設(shè)計(jì)方 半 問 秋 點(diǎn) 清教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)

5、習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 備注1、學(xué)習(xí)課文讀課文，你從對話中，懂得了什么？2、檢查識字情況半、空、問、回、答、地、方3、指導(dǎo)讀句讀小雨點(diǎn)的問話，你明白了什么？借助書中插圖，體會(huì)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的心情，齊讀2、3、4自然段，體會(huì)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的感情。4、指課文圖2讓學(xué)生看圖感受雨后田野的美景，以后雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化5、擴(kuò)展練習(xí)：“數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩里飄落下來”，模仿句子說說雨后大自然生機(jī)勃勃的景象，小草從小花從。6、寫字半、巴教 學(xué) 案課 題13、平平搭積木序號授課時(shí)間2010年 月 日主備人寇興蘭課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、

6、本、平、書”4個(gè)生字2、認(rèn)識新偏旁：雙人旁重點(diǎn)認(rèn)字和朗讀課文板書設(shè)計(jì) 業(yè)、本、平、書教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 備注1、初讀課文回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰住？（1）讀準(zhǔn)字音（2）精讀句段，指導(dǎo)看圖，回答問題（3）在讀時(shí)體會(huì)奶奶的表情，動(dòng)作。2、認(rèn)字想想還有哪個(gè)字不太熟悉，自己想辦法記住3、寫字 業(yè)、平3、有感情的朗讀課文（1）、師生比賽讀，看誰讀的好（2）、男、女生比賽（3）、小組之間比賽讀4、作業(yè)回家后把這篇課文讀給你的家人聽教 學(xué) 案課 題13、平平搭積木序號授課時(shí)間2010年 月 日主備人寇興蘭課型新授教

7、學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、正確流利朗讀課文。2、解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人3、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度重點(diǎn)讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理板書設(shè)計(jì)業(yè)、本、平、書教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 備注1、新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物2、看畫面練習(xí)用“啊、呢”說話，如：啊！這房子真美呀！工人叔叔真能干??！這房子給誰住？2、分角色朗讀小組內(nèi)分角色朗讀，啟發(fā)回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說話的？奶奶又是怎么回答的？3、談話：（1）你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？（2）你喜歡平平嗎？為什么？4、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸（1

8、）朗讀：很多很多的房子很高很高的山 很清很清的河水很綠很綠的樹（2）很紅很紅的（ ）很大很大的（ ）很（ ）很（ ）的馬路很（ ）很（）的（）、說話練習(xí)以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽、寫字指導(dǎo)平、書、住個(gè)字，注意字音教 學(xué) 案課 題14、自己去吧序號授課時(shí)間2010年 月 日主備人寇興蘭課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。2、認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫自、己、東、西4個(gè)字，認(rèn)識新偏旁。3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。板書設(shè)計(jì)自、己、東、西教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評價(jià)教后反思 教 與 學(xué)

9、過 程 設(shè) 計(jì) 備注一、導(dǎo)入小朋友，我們都已經(jīng)長大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學(xué)會(huì)做哪些事情了？你是怎么學(xué)會(huì)的？在學(xué)的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？二、今天，我們來認(rèn)識兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？三、自學(xué)這兩句話1、自由朗讀，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2、和小伙伴交流。四、檢查自學(xué)情況1、指名朗讀課文（隨機(jī)指導(dǎo)生字：正音、記形）適時(shí)評議，指導(dǎo)朗讀。2、書寫生字。五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。（任選一項(xiàng)）1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。2、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。3、和小伙伴一起演一演。4、六、匯報(bào)朗讀、表演。教 學(xué) 案課 題14、

10、自己去吧序號授課時(shí)間2010年 月 日主備人寇興蘭課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。 2.能正確、流利地朗讀和背誦課文板書設(shè)計(jì)自、己、東、西教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 備注一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識了兩個(gè)朋友，他們要學(xué)本領(lǐng)，還記得嗎？（課件演示）二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀三、學(xué)習(xí)新課1、提問：那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會(huì)呢？2、出示課文句子，讀一讀。3、提問：1）媽媽為什么要他們自己去？ 2）你想象一下，他們會(huì)怎樣學(xué)？會(huì)遇到什么困難？

11、（任選一個(gè)說一說）交流。4、指導(dǎo)朗讀。5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？6、他們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)為什么會(huì)這么高興？它們會(huì)怎么想？怎么說？媽媽又會(huì)怎么說呢？7、小鴨、小鷹你會(huì)對他們說什么？四、拓展（準(zhǔn)備頭飾）1、選擇一段課文進(jìn)行背誦。2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。3、小伙伴合作，把故事演一演。五、交流，評議。教 學(xué) 案課 題15、一次比一次有進(jìn)步序號授課時(shí)間2010年 月 日主備人寇興蘭課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字，會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)字，2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。板書設(shè)計(jì)回、片、皮”

12、教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 備注（一）復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：昨天，老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友，你們還記得他們是誰嗎?師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從小就樹立他們自主的意識，總是讓他“自己去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦??！師：今天老師又認(rèn)識了一位好媽媽，你們想認(rèn)識一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？師：下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15課一次比一次進(jìn)步到這篇課文中去認(rèn)識這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么？板書

13、：一次比一次進(jìn)步學(xué)生齊讀課題（二）觀看圖畫，認(rèn)識人物，了解課文內(nèi)容1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎？（出示課件，“在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片）2、認(rèn)識人物的同時(shí)幫助學(xué)生理解“屋檐下”的意思。3、師：燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f什么呢？大家猜一猜。4、師：老師告訴你們他們在說關(guān)于兩種蔬菜的事情？（出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學(xué)生初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同）5、師：那究竟是怎么回事呢？（三）初讀課文、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來、讀課文，并標(biāo)好自然段（四）再讀課文，識記生字1、聽讀課文，識字(1) 指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順(2)

14、 齊讀生字2、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識的字讀出來，不認(rèn)識的字再去看拼音讀。開火車讀。3、小組合作讀課文，讀中鞏固識字4、識記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個(gè)西你有好辦法記住他？（五）細(xì)讀課文，理解課文、學(xué)習(xí)第一自然段（1）學(xué)生自由讀（大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時(shí)旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片）（2）討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎？、學(xué)習(xí)第二自然段（1）學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫了什么？（2）師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰說的?。糠謩e說了些什么？（3）燕子?jì)寢屪?/p>

15、小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通過此句話解釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）（4）學(xué)生理解后，啟發(fā)用“什么”造句？（5）小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？（出示課件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點(diǎn)不同）（6）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？（六）小結(jié)這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們?nèi)タ春脝?？?學(xué) 案課 題15、一次比一次有進(jìn)步序號授課時(shí)間2010年 月 日主備人寇興蘭課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、正確

16、、流利的朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。板書設(shè)計(jì)回、片、皮”教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 備注一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨兀磕銈兡茏龅絾?？（播放課件）二、講授新課、學(xué)習(xí)第三自然段（1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的?；貋淼臅r(shí)候，媽媽夸獎(jiǎng)了他，媽媽說什么了

17、？（2）指名讀媽媽所說的話，要讀出“說的對”中所表達(dá)的感情（夸獎(jiǎng)）讀出“再去一次,還有什么不一樣?”中的激勵(lì)（3） 小燕子又一次去了，這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的?（4）學(xué)生自由讀，比比誰學(xué)小燕子學(xué)的最像（5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的對話。（6）把2、3自然段結(jié)合起來讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會(huì)燕子的進(jìn)步、學(xué)習(xí)第4自然段師：當(dāng)燕子?jì)寢屄牭叫⊙嘧佑职l(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的？師：可是燕子?jì)寢層X得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“仔細(xì)”的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？（出示課件，課件

18、上突出：冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺）師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎(jiǎng)和以前的還一樣嗎？師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？師：由于小燕子的“仔細(xì)”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，通過此句話，讓學(xué)生理解“仔細(xì)”的意思指導(dǎo)學(xué)生用“仔細(xì)”造句三、分角色朗讀課文，擴(kuò)展表演、同桌之間互讀、組內(nèi)讀、小組之間比一比看誰讀的好同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子?jì)寢尩念^飾，到講臺(tái)前給同學(xué)們表演一下。四、指導(dǎo)寫字、學(xué)生仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生感受一次比一次進(jìn)步學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)：（1）“會(huì)”要先寫里面的小口，后關(guān)門。（2）“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇

19、出。（3）“是新學(xué)的筆畫，書寫時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心五、擴(kuò)展活動(dòng)、完成課后“說說，讀讀”、拿出實(shí)物：兩種蔬菜或水果讓學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，找出不足。板書設(shè)計(jì)：一次比一次有進(jìn)步 冬瓜茄子第一次大小說得好小燕子第二次綠紫很好第三次皮有細(xì)毛柄有小刺一次比一次有進(jìn)步教 學(xué) 案課 題語文園地五序號授課時(shí)間2010年 月 日主備人寇興蘭課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、運(yùn)用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字，積累詞語。2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。3、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞。板書設(shè)計(jì) 教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)

20、 備注一、談話導(dǎo)入、揭示課題1、談話導(dǎo)入開火車，復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞2、出示課題（課件出示）學(xué)生齊讀二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞1、觀光旅游車a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車廂）b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字，再把他們分一分，并說說理由。D、學(xué)生交流E、打開書本（117頁），齊讀第一題。2、雙人轉(zhuǎn)盤a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？c、書寫馬、鳥，展示，點(diǎn)評。3、走迷宮a、課間操b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。c、小組競賽走迷宮，奪紅旗。4、送禮物a、漢字博士送信，學(xué)生收信b、小組交流5、課堂小結(jié)教 學(xué) 案課 題口語

21、交際該怎么辦序號授課時(shí)間2010年 月 日主備人寇興蘭課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)、能借助圖畫了解圖意，說出圖畫的內(nèi)容、幫小明想個(gè)辦法，并說清楚重點(diǎn)根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法教學(xué)儀器與多媒體課本插圖板書設(shè)計(jì) 教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 備注、設(shè)疑導(dǎo)入老師以故事的形式引入、看圖了解圖意學(xué)生看圖弄清圖意，再把三幅圖連起來說一說鼓勵(lì)學(xué)生把事情說清楚3、想辦法出妙計(jì)同桌討論你是小明該怎么辦？、交流在交流過程中鼓勵(lì)學(xué)生把自己的辦法盡情的說、評議師生共同評出說的最清楚的、學(xué)編故事評出“故事大王”、把自己編的故事演一演（）分

22、組表演（）把編得好的、演得好的選出來，表演給同學(xué)看。教 學(xué) 案課 題16、小松鼠找花生序號授課時(shí)間2010年 月 日主備人寇興蘭課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“夕”“母”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。板書設(shè)計(jì) 生、里、果教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 備注一、趣味揭題：（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛

23、吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課小松鼠找花生看到這個(gè)課題，你想知道些什么？二、初讀課文，識記生字：1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文。2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。3、學(xué)習(xí)生字（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識了屏幕上的哪些字？(指名說說) 如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識字方法）（2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。（3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”（4）小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”4、鞏固字詞（1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。（2）在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）（3）游戲：開火車找朋友

24、三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”1、教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。2、學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字？3、學(xué)生臨寫后互評，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。教 學(xué) 案課 題16、小松鼠找花生序號授課時(shí)間2010年 月 日主備人寇興蘭課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。板書設(shè)計(jì)生、里、果教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 備注一、復(fù)習(xí)鞏固：1、開火車讀詞卡。2、聽寫生字。二、整體感知，朗讀感悟：1、結(jié)合插圖自由地讀全文

25、，標(biāo)出自然段。2、思考：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（12自然段寫了圖1的內(nèi)容，35段寫了圖2的內(nèi)容）3、學(xué)習(xí)12自然段（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個(gè)什么詞來形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷?！保?）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。）點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣。“花生可好吃啦！”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童

26、趣。4、學(xué)習(xí)35自然段（1）引讀3、4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生?！保?）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生?！保?）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問題？（電腦出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。）點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。（4）小組合作討論這個(gè)問題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的

27、。）（5）思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）（對答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生）5、有感情地朗讀全文。三、實(shí)踐活動(dòng)：續(xù)編故事花生找到了1、討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？（去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等）2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）3、點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。5、指名上臺(tái)講給大家聽。6、集體評價(jià)（普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）教 學(xué) 案課 題17、雪

28、地里的小畫家序號授課時(shí)間2010年 月 日主備人寇興蘭課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。2學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。3能正確、流利、有感情地朗讀課文。4背誦課文。板書設(shè)計(jì) 畫、葉、牙、用、筆、幾，教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 備注（一）板書課題，理解題意。板書：13 雪地里的小畫家1“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）2什么是畫家？（繪畫技藝很高

29、的人）3課題講的誰？（小畫家）4什么地方的小畫家？（雪地里的小畫家） 師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音。1學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）2出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。3這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）4這篇課文，告訴我們一些什么知識？（四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動(dòng)物）（三）細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。1讀第1句，問：小動(dòng)物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個(gè)“下雪啦”看

30、出它們很高興）師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。（自讀幾遍后指名讀）2讀第2句。自由練讀，指名讀。（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會(huì)有雪地）（3）“一群”是多少？（好多個(gè)）（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫家畫畫的地方）3讀第3句話。自由練讀，指名讀。（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）板書：小雞竹葉小狗梅花小鴨楓葉小馬月牙出示圖片，讓學(xué)生觀察

31、竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點(diǎn)，說說它們的名稱?？磿喜鍒D與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳?。?）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個(gè)動(dòng)物畫的為什么是（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）4讀第4句話。（自己練讀后指名讀）（1）你們平常畫畫時(shí)要用什么？”（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用不用幾步就成一幅畫）（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動(dòng)物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的

32、爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）5讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物） 師述：因?yàn)樵诤涞亩?，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒?dòng)。（四）指導(dǎo)朗讀。師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動(dòng)物的快樂的情趣。（自己練讀后，指名讀，找23人）教 學(xué) 案課 題17、雪地里的小畫家序號授課時(shí)間2010年 月 日主備人寇興蘭課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)（一）學(xué)會(huì)6個(gè)生字：畫、葉、牙、用、筆、幾，認(rèn)識新偏旁“”，竹字頭。（二）完成

33、書后作業(yè)第2題。（三）背誦課文。板書設(shè)計(jì)畫、葉、牙、用、筆、幾，教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 備注（一）朗讀課文，指名讀，齊讀。（二）學(xué)會(huì)6個(gè)生字。1畫，hu，拼讀音節(jié)。（1）識記字形，自學(xué)后指名提問。（畫，hu，用部件加筆畫方法記，半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，中間是“田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆）（2）自己默記字形，同桌互相檢查。（3）口頭組詞語。 畫家圖畫繪畫畫報(bào)筆畫2葉，y，讀準(zhǔn)字音，讀詞語：楓葉。（1）識記字形。自學(xué)后提問。（略）（2）口頭組詞語。 樹葉葉子落葉綠葉3牙，y，拼讀音節(jié)，讀詞語：月牙。（1）識記

34、字形：自學(xué)后指名說。（用數(shù)筆畫方法記，一筆橫“一”，二筆豎折“”，三筆豎鉤“”，四筆斜撇“牙”。一共4筆，月牙的“牙”）（2）口頭組詞語。 月牙牙齒4用，yng，拼讀音節(jié)。（1）識記字形。（用，yng，用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結(jié)構(gòu)，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇）（2）口頭組詞語。 用處作用用電功用費(fèi)用5筆，b，拼讀音節(jié)，讀詞語：畫筆。（1）認(rèn)識新偏旁“”，竹字頭。筆順是撇（），橫（），點(diǎn)（），兩邊一樣。（2）識記字形。（筆，b!，上下結(jié)構(gòu)，上面竹字頭，下面“毛”字，一共10筆）（3）口頭組詞語。 毛筆鋼筆鉛筆畫筆筆記本6幾，j，拼讀音節(jié)，讀詞語：幾步。 自學(xué)字形。與

35、“幾”字有什么區(qū)別？“兒”第二筆是豎彎鉤（乚），“幾”第二筆是橫折彎鉤（）。（三）指導(dǎo)書寫。1畫：引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置（整體部件），看教師范寫字后，獨(dú)立寫字頭。2葉、牙、用、幾4個(gè)字方法同上。 提示：“用”第一筆是豎撇。3筆。（1）整體位置：上小下大。（2）部件位置：竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個(gè)，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點(diǎn)之間起筆，撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫法同“毛”。（四）指導(dǎo)背誦。教 學(xué) 案課 題18、借生日序號授課時(shí)間2010年 月 日主備人寇興蘭課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識12個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)偏旁饣

36、、牛2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。板書設(shè)計(jì) 今 正 雨 兩教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 備注一、啟發(fā)談話，揭示課題1、放生日歌曲，提問：誰知道生日是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題18、借生日二、初讀課文1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意2、提問：課文中誰把生日借給誰？我指的是誰？3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？三、學(xué)習(xí)課文1、指名讀1、2自然段2、認(rèn)識兩段中的生字3、小云的

37、媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）4、指導(dǎo)朗讀您怎么從來不過生日？沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出從來，讀出納悶的語氣。四、學(xué)習(xí)三、四自然段1、指名接讀三、四自然段2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）3、指導(dǎo)朗讀最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。五、全文朗讀1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀2、配生日歌讀六、擴(kuò)展活動(dòng)親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。教 學(xué) 案課 題18、借生日序號授課時(shí)間20

38、10年 月 日主備人寇興蘭課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、正確、流利有感情地朗讀課文2、練習(xí)書寫本課4個(gè)生字3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說板書設(shè)計(jì) 今 正 雨 兩教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 備注一、檢查復(fù)習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文2、認(rèn)讀生字二、分小組自學(xué)生字要求：1、讀準(zhǔn)字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音2、分析字形，用不同的辦法來記憶指導(dǎo)寫字今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。雨：冂要寬，蹭的豎，不出框

39、，最后四點(diǎn)兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。兩：冂內(nèi)兩個(gè)人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c(diǎn)。3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)三、復(fù)習(xí)鞏固1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題先讓學(xué)生自己說一說提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾2、分小組比賽3、每組選出代表，全班比賽四、想象故事的結(jié)尾1、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾2、把故事講給別人聽五、講評小結(jié)教 學(xué) 案課 題19、雪孩子序號授課時(shí)間2010年 月 日主備人寇興蘭課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識10個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁子2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程板書設(shè)計(jì)瓜 衣 來教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交

40、流練習(xí)與實(shí)踐自我評價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 備注一、揭題激趣1、板書孩子教認(rèn)孩字，再補(bǔ)上雪字2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學(xué)習(xí)19、雪孩子二、看圖自讀課文1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識的字，請教同位3、標(biāo)畫課文的自然段三、檢查自讀情況，讀后正音1、指名接讀課文，互相評價(jià)。2、正音后同位互相接讀課文四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過

41、程）2、指導(dǎo)朗讀本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。如：房子上、樹上、地上的上休息的息讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。五、想想說說1、看圖8，說說小白兔望著白云會(huì)說些什么？2、你想對雪孩子說些什么？六、續(xù)編故事雪孩子又回來了，想像小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么。教 學(xué) 案課 題19、雪孩子序號授課時(shí)間2010年 月 日主備人寇興蘭課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、練習(xí)正確書寫3個(gè)生字3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說板書設(shè)計(jì) 瓜

42、衣 來教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 備注一、檢查復(fù)習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來嗎？二、分小組自學(xué)生字1、認(rèn)字注意讀準(zhǔn)讓、往、燒、知4個(gè)字的字音起、玩、往、覺、知、化都可以利用熟字變化來記憶可以進(jìn)行同音字比較化-畫，到-到，只-知，還-孩2、寫字寫好瓜、衣、來的關(guān)鍵是撇與捺對稱瓜：上撇平短，左撇豎長，豎提起筆對準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于豎提衣：點(diǎn)居中，不與橫相連，第三筆處橫中間看起筆，最后捺低于右撇并相接向右伸展三、復(fù)習(xí)鞏固1、完成課后練習(xí)，讀讀說說理解題意，又字連用表示兩種情況同時(shí)存在，

43、左邊一欄說的是動(dòng)作，右邊一欄說的是特點(diǎn)學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正2、布置作業(yè) 把課文中的故事講給別人聽四、講評小結(jié)教 學(xué) 案課 題20、小熊住山洞序號授課時(shí)間2010年 月 日主備人寇興蘭課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。2、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。3、認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右3個(gè)字，認(rèn)識石字旁。板書設(shè)計(jì) 年、左、右 教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏自主預(yù)習(xí)探究小組合作學(xué)習(xí)展示交流練習(xí)與實(shí)踐自我評價(jià)教后反思 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 備注（一）設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：1、出示課件：小熊的家-山洞2、師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹、造房子。3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？（二）初讀課文，了解大意：1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。 自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？ 正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束（三）細(xì)讀課文，討論解疑，1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？2、研讀課文第36段：課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀36段。口頭完成填空：（