新入職教師課堂教學(xué)基本功研究

1、新入職教師課堂教學(xué)基本功研究 摘要：教學(xué)基本功是教師履行教育教學(xué)職責(zé)、能夠順利從事教育工作、出色地完成教育任務(wù)和目標(biāo)的能力，如普通話、簡筆畫、粉筆字、教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)等能力。教育局要緊跟形勢，對(duì)新入職教師進(jìn)行課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練和考核過關(guān)，以提高他們的教學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。 關(guān)鍵詞：新入職教師；課堂教學(xué)；基本功 根據(jù)我區(qū)實(shí)際，為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，經(jīng)教育局局務(wù)會(huì)研究決定，對(duì)新入職教師進(jìn)行課堂教學(xué)基本功過關(guān)考核。為保證活動(dòng)順利進(jìn)行，特制定本辦法。 一、指導(dǎo)思想 以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大精神和黨的教育方針，認(rèn)真實(shí)施教師隊(duì)伍“建設(shè)改革”

2、攻堅(jiān)行動(dòng)，大力開展教師教學(xué)基本功訓(xùn)練和新入職教師課堂教學(xué)過關(guān)活動(dòng)，提升中小學(xué)教師教學(xué)能力，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍。 二、工作原則 (一)全體教師參與基本功訓(xùn)練。普通話、教學(xué)簡筆畫、粉筆字、信息技術(shù)應(yīng)用、備課、教學(xué)反思等能力是每一位教師應(yīng)具備的教學(xué)基本能力和基本素養(yǎng)，每位教師一定要學(xué)會(huì)并轉(zhuǎn)化為能力，能熟練地應(yīng)用到課堂教學(xué)之中?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)對(duì)教師提出了新的要求，每一位教師一定要認(rèn)識(shí)到“三字一話一畫一屏”訓(xùn)練的重要性。各學(xué)校要以新入職教師課堂教學(xué)基本功過關(guān)為契機(jī)，掀起全校教師教學(xué)基本功訓(xùn)練的高潮。(二)各學(xué)校自主開展訓(xùn)練活動(dòng)。學(xué)校是教師從事教育教學(xué)工作的主要場所，教師的基本功和

3、教學(xué)素養(yǎng)都是通過課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)得到實(shí)施。強(qiáng)化新入職教師的三筆字和信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高教師的教學(xué)水平，是學(xué)校開展校本教研的重要形式和內(nèi)容。全區(qū)各學(xué)校(鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管中心)要根據(jù)教育局關(guān)于新入職教師課堂教學(xué)過關(guān)考核方案，制定切合本校實(shí)際的實(shí)施方案和細(xì)則，開展形式多樣的基本功訓(xùn)練活動(dòng)，為課堂教學(xué)基本功過關(guān)考核做好準(zhǔn)備。(三)各學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造性的開展訓(xùn)練活動(dòng)。各學(xué)校在開展新入職教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練時(shí)，要對(duì)訓(xùn)練的形式、方法和訓(xùn)練管理制度進(jìn)行仔細(xì)研究，要因地制宜，因材施教，針對(duì)本校教師和本校學(xué)生的實(shí)際情況開展訓(xùn)練。在活動(dòng)中，一要充分發(fā)揮學(xué)校教導(dǎo)處、教研室的主導(dǎo)作用，二要發(fā)揮各年級(jí)組、學(xué)科組的自主性的創(chuàng)新性，

4、讓課堂教學(xué)基本功過關(guān)訓(xùn)練和過關(guān)活動(dòng)形式多樣，生動(dòng)有趣，充滿活力。(四)堅(jiān)持問題導(dǎo)向和學(xué)以制用的原則。開展新入職教師教學(xué)基本功訓(xùn)練和過關(guān)活動(dòng)，各學(xué)校一定要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)本校課堂教學(xué)的實(shí)際情況，以及存在的主要問題，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)開展活動(dòng)，訓(xùn)練要有針對(duì)性和重點(diǎn)性，讓教學(xué)基本功的訓(xùn)練與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，讓訓(xùn)練為課堂教學(xué)服務(wù)，增加訓(xùn)練的目的性1。 三、內(nèi)容與目標(biāo) (一)主要內(nèi)容：課堂教學(xué)基本功過關(guān)包括兩大部分：“三字一畫一話”測試(毛筆字、粉筆字、硬筆字、教學(xué)簡筆畫和普通話)；課堂教學(xué)測試(教案設(shè)計(jì)、上課、說課、評(píng)課、電子白板及信息技術(shù)應(yīng)用)。(二)基本目標(biāo)：經(jīng)過課堂教學(xué)基本功過關(guān)活動(dòng)，使新入職教師

5、的教學(xué)基本功顯著提升。課堂教學(xué)基本功過關(guān)活動(dòng)分兩個(gè)時(shí)間段展開：1.準(zhǔn)備階段(2018年4月至8月底)。準(zhǔn)備階段的主要工作是各相關(guān)學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)教育局文件精神、提高認(rèn)識(shí)、制定本學(xué)校的工作方案及實(shí)施細(xì)則。2.過關(guān)考核階段(2018年9月至2021年7月)。各學(xué)校首先組成考核人員，對(duì)過關(guān)教師進(jìn)行測試，對(duì)學(xué)校測評(píng)合格的教師上報(bào)區(qū)教育局，申請(qǐng)教育局考核。教育局聘請(qǐng)師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好的教師組成評(píng)委進(jìn)行課堂過關(guān)考核。 四、實(shí)施程序 (一)課堂教學(xué)基本功過關(guān)考核教師為2010年以來(含2010年)新入職教師，各學(xué)校過關(guān)范圍內(nèi)的教師，要人人參與過關(guān)考核，最終全部過關(guān)。(二)課堂教學(xué)基本功過關(guān)先

6、由個(gè)人申報(bào)，再由學(xué)校、教管中心組成的評(píng)委進(jìn)行考核，考核合格后上報(bào)教育局，最后教育局考核組再次考核，確定是否過關(guān)。(三)教育局考核采取現(xiàn)場備課、現(xiàn)場講課的方法，由考核組指定教學(xué)內(nèi)容，備課必須由個(gè)人獨(dú)立完成。凡考核未通過的教師，再次申請(qǐng)需間隔一學(xué)年，以便在教中學(xué)，學(xué)中教，盡快提高教育教學(xué)水平。(四)凡參加區(qū)各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競賽獲得一、二等獎(jiǎng)的，不再參加課堂教學(xué)基本功過關(guān)考核，教育局直接發(fā)給過關(guān)合格證書。(五)為保證教師課堂教學(xué)基本功過關(guān)活動(dòng)有效開展，教育局決定成立平川區(qū)中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本功過關(guān)考核領(lǐng)導(dǎo)小組。要求各學(xué)校成立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，以強(qiáng)化對(duì)過關(guān)考核活動(dòng)的組織和管理。在整個(gè)過關(guān)考核活動(dòng)中，各學(xué)校學(xué)科

7、帶頭人、教學(xué)能手和骨干教師要積極幫助過關(guān)教師，必須起到示范帶頭作用。 五、過關(guān)內(nèi)容及考核辦法 (一)普通話評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.普通話要求：發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚，表達(dá)流利，邏輯性強(qiáng)，具有啟發(fā)性。2.教學(xué)表述達(dá)到：1)簡明扼要，富有示范性；2)通俗易懂，生動(dòng)有趣；3)條理明晰，層次分明；4)點(diǎn)撥引導(dǎo)，富有啟發(fā)性；5)抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感。(二)粉筆字、硬筆字和毛筆字評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.書寫要正確、規(guī)范、美觀，有一定的速度。2.字體結(jié)構(gòu)合理，疏密有致，大方得體。(三)簡筆畫評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.能夠快速運(yùn)用簡筆畫把抽象的知識(shí)、原理變得生動(dòng)、形象，讓教學(xué)內(nèi)容變得通俗易懂，生動(dòng)有趣。2.簡筆畫簡單明了，有一定的美觀性和啟迪性。(四)電子白板和信息技術(shù)應(yīng)用能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.能熟練操作電子白板進(jìn)行畫圖、演示等教學(xué)操作；2.能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要制作課件、微課等。(五)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.對(duì)核心素養(yǎng)理念下教學(xué)方法、教學(xué)模式有較為全面的了解，并能在教學(xué)實(shí)踐中能靈活運(yùn)用，提高課堂效益。2.預(yù)設(shè)與生成處理得當(dāng)，在互動(dòng)交流(師生互動(dòng)、生生互動(dòng))、自主探究、合作學(xué)習(xí)等方面能有課堂生成，要處理好隨機(jī)的內(nèi)容，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。3.熟練運(yùn)用課堂教學(xué)中的導(dǎo)入技能、提問技能、板書技能、教學(xué)演示及實(shí)驗(yàn)技能、組織教學(xué)技能，讓課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。4.能機(jī)智地處理教學(xué)中的突發(fā)事件，有一定的課堂教學(xué)管理能