2021年小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)3篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)3篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要請(qǐng)教師要做好工作總結(jié)，期末了，數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)寫好了嗎?下面是我為大家整理的小學(xué)二班級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)，歡送閱讀! 小學(xué)二班級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇1 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，獲得了肯定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)： 一、努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量： 1、備課。學(xué)期初，鉆研了新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，把握每

2、一局部學(xué)問在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。 2、上課。 (1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)展比擬、溝通、爭(zhēng)論，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。如今同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。 (2)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。新授學(xué)問根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸

3、漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別合適低班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。 (3)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、理論供應(yīng)了可能。 3、修改作業(yè)。 針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出獨(dú)特問題，集體訂正共性問題。修改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，仍給總分值，鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好獲得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改良教學(xué)，進(jìn)步老師教學(xué)的針對(duì)性。 4

4、、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 對(duì)后進(jìn)生分層次要求，在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的答復(fù)實(shí)行揚(yáng)棄的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的場(chǎng)面，使同學(xué)敢于回答下列問題，樂于思索。 二、參與教研活動(dòng)： 1、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念。明確訓(xùn)練是為同學(xué)今后的進(jìn)展效勞的。閱讀訓(xùn)練期刊，思索培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、理論力量的方法和途徑。 2、本學(xué)期我參與了協(xié)作區(qū)組織的生態(tài)課堂，通過自己上公開課，大家溝通、爭(zhēng)論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展同學(xué)的主體性。制造各種適合的、開放的情境，逐步培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、力量和理論力量

5、，明確方向，促進(jìn)教學(xué)，進(jìn)步了自己的業(yè)務(wù)程度。 總之，在今后的教學(xué)工作中，我將努力工作，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更上一層樓。 小學(xué)二班級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇2 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二(三)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期的接觸也理解，努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，獲得了肯定效果。現(xiàn)如下： 一、課前仔細(xì)備課，做到因材施教。 剛接手這個(gè)班，我首先通過分析摸底，訪問相關(guān)的教師，大致把握一些狀況。針對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)根底不太好，后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀，在教學(xué)中仔細(xì)鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)教材內(nèi)容以及同學(xué)的實(shí)際程度和特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寓

6、教于樂，盡可能使同學(xué)學(xué)得輕松、開心。做到 了以下幾點(diǎn)： (1)、降低起點(diǎn)，設(shè)置小臺(tái)階、拉著同學(xué)漸漸往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個(gè)層次，由淺入深，步步深化，一道題拆成幾個(gè)小題，最終組合，使同學(xué)日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會(huì)到勝利的喜悅; (2)、查漏補(bǔ)缺，鋪路搭橋。新學(xué)問孕育在舊學(xué)問中，在同學(xué)根底差的狀況下，每節(jié)課支配一些復(fù)習(xí)舊學(xué)問的時(shí)間，這樣既有利于催促同學(xué)復(fù)習(xí)穩(wěn)固，又有利于根底差的同學(xué)承受新學(xué)問，跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。 二、上好每一堂課，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有仔細(xì)上好每一節(jié)課，才能不斷進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)力量。在教學(xué)過程中，我不僅留意同學(xué)學(xué)問的把握狀況，而且還非常留

7、意同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育，除了要求他們學(xué)會(huì)，更重要的是要讓他們自己會(huì)學(xué)。課堂上，對(duì)于那些腦子靈反響快，好勝心強(qiáng)，愛動(dòng)、貪玩、馬虎，懂一點(diǎn)就聽不進(jìn)去，留意力很難集中的同學(xué)，上課時(shí)就對(duì)他們多提問，多盯著他們，把他們的留意力集中到學(xué)習(xí)這個(gè)焦點(diǎn)上來，讓每一個(gè)同學(xué)都能主動(dòng)主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)，而不只是簡(jiǎn)潔的教師教，同學(xué)聽?？偟膩砜?，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和主動(dòng)性大大進(jìn)步了，課堂氣氛變活潑了，同學(xué)的學(xué)習(xí)方法也得到了改善，分析問題的思路比擬清楚，考慮問題也比以前全面、周到了。 三、仔細(xì)修改，從修改中發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)漏。 作業(yè)是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的檢驗(yàn)，從作業(yè)中可以發(fā)覺同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握狀況和存在的問題。所以，對(duì)同學(xué)所做的每一次

8、作業(yè)，我總會(huì)仔細(xì)修改，認(rèn)真分析，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)展補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到同學(xué)做教師改教師講評(píng)同學(xué)訂正教師再改。確保每一個(gè)學(xué)問環(huán)節(jié)，同學(xué)都能學(xué)好，學(xué)透。 四、利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。 所教的班級(jí)中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙，于是我常常對(duì)他們進(jìn)展跟蹤輔導(dǎo)。通過課堂教學(xué)、檢測(cè)、作業(yè)反應(yīng)等，發(fā)覺問題，充分利用空余時(shí)間為他們開小灶，作業(yè)錯(cuò)了，堅(jiān)持面批面改，促進(jìn)他們自我奮進(jìn)、同時(shí)，支配優(yōu)秀同學(xué)當(dāng)小教師，與根底差的同學(xué)結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)，得到進(jìn)步。一學(xué)期下來他們成果進(jìn)步不僅很明顯，而且在學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。 五、主動(dòng)參加各項(xiàng)教研組組織活動(dòng)。 在仔細(xì)搞好教學(xué)工作的同時(shí)

9、 ，我還非常留意自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)程度的進(jìn)步，虛心向有閱歷的教師請(qǐng)教，仔細(xì)對(duì)待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng)，努力讓自己在活動(dòng)中得到熬煉、進(jìn)步。 本學(xué)期工作做得也有缺乏之處，如對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與同學(xué)家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 小學(xué)二班級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇3 本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)數(shù)學(xué)、社會(huì)與品德學(xué)科的教學(xué)。同學(xué)剛剛由一班級(jí)升入二班級(jí)，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待于進(jìn)一步的加強(qiáng)。在剛開學(xué)兩個(gè)多月的教學(xué)中，我發(fā)覺個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還特殊差，有

10、個(gè)別同學(xué)不能準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè)，家庭作業(yè)也有局部同學(xué)不能準(zhǔn)時(shí)完成。我依據(jù)實(shí)際狀況實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，獲得了肯定效果?，F(xiàn)就本學(xué)情工作做如下總結(jié)： 一、以課堂教學(xué)為核心 1.課前閱讀教材，設(shè)計(jì)教案。課前仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對(duì)上課教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。在備課中注重表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。同時(shí)依據(jù)課后題，設(shè)計(jì)合適本班同學(xué)狀況的練習(xí)題。 2.細(xì)心上課，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)同學(xué)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 (1)創(chuàng)設(shè)引課情境，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)欲望。 課前只要是能與新課有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能設(shè)計(jì)出激發(fā)同學(xué)愛好的情境就進(jìn)展創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)后鼓舞同學(xué)主

11、動(dòng)參加，放手讓同學(xué)主動(dòng)去探究，熬煉同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦的力量。如在進(jìn)展數(shù)學(xué)廣角教學(xué)中，我說同學(xué)們：今日教師帶著同學(xué)們做一個(gè)好玩的嬉戲，數(shù)字搭配、衣服搭配嬉戲。你們情愿嗎?同學(xué)都異口同聲的舉起小手，踴躍參加學(xué)習(xí)。 緊接著我提示：這個(gè)嬉戲有一個(gè)要求，肯定要留意力集中，而且還要?jiǎng)邮之嬕划?。說完后，我出示1、2、3三個(gè)數(shù)字，讓同學(xué)們排列成不重復(fù)的兩位數(shù)。結(jié)果都排列對(duì)的只有個(gè)別同學(xué)。然后我又告知同學(xué)：像這樣的排列很有規(guī)律，肯定要按肯定的挨次排列。同學(xué)又開頭進(jìn)展排列，這次排列的效果明顯好于上一次。 (2)設(shè)計(jì)練習(xí)，在理論中進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。 依據(jù)艾賓豪斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，為

12、了到達(dá)良好的學(xué)習(xí)效果，在每天講授新課前，我都會(huì)以卡片、小黑板、口述等形式為同學(xué)創(chuàng)設(shè)練習(xí)題，學(xué)習(xí)愛好很高。有時(shí)還會(huì)以分組競(jìng)賽的形式讓小組與小組，個(gè)人與人之間進(jìn)展競(jìng)賽，同學(xué)的愛好更濃，學(xué)習(xí)效果顯著。 (3)歸類復(fù)習(xí)，把握學(xué)習(xí)方法。 這樣的教學(xué)內(nèi)容一般是按單元進(jìn)展復(fù)習(xí)，一單元內(nèi)容一歸類，有時(shí)只要是相關(guān)的學(xué)問，聯(lián)絡(luò)比擬嚴(yán)密就進(jìn)展歸類復(fù)習(xí)。這樣就把同學(xué)學(xué)習(xí)的比擬零散、沒有規(guī)律的學(xué)問進(jìn)展系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。 3.準(zhǔn)時(shí)批閱同學(xué)課堂和家庭作業(yè)，第一時(shí)間把握同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。本班同學(xué)雖然人數(shù)不多，但明顯存在學(xué)習(xí)差異。這樣必需實(shí)行合適不同同學(xué)的方法進(jìn)展輔導(dǎo)。主要實(shí)行面批講解的方法、個(gè)別輔導(dǎo)法、個(gè)別心理疏導(dǎo)

13、法等。對(duì)于共性問題在黑板上做細(xì)致的講解。修改作業(yè)時(shí)，指出錯(cuò)誤后，讓同學(xué)先獨(dú)立解決，在進(jìn)展講解。同學(xué)訂正之后，仍給總分值，鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好獲得了較好效果。 4.注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。在教學(xué)中從樹立信念、培育愛好兩面入手。 5.做好練習(xí)及測(cè)試卷的講解。評(píng)估同學(xué)看學(xué)習(xí)成果當(dāng)然重要，更重要的是看同學(xué)錯(cuò)誤的緣由何在。老師肯定要依據(jù)試卷詳細(xì)狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)，并做好記錄便于進(jìn)展個(gè)別講解和輔導(dǎo)。評(píng)講試卷時(shí)，對(duì)于同學(xué)把握不好的題在進(jìn)展舉一反三，指導(dǎo)同學(xué)把握為止。打破按挨次逐題講解的形式，嘗試采納按類講解。然后再進(jìn)展分層設(shè)計(jì)作業(yè)，也就是依據(jù)同學(xué)試卷中出錯(cuò)比擬多的題，再設(shè)計(jì)練習(xí)，反復(fù)練習(xí)到達(dá)熟能生巧。 二、注重同學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從生活中學(xué)數(shù)學(xué)。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)經(jīng)受了什么感受了什么體會(huì)了什么，注重同學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為老師，在教學(xué)中應(yīng)努力呈現(xiàn)教材豐富的過程，應(yīng)鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，嘗試讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)練習(xí)，從而拓展同學(xué)的思維，熬煉同學(xué)的力量。設(shè)法讓同學(xué)在觀看、操作、溝通、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問的敏捷性和理論性。讓同