夏洛的網(wǎng)閱讀交流指導(dǎo)課

1、v1.0可編輯可修改夏洛的網(wǎng)讀書交流會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】夏洛的網(wǎng)，一首關(guān)于生命，友情，愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌！ 一部傲居“美國(guó)最偉大 的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位的童話！風(fēng)行世界五十年，發(fā)行千萬(wàn)冊(cè)。亞馬孫網(wǎng)上書店 五顆星的終極評(píng)價(jià)。一本誕生于52年前的經(jīng)典，在網(wǎng)絡(luò)上流傳了很久的經(jīng)典童話書夏 洛的網(wǎng)中文版終于再版了。夏洛的網(wǎng)的文字是美麗的，故事是感人的，細(xì)節(jié)是溫馨的。正如封面所說(shuō)： “讀它吧，帶著傳教般的熱情與虔誠(chéng)，因?yàn)榭傆幸环N感動(dòng)讓我們淚流滿面。”因此， 我要把這本蘊(yùn)涵著生命、愛(ài)和友誼的寶書推薦給孩子們，點(diǎn)燃孩子們心靈深處的一盞 盞心燈，在他們?nèi)松淖钤缣?，在書籍的浸盈中，凈化他們的靈魂，讓他們學(xué)著去編

2、 織，人世間最美麗的那個(gè)字一一愛(ài)。學(xué)會(huì)為朋友付出，對(duì)友誼、對(duì)生命有自己的理解。 【學(xué)生分析】學(xué)生是愛(ài)書的，從他們平時(shí)愛(ài)惜書籍、傳閱書報(bào)等等，我都能感受到這一點(diǎn)。但 是學(xué)生的讀書活動(dòng)需要得到教師的有效指導(dǎo)，這樣學(xué)生才能在浩如煙海的書籍當(dāng)中找 到適合他們、對(duì)他們有益的作品。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，我多次對(duì)學(xué)生 的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，這樣的活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生讀書興趣，提高閱讀水平十分有益。【教學(xué)目標(biāo)】1、創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走近書中的人物，走近書中營(yíng)造的童年 世界，了解故事大意，分析評(píng)價(jià)書中主要角色的特點(diǎn)。2、采用“班級(jí)讀書交流會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合，有 效提升學(xué)生

3、的閱讀興趣和閱讀能力。2、抓住書中打動(dòng)人心的精彩細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感動(dòng)自己的心靈，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育， 學(xué)會(huì)幫助別人、學(xué)會(huì)為朋友付出，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：1 .讀完夏洛的網(wǎng)。2.完成閱讀記錄卡。3.觀看影片夏洛的網(wǎng)一、談話導(dǎo)入，交流讀書名言1,最是書香能醉人，讀書給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。最是書香能致遠(yuǎn)，讀書讓我 們的心靈得到美麗的凈化。古往今來(lái)，有許多關(guān)于讀書的名言，你知道的有哪些的確，書是我們的精神食糧，多讀好書，讓我們收益匪淺。2、導(dǎo)入今天，我們迎來(lái)了班級(jí)讀書會(huì)，我希望大家在今天的讀書會(huì)上暢所欲言，我期盼著每一個(gè)同學(xué)在交流中有更大的收獲。這次交流會(huì)，我們將一起

4、討論一本關(guān)于友誼的書，一本傲居“美國(guó)最偉大的十部 兒童文學(xué)名著”首位的童話！這本書風(fēng)行世界五十年，發(fā)行量千萬(wàn)冊(cè)。這本書的名字 叫夏洛的網(wǎng)。二、整體感知，把握主要內(nèi)容。1 .回顧閱讀方法：拿到一本新書，我們首先不是讀故事內(nèi)容，我們可以先看什么（指名回答）2 .閱讀夏洛的網(wǎng)的封面和封底我們首先學(xué)會(huì)閱讀書的封面和封底，因?yàn)檫@樣可以在短時(shí)間內(nèi)了解到許多關(guān)于這 本書的信息。同學(xué)們仔細(xì)閱讀這本書的封面封底了么你有哪些發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流：了解到作者（.懷特。）、譯者。出版社、英文書名、一行題字、人物圖片（你們上面畫的是誰(shuí)在什么地方嗎）閱讀封底，你有哪些發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流：故事的主要內(nèi)容。（齊讀）閱讀人物表和目錄如果我們

5、想快速了解故事內(nèi)容，可以關(guān)注一下書的封面、封底、前言、后記等。 關(guān)注作者，是了解故事背景的一種方法，有利于我們理解書中的一些內(nèi)容。目錄是文章的脈絡(luò)和綱要，它能給讀者提供線索。三、猜猜他是誰(shuí)俗話說(shuō)，書讀百遍，其義自現(xiàn)。你讀過(guò)幾遍了請(qǐng)用手勢(shì)告訴我。你對(duì)這本書了解多少呢下面我們我們先來(lái)做個(gè)小游戲，游戲的名稱叫“猜猜他是 誰(shuí)”。讀過(guò)這本書我們知道故事中有很多有意思的人物。請(qǐng)你從書中任選一個(gè)角色， 然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。你描述的可以是人物的性格，也可以是他身上發(fā)生的事情。然 后大家根據(jù)你的描述，來(lái)猜猜你說(shuō)的是誰(shuí)。但一定要遵守游戲規(guī)則：必須等同學(xué)說(shuō)完 以后才能舉手搶答。四、感受人物形象，辨析生命的價(jià)值同學(xué)們

6、猜得真準(zhǔn)，可見(jiàn)，故事中的人物形象已深深地印在我們腦海中了。那在這 么在這形形色色的人物中，哪些人給你留下了深刻的印象為什么1,費(fèi)恩生命平等“可是，這不公平，”弗恩叫道，“小豬生下來(lái)小，它自己也沒(méi)有辦法，對(duì)不對(duì)要是我生下來(lái)的時(shí)候很小很小，你也把我給殺了嗎”五年級(jí)有篇課文叫艾滋病小斗士，里面的主人公叫恩科西。恩科西一出生就 是個(gè)艾滋病患者。他頑強(qiáng)地挺到了上學(xué)的年齡，但他想上學(xué)卻在當(dāng)?shù)匾鹆塑幦淮蟛ā?有人以為，恩科西這樣的艾滋病人，反正活不長(zhǎng)的，還上什么學(xué)讀什么書呢你能不能 來(lái)做做恩科西的“弗恩”，為他來(lái)叫一叫呢叫得好。既然生下來(lái)，他就有活著的權(quán)利，應(yīng)該享受活著的各種權(quán)利，當(dāng)然包括 上學(xué)的權(quán)利。每

7、個(gè)生命，都是上蒼的恩賜，無(wú)論美丑好壞，不論貧賤貴富，在生命的 天平是應(yīng)該是等價(jià)的。只要你愿意，每個(gè)生命都可以美麗豐盈。除了費(fèi)恩，還有坦普爾頓和夏洛都幫助了威爾伯，我們來(lái)談?wù)勥@兩個(gè)人物，你喜 歡誰(shuí)為什么2,坦普爾頓夏洛價(jià)值奉獻(xiàn)我們先來(lái)聊聊老鼠坦普爾頓吧。你的閱讀過(guò)程中，你覺(jué)得它是怎樣的一只鼠可是，坦普爾頓不這么想，出示句段：是誰(shuí)一次又一次上垃圾場(chǎng)去還用說(shuō)，是老坦普爾頓！是誰(shuí)用臭鵝蛋嚇走阿拉布爾 家那個(gè)男孩救了夏洛的命我的天啊，我相信又是坦普爾頓。今天上午你在觀眾面前昏 過(guò)去，是誰(shuí)咬你的尾巴讓你重新站起來(lái)是老坦普爾頓你們剛才訴說(shuō)了坦普爾頓鼠的種種壞，但坦普爾頓卻在那里說(shuō)了自己的種種好， 好在哪里呢

8、它說(shuō)得是不是事實(shí)故事中的它，有沒(méi)有做過(guò)壞事它也在不知不覺(jué)中為別人做事，為什么谷倉(cāng)里的大 伙都不喜歡它指名說(shuō)我們來(lái)看第12章：會(huì)議。為了讓威爾伯?dāng)[脫被宰的命運(yùn)，谷倉(cāng)里的所有動(dòng)物都在 為織出一個(gè)什么新的詞而出謀劃策的時(shí)候，老鼠坦普爾頓卻缺席了。我們來(lái)讀讀這段 話：從這段對(duì)話中，你讀出了什么有回報(bào)就做，沒(méi)有回報(bào)就不做。那么，你處理一些事情的時(shí)候，會(huì)不會(huì)想到自己每個(gè)人的身上，多多少少都有坦普爾頓鼠的影子，老師也是。想著自己也是正常 的。坦普爾頓為什么會(huì)被大家討厭呢關(guān)鍵是它只想著自己。想著自己的時(shí)候不想別人， 想著自己的時(shí)候能想著別人，想著自己的時(shí)候更想著別人。這是不同的境界。想做什 么樣的人，你有選擇

9、的自由，只要你不做壞事。夏洛。摘抄夏洛讓你感動(dòng)的一段話，說(shuō)出你的感受。你要送給夏洛一個(gè)什么洋的詞語(yǔ)我們來(lái)看夏洛的一段話：“你一直是我的朋友，”夏洛回答說(shuō)，“這件事本身就是一件了不起的事。我為 你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō)，生命到底是什么啊我們出生，我們活上一陣子，我們 死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提 開(kāi)一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。”齊讀這段話中告訴我們蜘蛛為什么要為威爾伯織網(wǎng)在這段話中，夏洛提到了生命的價(jià)值。它覺(jué)得生命的價(jià)值是什么3 威爾伯 夢(mèng)想 追求剛才我們都在聊夏洛，現(xiàn)在我們來(lái)聊聊威爾伯吧。我們都知道，夏洛給威爾伯織 了四

10、張網(wǎng)，逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，創(chuàng)造了奇跡。但是我要問(wèn)，這奇跡僅僅是夏洛創(chuàng)造 的嗎如果沒(méi)有夏洛，威爾伯會(huì)怎樣注意聽(tīng)，如果沒(méi)有威爾伯，夏洛會(huì)怎樣這是書中一位醫(yī)生的話：蜘蛛網(wǎng)本身就是一個(gè)奇跡，他媽媽沒(méi)有教他，可是他大 生就能織出很精致的網(wǎng)。你會(huì)織嗎威爾伯也拿繩子去織，結(jié)果摔得鼻青臉月中。蜘蛛網(wǎng) 本身就是奇跡，但這個(gè)奇跡還不是書中的拯救威爾伯的這個(gè)奇跡。我們從頭來(lái)看一下。 這個(gè)奇跡是怎么實(shí)現(xiàn)的。出示蜘蛛網(wǎng)上織有“王牌豬”字樣的插圖 PPT 這時(shí)候威爾伯是王牌豬嗎出示蜘蛛網(wǎng)上織有“了不起”字樣的插圖 PPT 夏洛織“了不起”那幾個(gè)字，威爾伯臉都紅了，威爾伯臉都紅了，“可我并不了 不起，夏洛。我只是普普通通一

11、只豬。” 可是后來(lái)，當(dāng)威爾伯站在織有“了不起”字 樣的蛛網(wǎng)下，“這時(shí)威爾伯真正覺(jué)得了不起，靜靜地站著，挺起了它的胸，把豬鼻子 晃過(guò)來(lái)晃過(guò)去”后面再同樣學(xué)習(xí)織出“光彩照人”的段落。威爾伯站在金色的陽(yáng)光里，真是光彩照人。自從蜘蛛開(kāi)始扶助它，它就盡力活得 跟它的名聲相襯。夏洛的網(wǎng)上說(shuō)它是“王牌豬”，威爾伯就盡力讓自己看上去是只王 牌豬；夏洛的網(wǎng)上說(shuō)它了不起，威爾伯就盡力讓自己看上去了不起；現(xiàn)在網(wǎng)上說(shuō)它光 彩照人，它盡力使自己光彩照人。如果說(shuō)金色陽(yáng)光里的威爾伯僅僅是看上去是只王牌豬，看上去了不起，光彩照人 的話，那么什么時(shí)候，它成了一只真正的王牌豬呢“我不會(huì)說(shuō)話。我也不能像你一樣，說(shuō)得那么好。不過(guò)你救

12、了我，夏洛，我很高 興愿意為你獻(xiàn)出生命我真心愿意?！庇龅揭粋€(gè)死的消息都要哇哇大哭的威爾伯，它不怕死了。不光是說(shuō)，你再來(lái)看看， 它是怎樣對(duì)待夏洛的孩子的：出示句子：整個(gè)冬天，威爾伯一直盯住夏洛的網(wǎng)袋看，像是護(hù)衛(wèi)它自己的孩子。它在肥料堆 里拱出一個(gè)專門的地方放這卵袋，就在柵欄旁邊。在嚴(yán)寒的夜里，它躺著讓自己的呼 吸能溫暖它。對(duì)威爾伯來(lái)說(shuō)，它生活中再?zèng)]有一樣?xùn)|西比得上這小圓球重要不管是什么東西。它耐心地等待著冬天的結(jié)束，這些小蜘蛛誕生。你覺(jué)得威爾伯怎么會(huì)有這么大的變化呢這是網(wǎng)上文字的神奇之處，也讓我們看到了贊美的力量和愛(ài)與溫情的傳遞。夏洛 為威爾伯織的一張張網(wǎng)，威爾伯也為自己明確了一個(gè)個(gè)奮斗的目標(biāo)，威爾伯將這些目 標(biāo)當(dāng)做是自己的一個(gè)個(gè)超級(jí)夢(mèng)想，努力讓自己與夏洛網(wǎng)上織的內(nèi)容一致，其實(shí)這也是 威爾伯的一個(gè)個(gè)追夢(mèng)過(guò)程。夏洛和威爾伯一同創(chuàng)造了彼此生命中不可能中的可能。也 使得這件事情，這個(gè)友誼擁有了不一般的意義。用蜘蛛夏洛的話說(shuō)，這本來(lái)是件（生： 了不起的事。）這樣的友情，不僅溫情，還擁有力量，是大家所渴盼的。 五，讀自己讀書，就是讀自己。閱讀的過(guò)程中，要多聯(lián)系自身。這樣，就可以從書中受益更 多。在這本書的閱讀過(guò)程中，書中的形形色色的人物，曲折生動(dòng)的情節(jié)有沒(méi)有讓你聯(lián) 想到自己的生活呢六、閱讀推薦在這堂閱讀課中，我和同學(xué)們一起也織了一張網(wǎng)，你們說(shuō)，這網(wǎng)上織的是什么短短幾十分鐘，道不盡我