2021保教實(shí)習(xí)工作總結(jié)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021保教實(shí)習(xí)工作總結(jié) 一周的保育實(shí)習(xí)生活在不知不覺中度過了，我覺得這一周過的很改善。盡管真的有些累，但累并歡樂著。我很喜愛這樣的感覺，我很感謝學(xué)校和幼兒園給我們供應(yīng)了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。同時(shí)，我也很感謝我的帶班教師，她們交給我很多學(xué)問，還有我們班的小伴侶們，感謝他們對(duì)我這個(gè)小教師的認(rèn)可。友愛的讀者，我為您預(yù)備了一些保教實(shí)習(xí)工作總結(jié)，請(qǐng)笑納! 保教實(shí)習(xí)工作總結(jié)1 一周的實(shí)習(xí)在遺憾和絕望中落下了帷幕，僅有的五天對(duì)我而言無比的寶貴，因有你們陪伴一張張笑臉早已刻在腦海揮之不去，是你們給了我連續(xù)走幼師道路的士氣，是你們給了我快樂，一切有你們都很美好。大四班是

2、一個(gè)讓人感受暖和的班級(jí)，有一次一個(gè)小女孩因?yàn)楸唤處熈R哭鼻子了，好多小伴侶都跑過去勸慰她，甚至有的小伴侶跑來我這邊讓我一起勸慰，這些行為讓我體會(huì)到小伴侶的團(tuán)結(jié)友愛，體會(huì)到他們的相互關(guān)心，作為一個(gè)將來的幼兒老師，我們應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練小伴侶相互關(guān)心。 還有一個(gè)小伴侶讓我印象很深入，他叫x，他下課活動(dòng)內(nèi)容好像只有陀螺，總是一個(gè)人坐在位置上玩著陀螺，沒有伴侶，開頭兩天我只是就這樣看著他，后來我試著用競賽陀螺的方式去接近他，從起先的不理不睬到后來的無話不說，孩子好像都擁有這樣的特性，假如你去關(guān)懷他，他漸漸得就會(huì)承受你，會(huì)和你溝通，所以一名幼兒老師肯定要學(xué)會(huì)和孩子溝通，關(guān)心孩子一起成長。就像陳博霖一樣，他并不是不愛

3、說話不愛和別人玩，他只是缺少了一個(gè)可以“溝通的“好伴侶我想我真的情愿為孩子撐起一片藍(lán)天，讓他們在我這一片藍(lán)天中翱翔，甚至可以飛得更遠(yuǎn)。 我想我真的情愿成為幼兒老師，我想去關(guān)懷他們，愛他們，訓(xùn)練他們，我想和他們一起成長，飛行! 保教實(shí)習(xí)工作總結(jié)2 一周的保育實(shí)習(xí)生活在不知不覺中度過了，我覺得這一周過的很改善。盡管真的有些累，但累并歡樂著。我很喜愛這樣的感覺，我很感謝學(xué)校和幼兒園給我們供應(yīng)了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。同時(shí)，我也很感謝我的帶班教師，她們交給我很多學(xué)問，還有我們班的小伴侶們，感謝他們對(duì)我這個(gè)小教師的認(rèn)可。 保育實(shí)習(xí)生活中，我體會(huì)較深的是保育教師的辛苦以及宏大。在幼兒園最理解孩子的應(yīng)當(dāng)是保育老

4、師了。保育老師對(duì)每個(gè)幼兒的性格特征，脾氣秉性，家庭背景都了如指掌。保育老師要負(fù)責(zé)孩子的一系列精細(xì)繁瑣的全過程，就是照看孩子的吃喝拉撒睡。例如，孩子什么時(shí)候喝水、吃飯及入廁;杯子清洗后放進(jìn)消毒柜的時(shí)候應(yīng)當(dāng)杯口朝下;觀看孩子在園期間有沒有不舒適;要清晰的記得家長說的留意事項(xiàng)等詳情問題;消退對(duì)幼兒存在的各種平安隱患;每天必做的清潔衛(wèi)生等等。保育老師的工作在幼兒身心的安康進(jìn)展中占著舉足輕重的作用。 通過這次的實(shí)習(xí)，我對(duì)自己的專業(yè)有了一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。如今，我最終理解了教師以前說的“不是每一個(gè)人都可以做幼兒老師的。作為一名幼兒老師，我覺得最重要的是要有一顆喜愛幼教事業(yè)、愛孩子的心。幼兒園的日常工作是瑣碎

5、和平凡的，同時(shí)狀況又是冗雜多變的，有時(shí)孩子的行為會(huì)出現(xiàn)問題，有時(shí)孩子的生活又需要老師特別的照看，在這樣艱難的工作下，很多老師不免會(huì)出現(xiàn)煩躁心情，而這種心情會(huì)傳遞給敏感的孩子，會(huì)使他們感到焦慮擔(dān)心。幼兒老師要做到細(xì)心照看到每一個(gè)幼兒。所以老師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒訓(xùn)練工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有充分的預(yù)備，堅(jiān)決信念，保持一顆執(zhí)著的喜愛事業(yè)的心。 較強(qiáng)的溝通力量是心靈契合的重要橋梁。我學(xué)會(huì)了用語言和非語言的方式表示關(guān)注、承受和鼓舞幼兒的談話。如我會(huì)關(guān)注地用目光凝視幼兒，用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓舞和對(duì)孩子談話的愛好，使幼兒感到“教師很喜愛聽我說。我在傾聽孩子說話時(shí)學(xué)會(huì)了要有耐煩，細(xì)心揣摩和理解幼兒語言中所蘊(yùn)涵的

6、意義。在與孩子溝通的時(shí)候，我也表達(dá)自己的思想和心情，使幼兒理解我的想法。童心是老師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。老師要擅長在生活中發(fā)覺每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)，比方說，我發(fā)覺我們班的梁梓豪小伴侶雖說很頑皮，但是很聰慧，學(xué)習(xí)漢特殊快。另外，在我學(xué)習(xí)的這段期間，我也留意與自己帶班教師的溝通，不懂就問，在做完日常工作后會(huì)主動(dòng)要求教師提建議，以便下次改良。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加著重熬煉自己的溝通力量。 幼兒老師必需要有廣博的專業(yè)學(xué)問和技能技巧。在實(shí)習(xí)期間，我很佩服我們班的老師，她們可以把一個(gè)簡潔常聽的龜兔賽跑的故事上成一堂好玩的美術(shù)課，6個(gè)幼兒一組依據(jù)六個(gè)場景在教師的指導(dǎo)發(fā)揮自己的想象畫出不同的畫面

7、，最終由教師訂在一起做成連環(huán)畫。分組合作增加了幼兒與人合作的意識(shí)，進(jìn)步了幼兒與別人的溝通及溝通力量。我明白了，老師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒老師在設(shè)計(jì)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，要可以依據(jù)本班幼兒的思維特點(diǎn)，預(yù)備 大量的教學(xué)具，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學(xué)學(xué)問的愿望，要變“讓我學(xué)為“我要學(xué)，真正形成以老師為主導(dǎo)，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。在專業(yè)技能方面，我覺得自己有很大欠缺，我在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)增加自己專業(yè)技能方面的熬煉不斷地汲取新學(xué)問。同時(shí)，我會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，進(jìn)步自身的素養(yǎng)，以跟上時(shí)代的改變。 在保育實(shí)習(xí)的這幾天，我對(duì)自己的形象舉止有了更高的要求。確實(shí)，在他們幼

8、小的心靈中老師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，教師是幼兒學(xué)習(xí)的典范，是仰慕和崇拜的對(duì)象。作為將來的幼兒老師，我肯定會(huì)非常嚴(yán)格要求自己，因?yàn)槊恳痪湓挕⒚恳粋€(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深入的印象，孩子們喜愛舉止大方，親切活潑，穿著得體的老師。幼兒老師對(duì)幼兒帶來的影響是潛移默化的，是時(shí)時(shí)刻刻都存在的。 或許這一周的保育實(shí)習(xí)中我不是做的最好的，我也出現(xiàn)過一些詳情上的錯(cuò)誤，但我覺得我始終在進(jìn)步，始終在前行，我學(xué)到了許多，我很有成就感。這次的保育實(shí)習(xí)給我的感受很大，讓我對(duì)專業(yè)以及自己有了更全面的認(rèn)識(shí)，大二即將完畢，只有不到兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間了，我會(huì)更加努力的完善自己。 保教實(shí)習(xí)工作總結(jié)3 在一次課外活動(dòng)中，我在幼

9、兒園的走道上看到這樣一句話：“藝術(shù)訓(xùn)練。我一下就聯(lián)絡(luò)到了我們系所開的藝術(shù)訓(xùn)練課程，說實(shí)話，我是屬于不怎么精通的。但就在這時(shí)我卻要下定決心，我肯定要好好的學(xué)。在幼兒園我們可以找到無形的歡樂，而藝術(shù)訓(xùn)練在小伴侶眼里也是一種無形的歡樂。他們只要一聽到音樂就可以隨著音樂手舞足蹈，盡情享受音樂給他們的不同感受。不管是家長還是教師，都有同一個(gè)目的：讓孩子在學(xué)習(xí)中享有無盡的歡樂。幼兒園里的許多教師都在感慨：假如每個(gè)家長都學(xué)點(diǎn)學(xué)前訓(xùn)練那該多好啊!所以說以后不管我們從事怎樣的行業(yè)，我們都是很幸運(yùn)的，在學(xué)校里我們學(xué)了關(guān)于幼兒訓(xùn)練的課程，是有賺不虧的。 下面我想和大家談?wù)勎以趯?shí)習(xí)過程中的感受。 我們?nèi)サ倪@支實(shí)習(xí)隊(duì)伍

10、中除了我，其他都是學(xué)前訓(xùn)練系的，由心的說句：我感覺壓力很大，因?yàn)閷?duì)于幼兒園我還是以張白紙，而對(duì)于她們，就猶如我們聲樂生唱首歌，舞蹈生跳支舞。那是小菜一碟。我第一個(gè)月被分到全園年齡最小的一個(gè)班托二班，2歲半到3歲。剛開頭，我不知道怎么給他們上課。既然不知道如何下手，那就是看、學(xué)、專心記住原班教師上課的形式與上課選材內(nèi)容。慢慢的我發(fā)覺自己在上課的思路上有了肯定的流程，結(jié)合他們的承受力量與進(jìn)展程度，從生活中找素材成為課堂內(nèi)容。預(yù)備課程上課總結(jié)，在這一過程中，我覺得自己在教學(xué)上有了肯定的進(jìn)步，或許和學(xué)前訓(xùn)練的同學(xué)比，我還需再接再厲，但是我在成長，所以很快樂。當(dāng)然，每一次成長都要感謝信任和指導(dǎo)我的教師們

11、。 有許多人這樣問我，你喜愛當(dāng)幼兒園教師?你當(dāng)幼兒園教師快樂嗎?你覺得當(dāng)個(gè)幼兒園教師有價(jià)值嗎?幼師在大多數(shù)人眼里就是保姆，你情愿承受?我一時(shí)間覺得這些問題問得太好笑，莫非職業(yè)有貴賤?假如有，那畢竟什么樣的職業(yè)是貴?那種職業(yè)是賤?我在五一假回去的火車上遇到過關(guān)于我們?nèi)缃袼f的問題，在談天中突然說道幼兒老師，有位旅客好像看不起幼兒老師這職位，說幼兒老師就是保姆，而幼教只是名字好聽點(diǎn)，我理解他，我是這樣說的：不管你怎樣對(duì)待幼兒老師這一職位，但是假如每個(gè)人都是你這樣的心態(tài)，那中國的幼兒訓(xùn)練還怎么進(jìn)展?你以后的小孩也不用送去幼兒園，國家根本也要重視什么幼兒訓(xùn)練挺直讀小學(xué)。那將是一種怎樣的景象?我在幼兒園

12、實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我有種很深的感受：小伴侶們真美好!每個(gè)家長都看仔是寶，就拿這次六一兒童節(jié)為例： “六一馬上降臨，小伴侶個(gè)個(gè)都要上臺(tái)演出，因?yàn)橐y(tǒng)一服裝，班上每個(gè)小伴侶都要交服裝費(fèi)，在寫通知時(shí)，原班教師還在留神怕家長說著說那，可是沒想到的是家長都很主動(dòng)交錢，沒多問一句話。在快要上節(jié)目的前幾天，班主任正愁沒人手化裝時(shí)，她在群上發(fā)了個(gè)工作聘請(qǐng)，家長都踴躍報(bào)名。從一些小事可以看出來幼兒老師并沒有想象中的那么糟糕，假如你是一名幼兒老師，能教好每位小伴侶，那么，你將是很了不得的幼兒老師。在坐的你們，假如你是想向幼兒訓(xùn)練進(jìn)展的，請(qǐng)信任自己的選擇。我在坐校車時(shí)，和一個(gè)教師談天，我說了這樣一句話：“我不知道自己

13、選擇的是對(duì)還是錯(cuò)。她這樣回復(fù)了我：“你選擇的是沒有對(duì)與錯(cuò)，只要你能走下去。只是說你喜愛與不喜愛。這句話讓我很受益匪淺，更主要是像我快要面臨畢業(yè)的同學(xué)。當(dāng)然，我不能理解你們對(duì)這句話的理解。 我不知道你們怎么對(duì)待幼兒老師這一行業(yè)，但我想說的是，不管我們以后要從事什么行業(yè)，我們肯定要有吃苦耐勞的精神，好學(xué)好問的決心，要有對(duì)本職業(yè)的敬業(yè)精神。 盼望在今后的學(xué)習(xí)中我們都有改善而歡樂的沒一天。 保教實(shí)習(xí)工作總結(jié)4 寒假到了，許多人都去找了兼職或?qū)嵙?xí)，我不喜愛閑著，也找了家幼兒園實(shí)習(xí)，雖然我不是幼兒專業(yè)的，但是我喜愛小孩子，我也可以給他們帶來歡樂和學(xué)問。 這個(gè)幼兒園條件是很差，教師都沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有的

14、都沒上過高中。那個(gè)幼兒園完全就是看孩子的托兒所。我從七月十五日到八月一日在幼兒園實(shí)習(xí)!這個(gè)幼兒園和我想象中的幼兒園差距實(shí)在太大了。 我待的班是小班，他們的教室沒有一點(diǎn)顏色和布置，他們的課程只有三門(語文，數(shù)學(xué)，英語)他們只有2本書，一本故事書，一本英語書，數(shù)學(xué)沒有課 本，只是教025，間或教幾首古詩!一節(jié)課半個(gè)小時(shí)，一天上八節(jié)課!課間的加餐都是同學(xué)自己帶的，大多都是膨化食品等零食。那些食品對(duì)孩子的成長都很不 利!幼兒園只有中午一頓飯，是為留園的孩子預(yù)備的，留園的孩子很少，飯不是太好，間隔 教師說的色香味俱全，差好多! 我還看到了他們是怎樣管制孩子的，我看了都可怕，全部的教師都喜愛大聲恫嚇孩子們

15、，對(duì)孩子大打出手，孩子們都很怕教師!那里的教師脾氣很爆，我 都受不了了，我想教師，尤其是幼師脾氣應(yīng)當(dāng)特別好才對(duì)，應(yīng)當(dāng)很有耐煩地去說教才對(duì)!我想我們應(yīng)當(dāng)培育很有耐煩地去和小孩子們打交道。還有就是肯定要有親和 力，肯定不能一臉嚴(yán)厲，那樣孩子們會(huì)很可怕，很恐懼，不情愿與你接近，我們也很難于他們溝通! 半個(gè)月的時(shí)間，關(guān)于幼兒園我并沒有收獲什么，還是不知道正規(guī)的幼兒園是什么樣，正真科學(xué)的課程和飲食究竟是怎樣在幼兒園進(jìn)展的!在那個(gè)所謂的幼兒園里，我心情很冗雜!這樣的幼兒園會(huì)把孩子教成什么樣，孩子帶在這里是福是禍?沒有人可以說清晰! 剛剛開頭的幾天里我都是在聽課，他們的課很隨便，想上就上，不想上就讓孩子在班

16、里玩!孩子的天性是玩沒錯(cuò)，可該上課也上的!待在這我很郁悶!但 當(dāng)我看到孩子們圍著我喊我教師時(shí)，覺得很美好，覺得很快樂!我沒把自己當(dāng)教師，每天和他們一起玩，一起嬉戲!很快樂，我試講的時(shí)候，留意力似乎都不集中， 我沒方法用他們習(xí)慣的方式(大聲恫嚇，打)去解決!課本學(xué)問根本用不上，我很苦惱!明白自己的課本學(xué)問還很難和理論相結(jié)合!需要努力，需要再學(xué)習(xí)! 在這個(gè)幼兒園里看到的打罵，讓我很是氣氛，可我無能為力，園長看了都不說話!我想說孩子不是打罵成才的，我盼望全部的人在教育孩子時(shí)都不要去打去罵!要耐煩去教育，要學(xué)會(huì)賞識(shí)!尤其是教師們! 在這個(gè)幼兒園里我收獲什么學(xué)問，唯獨(dú)收獲了許多歡樂!是這些孩子給我的，我

17、越來越喜愛個(gè)孩子們呆在一起了!我想他們已成為我連續(xù)努力學(xué)好這個(gè)專 業(yè)的又一動(dòng)力!孩子們我愛你們!這個(gè)幼兒園增加了我的斗志，我要通過我的努力去讓全部的孩子，能正真的去享受幼兒園帶給他們的歡樂!如今首先要做的就是努 力學(xué)習(xí)，不斷完善與提升自己，好好完成學(xué)業(yè)。寒假要完畢了，新的奮斗要開頭了，我會(huì)加油的! 我盼望幼兒園的老師能給同學(xué)多一點(diǎn)愛，他們還只是孩子，盼望他們能安康成長。 x年就要完畢了，轉(zhuǎn)瞬間我的實(shí)習(xí)期也要完畢了，在這段時(shí)間深有感受。 費(fèi)了很大的周折，來到了這家實(shí)習(xí)單位，來之不易確定是沒錯(cuò)的，站在這樣的位置上，沒有別的選擇，最首要的確定是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)校內(nèi)里所沒有涉及的學(xué)問，學(xué)習(xí)人情世故，學(xué)習(xí)如何

18、虛心，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)立管理階層的團(tuán)隊(duì)精神，假設(shè)人情事故，虛心，團(tuán)隊(duì)精神可以矢量化，我想實(shí)習(xí)的難易程度或許沒有想象那么難。 我的實(shí)習(xí)工作，在一家家具公司的人事行政部門，與我原來的預(yù)期也有了肯定的反差，原來準(zhǔn)備先做單證，然后等英語考到肯定程度就學(xué)習(xí)做其他深化工作，如今在學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的文員，文員或許并不是一個(gè)起眼的角色，但是我深化地看，事實(shí)上文員也分三六九等，有初級(jí)，中級(jí)，高級(jí)文員，高級(jí)文員也相當(dāng)指導(dǎo)的左臂右膀，中級(jí)文員也差不多項(xiàng)、相當(dāng)于助理角色。著手去做，做一個(gè)文員并不是一個(gè)簡潔的事情，我個(gè)人覺得做一個(gè)好的文員，事實(shí)上也是做一個(gè)副指導(dǎo)去幫助指導(dǎo)的動(dòng)作。我想我如今沒有生命宏圖大志，或許比起以前的我

19、，如今冷靜了，成熟了，我每天的目的僅僅是比昨天做得更好，一個(gè)好的文員，打字速度至少在86字以上，公文格式需要了如指掌，所做的事情必需到達(dá)不需要指導(dǎo)過目，我想在這樣的詳情方面，我確定是需要?dú)v練的。在公司的前幾天，成天不知道干什么，公司運(yùn)作很忙，經(jīng)理忙得喉嚨始終咳嗽，接近年末，公司員工人心慌慌，遞交辭職報(bào)告的也不少，我很想解決，很想解決一些瑣碎的事情，盡一個(gè)實(shí)習(xí)生，剛進(jìn)公司的義務(wù)和職責(zé)，但是許多事情并不是一蹴而就的，許多事情不理解頭緒是無法解決的。所以我想我不是沒有遠(yuǎn)大報(bào)復(fù)，只是如今沒有，我想我如今最需要的就是在最短的時(shí)間里做經(jīng)理的助手，一個(gè)值得信任，高效率的助手。 始終在原地打滾，就始終是一個(gè)文

20、員。 做為實(shí)習(xí)生，其實(shí)我的每一天，背著一個(gè)比同學(xué)更艱難的角色，學(xué)習(xí)上出了過失，我不能對(duì)自己負(fù)責(zé)，工作上 出了過失，對(duì)自己暫且不提，重者將將對(duì)公司造成損失，所以我對(duì)一個(gè)文件，持有校對(duì)5遍，8遍都不過分的原那么，或許這樣的工作，瑣碎而無力度，但是假設(shè)沒有一個(gè)很好的文員的幫助，經(jīng)理主管的工作將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)惡性循環(huán)。 總而言之，在接下來的一年中，我會(huì)好好努力，爭取做好每一份工作，跟著公司的進(jìn)展共成長。 實(shí)習(xí)，是一種等待，是對(duì)自己成長的期盼，是對(duì)自己角色開頭轉(zhuǎn)換的期盼，更是對(duì)自己夢想的期盼;學(xué)習(xí)，也有一份驚惶，有對(duì)自己缺少信念的擔(dān)心，有對(duì)自己無法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕自己會(huì)莫衷一是的著急。 帶著一份希望

21、跟一份茫然來到了x病院，開頭了我的實(shí)習(xí)生活。從今，我的身份將從一個(gè)同學(xué)變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對(duì)象將從教師、同窗轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生、護(hù)士、病人。對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變，對(duì)如何做一個(gè)及格的實(shí)習(xí)護(hù)士，雖說教師對(duì)我們已是千吩咐萬叮囑，可我心里還是局促擔(dān)心的，怪不適應(yīng)，怕被帶教教師罵，畏懼自己做得比別人差怕，自己不知從何入手 第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是icu，我的帶教教師是x教師，她是院里的操作能手，干活敏捷，動(dòng)作漂亮，操作標(biāo)準(zhǔn)，這無形中給了我很大壓力。實(shí)習(xí)生涯的開頭就讓我有種挫敗感，在教師眼前感到本人很微小，甚至于工作都不帶頭腦，只機(jī)械的履行義務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越犯錯(cuò)，越錯(cuò)越懼

22、怕，越怕越錯(cuò)，這就構(gòu)成了一個(gè)惡性輪回。甚至于我都不敢自動(dòng)懇求做操作，可這樣教師又感到我干活不主動(dòng)，有時(shí)候認(rèn)為委屈了就自己大哭一場。天天面對(duì)著教師如魚得水繁忙的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無奈將理論利用于實(shí)際，怨自己在以前見習(xí)時(shí)不好好學(xué)，愿自己笨手笨腳?？赡苁俏疫m應(yīng)才能差，又不會(huì)與教師溝通，進(jìn)了ccu仍是處在彷徨中，但我也很感謝我的帶教教師，對(duì)我很耐煩，也很關(guān)心我。到了手術(shù)室x教師每天都能看到我的進(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我，即便我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理，讓我曉得過錯(cuò)的根源而不是申斥。它起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用，我開端有了自己的思路，又從新有了工作的豪情，不管多苦多累只有心里舒服，我就可以快樂渡

23、過每一天! 當(dāng)時(shí)我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三。本認(rèn)為可以很快適應(yīng)，但事實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺自己變得更傻了，不知該干什么，而教師也覺得咱們實(shí)習(xí)了這么長時(shí)間，又是本科生，做起事來應(yīng)得心應(yīng)手才是，面對(duì)教師的無奈我真汗顏無地!我又一次陷入了低谷，又回到了沒腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒有。然而x教師知道了我因?yàn)樽源?、不主?dòng)而沒有得到操作錘煉時(shí)，她就給我講操作技巧的主要性，并幫我查找熬煉機(jī)遇。是教師又一次激發(fā)我的熱忱，真的很感謝教師對(duì)我的關(guān)懷，我也會(huì)加倍盡力，不辜負(fù)教師對(duì)我的期望! 保教實(shí)習(xí)工作總結(jié)5 兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，使我更深入地理解到一名幼兒老師的工作;更深入地理解和把握了這一年齡階段幼兒的身心進(jìn)展

24、特點(diǎn);同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一名幼兒老師，除了做好幼兒的訓(xùn)練工作外，如何做好與保育員、其他老師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。 以前我比擬注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)及幼兒訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，經(jīng)常忽視了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實(shí)習(xí)第一次完好地觀看了幼兒的一日生活，發(fā)覺其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培育他們的行為習(xí)慣及自理力量也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。要會(huì)利用時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)展隨機(jī)訓(xùn)練，把有方案的訓(xùn)練和隨機(jī)訓(xùn)練相結(jié)合。日常生活的突發(fā)大事都成為老師培育幼兒良好行為習(xí)慣的時(shí)機(jī)。 在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，有閱歷的教師告知我，不行以幫小伴侶處理生活中的瑣事，假如有小伴侶遇到什么不會(huì)的，做不了的，只可以耐煩引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。假如幫他們做了，后果就是他們永久都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，覺得其實(shí)幼兒老師的心中應(yīng)當(dāng)有一把尺，就是老師堅(jiān)守的原那么，這些原那么的動(dòng)身點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是進(jìn)展和進(jìn)步幼兒的力量。 小伴侶們都特別天真得意，我很喜愛和他們玩。我會(huì)趁做操前的這個(gè)時(shí)機(jī)和他們玩成一片，和他們談天。我試著讓自己變成小伴侶，融入他們的生活，但這樣卻并不代表小伴侶會(huì)聽我的指令做事。緣由就是我沒有真正以一個(gè)教師的身份和他們說話，指令他們做事。有一次，我容許他們，他們吃完午飯就讓他們在操場自由活動(dòng)。但因?yàn)槟翘焱蝗挥屑笔滤运麄兂酝晡顼埡缶妥尡Ｓ?/p>