化學(xué)教學(xué)2014年終工作總結(jié)

1、精品文檔化學(xué)教學(xué)2014年終工作總結(jié)范文考試吧精心整理了“化學(xué)教學(xué)2014年終工作總結(jié)范文”，望給大家?guī)?lái)幫助！工作總結(jié)1本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按計(jì)劃順利完成，以實(shí)際出發(fā)，注重 全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率，為了能進(jìn)一步的提 高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。中考最關(guān)鍵的要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知 識(shí)和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要把化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章 過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì) 化學(xué)的知識(shí)掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施 教盡量

2、降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平時(shí)教 學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不 良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技 能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的 化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手 做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí) 提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù) 習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問(wèn) 題情景和解答思路分

3、析。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué) 生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把 握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境 為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué) 習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)限制，減少機(jī)械 操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)， 盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析 問(wèn)題，學(xué)以致用。4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱。基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我 們學(xué)校雖然還沒有實(shí)驗(yàn)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始 研究新課程的特點(diǎn)，因

4、此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外， 要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。5、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討，聽完課后能與上 課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到要好的課堂 效果。6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)探究題所占的比 例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中 加強(qiáng)這部分的力度。7、抓好學(xué)有余力，有特長(zhǎng)的學(xué)生，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng) 造發(fā)展個(gè)性的氛圍、鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養(yǎng) 專門人才打下良好基礎(chǔ)。&從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收取教訓(xùn)。全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的 進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提 高初中畢業(yè)合格率

5、，最后取得高的升學(xué)率。工作總結(jié)2接手任教六年段語(yǔ)文快一個(gè)學(xué)期了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷 下，我成功得完成了第一學(xué)期的教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我 初步掌握到一些教學(xué)方法，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍：一、用討論-講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓 舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞， 發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢 ？以前上課也用過(guò)討論、辯論 等方式，但在復(fù)習(xí)備考期間，堂上教學(xué)主要是以講練為主， 就沒有使用這一方式，另外，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大， 精神天天處于一種高度緊張之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉 悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以

6、后，我受 到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生 自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小 組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解，最后，我再為他進(jìn)行補(bǔ) 充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于 一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng)，在不知不 覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn) 討論-講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持 學(xué)生的注意力，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。在活動(dòng)中，我注意到，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、 依賴、害羞的心理，誰(shuí)都想一展身手，于是不知不覺參與了 活動(dòng)。在整個(gè)

7、討論-講解的過(guò)程中，學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思 考、學(xué)習(xí)。如此一課始終，學(xué)生或問(wèn)或答，或思或記，無(wú)形 中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維， 積極參與了活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好。2、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生 的集體意識(shí)，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。在課堂上，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁，因?yàn)樗?們都意識(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較 流暢，不出錯(cuò)誤、不鬧笑話。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生 的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好 時(shí)，有的自責(zé)，有的懊喪，這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì)， 增強(qiáng)其信心，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，果然，在下一課 的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組積極思考，緊密團(tuán)結(jié)，

8、通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。因此，我覺得討論-講解這一授課形式可以較好地使學(xué) 生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以為每 一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語(yǔ)文活動(dòng)的機(jī)會(huì)， 真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。二、營(yíng)造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語(yǔ)文課堂教 學(xué)氛圍。我國(guó)自古以來(lái)就講究”師道尊嚴(yán)”、”一日為師，終身 為父”。老師說(shuō)一不二，學(xué)生對(duì)老師唯言是從，不敢越雷池 半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí) 的發(fā)展，因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué) 生視為容納知識(shí)的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)， 允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營(yíng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)中的民

9、主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性， 將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對(duì)于他 們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提 出疑問(wèn)，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力 也就會(huì)相應(yīng)地提高。2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。堂上的教授過(guò)程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問(wèn)題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁， 智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)， 使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái)。3、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。教師通過(guò)新鮮的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛 圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喚起求 知的欲望。另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學(xué)生平等的 位置上，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成親密 的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自 己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠 指出不足，使我再學(xué)習(xí)、