大學(xué)生教育實習(xí)報告優(yōu)秀范文精選(一)

1、大學(xué)生教育實習(xí)報告優(yōu)秀范文精選(一)實習(xí)學(xué)校：海南省海口市第十中學(xué)實習(xí)時間:2006. 10. 9-2006. 12. 08指導(dǎo)教師：黃沈指導(dǎo)班主任：梁老師實習(xí)導(dǎo)師：韓剛實習(xí)生：張世佳(200303100526)實習(xí)班級：初一(8)班實習(xí)內(nèi)容：一轉(zhuǎn)眼，兩個月的實習(xí)工作己經(jīng)結(jié)束了?；厥走@兩個月來，真 的是酸甜苦辣什么滋味都有。而正是這些滋味見證了自己一點點的進 步從剛到這個班時學(xué)生們熱烈的掌聲來歡迎我的時刻開始，心里 的甜的，他們都是一群很活潑的孩子，雖然還不太懂事，但是如果 老師 細心知道他們也會認真聽。少數(shù)學(xué)生還會成天跟在我后而問題，回想起 這樣的情景，心里真的是很開心的。當(dāng)然也有不愉快的時

2、候，有的學(xué)生 對于上課講話這個問題屢教不改，明明答應(yīng)得好好的上課不講話了，卻 總是拿不出實際行動來。當(dāng)然，這只是個別學(xué)生,還有自習(xí)課學(xué)生完全 沒有自習(xí)概念，好像學(xué)校安排了仔細課就是讓他們玩，讓他們輕松的， 只不過是把玩的地方放在了教室而己。也許他們剛從 小學(xué)升上來還體會 不到，我覺得在這一點上我也做得不夠好，沒有能改變他們的這種習(xí) 慣。在擔(dān)任班主任的這一個多月星期里，我做得最多最強調(diào)的就 是 課堂紀律這一問題。因為我覺得紀律是做好一切的根本，沒有良好的紀 律，不要說學(xué)到知識，坐在教室里也會讓人心情不愉快。雖然有了一定的 效果，但是班里的紀律還是不盡如人意。因為以前他們實在是太散漫了， 我記得去

3、聽第一堂課的時候，教室里簡直跟市場一樣吵，上課和下課根本 沒什么區(qū)別，依然會有同學(xué)擅自離開坐位到別的同學(xué)那里去講話，打鬧， 做什么的都有，那時又沒有麥，我坐在后面根木就聽不到老師在講什么， 可以想像那是怎么樣的一種學(xué)習(xí)環(huán)境。不要說自覺性不強的同學(xué)，即使是 自覺性稍微強一點的也絕對沒有那么強 的定力來好好聽一堂課。老師有 時候也不想管，只是顧著把自己的課上完就好了。坐在前而的同學(xué)還能學(xué) 到一些東西,可是做在后而的就完全學(xué)不到老師所講授的知識。我想，這 也是導(dǎo)致兩極分化嚴重的一個最主要的因素。所以我真的是很有壓力，怕 我去上課的時候也是這種我無法接受的情景。不過還好后來有了麥，我也 特別強調(diào)紀律這

4、個問題，所以課堂紀律有了一點點改善，不過還是很不讓 人滿意的。而現(xiàn)在 班主任又做了一個令我想不到的決定 她把所有調(diào)皮， 愛講課打鬧的學(xué)生全都放到后而去了，把比較聽話的一部分放在前而。也 許 這是希望好的同學(xué)更好，但也絕對會導(dǎo)致木來有點差的同學(xué)會變得更 差，幾乎就是要放棄他們了，所以我覺得很痛心。畢竟在后面還是有些想 好好學(xué)的學(xué)生。而現(xiàn)在這樣的環(huán)境，我想，對于初一的小孩來說是絕對沒 有那種出淤泥而不染的定力的。在擔(dān)任班主任工作期間，我盡量多找個別學(xué)生談話，了解他們的個性特 點和思想情況。在這期間，我也協(xié)力協(xié)助原班主任的工作，多和她溝 通，協(xié)助班里的各項課外活動如周會，體操比賽以及校運會。在這個期

5、 間，全部了解了學(xué)生的姓名以及他們的成績情況。同時，也和他們建立 了比較和諧的尖系，這也為后來的教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)。在教學(xué)工作上，這一個月下來，我覺得自己學(xué)到了很多課木 上 學(xué)不到的東西，體驗到了很多。從第一堂課到最后一堂課，我覺得自己一 步一步都是在進步的，都是有收獲的。在這期間，我盡量去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí) 英語的積極性，這也是我在這期間最重視的一點。我認為興趣是最好的老 師這句話絕對是正確的,只要能培養(yǎng)他們的興趣，他們自然就會想學(xué)。所 以平時有空會教教他們英文課。課堂上找出他們感興趣的圖片。很慶幸的 是一個月下來以后真的有同學(xué)告訴我她現(xiàn)在 很喜歡學(xué)英語了，覺得上我 的課很有意思。在這期間，我也嚴格要求自己，尤其是在備課一項。每次備 課 都是很反復(fù)的推敲出最好的教學(xué)設(shè)計，盡力去找最適合我們班學(xué)生 的教 學(xué)方式，雖然有時自己的設(shè)計或方式也會出現(xiàn)問題，但自己都是盡力去思 考了的，所以也覺得對得起自己了，而且上課之前會花很多時間來熟悉教 案，所以在課堂上才沒有出現(xiàn)忘了該講什么的情景。課后我也認真的 批改作業(yè)，并對有進步的學(xué)生提出表揚。課后主動去找指導(dǎo)老師希望她幫 我分析這堂課的不足。但不管在班主任還是在教學(xué)工作上，我覺得我做的最不好就 是 對