高中語文必修《采薇》說課稿講評稿

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高中語文必修《采薇》說課稿范文講評稿

一、說教材《采薇》是人民教育出版社的一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文必修2第二單元的精讀課文，選自《詩經(jīng)》。詩歌以追憶的方式，抒發(fā)了戰(zhàn)士久戍在外的愛國之情和思念家鄉(xiāng)的情懷。本單元處于高一上學(xué)期，學(xué)習(xí)內(nèi)容為先秦到南北朝時(shí)期的詩歌。這些詩歌在思想內(nèi)涵和藝術(shù)成就上都堪稱后世詩歌的典范。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)表達(dá)其蘊(yùn)含的中華民族精神，為形成肯定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)，掌控古詩的文體知識，學(xué)會賞析詩歌。本文安排在單元第二篇，如何指導(dǎo)同學(xué)學(xué)好本首詩，是樹立同學(xué)學(xué)好古詩的信心，培育肯定賞析技能和審美情趣的關(guān)鍵。依據(jù)新課標(biāo)的“知識與技能”“過程和方法”“情感和立場”三個(gè)維度，和高一同學(xué)古詩鑒賞技能較弱的現(xiàn)狀，欲擬定教學(xué)目標(biāo)如下：

教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)朗讀，體會士卒戍邊與思鄉(xiāng)的情感沖突，把握其繁復(fù)的思想感情。2、品嘗本詩的語言美，賞析其重章疊句手法的藝術(shù)魅力。3、熟記關(guān)于《詩經(jīng)》的文學(xué)常識。

新課標(biāo)指出，文學(xué)閱讀需要“能感受形象，品嘗語言，領(lǐng)悟作品豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)魅力，有自己的情感體驗(yàn)和思索”，因此，在教學(xué)中將體會感情，品嘗語言，賞析藝術(shù)特色作為教學(xué)的重點(diǎn)。由于本詩是早期的文言詩歌，同學(xué)在語言感知上有肯定困難，因此教學(xué)的難點(diǎn)是品嘗語言，把握情感。

二、說教法依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)我采納誦讀法和分析法進(jìn)行教學(xué)?！?〕誦讀法是學(xué)習(xí)古詩最基礎(chǔ)、最重要的方法，也是最有效的方法。關(guān)鍵是要依據(jù)情感的改變，讀出節(jié)奏、語氣、語調(diào)而把握文意，體味感情。因此，范讀、多讀尤為重要。〔2〕分析法在于讓同學(xué)在老師的指引下對課文的思想內(nèi)容進(jìn)行探究，從而使同學(xué)了解詩中體會的情感，表達(dá)語文課程的人文性。

三、說學(xué)法關(guān)于學(xué)法，在本課教學(xué)中貫穿自主探究，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)、教會同學(xué)如何學(xué)習(xí)詩歌，只有這樣才能真正達(dá)到提高同學(xué)語文綜合技能的目標(biāo)?？梢园咽柰ㄎ囊夂驼n文思路的任務(wù)交給同學(xué)。在理解課文的同時(shí)背誦課文，使記誦和理解結(jié)合在一起，這樣才符合同學(xué)的記憶規(guī)律，也減輕同學(xué)課下的負(fù)擔(dān)。

四、說程序本課計(jì)劃安排一課時(shí)。教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入：……接下來我將從整體把握、體會情感、品嘗語言、總結(jié)藝術(shù)特色四個(gè)大環(huán)節(jié)來安排教學(xué)。

二、背景點(diǎn)撥，整體把握首先同學(xué)回顧《詩經(jīng)》的基本知識，依狀況略作補(bǔ)充。簡約介紹本詩的歷