高中生的生物高效學(xué)習(xí)法

1、高品質(zhì)文檔高中生的生物高效學(xué)習(xí)法一一、調(diào)整壓力每個(gè)同學(xué)都是學(xué)習(xí)優(yōu)異、有理想有抱負(fù)的，每個(gè)人都不甘落后，可是總會有更加優(yōu)秀的人，這樣就會感覺到壓力。有壓力是正常，沒有壓力反倒不正常。關(guān)鍵是要學(xué)會正確地處理壓力。面對壓力，不能逃避，一定積極想辦法去排解。記住三點(diǎn)：自己很優(yōu)秀;調(diào)整好自己的目標(biāo)，并通過努力達(dá)到它，真正的競爭對手是自己;多看看成功人士奮斗的歷史，因?yàn)楹湍切┤吮绕饋恚苍S所經(jīng)歷的不算什么。二、找到適合自己的學(xué)習(xí)方法找到自己的學(xué)習(xí)方法只有找到了適合自己的方法，才能決勝高三，在高考中獲勝。不要去看別人如何，每個(gè)人都有自己的不同的特點(diǎn)，所以學(xué)習(xí)能力也不盡相同。要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，不要看到

2、別人在做什么，自己沒有做，就心里亂糟糟的，要有自己的規(guī)劃，一步一步、踏實(shí)地做好自己的事情。至于篇子每個(gè)學(xué)科的老師都是按照課下的時(shí)間都學(xué)習(xí)這一課的量來出的題目，好多學(xué)科在一起，做不完是正常的。有選擇性的去做一些題目，比如自己相對薄弱的學(xué)科，就多看一些題目或者多看課本，已經(jīng)掌握的差不多的學(xué)科就沒有必要花費(fèi)過多的時(shí)間。不要不分主次，眉毛胡子一把抓，不一定都做，但是做的一定要認(rèn)真做，而且要做自己認(rèn)為價(jià)值做的。休息是學(xué)習(xí)的前提一定要休息好，才能有一個(gè)高效率的學(xué)習(xí)。找到自己的節(jié)奏，不要跟著別人丟了自己。開始如果覺得亂，可以找個(gè)小紙條，在晚上睡覺前，寫下自己明天要做的事情，這樣，當(dāng)你不知道要做什么的時(shí)候，就

3、看一下小紙條，會節(jié)省不少的時(shí)間，更主要的是，你不會因?yàn)樽约翰恢酪鍪裁炊臒┝恕８臼亲约赫业綄W(xué)習(xí)的動力，發(fā)自內(nèi)心的知道自己該做什么。三、正確看待考試成績不要在乎別人的眼光，感覺別人在對我指指點(diǎn)點(diǎn)或者其他，沒有人會成為中心，每個(gè)人的中心就是自己的成績，所以不要產(chǎn)生什么考不好丟人的想法，因?yàn)?，很少人會去注意我們，因?yàn)槊總€(gè)人都很優(yōu)秀。放松心情，加油干好手邊的每一件事情就好了。考不好不要緊張，靜下心來分析一下考試不好的原因，找到自己的生活學(xué)習(xí)節(jié)奏。很多時(shí)候我們犯的錯誤是有慣性的。不妨在考試之后，把自己出錯的地方寫在一個(gè)小紙條上面，貼在試卷上，下次考試之前看一下，告訴自己問題出在哪里了，即使屬于馬虎

4、類的，也總歸會有個(gè)原因，是具體的1看成了2，還是怎樣，都要寫出來。要制定每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每月的目標(biāo)，各個(gè)學(xué)科的目標(biāo)。買個(gè)漂亮的日記本，自己寫日記，自我鼓勵。二第一 我要講的重點(diǎn)就是兩個(gè)字 重視想要學(xué)好一門課程我們必須在一開始就對它要有足夠的重視，這好比是想要進(jìn)入一扇門而重視它你才會找到這扇門的鑰匙，偏科的同學(xué)可能會有這樣的經(jīng)驗(yàn)，一門學(xué)科如果在剛剛開始的時(shí)候被同學(xué)拉開距離，那么在后面很長的時(shí)間里那門學(xué)科都有可能成為你的死角。所以我建議同學(xué)們在一開始就要對生物這門看似簡單的學(xué)科要有足夠的重視。第二 我要講的還是兩個(gè)字 方法生物雖然有很多的需要記憶的內(nèi)容，但是如果僅僅是死記硬背是不行的，作為一名理科

5、生，我覺得將學(xué)習(xí)理科的方法運(yùn)用到記憶生物上還是很有效果的，比如在學(xué)習(xí)微生物的生長過程時(shí)，微生物的生長曲線就非常類似于數(shù)學(xué)中的函數(shù)，于是你就可以展開聯(lián)想，將斜率的概念引入到生長曲線的理解中。又比如在學(xué)習(xí)植物的光和作用時(shí)，你就可以運(yùn)用化學(xué)上的思維，那樣你就可以更好更簡單更牢固的理解三碳化合物的形成及還原。第三 我要講的任是兩個(gè)字 總結(jié)這是最重要也是最關(guān)鍵的一步，總結(jié)課本和總結(jié)以前做過的練習(xí)。在學(xué)習(xí)生物的過程中我有一段時(shí)間總是感到異常的郁悶，我做相當(dāng)多的練習(xí)還是效果不明顯，后來發(fā)現(xiàn)原來是沒有定期的進(jìn)行小結(jié)，這就導(dǎo)致了一個(gè)這樣的問題，就是一道題你會做的還是會做，不會做的還是不會做，相信有很多急于成功的

6、同學(xué)都有這樣的感覺吧。于是對于以上的三點(diǎn)，我有一些建議。對于剛剛接觸到生物這門學(xué)科的同學(xué)，千萬不要有認(rèn)為生物簡單自己到最后努力幾天就可以學(xué)好的想法，在一開始學(xué)習(xí)生物時(shí)就要有勇奪第的想法，要想到大家都沒學(xué)過，我拿個(gè)第一有何不可的豪情。要在第一場測試的時(shí)候就爭取一個(gè)開門紅，樹立信心最重要。對于接觸生物一段時(shí)間的同學(xué)，同學(xué)對自己的水平要有一個(gè)宏觀的客觀認(rèn)識，對于自己比較薄弱的部分要加強(qiáng)練習(xí)，但切不可只顧著前面而忽視了老師新教的內(nèi)容，不然就會得不償失。對于自己比較熟悉部分要經(jīng)?；仡櫛苊庖酝?，同時(shí)同學(xué)們要重視自己以前做過的練習(xí)，最好是做一個(gè)錯題集，這個(gè)錯題集不在于里面有多少而是在于里面有的題目的經(jīng)典，要

7、仔細(xì)寫出當(dāng)時(shí)自己為什么錯和現(xiàn)在為什么知道它對。對于那些馬上就要高考的下一屆高三同學(xué)，我要說的是要采取點(diǎn)射的方法，因?yàn)榈浆F(xiàn)在這個(gè)時(shí)候同學(xué)們對自己應(yīng)該比較了解，對題目的把控能力也應(yīng)該較為成熟，那這時(shí)就應(yīng)該才去點(diǎn)射的方法，對自己不熟的進(jìn)行精確的打擊，如果說以前的學(xué)習(xí)是鳥槍法那么現(xiàn)在就是人功合成。三關(guān)鍵詞一：方向從最簡單的方向開始明確自己在學(xué)的是生物而不是其他學(xué)科，無論是對教材的學(xué)習(xí)還是做進(jìn)一步的練習(xí)鞏固都必須從生物學(xué)的角度分析問題。深層一點(diǎn)來說是結(jié)合實(shí)際，分析自身的學(xué)習(xí)能力而設(shè)定一個(gè)精確的方向。也就是說找出自己哪些地方需要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、增加練習(xí)量，又有哪個(gè)知識點(diǎn)可以增加練習(xí)難度、適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)的。有了

8、方向，才能不至于在這個(gè)名為學(xué)習(xí)的森林中迷路。關(guān)鍵詞二：目標(biāo)在一個(gè)綠草如茵的足球場上，選手正帶著球朝著前方他意識里的正確方向努力跑去。他做得很好，可問題就在這兒了他拼命地跑，卻沒發(fā)現(xiàn)在這個(gè)足球場上沒有球門，Goal。所以，無論他多努力、多有方向感都只能是徒勞。沒有Goal(目標(biāo))的方向注定是一個(gè)錯誤，沒有Goal(目標(biāo))的方向?qū)⒂肋h(yuǎn)失去它原有的價(jià)值。只有一個(gè)解決辦法，樹立目標(biāo)，然后把球踢到Goal里面去。不過要注意，目標(biāo)不可以只有一個(gè)，目標(biāo)要有階段性。關(guān)鍵詞三：方法方法跟方向很相似，但方向者，非吾所謂方法者。方法跟方向是一脈相連的，不過方向是一個(gè)大概的映像，而方法是一種細(xì)致的描繪。我的方法分為四

9、個(gè)步驟：首先是課前預(yù)習(xí)?？梢跃唧w分節(jié)預(yù)習(xí);也可以在一個(gè)學(xué)期開始前將整本書自學(xué)一遍，再配上一本合適的練習(xí)冊(所謂合適是指基礎(chǔ)性，在這個(gè)階段切勿追求難!)。然后是課中聽講，要懂得充分運(yùn)用自己的感官去抓住重點(diǎn)。接著是課后作業(yè)。要求要獨(dú)立完成和及時(shí)完成，在及時(shí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立才是最有效的鞏固。最后是課余運(yùn)用。生物是一門很貼近生活的學(xué)科，不妨用自己所學(xué)到的生物知識解釋一下生活中遇到的各種生物現(xiàn)象。只有掌握正確的方法，才能將你的方向和目標(biāo)發(fā)揮出最大的價(jià)值。關(guān)鍵詞四：興趣雖然很老套，但還是要說的興趣是學(xué)習(xí)一切的老師。只有對生物感興趣了，你才能將以上三點(diǎn)運(yùn)用得淋漓盡致，進(jìn)而生物才能學(xué)得好。關(guān)鍵詞五：堅(jiān)持誰能笑到最后就必須看誰能堅(jiān)持到最后了。時(shí)間，恰如流沙一般，從