人音版一年級(jí)下冊(cè)《我是小小音樂家》優(yōu)秀教案

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第4頁(yè) 共4頁(yè)人音版一年級(jí)下冊(cè)我是小小音樂家優(yōu)秀教案活動(dòng)目標(biāo): 1、培養(yǎng)同學(xué)的探索精神 2、能制作出簡(jiǎn)易的樂器 3、同學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂 活動(dòng)準(zhǔn)備: 同學(xué)從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子?；顒?dòng)過程: 1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請(qǐng)同學(xué)跟著一起拍節(jié)奏。 教師說(shuō)：“這首曲子真好聽，我想請(qǐng)小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？” 2、請(qǐng)同學(xué)積極想方法，來(lái)制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽。 3、請(qǐng)同學(xué)想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？ 4、請(qǐng)同學(xué)分成三組（豆子、沙子、石頭）來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2、5、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。 6、大家拿著制作的樂器來(lái)演奏。 教學(xué)內(nèi)容（一）唱歌 （二）唱游。它包括：律動(dòng)，音樂游戲，歌扮演，集體舞。 （三）樂器；它包括：打擊樂，豎笛，口琴，口風(fēng)琴等。 （四）音樂欣賞 （五）試譜知識(shí)與試唱，聽音教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度與審美能力 （二）活動(dòng)過程與創(chuàng)新能力 （三）知識(shí)與技能 教材分析（一）歌曲的外部結(jié)構(gòu) 一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個(gè)國(guó)家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。 （二）歌曲的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 一般是指節(jié)拍，旋律，節(jié)奏，速度，力度，音色，音區(qū)，調(diào)式，曲試，復(fù)調(diào)，和聲等。 教學(xué)重點(diǎn)（一）一般只寫一點(diǎn)，重

3、要的相對(duì)集中一些。不具體指知識(shí)技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習(xí)后力爭(zhēng)達(dá)到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。教學(xué)難點(diǎn)（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識(shí)概念的具體掌握程度。一組織教學(xué)（1）律動(dòng)：聽音樂進(jìn)小跑步教室 。（2）師生用音樂互相問好。二基本訓(xùn)練，節(jié)奏聽辯和旋律創(chuàng)作練習(xí)。（1）聽教師擊拍節(jié)奏，由學(xué)從復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點(diǎn)的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。（2）視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個(gè)短小的樂劇，同學(xué)相互商討，逐一進(jìn)行創(chuàng)作扮演9邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作）三新課導(dǎo)入（1）把歌曲旋律作為視唱練習(xí)。（2

4、）引導(dǎo)同學(xué)分析歌譜使用了幾個(gè)音？（do,mi,sol)在同學(xué)自身墨唱后，指定同學(xué)視唱。進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)分析歌曲可以分為幾個(gè)小樂句？每個(gè)樂句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個(gè)小樂句，每句的句尾最后一小節(jié)都是do,mi sol節(jié)奏，音高相同）。再分析每個(gè)小樂句的長(zhǎng)短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同學(xué)按呼吸記號(hào)指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強(qiáng)弱。（3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線譜上的線間位置，使用音條樂器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。同學(xué)只奏每一個(gè)樂句的句尾do,mi，sol教師奏其它局部（4）用豎笛演奏歌曲旋律四新課導(dǎo)入（1）學(xué)唱乃喲乃歌詞。（2）教師范唱并提問歌詞內(nèi)容歌曲情緒。（3）同學(xué)以歡快的情緒自身填唱歌詞。（4）引導(dǎo)同學(xué)理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時(shí)用強(qiáng)弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學(xué)嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會(huì)歌詞的表情意義。五討論歌扮演 以各種扮演形