《圖形聯(lián)想》優(yōu)秀教案

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第10頁 共10頁圖形聯(lián)想優(yōu)秀教案圖形聯(lián)想優(yōu)秀教案學(xué)會(huì)在取舍中顯露重點(diǎn)前 言課上得不盡人意，但是在設(shè)計(jì)、教學(xué)的過程中，我有很多考慮，有很多收獲。這節(jié)課的設(shè)計(jì)從構(gòu)思到正式成型分兩個(gè)階段。第一階段，我搜集了較多的資料和相關(guān)圖片，寫了教學(xué)設(shè)計(jì)，做了課件，并進(jìn)行了試教。在第一次的教授過程中，我注重了通過具有一定情趣的各種示范圖片的聯(lián)想、添畫，啟發(fā)同學(xué)由一種事物聯(lián)想到另一種事物的能力。同學(xué)創(chuàng)作的布置是對(duì)一個(gè)圖形，運(yùn)用圖形聯(lián)想的方法添畫成一組有趣的聯(lián)想圖。教后我進(jìn)行了反思，又聽了其他老師對(duì)這堂課的分析。我有個(gè)很強(qiáng)烈的感受“學(xué)會(huì)在取舍中顯露重點(diǎn)”。美術(shù)課程規(guī)范中很

2、注重課程資源的開發(fā)與利用，在教學(xué)中，我們往往不會(huì)拘泥于教材上的內(nèi)容。在本課的設(shè)計(jì)之初，我收集整理了大量關(guān)于圖形聯(lián)想和創(chuàng)意的圖片，包括畫家的創(chuàng)意聯(lián)想畫、廣告中的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、各種新奇的動(dòng)植物照片、還收集了不少同學(xué)的作品可以說有些素材說能用也能用，說不用也可以。在設(shè)計(jì)中，如何取舍成了我的一大難題，“舍”要比“取”更難。一方面，收集素材花費(fèi)了不少精力，丟棄覺得可惜；另一方面，總想盡可能多的讓同學(xué)欣賞和感悟，往往丟不下這個(gè)舍不了那個(gè)。實(shí)踐證明欣賞的越多不一定是好事，往往過多之后會(huì)使某個(gè)環(huán)節(jié)籠統(tǒng)化，針對(duì)性不強(qiáng)，容易混擾同學(xué)的思維，同學(xué)的體驗(yàn)都只停留在外表，一路匆匆走馬觀花似的，更何談教學(xué)重點(diǎn)在哪里了。所以“

3、學(xué)會(huì)在取舍中顯露重點(diǎn)”由為重要。對(duì)于小同學(xué)，直白的講什么是圖形聯(lián)想顯得太深?yuàn)W，同學(xué)一方面聽不懂，另一方面也不知道從何進(jìn)行聯(lián)想。事實(shí)上好奇心是小朋友們學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，于是，我就下決心舍去了其他的很多資料，直接展示一張?jiān)诒由袭嬌咸_(tái)的圖片，同學(xué)在驚訝之余，切身感受到原來圖形的聯(lián)想是這樣的。同時(shí)又讓他們?cè)谂d奮的狀態(tài)中通過欣賞、啟發(fā)、找聯(lián)想規(guī)律，在合作、討論、交流中充沛打開思路，圍繞本課重點(diǎn)展開聯(lián)想。讓同學(xué)盡可能多的聯(lián)想出與題相關(guān)事物，口述他們的思維方式，還要求他們能把自身腦子里的籠統(tǒng)形象通過自身的繪畫技能、聯(lián)想、添畫等方式表示成繪畫語言即畫成形象的圖形。我想，新課程教學(xué)，我們一定要懂得學(xué)會(huì)取舍，在

4、取舍中顯露重點(diǎn)。首先要善于“取”，因?yàn)樯朴诜e累的教師，才干站在一個(gè)較高的層面上設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)；另一方面，我們要忍痛“舍”，舍去那些可有可無的、和教學(xué)重點(diǎn)關(guān)系不大的內(nèi)容，舍去那些花里胡哨但對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)沒有多大作用的環(huán)節(jié)，還同學(xué)一堂輕松又有實(shí)效的課堂教學(xué)。教學(xué)方案一、 案例背景在知識(shí)經(jīng)濟(jì)急劇發(fā)展的如今，其核心便是知識(shí)創(chuàng)新。著名的未來學(xué)家斯比特指出：“處于偉大的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們最需要的是發(fā)明力-”。在培養(yǎng)偉大創(chuàng)新人才的任務(wù)中，我們美術(shù)教育尤其責(zé)無旁貸。美術(shù)課最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)小朋友們的想象發(fā)明力，小朋友們最大的樂趣也在于幻想和發(fā)明，每一個(gè)小朋友的心都是一個(gè)充溢幻想和想象的神奇世界。我們

5、教師應(yīng)在新課標(biāo)精神和有關(guān)理念指引下，著眼于童心的釋放，啟發(fā)兒童發(fā)明力，不只要努力地傳達(dá)美術(shù)文化，而且同樣要時(shí)刻注意在自身平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)明能力，維護(hù)同學(xué)的獨(dú)特個(gè)性，并應(yīng)當(dāng)給予每一個(gè)小朋友足夠的空間讓其自由發(fā)揮。二、課堂教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。2、能力目標(biāo)能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織畫面，提高發(fā)明能力。3、情感目標(biāo)引導(dǎo)同學(xué)在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受，增強(qiáng)圖形發(fā)明的興趣。三、優(yōu)秀教案思路通過欣賞、啟發(fā)和找聯(lián)想規(guī)律來充沛打開思路，展開聯(lián)想。一幅優(yōu)秀的圖形創(chuàng)意作品離不開奇特的聯(lián)想，從我們的日常學(xué)習(xí)生

6、活中展開聯(lián)想。在教學(xué)過程中，既要求同學(xué)盡可能多的聯(lián)想出與題相關(guān)事物，口述他們的思維方式，還要求他們能把自身腦子里的籠統(tǒng)形象通過自身的繪畫技能、聯(lián)想、添畫等方式表示成繪畫語言即畫成形象的圖形。這既在訓(xùn)練同學(xué)聯(lián)想思維能力，口頭表達(dá)能力，還鍛煉了他們的繪畫技巧。讓同學(xué)在分小組合作，討論，交流的方式中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)在獨(dú)立解答的基礎(chǔ)上，然后在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)充沛展示自身的思維方式與過程，相互討論分析，揭示解決問題的方法，在合作學(xué)習(xí)中讓同學(xué)相互協(xié)助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作精神，提高交流和表達(dá)能力。通過作業(yè)訓(xùn)練，最大限度地挖掘和開發(fā)同學(xué)自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動(dòng)力，為專業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的形象思維與圖形表示

7、技巧基礎(chǔ)。四、教學(xué)重難點(diǎn)和解決方法重點(diǎn)：指導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)正確的觀察和想象的方法，體驗(yàn)圖形的聯(lián)想和添畫的樂趣。聯(lián)想的合理性、創(chuàng)新性。（通過對(duì)物體聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的廣泛性，要回到原始形的規(guī)律變化。討論前后物體間有什么關(guān)系？再體會(huì)聯(lián)想需要什么條件？要有聯(lián)想基礎(chǔ)點(diǎn)。通過基礎(chǔ)點(diǎn)通過老師的啟發(fā)，同學(xué)的探究進(jìn)行進(jìn)一步的豐富聯(lián)想）難點(diǎn)：圖形的聯(lián)想和畫面的組織。（通過同學(xué)的聯(lián)想畫和范例的對(duì)比、探究、總結(jié)畫面的組織和聯(lián)想添加的規(guī)律與方法）課前準(zhǔn)備（同學(xué)）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆等（教師）課件、范畫五、教學(xué)過程和步驟的解析一、 引導(dǎo)階段（1）師畫水杯,問：這是什么?生：杯子師：杯子用來做什么？生：（2）課件出

8、示奇特的畫水杯創(chuàng)意圖師：奇在哪里？生：把杯子聯(lián)想成有跳臺(tái)的游泳池師：一杯水變成了一池水，改變了杯子的用處。（設(shè)計(jì)意圖：通過層層遞進(jìn)的方式，讓同學(xué)直觀的了解什么是圖形聯(lián)想，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。）師：要是我們?nèi)ヌ窃撛趺崔k？生：人變小或杯子變大（設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)有趣的問題，同學(xué)初步了解聯(lián)想的方法夸大或縮?。?）師：雖然一杯水變成了一池水，但它們有一起的地方，都是水，畫家根據(jù)這一點(diǎn)展開了奇特的聯(lián)想。（4）揭題圖形聯(lián)想 二、發(fā)展階段 （1）課件播放音樂（各種水的聲音，同學(xué)聯(lián)想）師：聽到了哪里有水？同學(xué)回答，教師根據(jù)同學(xué)所述展示水的圖片師：在這些地方你能看到什么？同學(xué)聯(lián)想回答，教師展示同學(xué)說到的不

9、同地方水的圖片，并啟發(fā)。師：我們?cè)谶@些地方可以做什么？同學(xué)繼續(xù)想象，教師展示水上活動(dòng)的圖片，并啟發(fā)。師：那么我們?cè)鯓觼砝脛偛判蕾p的題材，進(jìn)行杯子的再聯(lián)想呢？生交流討論后，上臺(tái)畫一畫。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)很重要，通過杯子聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的廣泛性，要回到原始形的規(guī)律變化。討論前后物體間有什么關(guān)系？再體會(huì)聯(lián)想需要什么條件？要有聯(lián)想基礎(chǔ)點(diǎn)水。假如把其中的一些環(huán)節(jié)省略掉，讓同學(xué)想象這幅聯(lián)想圖還好嗎？不好，同學(xué)缺少聯(lián)想基礎(chǔ)。）（2）課件欣賞杯子聯(lián)想作品，對(duì)同學(xué)黑板上的聯(lián)想作品進(jìn)行講評(píng)，通過對(duì)欠佳作品進(jìn)行修改，來說明繪畫的注意點(diǎn)：簡潔、有趣、不要一大堆。（設(shè)計(jì)意圖：通過簡單練習(xí)體會(huì)、掌握聯(lián)想的方法，讓同學(xué)明

10、白：方法是在總結(jié)自身和同學(xué)們?cè)囼?yàn)的基礎(chǔ)上得出來的。）三、同學(xué)練習(xí)展示實(shí)物圖：卷尺、直尺、三角尺（1）找靈感，生活中的哪些東西與尺相近？生：筆直的路、三角形的旗、旋渦（2） 課件欣賞尺子聯(lián)想作品（吸管、鬧鐘）感受、分析、體會(huì)（3）同學(xué)嘗試運(yùn)用尺子進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。（簡單的用線表示）（4）作品展示講評(píng)交流展示作業(yè)，同學(xué)之間相互欣賞點(diǎn)評(píng)。教師利用多媒體從總體方面總結(jié)存在的共性問題?？梢砸詡€(gè)別輔導(dǎo)的形式提出自身的修改意見供同學(xué)參考或同學(xué)根據(jù)自身的理解認(rèn)識(shí)對(duì)創(chuàng)作形象進(jìn)行修改完善。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)給了同學(xué)一個(gè)實(shí)踐、總結(jié)和反思的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步體會(huì)相鄰物體間分別有什么關(guān)系，前后物體間要有合理性。讓同學(xué)體會(huì)圖形聯(lián)想

11、的勝利或失敗的經(jīng)驗(yàn)和注意點(diǎn)。）四、拓展運(yùn)用（1）師：圖形聯(lián)想有什么用？難道僅僅是好玩嗎？圖片展示悉尼歌劇院，從局部到整體的欣賞。師：像什么？生：帆船、貝殼（）介紹悉尼歌劇院的相關(guān)知識(shí)和設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)意圖，說明圖形聯(lián)想與生活中的聯(lián)系。（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)生活中的富有創(chuàng)意的建筑的欣賞和分析，來理解圖形聯(lián)想在生活中的運(yùn)用和重要性，使同學(xué)明白所學(xué)知識(shí)有什么用。）（）展示鴨子圖形，和聯(lián)想作品欣賞，同學(xué)猜一猜。感受小鴨的圖形聯(lián)想跟生活有什么關(guān)系。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)可以發(fā)散同學(xué)的思維，鞏固同學(xué)的聯(lián)想方法，讓我們所學(xué)的知識(shí)較好的運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓同學(xué)明白學(xué)以致用。）五、小結(jié)：圖形聯(lián)想給我們的奇妙的靈感。我們可以

12、把普通的東西變的更加有趣和美麗而且具有一定的實(shí)用性。安排作業(yè)（1）作業(yè)要求：自選或者指定一個(gè)圖形，運(yùn)用圖形聯(lián)想的方法添畫成一組有趣的聯(lián)想圖。（畫出一小組聯(lián)想的簡易圖，最終確定一個(gè)圖的聯(lián)想圖，進(jìn)行細(xì)化）（設(shè)計(jì)意圖：通過簡易圖能夠使同學(xué)更好的掌握聯(lián)想的思路）（2）同學(xué)自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)，小組比一比。六、作品展示，師生評(píng)價(jià)。（1）同學(xué)介紹各自作品中聯(lián)想的過程，小組交流。（2）集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。七、課后拓展 鼓勵(lì)同學(xué)利用繪畫的形式記錄自身的靈感，讓自身成為一個(gè)聯(lián)想豐富的人。如有時(shí)間讓同學(xué)談?wù)剬?duì)聯(lián)想繪畫的認(rèn)識(shí)，提高同學(xué)對(duì)繪畫的興趣，感受聯(lián)想繪畫的樂趣。 點(diǎn)評(píng)整堂課，全班同學(xué)在老師的組織和引導(dǎo)下，積極參與，自主學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用都得到了充沛的發(fā)揮。我們的生活離不開聯(lián)想，已成為大多數(shù)同學(xué)的共識(shí)。同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)quot;圖形創(chuàng)意qu