高考古詩(shī)文情境式默寫（高中部分·第1輪） (2)

1、高考古詩(shī)文背誦75篇情境式默寫（1）勸學(xué)姓名：_1人們常說，活到老，學(xué)到老，荀子勸學(xué)篇中的_這句話印證了這句話。2韓愈師說中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話與荀子勸學(xué)中的“_”觀點(diǎn)相同。3荀子在勸學(xué)中說，君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)來提升自己的兩個(gè)句子是：_，_。4勸學(xué)開篇就提出了全文的中心論點(diǎn)，即“_”。在后面又闡明了學(xué)習(xí)要持之以恒的句子是：_，_；_，_。5強(qiáng)調(diào)君子并非有何差異，只是善于借助外力的一句：_，_。6強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí)的一句：_，_。7在文中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)用心專一，并且從正面設(shè)喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小，如果用心專一也會(huì)有所成的句子是：_，_，_，_，_。8.荀子在勸學(xué)中強(qiáng)調(diào)廣

2、泛地學(xué)習(xí)后自省的重要性的兩句是：_，_。高考古詩(shī)文背誦75篇情境式默寫（2）逍遙游姓名：_1在逍遙游中描繪大鵬依然有所恃的句子是：_，_。2莊子逍遙游中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是：_，_。3作者舉現(xiàn)實(shí)生活中的很小的實(shí)物也需要依憑外物實(shí)例與大鵬鳥的“海運(yùn)將徙”作對(duì)比，形象地說明任何事物都有所憑借的句子是：_，_，_。4舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，通過舟的浮動(dòng)對(duì)水的依賴性，從而得出結(jié)論來說明大鵬鳥的飛翔對(duì)風(fēng)的依賴性的句子是：_，_。5莊子從奇妙莫測(cè)的描寫后接著以現(xiàn)實(shí)社會(huì)的四種人的具體描述，文中描寫四種人的句子分別是：_，_，_，_。6作者提出自己的觀點(diǎn)“無所待”才是真正的逍遙的并列

3、舉了三類人的句子是：_，_，_。7文中對(duì)天空的顏色成因進(jìn)行了探尋，并發(fā)出了疑問的兩句是：_？_？8文中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會(huì)因?yàn)橥饨绲脑u(píng)價(jià)而更加奮勉或沮喪的句子是：_，_。9當(dāng)看到大鵬經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備才能“圖南”之后，蜩與學(xué)鳩通過形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來嘲笑大鵬鳥的句子是：_，_。高考古詩(shī)文背誦75篇情境式默寫（3）師說姓名：_1韓愈所說的“師”，有其獨(dú)特含義，明確自己所說的老師不是指啟蒙教師的句子是：_，_，_。2本文從多個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，抨擊“恥學(xué)于師”的人，先用古今對(duì)比，指出從師與不從師的兩種結(jié)果，并用一個(gè)反問句推斷圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的語句是：_，_，_？3

4、本文以為子擇師和自己不從師作對(duì)比，韓愈直接點(diǎn)明自己的態(tài)度，認(rèn)為這樣做，最終導(dǎo)致的結(jié)果是：_，_。4韓愈認(rèn)為老師的職能是：_，_；擇師的標(biāo)準(zhǔn)是：_，_，_，_。5韓愈眼中的師生關(guān)系是這樣的：_，_，_，_，_。6師說中士大夫之族恥學(xué)于師的原因：_，_，_，_。高考古詩(shī)文背誦75篇情境式默寫（4）阿房宮賦姓名：_1古人寫文章常常借古諷今。杜牧阿房宮賦：“_！_，_；_，_?！苯枨販缤龅慕逃?xùn)批評(píng)唐敬宗廣建宮室。2通過阿房宮的興毀提示秦王歷史教訓(xùn)，文中說：“_，_；_，_。”3阿房宮賦中作者潑墨寫意，粗筆勾勒。言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：_，_。4阿房宮賦中從人們的主觀感受寫宮內(nèi)歌舞盛況。

5、既是以歌舞之紛繁襯托宮殿之眾多，又為下文美女充盈宮室預(yù)作鋪墊的句子是：_，_；_，_。5用倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡，既貼切又形象。將喻體置放在前，先予以人鮮明的畫面，令人驚奇，再出現(xiàn)本體，解釋原因，使讀者印象更為強(qiáng)烈得語句是：_，_。6既在廣闊的歷史背景上引出阿房宮的修建，又起到了籠蓋全篇、暗示主題的作用的句子是：_，_；_，_。7從最普遍的民心人性的角度，說明人心沒有區(qū)別，都追求幸福快樂、都掛念家小，對(duì)秦統(tǒng)治者的殘民以自肥作了有力的抨擊的語句是：_，_。_，_。8總括秦的紛奢是建立在對(duì)人民的剝削和掠奪之上的，并且還揮霍無度的語句是：_，_？9杜牧在本文中最后總結(jié)，六

6、國(guó)和秦國(guó)的滅亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得別人的語句是：_，_。_，_。高考古詩(shī)文背誦75篇情境式默寫（5）赤壁賦姓名：_1寫江上水汽彌漫，江水無邊無際和遠(yuǎn)方天際相接的句子是：_，_。2概括了曹操軍隊(duì)在攻破荊州順流而下的軍容盛狀的句子是：_，_。3敘寫江水流逝卻始終長(zhǎng)流不息的哲理的句子：_，_。4用高超的手法描寫動(dòng)人的音樂：_，_。5蘇軾在赤壁賦中慨嘆“人生短促，人很渺小”的句子是：_，_。6寫清風(fēng)明月為吾享用的句子：_，_，_，_。7寫清風(fēng)與明月可盡情享用，無人禁止，無窮無盡的句子：_，_。8寫希望與神仙相交，與明月同在的句子：_，_。9寫月亮升起后，對(duì)游人依依眷戀，脈脈含情，實(shí)則是游

7、人對(duì)明月的喜愛的句子：_，_，_。10寫作者在江面上自由飄蕩，似乎是在浩蕩的宇宙間乘風(fēng)飛行，飄飄忽忽升入仙境里去的句子：_，_；_，_。11寫作者引吭高歌，吟誦古代詠月的詩(shī)歌，召喚月亮飛行的句子：_，_。12描繪秋江的爽朗和澄清，也恰好體現(xiàn)作者怡然自得的心境的句子：_，_。13寫客人簫聲之悲傷幽怨的句子：_，_，_，_。14以月亮作比，描寫世間萬物變化的規(guī)律的句子是：_，_。15從不變的角度，描述人與萬物的關(guān)系：_，_。16文中告訴我們別人的東西雖小也不能占有：_，_。17寫作者蕩漾江中，與麋鹿為伴的句子是：_，_。18寫作者與友人于扁舟舉杯共飲的句子是：_，_。19描寫詩(shī)人行舟的感覺，像身上

8、長(zhǎng)上了翅膀：_，_。20詩(shī)人在飲酒后，唱出對(duì)遠(yuǎn)在天邊的女子的思念：_，_。高考古詩(shī)文背誦75篇情境式默寫（6）詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓姓名：_1寫女子在無奈下與男子約定婚期的句子是：_，_。2用動(dòng)物比喻女子不要沉迷愛情的句子是：_，_。3寫女子家人對(duì)其不理解的句子是：_，_。4與“青梅竹馬”意境相仿的一句是：_，_。5寫女子不愿同氓終老的句子是：_，_。6通過寫桑葉凋落喻指女子年華逝去的一句是：_，_。7寫女子在斷墻上眺望心上人，見到心上人后前后行為差異的句子是：_，_；_，_。8寫女子為人婦后早晚辛苦勞動(dòng)的句子是：_，_；_，_。9寫男子變化無常，三心二意的句子是：_，_。10女子總述自己得出的生活經(jīng)驗(yàn)的

9、句子：_，_。11女子表明自己不幸生活的感受和決心的句子：_，_。12表明文中女子熱情、溫柔的句子：_，_。高考古詩(shī)文背誦75篇情境式默寫（7）離騷姓名：_1以博大的胸懷，對(duì)廣大勞動(dòng)人民寄予深深同情的語句是：_，_。2寫自己雖崇尚美德約束自己，多少年仍然遭到貶黜的兩句：_，_。3“_，_?！痹?shī)人直抒胸臆、表白自己對(duì)美好德行的追求，至死不改。4用香草做比喻說明自己遭貶黜是因?yàn)榈滦懈呱械膬删洌篲，_。5詩(shī)人怨恨楚懷王昏聵糊涂，輕信謠言的語句是：_，_。6表明自己因?yàn)榈滦忻篮枚獾叫∪苏u謗的兩句：_，_。7表明社會(huì)本來就是善于投機(jī)取巧，違背規(guī)矩的現(xiàn)狀的兩句：_，_。8表明當(dāng)時(shí)人們違背準(zhǔn)則，把茍合取悅

10、別人奉為信條的兩句：_，_。9表明作者在黑暗混亂社會(huì)中煩悶失意，走投無路的兩句：_，_。10表明作者寧可死去，也不會(huì)和世俗小人一樣媚俗取巧的兩句：_，_。11用大鳥和小鳥不合群來比喻說明自己絕不隨波逐流的兩句：_，_。12用方圓不相合說明自己和世俗小人不相容的兩句：_？_？13表明表明自己追慕古代圣賢，寧死不失正義的兩句：_，_。14屈原委婉表達(dá)自己后悔選擇做官，想要?dú)w隱的兩句：_，_。15屈原表達(dá)趁著迷途未遠(yuǎn)，趕緊回到正路的兩句：_，_。16屈原通過自己退隱后騎馬到達(dá)長(zhǎng)滿蘭草的水邊和長(zhǎng)滿椒樹的山崗表明自己從朝廷隱退為了修養(yǎng)自己的兩句：_，_。17屈原表明自己在朝中被指責(zé)，不如隱退的兩句：_，

11、_。18屈原用荷花表明自己要修養(yǎng)自己的兩句：_，_。19屈原表明即使沒有人了解自己也無所謂，只要自己內(nèi)心買好就可以的兩句話：_，_。20通過加高自己的帽子和佩帶表明要使自己品格更加高潔的兩句：_，_。21表明人各有各的樂趣，而他窮其一生追求美政的兩句：_，_。22用反問句表明屈原即使受挫也不會(huì)改變自己志向的兩句：_，_。23表明自己即使佩帶芳草和玉佩，但是自己光明純潔的品質(zhì)沒有虧損的兩句：_，_。高考古詩(shī)文背誦75篇情境式默寫（8）琵琶行姓名：_1“_，_?！庇汕俾曄氲街橛衤暎锹曇舻念惐嚷?lián)想。2描寫琵琶女猶豫不決而出場(chǎng)的詩(shī)句是：_，_。3“_，_”是琵琶行全詩(shī)的主旨，更是詩(shī)人與琵琶女感情的共

12、鳴。4描寫琵琶聲的句子：_，_。_，_。5既交待秋天的背景又蘊(yùn)含離別之意的句子是：_，_。高考古詩(shī)文背誦75篇情境式默寫（9）蜀道難姓名：_1蜀道難的主旨句是：_，_。2用夸張修辭方法，寫秦蜀之間崇山疊嶺、不可逾越的句子是：_，_。3寫出水石相激、山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)面的句子是：_，_。4極言山峰之高、絕壁之險(xiǎn)，渲染驚險(xiǎn)的氣氛的句子：_，_。5虛寫映襯表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻的句子：_，_。6表明歷史悠久，和外界交通不便的句子：_，_。7開篇以蜀地方言詠嘆點(diǎn)出主題，為全詩(shī)奠下雄渾感情基調(diào)的句子是_，_！8李白在蜀道難一詩(shī)中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山”一神話的句子是：_，_。9用神話

13、、夸張、襯托的手法來寫蜀山之高險(xiǎn)的句子：_，_。_，_。10蜀道難中，摹寫行人艱難的步履、惶恐的神情的句子是：_，_。11李白在蜀道難一詩(shī)中，以“_，_。_，_”等詩(shī)句為我們渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛。12寫劍閣地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻的特點(diǎn)的句子是：_，_，_。13蜀道難中，化用西晉張載劍閣銘中“形勝之地，匪親勿居”語句的句子是“_，_。_，_”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的憂慮與關(guān)切。14從李白蜀道難“_，_，_！”的長(zhǎng)嘆中，我們似乎也感受到了詩(shī)人對(duì)功業(yè)難成的一聲嘆息。高考古詩(shī)文背誦75篇情境式默寫 (10）登高姓名：_1杜甫在登高中發(fā)出“_，_”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)，年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)

14、含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?由高到低，寫所見所聞，渲染秋江景物特點(diǎn)的句子是：_，_。3用落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝、壯志難酬的感傷的句子是：_，_。4情景交融、意境曠達(dá)，極寫羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子：_，_。5道出郁積詩(shī)人心中的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨，無限悲涼難以排遣的句子是：_，_。6登高中營(yíng)造了一幅氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)江秋日?qǐng)D的句是：_，_。7登高中集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征的句子是：_，_。前人也曾把這兩句譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”。高考古詩(shī)文背誦75篇情境式默寫（11）錦瑟姓名：_1以錦瑟起興，引起對(duì)華年往事的追憶的句子是：_，_。2錦瑟一詩(shī)的頸聯(lián)是：_，_。它表現(xiàn)的這種可望不可即的理想境

15、界代表的是詩(shī)人全部的情感。3用典的詩(shī)句：_，_。_，_。4錦瑟中回環(huán)曲折地表達(dá)了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是：_，_。高考古詩(shī)文背誦75篇情境式默寫（12）虞美人1李煜的虞美人一詞中一個(gè)詰句驚心動(dòng)魄，把李煜的愁悶劈空傾瀉下來，這個(gè)句子是：“_？_。”這其中包涵宇宙的永恒和人生的短暫無常之意。2虞美人一詞中直接抒發(fā)亡國(guó)之恨的句子是：_，_。3詞人遙望金陵想象，發(fā)出物是人非無限悵恨的句子：_，_。4用比喻、夸張、設(shè)問手法寫出愁思的多與深廣的句子：_？_。5以水喻愁的名句，將抽象的情感形象化的句子是：_？_。高考古詩(shī)文背誦75篇情境式默寫（13）念奴嬌赤壁懷古姓名：_1蘇軾念奴嬌赤壁懷古

16、“_，_”描繪了周瑜的英氣勃發(fā)。2運(yùn)用比喻修辭描寫赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的險(xiǎn)要形勢(shì)的一句：_， _，_。3既點(diǎn)題，又為周瑜出場(chǎng)營(yíng)造聲勢(shì)的句子是：_， _，_。4具體描寫“江山如畫”之意的句子是：_，_，_。5表達(dá)詩(shī)人曠達(dá)之情的句子是：_，_。高考古詩(shī)文背誦75篇情境式默寫（14）永遇樂京口北固亭懷古1永遇樂京口北固亭懷古作者登高望遠(yuǎn)，首先想到孫權(quán)這位著名的歷史人物不禁感嘆的兩句：_，_。2永遇樂京口北固亭懷古感嘆東吳那個(gè)強(qiáng)盛的局面，孫權(quán)那個(gè)英雄、風(fēng)流余韻，都經(jīng)歷了無數(shù)的風(fēng)雨，一去不返了的句子是：_，_。3辛棄疾贊嘆劉裕北伐的赫赫戰(zhàn)功的兩句是：_，_。4寫劉裕的兒子劉義隆輕率舉兵北伐，結(jié)果吃了敗仗，張皇南逃

17、，狼狽不堪的句子是：_，_，_。5詞人借歷史影射現(xiàn)實(shí)，說南宋的失敗，金人的南侵，國(guó)家的恥辱隨著時(shí)光的流逝，而漸漸地被人們淡忘了的句子是：_，_，_。6他借用廉頗的典故，表明自己顯然年老卻還是壯志猶存，希望能夠?yàn)閲?guó)立功的句子是：_，_，_？高考古詩(shī)文背誦75篇情境式默寫（1）勸學(xué)1人們常說，活到老，學(xué)到老，荀子勸學(xué)篇中的 學(xué)不可以已 這句話印證了這句話。2韓愈師說中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話與荀子勸學(xué)中的“ 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán) ”觀點(diǎn)相同。3荀子在勸學(xué)中說，君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)來提升自己的兩個(gè)句子是： 君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣 。4勸學(xué)開篇就提出了全文的中心論

18、點(diǎn)，即“_學(xué)不可以已_”。在后面又闡明了學(xué)習(xí)要持之以恒的句子是： 鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍,金石可鏤 。5強(qiáng)調(diào)君子并非有何差異，只是善于借助外力的一句： 君子生非異也 善假于物也 。6強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí)的一句： 吾嘗終日而思矣 不如須臾之所學(xué)也_。7在文中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)用心專一，并且從正面設(shè)喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小，如果用心專一也會(huì)有所成的句子是： 蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也 。8.荀子在勸學(xué)中強(qiáng)調(diào)廣泛地學(xué)習(xí)后自省的重要性的兩句是： 君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣 。高考古詩(shī)文背誦75篇情境式默寫（2）逍遙游1在逍遙游中描繪大鵬依然有所恃的句子是：_摶扶搖而

19、上者九萬里 去以六月息者也 。2莊子逍遙游中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是：_朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋_。3作者舉現(xiàn)實(shí)生活中的很小的實(shí)物也需要依憑外物實(shí)例與大鵬鳥的“海運(yùn)將徙”作對(duì)比，形象地說明任何事物都有所憑借的句子是：_野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也_。4舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，通過舟的浮動(dòng)對(duì)水的依賴性，從而得出結(jié)論來說明大鵬鳥的飛翔對(duì)風(fēng)的依賴性的句子是：_風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力_。5莊子從奇妙莫測(cè)的描寫后接著以現(xiàn)實(shí)社會(huì)的四種人的具體描述，文中描寫四種人的句子分別是：_故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國(guó)者_(dá)。6作者提出自己的觀點(diǎn)“無所待”才是真正的逍遙的

20、并列舉了三類人的句子是：_至人無己，神人無功，圣人無名_。7文中對(duì)天空的顏色成因進(jìn)行了探尋，并發(fā)出了疑問的兩句是：_其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪_？8文中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會(huì)因?yàn)橥饨绲脑u(píng)價(jià)而更加奮勉或沮喪的句子是：_且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮_。9當(dāng)看到大鵬經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備才能“圖南”之后，蜩與學(xué)鳩通過形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來嘲笑大鵬鳥的句子是：_我決起而飛，搶榆枋而止_。高考古詩(shī)文背誦75篇情境式默寫（3）師說1韓愈所說的“師”，有其獨(dú)特含義，明確自己所說的老師不是指啟蒙教師的句子是：_彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也_。2本文從多個(gè)方

21、面進(jìn)行對(duì)比，抨擊“恥學(xué)于師”的人，先用古今對(duì)比，指出從師與不從師的兩種結(jié)果，并用一個(gè)反問句推斷圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的語句是：_圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎_？3本文以為子擇師和自己不從師作對(duì)比，韓愈直接點(diǎn)明自己的態(tài)度，認(rèn)為這樣做，最終導(dǎo)致的結(jié)果是：_小學(xué)而大遺，吾未見其明也_。4韓愈認(rèn)為老師的職能是：_師者，所以傳道受業(yè)解惑也_；擇師的標(biāo)準(zhǔn)是：_是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也_。5韓愈眼中的師生關(guān)系是這樣的：_是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已_。6師說中士大夫之族恥學(xué)于師的原因：_彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官

22、盛則近諛_。高考古詩(shī)文背誦75篇情境式默寫（4）阿房宮賦1古人寫文章常常借古諷今。杜牧阿房宮賦：“_嗚呼，滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也；族秦者秦也，非天下也_。”借秦滅亡的教訓(xùn)批評(píng)唐敬宗廣建宮室。2通過阿房宮的興毀提示秦王歷史教訓(xùn)，文中說：“_秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也_?！?阿房宮賦中作者潑墨寫意，粗筆勾勒。言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：_覆壓三百余里，隔離天日_。4阿房宮賦中從人們的主觀感受寫宮內(nèi)歌舞盛況。既是以歌舞之紛繁襯托宮殿之眾多，又為下文美女充盈宮室預(yù)作鋪墊的句子是：_歌臺(tái)暖響，春光融融，舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄_。5用倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的

23、明星來比喻紛紛打開的妝鏡，既貼切又形象。將喻體置放在前，先予以人鮮明的畫面，令人驚奇，再出現(xiàn)本體，解釋原因，使讀者印象更為強(qiáng)烈得語句是：_明星熒熒，開妝鏡也_。6既在廣闊的歷史背景上引出阿房宮的修建，又起到了籠蓋全篇、暗示主題的作用的句子是：_六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出_。7從最普遍的民心人性的角度，說明人心沒有區(qū)別，都追求幸福快樂、都掛念家小，對(duì)秦統(tǒng)治者的殘民以自肥作了有力的抨擊的語句是：_一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家_。8總括秦的紛奢是建立在對(duì)人民的剝削和掠奪之上的，并且還揮霍無度的語句是：_奈何取之盡錙銖，用之如泥沙_？9杜牧在本文中最后總結(jié)，六國(guó)和秦國(guó)的滅亡都是由于

24、不修自身，咎由自取，怨不得別人的語句是： 滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也；族秦者秦也，非天下也_。高考古詩(shī)文背誦75篇情境式默寫（5）赤壁賦1寫江上水汽彌漫，江水無邊無際和遠(yuǎn)方天際相接的句子是：_白露橫江，水光接天_。2概括了曹操軍隊(duì)在攻破荊州順流而下的軍容盛狀的句子是：_舳艫千里，旌旗蔽空_。3敘寫江水流逝卻始終長(zhǎng)流不息的哲理的句子：_逝者如斯，而未嘗往也_。4用高超的手法描寫動(dòng)人的音樂：_舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦_。5蘇軾在赤壁賦中慨嘆“人生短促，人很渺小”的句子是：_寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟_。6寫清風(fēng)明月為吾享用的句子：_惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色_。7寫清風(fēng)與

25、明月可盡情享用，無人禁止，無窮無盡的句子：_取之無禁，用之不竭_(dá)。8寫希望與神仙相交，與明月同在的句子：_挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終_。9寫月亮升起后，對(duì)游人依依眷戀，脈脈含情，實(shí)則是游人對(duì)明月的喜愛的句子：_少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間_。10寫作者在江面上自由飄蕩，似乎是在浩蕩的宇宙間乘風(fēng)飛行，飄飄忽忽升入仙境里去的句子：_浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙_。11寫作者引吭高歌，吟誦古代詠月的詩(shī)歌，召喚月亮飛行的句子：_誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章_。12描繪秋江的爽朗和澄清，也恰好體現(xiàn)作者怡然自得的心境的句子：_清風(fēng)徐來，水波不興_。13寫客人簫聲之悲傷幽怨

26、的句子：_如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷_。14以月亮作比，描寫世間萬物變化的規(guī)律的句子是：_盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也_。15從不變的角度，描述人與萬物的關(guān)系：_自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也_。16文中告訴我們別人的東西雖小也不能占有：_茍非吾之所有，雖一毫而莫取_。17寫作者蕩漾江中，與麋鹿為伴的句子是：_況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿_。18寫作者與友人于扁舟舉杯共飲的句子是：_駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬_。19描寫詩(shī)人行舟的感覺，像身上長(zhǎng)上了翅膀：_飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙_。20詩(shī)人在飲酒后，唱出對(duì)遠(yuǎn)在天邊的女子的思念：_渺渺兮予懷，望美人兮天一方_。高考古詩(shī)

27、文背誦75篇情境式默寫（6）詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓1寫女子在無奈下與男子約定婚期的句子是：_將子無怒，秋以為期_。2用動(dòng)物比喻女子不要沉迷愛情的句子是：_于嗟鳩兮，無食桑葚_。3寫女子家人對(duì)其不理解的句子是：_兄弟不知，咥其笑矣_。4與“青梅竹馬”意境相仿的一句是：_總角之宴，言笑晏晏_。5寫女子不愿同氓終老的句子是：_及爾偕老，老使我怨_。6通過寫桑葉凋落喻指女子年華逝去的一句是：_桑之落矣，其黃而隕_。7寫女子在斷墻上眺望心上人，見到心上人后前后行為差異的句子是：_不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣；既見復(fù)關(guān)，載笑載言_。8寫女子為人婦后早晚辛苦勞動(dòng)的句子是：_三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣_。9寫男子變化無

28、常，三心二意的句子是：_士也罔極，二三其德_。10女子總述自己得出的生活經(jīng)驗(yàn)的句子：_于嗟女兮，無與士耽_。11女子表明自己不幸生活的感受和決心的句子：_反是不思，亦已焉哉_。12表明文中女子熱情、溫柔的句子：_既見復(fù)關(guān)，載笑載言_。高考古詩(shī)文背誦75篇情境式默寫（7）離騷1以博大的胸懷，對(duì)廣大勞動(dòng)人民寄予深深同情的語句是：_長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱_。2寫自己雖崇尚美德約束自己，多少年仍然遭到貶黜的兩句：_余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替_。3“_亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔_?！痹?shī)人直抒胸臆、表白自己對(duì)美好德行的追求，至死不改。4用香草做比喻說明自己遭貶黜是因?yàn)榈滦懈呱械膬删洌篲既替

29、余以蕙纕兮，又申之以攬茝_。5詩(shī)人怨恨楚懷王昏聵糊涂，輕信謠言的語句是：_怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心_。6表明自己因?yàn)榈滦忻篮枚獾叫∪苏u謗的兩句：_眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫_。7表明社會(huì)本來就是善于投機(jī)取巧，違背規(guī)矩的現(xiàn)狀的兩句：_固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)_。8表明當(dāng)時(shí)人們違背準(zhǔn)則，把茍合取悅別人奉為信條的兩句：_背繩墨以追曲兮，競(jìng)周容以為度_。9表明作者在黑暗混亂社會(huì)中煩悶失意，走投無路的兩句：_忳郁邑余侘傺兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也_。10表明作者寧可死去，也不會(huì)和世俗小人一樣媚俗取巧的兩句：_寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也_。11用大鳥和小鳥不合群來比喻說明自己絕不隨波逐流的兩

30、句：_鷙鳥之不群兮，自前世而固然_。12用方圓不相合說明自己和世俗小人不相容的兩句：_何方圜之能周兮？夫孰異道而相安_？13表明表明自己追慕古代圣賢，寧死不失正義的兩句：_伏清白以死直兮，固前圣之所厚_。14屈原委婉表達(dá)自己后悔選擇做官，想要?dú)w隱的兩句：_悔相道之不察兮，延佇乎吾將反_。15屈原表達(dá)趁著迷途未遠(yuǎn)，趕緊回到正路的兩句：_回朕車以復(fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)_。16屈原通過自己退隱后騎馬到達(dá)長(zhǎng)滿蘭草的水邊和長(zhǎng)滿椒樹的山崗表明自己從朝廷隱退為了修養(yǎng)自己的兩句：_步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息_。17屈原表明自己在朝中被指責(zé)，不如隱退的兩句：_進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服_。18屈原用荷花表

31、明自己要修養(yǎng)自己的兩句：_制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳_。19屈原表明即使沒有人了解自己也無所謂，只要自己內(nèi)心買好就可以的兩句話：_不吾知其亦已兮，茍余情其信芳_。20通過加高自己的帽子和佩帶表明要使自己品格更加高潔的兩句：_高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離_。21表明人各有各的樂趣，而他窮其一生追求美政的兩句：_民生各有所樂兮，余獨(dú)好修以為常_。22用反問句表明屈原即使受挫也不會(huì)改變自己志向的兩句：_雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲_。23表明自己即使佩帶芳草和玉佩，但是自己光明純潔的品質(zhì)沒有虧損的兩句：_芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧_。高考古詩(shī)文背誦75篇情境式默寫（8）琵琶行1“_嘈嘈切切錯(cuò)

32、雜彈，大珠小珠落玉盤_?！庇汕俾曄氲街橛衤暎锹曇舻念惐嚷?lián)想。2描寫琵琶女猶豫不決而出場(chǎng)的詩(shī)句是：_千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面_。3“_同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)_”是琵琶行全詩(shī)的主旨，更是詩(shī)人與琵琶女感情的共鳴。4描寫琵琶聲的句子：_別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴_。5既交待秋天的背景又蘊(yùn)含離別之意的句子是：_潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟_。高考古詩(shī)文背誦75篇情境式默寫（9）蜀道難1蜀道難的主旨句是：_蜀道之難，難于上青天_。2用夸張修辭方法，寫秦蜀之間崇山疊嶺、不可逾越的句子是：_西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔_。3寫出水石相激、山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)

33、面的句子是：_飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷_。4極言山峰之高、絕壁之險(xiǎn)，渲染驚險(xiǎn)的氣氛的句子：_連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁_。5虛寫映襯表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻的句子：_黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援_。6表明歷史悠久，和外界交通不便的句子：_爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙_。7開篇以蜀地方言詠嘆點(diǎn)出主題，為全詩(shī)奠下雄渾感情基調(diào)的句子是 噫吁嚱，危乎高哉_！8李白在蜀道難一詩(shī)中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山”一神話的句子是：_地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連_。9用神話、夸張、襯托的手法來寫蜀山之高險(xiǎn)的句子：_上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱

34、欲度愁攀援_。10蜀道難中，摹寫行人艱難的步履、惶恐的神情的句子是：_捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆_。11李白在蜀道難一詩(shī)中，以“_但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山_”等詩(shī)句為我們渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛。12寫劍閣地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻的特點(diǎn)的句子是：_劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開_。13蜀道難中，化用西晉張載劍閣銘中“形勝之地，匪親勿居”語句的句子是“_一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺_”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的憂慮與關(guān)切。14從李白蜀道難“_蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟_！”的長(zhǎng)嘆中，我們似乎也感受到了詩(shī)人對(duì)功業(yè)難成的一聲嘆息。高考古詩(shī)

35、文背誦75篇情境式默寫 (10）登高1杜甫在登高中發(fā)出“_萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)_”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?由高到低，寫所見所聞，渲染秋江景物特點(diǎn)的句子是：_風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回_。3用落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝、壯志難酬的感傷的句子是：_無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來_。4情景交融、意境曠達(dá)，極寫羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子：_萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)_。5道出郁積詩(shī)人心中的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨，無限悲涼難以排遣的句子是：_艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯_。6登高中營(yíng)造了一幅氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)江秋日?qǐng)D的句是：_邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來_。7登高中集中表現(xiàn)了夔